Στο σχολείο, πολλές τάξεις αφιερώνονται πάντα στην κατηγορούμενη περίπτωση, καθώς προκαλεί τις πιο σοβαρές δυσκολίες στους μαθητές. Δεν είναι περίεργο ότι οι ενήλικες συχνά κάνουν λάθη όταν χρησιμοποιούν την κατηγορούμενη περίπτωση. Αξίζει λοιπόν να εξετάσετε αυτό το θέμα.
Η κατηγορούμενη πτώση είναι μία από τις 6 βασικές περιπτώσεις της ρωσικής γλώσσας και χρησιμοποιείται συνήθως στο ζεύγος "μεταβατικό ρήμα + ουσιαστικό". Τι σημαίνει αυτό? Αυτό σημαίνει ότι το ουσιαστικό στην κατηγορούμενη περίπτωση βιώνει κάποιο είδος δράσης που κατευθύνεται σε αυτό από το ουσιαστικό ή την αντωνυμία, το οποίο εκτελεί τη λειτουργία του υποκειμένου. Ένα απλό και κατανοητό παράδειγμα είναι «Αγαπώ τη μητέρα μου (μπαμπά, γάτα, λουκάνικα, κουάκερ, μουσική, λουλούδια κ.λπ.)» Το θέμα, δηλαδή ο πρωταγωνιστής, στην προκειμένη περίπτωση είναι η αντωνυμία «εγώ». Το άμεσο αντικείμενο, που εκφράζεται από το ουσιαστικό που ακολουθεί το ρήμα, βιώνει την επίδραση του υποκειμένου - αγάπη. Και αυτό το άμεσο αντικείμενο θα χρησιμοποιείται πάντα στην κατηγορούμενη περίπτωση.
Ο έλεγχος αυτού είναι αρκετά εύκολος: πρώτα, μπορείτε να θυμηθείτε τις ερωτήσεις υπόθεσης,
κατηγορηματικές απαντήσεις "ποιος; τι;", δεύτερον, ακολουθήστε τις καταλήξεις, αντικαθιστώντας τα ουσιαστικά της 1ης κλίσης αντί για το συμπλήρωμα σε διφορούμενες περιπτώσεις - μαμά, μπαμπάς, αλεπού κ.λπ. Όλα θα τελειώνουν με "u".
Η αιτιατική στα ρωσικά είναι συχνά πηγή σφαλμάτων, ειδικά στην καθομιλουμένη, αντικαθίσταται από γενέθλια, δοτική, ονομαστική και ακόμη και προθετική. Πολύ συχνά, τα ρήματα απαιτούν τη χρήση ενός ονομαστικού άμεσου αντικειμένου, αλλά τα λάθη εξακολουθούν να ξεφεύγουν, επομένως η μελέτη του θέματος σχετικά με τον τρόπο σωστής χρήσης της κατηγορούμενης περίπτωσης θα πρέπει να συνδυαστεί με το θέμα της κατασκευής φράσεων και τα χαρακτηριστικά του "ρήμα + ουσιαστικό" ζευγάρι.
Είναι επίσης δυνατό να βρείτε το κατηγορούμενο σε προτάσεις που υποδεικνύουν προσωρινές έννοιες, για παράδειγμα, "εργάζομαι όλη την εβδομάδα", "σηκώνομαι κάθε ώρα", "ξαναγράφεις σημειώσεις όλη τη νύχτα". Στην τελευταία περίπτωση, και τα δύο ουσιαστικά χρησιμοποιούνται στην κατηγορούμενη περίπτωση, επομένως πρέπει να δίνεται προσοχή και προσοχή κατά την ανάλυση τέτοιων προτάσεων.
Αν το ουσιαστικό μοιάζει πολύ με την ονομαστική αλλά το ουσιαστικό δεν είναι υποκείμενο, μπορείτε να αναλύσετε την πρόταση για να βεβαιωθείτε ότι το ουσιαστικό είναι στο κατηγορούμενο.
Εάν υπάρχουν αμφιβολίες για τη σωστή κλίση του ουσιαστικού μετά από
κάποιου ρήματος, θα πρέπει να κοιτάξετε στο λεξικό και να ελέγξετε ποια κεφαλαία θέλετε να χρησιμοποιήσετε. Για παράδειγμα, ρήματα όπως "επιβραδύνω", "εμπνέω", "αναφέρω", "στείλω", "βάλω" και ούτω καθεξής.
Υπάρχουν ακόμη κάποιες διαφορές στην κλίση των έμψυχων και άψυχων ουσιαστικών. Για παράδειγμα, «περιμένετε το γράμμα» και «περιμένετε τον πατέρα». Στην πρώτη περίπτωση, η περίπτωση θα είναι γενετική και στη δεύτερη - αιτιατική. Αυτό είναι εύκολο να επαληθευτεί κάνοντας ερωτήσεις από το ρήμα στο αντικείμενο. Άρα η αντικατάσταση ουσιαστικών που σχετίζονται με την πρώτη κλίση δεν είναι ακόμα πανάκεια. Θα πρέπει να ελέγξετε τον εαυτό σας με πολλούς τρόπους.
Και ο καλύτερος τρόπος για να γίνεις εγγράμματος άνθρωπος και ουσιαστικά να μην κάνεις λάθη είναι να διαβάζεις πολύ καλή λογοτεχνία.
