Η δουλειά ενός δασκάλου σε ένα σχολείο απαιτεί προσεκτικό σχεδιασμό των δραστηριοτήτων του και της εργασίας των μαθητών. Αυτό σας επιτρέπει να βγάλετε ένα συμπέρασμα σχετικά με την αποτελεσματικότητα της προπόνησης για μια συγκεκριμένη περίοδο.
Η ουσία και ο σκοπός του σχεδιασμού
Η εργασία ενός δασκάλου συνεπάγεται την ανάπτυξη σαφώς ρυθμιζόμενων δραστηριοτήτων για τη διαμόρφωση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών. Τα σχέδια είναι η βάση της λειτουργίας καθορισμού στόχων της εκπαίδευσης. Η διαχείριση της μαθησιακής διαδικασίας πραγματοποιείται ακριβώς μέσω της προετοιμασίας εγχειριδίων. Το σχέδιο εργασίας είναι ένα διάγραμμα της σειράς των ενεργειών των δασκάλων, του διευθυντή και του αναπληρωτή του, που στοχεύουν στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της παιδαγωγικής δραστηριότητας, των επιδόσεων των μαθητών, στην πρόβλεψη του έργου του σχολείου στο σύνολό του. Επιπλέον, καθιστά δυνατό τον εντοπισμό των κύριων μεθόδων εργασίας στην τάξη. Το σχέδιο εργασίας εκφράζει τη συχνότητα των σχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων, τα ατομικά μαθήματα, τις ολυμπιάδες και τους διαγωνισμούς. Έτσι, αυτός είναι ο στόχος της παιδαγωγικής διαδικασίας, που εκφράζεται γραπτώς.
Κύριοι στόχοι προγραμματισμού:
- Σχηματισμός μαθησιακών στόχων.
- Ρύθμιση προβλημάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
- Προοπτικές για τις διδακτικές δραστηριότητες του σχολείου.
- Αύξησηπροσόντα υπαλλήλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
- Διαμόρφωση βάσης κοινωνικής προστασίας μαθητών και εκπαιδευτικών.
- Εντοπισμός της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Εντοπισμός ευκαιριών μάθησης
Το σχέδιο για το έτος δείχνει τα κύρια καθήκοντα που θέτει το εκπαιδευτικό ίδρυμα για τον εαυτό του. Εκφράζει τις προοπτικές ανάπτυξης μαθητών διαφορετικών ηλικιακών ομάδων. Τα σχέδια είναι μια ευκαιρία για την πρόβλεψη των αλλαγών και αναδιάρθρωσης του προσωπικού, την εισαγωγή καινοτομιών, τη βελτίωση του επιπέδου εξοπλισμού της τάξης και τον επαγγελματισμό των δασκάλων.
Ο προσδιορισμός των προοπτικών βασίζεται στα πρότυπα και τους νόμους στον τομέα της εκπαίδευσης, πληροφορίες σε αυτόν τον κλάδο, που λαμβάνονται μέσω παρακολούθησης και ανάλυσης. Για να καταρτίσετε ένα σχέδιο, θα χρειαστείτε ξεκάθαρο στόχο, συντονισμό ενεργειών στο διδακτικό προσωπικό, μεταξύ γονέων και μαθητών. Πρέπει να γνωρίζετε τον προϋπολογισμό δαπανών σας.
Το σχέδιο γίνεται από το συμβούλιο του σχολείου ή άλλου εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εγκρίνεται στη γενική συνέλευση. Είναι απαραίτητο να καθοδηγείται στη διαμόρφωση του σχεδίου από το χρονολογικό πλαίσιο, τις εργασίες που έχουν τεθεί και τους διαθέσιμους πόρους.
Ανάπτυξη εκπαιδευτικού ιδρύματος
Το σχέδιο ανάπτυξης του σχολείου στοχεύει στην αύξηση του επιπέδου γνώσεων των μαθητών χρησιμοποιώντας τις πιο πρόσφατες μεθόδους και διδακτικά βοηθήματα. Βασίζεται στο σύγχρονο δόγμα της εκπαίδευσης, στα παιδαγωγικά πρότυπα.
Οι κύριοι στόχοι του αναπτυξιακού σχεδιασμού είναι:
- Εστίαση στην καινοτομία στην παιδαγωγική.
- Διαμόρφωση αξιών στους μαθητές: ηθικές, πνευματικές,πολιτικός.
- Αυξημένη αίσθηση ευθύνης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, καθήκοντος.
- Σαν μέρος του αναπτυξιακού σχεδίου, οι δάσκαλοι θα πρέπει να εισαγάγουν τις πιο πρόσφατες μεθόδους εκπαίδευσης και ανατροφής των μαθητών, τεχνολογίες για τη διατήρηση της υγείας, να θέτουν συγκεκριμένους στόχους, με γνώμονα το δόγμα της μαθητοκεντρικής μάθησης.
- Η διοίκηση του σχολείου είναι υπεύθυνη για την παροχή των μέσων απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων, για μεθόδους και τεχνολογίες και για τα προσόντα του διδακτικού προσωπικού. Το κύριο καθήκον είναι η συστηματοποίηση της κανονιστικής βάσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Τα αποτελέσματα του αναπτυξιακού σχεδιασμού θα πρέπει να είναι: αύξηση του επιπέδου γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών, δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, εισαγωγή καινοτόμων τεχνολογιών.
Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός
Το κύριο κριτήριο ταξινόμησης είναι το χρονικό πλαίσιο. Επομένως, υπάρχουν δύο θεμελιώδεις τύποι: ο μακροπρόθεσμος και ο βραχυπρόθεσμος.
Σκοπός της πρώτης είναι η ανάπτυξη οδηγιών μακροπρόθεσμα. Η κύρια χρονική μονάδα είναι το ακαδημαϊκό έτος. Τι συζητείται;
- Πώς να εγγραφείτε σε ένα σχολείο.
- Οργάνωση εργασίας με γονείς.
- Συνεργασία με ιατρικά και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
- Πώς να αναπτύξετε την προσωπικότητα των παιδιών μέσω εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Ποια είναι η αξία του μακροπρόθεσμου προγραμματισμού; Αντικατοπτρίζει τα παγκόσμια καθήκοντα του σχολείου και του προσωπικού του. Οι μεγάλοι στόχοι έχουν μεγάλες επιπτώσεις, επομένως αυτού του είδους ο προγραμματισμός πρέπει να γίνεται με υπευθυνότητα.
Βραχυπρόθεσμος προγραμματισμός
Ο βραχυπρόθεσμος προγραμματισμός είναι πιο στενός. Επικεντρώνεται όχι στην εκπαιδευτική διαδικασία γενικότερα, αλλά στην προσωπικότητα του κάθε μαθητή. Αν πάρουμε ένα παράδειγμα ενός σχεδίου, θα δούμε σε αυτό τις προδιαγεγραμμένες ανάγκες διαφόρων ηλικιακών ομάδων, συγκεκριμένων παιδιών. Για παράδειγμα, παρέχεται εργασία με συγκεκριμένους μαθητές σε ατομική βάση. Σκοπός τέτοιων μαθημάτων είναι η αύξηση του επιπέδου γνώσης του μαθητή, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης, της μνήμης, της προσοχής του.
Μονάδα χρόνου στο βραχυπρόθεσμο σχεδιασμό - σχολική ημέρα, εβδομάδα, τρίμηνο, μάθημα. Λαμβάνονται υπόψη η ηλικιακή ομάδα των μαθητών, οι εξωτερικές συνθήκες (κλίμα, καιρός, εποχή), η κατάσταση ενός συγκεκριμένου μαθητή και οι στόχοι που έχουν τεθεί.
Το καλοκαιρινό πρόγραμμα εργασίας σάς επιτρέπει να σκεφτείτε δραστηριότητες για τους μαθητές για την εξωσχολική περίοδο: αυτές είναι ψυχαγωγικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες.
Θεματικός σχεδιασμός
Εφαρμόζεται βάσει προγράμματος σπουδών εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας. Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός - η ανάπτυξη ενός σχεδίου για τη μελέτη ενός συγκεκριμένου κλάδου κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, εξαμήνου, τριμήνου. Σε κρατικό επίπεδο, έχουν αναπτυχθεί διατάξεις που διέπουν τους κανόνες του.
Το θεματικό σχέδιο προβλέπει ορισμένο χρόνο και προσπάθεια για τη μελέτη του μαθήματος, τον καθορισμό στόχων και προβλημάτων. Περιγράφει τις βασικές δεξιότητες και ικανότητες που πρέπει να κατακτήσει ο μαθητής. Τα σχέδια είναι δομημένα έγγραφα, σύμφωνα με τα οποία κάθε θέμα πρέπει να μελετάται για καθορισμένο αριθμό ωρών. Εκδίδει αυτή την οδηγίαο ίδιος ο δάσκαλος, και στο τέλος του μαθήματος έχει την ευκαιρία να καθορίσει το επίπεδο επίτευξης των εκπαιδευτικών και αναπτυξιακών στόχων.
Έργο της διοίκησης του σχολείου είναι να παρακολουθεί την εφαρμογή του σχεδίου, το οποίο εκτός από το θέμα και τον χρόνο υποδεικνύει βοηθήματα μελέτης. Τα περιγράμματα είναι ένας τρόπος ορισμού των διδακτικών βοηθημάτων και των κανόνων χρήσης τους σε ένα μάθημα.
Σχεδιασμός μαθήματος
Η μικρότερη ενότητα για τη δημιουργία σχεδίων είναι ένας οδηγός δράσης για κάθε μάθημα. Καθορίζονται οι στόχοι του μαθήματος, τα διδακτικά βοηθήματα, το είδος του μαθήματος και τα κύρια ορόσημα, τα μαθησιακά αποτελέσματα.
Το σχέδιο μαθήματος πρέπει να αντιστοιχεί στο πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος, καθώς και στο θεματικό σχέδιο. Η αξία του είναι ότι ο δάσκαλος έχει τη δυνατότητα να διαθέσει χρόνο ανά θέμα. Από τι να καθοδηγηθεί; Πρώτον, το πρόγραμμα. Δεύτερον, η πολυπλοκότητα του θέματος. Ορισμένα προβλήματα απαιτούν πιο λεπτομερή μελέτη και περισσότερο χρόνο. Τρίτον, τα ατομικά χαρακτηριστικά της αντίληψης των μαθητών μιας συγκεκριμένης τάξης.
Ποιοι είναι οι μαθησιακοί στόχοι;
Η έννοια του τριαδικού σκοπού είναι θεμελιώδης εδώ:
- Γνωστική. Καθορίζει το επίπεδο, την ποσότητα και την ποιότητα της γνώσης που πρέπει να κατακτήσει ο μαθητής στο μάθημα. Αυτά είναι δεξιότητες και ικανότητες. Η γνώση πρέπει να είναι θεμελιώδης, βαθιά, ουσιαστική. Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα ιστορίας, ο προγραμματισμός μαθήματος περιλαμβάνει μια λίστα ημερομηνιών, ιστορικών προσωπικοτήτων, εννοιών που ο μαθητής πρέπει να κατακτήσει κατά τη διάρκεια της απόκτησης γνώσεων σχετικά με το θέμα.
- Εκπαιδευτικό. Στο βαθμό πουΗ διαμόρφωση της προσωπικότητας είναι ένα από τα καθήκοντα του σχολείου, ο σχεδιασμός μαθήματος καθορίζει ποιες ιδιότητες χαρακτήρα πρέπει να ενσταλάξει ο μαθητής. Για παράδειγμα, πατριωτισμός, σεβασμός για τους συντρόφους, αίσθηση καθήκοντος, ανεκτικότητα.
- Ανάπτυξη - το πιο δύσκολο. Εδώ, η ευέλικτη ανάπτυξη του μαθητή είναι απαραίτητη: αισθητηριακή, νοητική, κινητική, ομιλία και άλλα.
Ο στόχος δεν πρέπει να γράφεται μόνο στο σχέδιο. Είναι απαραίτητο να ελέγξετε την ποιότητα των αποτελεσμάτων που επιτεύχθηκαν στο τέλος του μαθήματος. Εάν ο δάσκαλος δεν έχει πραγματοποιήσει ποιοτικό έλεγχο της αφομοίωσης του υλικού - γνώσεων και δεξιοτήτων - μια τέτοια δραστηριότητα δεν μπορεί να θεωρηθεί αποτελεσματική.
Ποια είναι τα μαθήματα;
Ο προγραμματισμός περιλαμβάνει τον προσδιορισμό του είδους του μαθήματος. Τι είναι? Το βασικό κριτήριο ταξινόμησης είναι ο στόχος. Ανάλογα με αυτό, τα μαθήματα διακρίνονται:
- Απόκτηση γνώσεων για όσα δεν έχουν μελετηθεί πριν. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος εξαρτώνται από την ηλικία του κοινού, το συγκεκριμένο θέμα.
- Η εκμάθηση δεξιοτήτων είναι ένα μάθημα στο οποίο δοκιμάζονται νέοι τύποι εργασίας. Για παράδειγμα, εργαστηριακό ή πρακτικό.
- Συστηματοποίηση και εμπέδωση της γνώσης - εμπέδωση όσων έχουμε μάθει νωρίτερα.
- Έλεγχος ποιότητας των μαθητών. Με απλά λόγια, ένα τεστ, αλλά οι μορφές εφαρμογής του μπορεί να είναι διαφορετικές - προφορικές ή γραπτές, ατομικές ή μετωπικές.
- Συνδυασμένο - ένα μάθημα που περιλαμβάνει τόσο την εκμάθηση νέων πραγμάτων όσο και την εδραίωση παλιού υλικού.
Ο τελευταίος τύπος είναι ο πιο συνηθισμένος - πολλές διδακτικές εργασίες μπορούν να οριστούν και να επιλυθούν.
Νέες γνώσεις αποκτώνται μέσωδιαλέξεις, συνομιλίες, χρήση τεχνικών βοηθημάτων διδασκαλίας, ανεξάρτητη εργασία. Η διαμόρφωση ή εμπέδωση δεξιοτήτων μπορεί να πραγματοποιηθεί κατά τη διάρκεια της εκδρομής, εργαστηριακής εργασίας, σεμιναρίου. Η συστηματοποίηση και ο έλεγχος της γνώσης περιλαμβάνουν γραπτό έλεγχο και ανεξάρτητη εργασία, μετωπικές ή ατομικές έρευνες.
Κάθε τύπος έχει μια συγκεκριμένη δομή, η οποία καθορίζεται από τους στόχους του μαθήματος. Ακολουθώντας τους μαθησιακούς στόχους και ενεργώντας σύμφωνα με το σχέδιο, μπορείτε να δώσετε την ύλη πιο αποτελεσματικά και θα είναι ευκολότερο για τους μαθητές να την απορροφήσουν.
Πώς να φτιάξετε ένα σχέδιο μαθήματος;
Τα σχέδια είναι αναγκαιότητα στη δουλειά ενός δασκάλου. Θα πρέπει να καταρτιστούν - αλλά αυτό δεν είναι επίσημη απαίτηση. Ένα σχέδιο θα κάνει τη δουλειά πιο εύκολη γιατί μπορείτε να σκεφτείτε όλα τα μικρά πράγματα εκ των προτέρων.
Ας δώσουμε ένα παράδειγμα ενός σχεδίου μαθήματος ιστορίας με θέμα "Β' Παγκόσμιος Πόλεμος".
Πληροφοριακός στόχος: οι μαθητές πρέπει να μάθουν τις έννοιες: «blitzkrieg», «επιθετική επιχείρηση», «αντι-χιτλερικός συνασπισμός», «αναγκασμός» και βασικές ημερομηνίες.
Εκπαιδευτικό: η διαμόρφωση του αισθήματος πατριωτισμού, ο σεβασμός στο κατόρθωμα των ηρώων του πολέμου.
Ανάπτυξη: για να εδραιώσετε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε έναν ιστορικό χάρτη, να λειτουργείτε με όρους και έννοιες, να δικαιολογείτε τις σκέψεις σας, να δουλεύετε με χρονολογία, να συγχρονίζετε γεγονότα.
Διδακτικά βοηθήματα: χάρτης, σχολικά βιβλία, τεστ.
Τύπος μαθήματος: συνδυασμένος.
Πρόοδος μαθήματος
1. Χαιρετισμός μαθητών.
2. Πραγματοποίηση βασικών γνώσεων (μέθοδος συνομιλίας μετάξη):
- Ποια ήταν η εσωτερική πολιτική κατάσταση στη Γερμανία στα τέλη της δεκαετίας του '30 του εικοστού αιώνα; Και στην ΕΣΣΔ;
- Περιγράψτε το σύστημα των διεθνών σχέσεων. Ποιες οργανώσεις δημιουργήθηκαν; Ποια ήταν η κατάσταση του συστήματος Βερσαλλιών-Ουάσιγκτον;
- Ποιες χώρες μπορείτε να ονομάσετε ηγέτες για το 1939 και γιατί;
3. Εκμάθηση νέου υλικού σύμφωνα με το σχέδιο:
- Γερμανική επίθεση στην Πολωνία.
- Επίθεση κατά της ΕΣΣΔ.
- Το αρχικό στάδιο του πολέμου.
- Έτη σημείο καμπής: Στάλινγκραντ και Κουρσκ.
- Αναχαίτιση της στρατηγικής πρωτοβουλίας. Η ΕΣΣΔ προχωρά στην επίθεση. Απελευθέρωση εδαφών.
- Ιαπωνική καμπάνια.
- Συνέπειες εχθροπραξιών.
4. Εμπέδωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν - χρησιμοποιείται η μέθοδος της γραπτής έρευνας. Εργασίες για τεστ από ειδικό σημειωματάριο-βιβλίο εργασιών.
5. Αποτελέσματα (εργασίες για το σπίτι, βαθμολόγηση).
Αντί για συμπέρασμα
Ο σωστός προγραμματισμός των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχολείο είναι το κλειδί για υψηλής ποιότητας, ισχυρή γνώση των μαθητών. Καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό του επιπέδου προετοιμασίας των μαθητών. Ο προγραμματισμός είναι το κλειδί για την επιτυχή εφαρμογή της λειτουργίας καθορισμού στόχων της εκπαίδευσης. Η κύρια πηγή για την κατάρτιση του σχεδίου είναι το πρόγραμμα σπουδών - με τη βοήθειά του διαμορφώνονται μάθημα, θεματικές, ετήσιες οδηγίες εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
