Κάθε ίδρυμα, εκτός από τη διαχείριση της εγκατάστασης, έχει και τα δικά του όργανα εσωτερικής αυτοδιοίκησης, τα οποία δημιουργούνται από απλούς απλούς εργαζόμενους και έχουν σχεδιαστεί για την επίλυση καθημερινών ζητημάτων και τη λήψη επειγουσών αποφάσεων. Ανάλογο όργανο είναι το παιδαγωγικό συμβούλιο σε σχολεία και προσχολικά ιδρύματα, δηλ. νηπιαγωγεία.
Ποιος είναι αυτός;
Το Παιδαγωγικό Συμβούλιο (συνοπτικά - το Παιδαγωγικό Συμβούλιο) είναι ένα μόνιμο όργανο αυτοδιοίκησης των εργαζομένων ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η σύνθεση του συμβουλίου των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει εκπροσώπους διαφόρων βαθμίδων - δασκάλους, εκπαιδευτικούς, διευθυντές και ακόμη και τον διευθυντή. Σε ειδικές περιπτώσεις, μπορεί επίσης να προσκληθούν σε συναντήσεις εργαζόμενοι από άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και ειδικοί στον τομέα της εκπαίδευσης, που βοηθούν στην επίλυση ορισμένων ζητημάτων και στην εξεύρεση τρόπων εξόδου από δύσκολες, δύσκολες καταστάσεις. Κάθε συμβούλιο εκπαιδευτικών έχει έναν σαφώς διατυπωμένο στόχο, ο οποίος σχεδιάζεται να επιτευχθεί ως αποτέλεσμα. Τα πρακτικά του διδακτικού συμβουλίου αποτελούν επίσημο έγγραφο που επιβεβαιώνει τη συνεδρίαση. Όλοι τους φέτοςαποθηκεύονται σε ένα μέρος προσβάσιμο σε όλους και στη συνέχεια αρχειοθετούνται.
Σχετικά με το πρωτόκολλο
Το πρωτόκολλο του συμβουλίου διδασκόντων δεν έχει σαφώς εγκεκριμένο έντυπο, αλλά υπάρχει μια κατά προσέγγιση δομή για το σχεδιασμό ενός τέτοιου εγγράφου. Σημασία λοιπόν έχει ο γραμματέας του διδακτικού συμβουλίου που κρατά όλες τις σημειώσεις κατά την εξέταση των θεμάτων να διορθώνει σχεδόν όλα όσα λέγονται στη συνεδρίαση. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε κατά τη λήψη αποφάσεων να μην υπάρχουν καταστάσεις σύγκρουσης σχετικά με το ποιος είπε τι και αν είπε καθόλου. Επίσης, όλα τα μέλη της συνεδρίασης που είναι παρόντα θα πρέπει να καταγράφονται στα πρακτικά προκειμένου να γνωρίζουν ποιος πήρε την απόφαση για αυτό ή εκείνο το σημαντικό ζήτημα για το σχολείο ή το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Δομή
Όπως ήδη αναφέρθηκε, τα πρακτικά του συμβουλίου διδασκόντων θα πρέπει να περιέχουν πληροφορίες για όλα όσα έγιναν στη συνεδρίαση. Έτσι, η ίδια η δομή προβλέπει ότι το πρωτόκολλο ξεκινά με πληροφορίες σχετικά με την περιοδικότητα, δηλ. ποιο είναι το πρωτόκολλο για το τρέχον έτος, ακολουθούμενο από την ημερομηνία της συνεδρίασης. Πρέπει να αναγράφεται το πλήρες όνομα του προϊσταμένου, καθώς και ο γραμματέας που τηρεί όλα τα αρχεία, δημιουργείται κατάλογος όλων των παρόντων. Στη συνέχεια, μπορείτε να γράψετε την ημερήσια διάταξη. Αλλά δεν είναι απαραίτητο να γίνει αυτό, γιατί. Περαιτέρω, για κάθε ζήτημα, θα ζωγραφιστεί η ουσία της λύσης του. Όσον αφορά τα ζητήματα που πρέπει να επιλυθούν, πρέπει να θυμόμαστε ότι αξίζει να συνταγογραφηθούν δύο υποχρεωτικά σημεία: "Ακούστηκε" - πληροφορίες για το ποιος μίλησε και τι ειπώθηκε, καθώς και "Αποφάσισε" - η απόφαση ολόκληρης της ομάδας, η οποία υποδεικνύει τι αποφάσισαν, πώς ψήφισαν, πόσοι ήταν «υπέρ», «κατά»,πόσοι απείχαν. Και ούτω καθεξής για κάθε ερώτηση. Ολόκληρο το πρωτόκολλο του συμβουλίου διδασκόντων τελειώνει με πλήρη αναγραφή του ονοματεπώνυμου του προέδρου της συνεδρίασης και του γραμματέα, καθώς και των υπογραφών τους.
Διαφορές
Όσον αφορά τις διαφορές, τα πρωτόκολλα των συμβουλίων διδασκόντων στο σχολείο, καθώς και στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, είναι σχεδόν ίδια. Η δομή τους είναι η ίδια, τα σημεία είναι γραμμένα σε τυπική μορφή. Το μόνο που μπορεί να τους διακρίνει είναι ο αριθμός των μελών της συνεδρίασης: κατά κανόνα, στο νηπιαγωγείο υπάρχουν πολύ λιγότεροι άνθρωποι στο συμβούλιο των δασκάλων και φυσικά οι ερωτήσεις δεν είναι τόσο εκτενείς. Στιγμές όπως «άκουσε», «αποφασίστηκε» καταχωρούνται στα πρωτόκολλα των συμβουλίων των δασκάλων στο νηπιαγωγείο με τον ίδιο τρόπο όπως στο σχολείο.
