Έρευνα που διεξήχθη σε νηπιαγωγεία επιβεβαιώνει τη στενή σχέση μεταξύ των δραστηριοτήτων των δασκάλων και των νηπιαγωγών. Η ιδιαιτερότητα μιας τέτοιας ειδικότητας ως δασκάλου είναι ότι μια δασκάλα που εργάζεται σε νηπιαγωγείο διδάσκει και εκπαιδεύει παιδιά που έχουν τα δικά τους ηλικιακά χαρακτηριστικά. Στη μεθοδική εργασία, οι εκπαιδευτικοί δίνουν μεγάλη σημασία στα παιχνίδια ρόλων, στη διαμόρφωση της κουλτούρας του λόγου, στις δεξιότητες επικοινωνίας.
Επάγγελμα - εκπαιδευτικός: θεωρητικές πτυχές
Η διαμόρφωση της προσωπικότητας του ίδιου του νηπιαγωγού συνεπάγεται συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη, τη διέλευση βραχυπρόθεσμων μαθημάτων επαγγελματικής κατάρτισης. Ο δάσκαλος πρέπει να θέσει έναν στόχο, να καθορίσει τα κίνητρα, το αντικείμενο της δραστηριότητάς του, να αναζητήσει τρόπους υλοποίησης των καθηκόντων που έχουν τεθεί, να πραγματοποιήσει την πλήρη ανάλυσή τους.
Ιδιότητες Εκπαιδευτικού
Ένα τέτοιο επάγγελμα ως εκπαιδευτικός συνεπάγεται τη σχέση των ακόλουθων ιδιοτήτων: οργανωτική, εποικοδομητική, γνωστική, επικοινωνιακή. Επίσης λαμβάνονται υπόψη οι σχέσεις με τους γονείς, η ικανότητα αποφυγής καταστάσεων συγκρούσεων, η ισορροπία, οι σχέσεις με τους συναδέλφους.
Γνωστικές δεξιότητες
Γνωστικές δεξιότητες που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός στην εργασία του, σας επιτρέπουν να προσδιορίσετε το επίπεδο γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών, να αξιολογήσετε τη συναισθηματική τους κατάσταση, να επιλέξετε τις βέλτιστες συνθήκες για την εύρεση παιδιών σε προσχολικά ιδρύματα. Ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί παρόμοιες δεξιότητες για να μελετήσει το οικογενειακό μικροπεριβάλλον των μαθητών του.
Τι πρέπει να περιλαμβάνεται σε ένα προφίλ;
Το χαρακτηριστικό για την επιβράβευση του δασκάλου προσχολικής ηλικίας πρέπει να αντικατοπτρίζει την αποτελεσματικότητα της εργασίας του με τους γονείς, διεξαγωγής γνωστικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας την ψυχολογία και τη φυσιολογία των παιδιών. Ο παιδαγωγός στο έργο του είναι υποχρεωμένος να λαμβάνει υπόψη του τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης του παιδιού, να κατανοεί τον πνευματικό του κόσμο. Για να μελετήσει τα χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, ο δάσκαλος διεξάγει συνομιλίες, ειδικά ερευνητικά πειράματα, χρησιμοποιεί κοινωνιομετρικές μεθόδους, παρατηρεί τη συμπεριφορά των παιδιών στην καθημερινή ζωή, παρακολουθεί τη σχέση μεταξύ των παιδιών. Μια λεπτομερής περιγραφή του ανώτερου εκπαιδευτικού αντικατοπτρίζει αναγκαστικά την πλήρη εικόνα των δραστηριοτήτων του δασκάλου. Μπορείτε επίσης να συμπεριλάβετε στη λίστα των βραβείων και τα στοιχεία που αποκτήθηκαν σε μια ανώνυμη κοινωνιολογική έρευνα γονέων και συναδέλφων.
Ένα χαρακτηριστικό για έναν δάσκαλο (για τον αλφαβητισμό) πρέπει να αντικατοπτρίζει την ικανότητα του δασκάλου, την ικανότητά του να είναι ευαίσθητος στη συμπεριφορά των παιδιών, να εντοπίζει έγκαιρα τα προβλήματα κάθε παιδιού.
Διαφορές στην ταξινόμηση των φροντιστών
Ανάλογα με το πόσο κατανοεί ο δάσκαλος τα παιδιά, του ανατίθεται ένα συγκεκριμένο επαγγελματικό επίπεδο (κατηγορία). Το χαμηλό επίπεδο του παιδαγωγού δεν συνεπάγεται διείσδυση στη σφαίρα κινήτρων του παιδιού. Ο δάσκαλος περιορίζεται σε μια μερική μελέτη των χαρακτηριστικών του μαθητή. Με ένα τέτοιο προσόν, ένα χαρακτηριστικό για έναν δάσκαλο προσχολικής ηλικίας υποδηλώνει μια ένδειξη της αδυναμίας του δασκάλου να δώσει μια λεπτομερή περιγραφή της συμπεριφοράς των παιδιών. Τις περισσότερες φορές, αυτό το επίπεδο είναι χαρακτηριστικό για αρχάριους εκπαιδευτικούς που δεν έχουν εμπειρία εργασίας με παιδιά. Ένας δάσκαλος με χαμηλά προσόντα δεν δείχνει πρωτοβουλία σε θέματα που σχετίζονται με τη μελέτη του μικροπεριβάλλοντος μιας ομάδας, ενός μεμονωμένου μαθητή και δεν ενδιαφέρεται να αναλύσει την προσωπικότητα του παιδιού. Ένα χαρακτηριστικό για έναν νηπιαγωγό πρέπει απαραίτητα να αντικατοπτρίζει τέτοιες στιγμές για να εκτιμήσει πλήρως το επίπεδο του επαγγελματισμού του.
Για τους εκπαιδευτικούς μεσαίου επιπέδου, χαρακτηριστική είναι η βαθιά γνώση και κατανόηση των μεμονωμένων μαθητών, η διεξαγωγή μιας ολοκληρωμένης μελέτης σε ομάδα. Ένα χαρακτηριστικό για έναν δάσκαλο προσχολικής ηλικίας, γραμμένο με λεπτομέρειες, θα βοηθήσει τον δάσκαλο κατά την πιστοποίηση. Οι επαγγελματίες υψηλού επιπέδου είναι σε θέση να διαγνώσουν ανεξάρτητα τη διαδικασία ανάπτυξης ενός μεμονωμένου παιδιού, να προβλέψουν περαιτέρω ενέργειες για την επιτυχή ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, να συνεργαστούν γόνιμα με τους γονείς και να εμπλέξουν ειδικούς: λογοθεραπευτή, ψυχολόγο. Η παρουσία και η αξιολόγηση αυτών των δεξιοτήτων πρέπει να περιλαμβάνει ένα χαρακτηριστικό για έναν νηπιαγωγό.
Εποικοδομητικές δραστηριότητες
Η εποικοδομητική δραστηριότητα των εκπαιδευτικών περιλαμβάνει το σχεδιασμό, τον προγραμματισμό κοινής εργασίας με γονείς και μαθητές, την επιλογή υλικού για ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό έργο. Ένα χαρακτηριστικό για έναν νηπιαγωγό περιέχει απαραίτητα πληροφορίες σχετικά με την ιδιοκτησία τέτοιων δραστηριοτήτων από τον δάσκαλο. Οι εποικοδομητικές δεξιότητες ενός δασκάλου έγκεινται στην ικανότητα να προβλέπει προβλήματα στην εργασία, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για την έγκαιρη εξάλειψή τους. Ένας αληθινός επαγγελματίας σχεδιάζει τις δραστηριότητες του παιδιού όχι μόνο σε ένα ξεχωριστό μάθημα, αλλά καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου που περνά σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας. Το χαρακτηριστικό για τον παιδαγωγό για επιβράβευση περιλαμβάνει μια λεπτομερή περιγραφή της δουλειάς που κάνει ο δάσκαλος με τους γονείς: τη χρήση της ψυχολογίας της εμπιστοσύνης, της αγάπης, της κατανόησης. Οι γονείς, με τη σειρά τους, περιμένουν ευαισθησία, καλοσύνη, δικαιοσύνη, λογική αυστηρότητα από τον παιδαγωγό.
Ποια σημεία σημειώνονται στα χαρακτηριστικά ενός νηπιαγωγού;
Μια λεπτομερής περιγραφή ενός νηπιαγωγού πρέπει να περιέχει πληροφορίες σχετικά με την πλήρη συμμόρφωση του δασκάλου με τα εργασιακά καθήκοντα. Τι περιλαμβάνεται στη δομή των χαρακτηριστικών του δασκάλου προσχολικής ηλικίας;
- Διαθεσιμότητα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής ή ανώτερης παιδαγωγικής εκπαίδευσης.
- Εργασιακή εμπειρία σε αυτή τη θέση.
- Διαθεσιμότητα πιστοποιητικών ολοκλήρωσης βραχυπρόθεσμων προχωρημένων μαθημάτωνπροσόντα, πιστοποιητικά συμμετοχής σε διαδικτυακά σεμινάρια, σεμινάρια, παιδαγωγικά συνέδρια.
Το χαρακτηριστικό για τον εκπαιδευτικό για τη βράβευση πρέπει να περιέχει πληροφορίες σχετικά με τα επαγγελματικά επιτεύγματα του εκπαιδευτικού: νίκες σε διαγωνισμούς, συνέδρια. Επιπλέον, πρέπει να αναφέρετε όλες τις δημοσιεύσεις με εργασιακή εμπειρία, master classes, σεμινάρια για συναδέλφους. Μια πλήρης περιγραφή του βοηθού του δασκάλου πρέπει να αντικατοπτρίζει την ποιότητα της επίβλεψης των μαθητών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, των εκδρομών και των εκδηλώσεων. Η φροντίδα των παιδιών και η καθαριότητα λαμβάνονται επίσης υπόψη.
Τι πρέπει να γνωρίζει μια νηπιαγωγός;
Πρέπει να γνωρίζει το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τους βασικούς νόμους στον τομέα της εκπαίδευσης, τα δικαιώματα των παιδιών, τα χαρακτηριστικά της κοινωνικής και αναπτυξιακής παιδικής ψυχολογίας. Οποιοδήποτε χαρακτηριστικό για έναν κατώτερο εκπαιδευτικό περιέχει μια παράγραφο που περιγράφει τις μεθόδους εργασίας που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος για την υλοποίηση μιας επιτυχημένης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μεταξύ των νέων απαιτήσεων που εισάγονται στα καθήκοντα του παιδαγωγού και του βοηθού του, σημειώνουμε την κατοχή της μεθοδολογίας διενέργειας παρακολούθησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το GEF περιλαμβάνει μια συστηματική ανάλυση του επιπέδου ανατροφής, προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας: γι 'αυτό, οι νηπιαγωγοί πρέπει να διεξάγουν μια ποικιλία μελετών, να αναλύουν τα αποτελέσματά τους. Ένας επαγγελματίας δάσκαλος προσχολικής ηλικίας είναι υποχρεωμένος να κατέχει την ψυχολογία των σχέσεων, την παιδαγωγική ηθική. Τα νέα πρότυπα εκπαίδευσης που εισάγονται στα προσχολικά ιδρύματα αναγκάζουν τους παιδαγωγούς να βελτιώνουν συνεχώς τον επαγγελματισμό τους, προτείνουντη χρήση τους στο έργο της τεχνολογίας για τη διάγνωση της εμφάνισης συγκρούσεων, την πρόληψη τέτοιων περιπτώσεων και την έγκαιρη επίλυσή τους. Για την υλοποίηση των εργασιών που έχουν τεθεί, ο εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί σύγχρονα εκπαιδευτικά βοηθήματα, διδακτικό υλικό, πρότυπα προστασίας της εργασίας, τεχνολογίες σχεδιασμού και έρευνας.
ευθύνες του παιδαγωγού
Ο δάσκαλος ασχολείται με το σχεδιασμό και την οργάνωση της ζωής των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Επιτελεί επίπονη καθημερινή εργασία για τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την κοινωνική, ψυχολογική και εργασιακή προσαρμογή των παιδιών. Στη δουλειά του πρέπει να συνεργάζεται με ψυχολόγο, λογοθεραπευτή, ιατρό. Με βάση τις συστάσεις του ψυχολόγου, ο εκπαιδευτικός διεξάγει αναπτυξιακή και διορθωτική εργασία με μεμονωμένους μαθητές, καθώς και με ολόκληρη την ομάδα των παιδιών. Ο παιδαγωγός αναπτύσσει και διεξάγει μέτρα για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας μαζί με έναν ιατρό. Το χαρακτηριστικό για τον βοηθό καθηγητή θα πρέπει επίσης να περιέχει μια αξιολόγηση της επιτυχίας της αλληλεπίδρασης με το διδακτικό προσωπικό.
Τι πρέπει να αντικατοπτρίζεται στα χαρακτηριστικά μιας νηπιαγωγού;
Αρχικά αναφέρεται το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο του δασκάλου. Περαιτέρω σημειώνεται το επίπεδο προσόντων, η προϋπηρεσία στη θέση. Συνιστάται να αναφέρετε τη διάρκεια της εργασίας με μια ξεχωριστή ομάδα παιδιών. Ένα χαρακτηριστικό (δείγμα) για έναν δάσκαλο συνεπάγεται μια αντανάκλαση εκείνων των τεχνολογιών που χρησιμοποιούνται από τον δάσκαλο στη διεξαγωγή εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων, τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Για παράδειγμα, μπορεί κανείς να σημειώσει μια αύξηση στα κίνητρα των παιδιών νασχέδιο, μοντελοποίηση, ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου. Αντανακλάται στα προσωπικά χαρακτηριστικά και πόσο αποτελεσματική ήταν η εκπαίδευση των παιδιών για μια συγκεκριμένη περίοδο. Για παράδειγμα, τα παιδιά της μικρότερης ομάδας σε 1 έτος έμαθαν πώς να φτιάχνουν όμορφες εφαρμογές από χρωματιστό χαρτί, να κόβουν λεπτομέρειες διαφόρων σχημάτων και να διακρίνουν μεταξύ αντικειμένων ζωντανής και άψυχης φύσης. Όταν συντάσσουν ένα χαρακτηριστικό για έναν νηπιαγωγό, σημειώνουν πόσο επιτυχημένα έρχεται σε επαφή με τα παιδιά. Είναι σημαντικό να σημειωθεί πώς αντιμετωπίζει ο δάσκαλος κάθε παιδί, τους γονείς των μαθητών του. Μπορείτε επίσης να επισημάνετε ιδιότητες όπως επιμέλεια, ενδιαφέρον για εργασία.
Δεν θα είναι περιττό να αναφέρουμε στην περιγραφή τις επικοινωνιακές δεξιότητες του εκπαιδευτικού, την ικανότητα να δημιουργεί φιλικές σχέσεις με συναδέλφους.
Συμπέρασμα
Για να μπορέσει ο εκπαιδευτικός να ανέβει με επιτυχία τη σκάλα σταδιοδρομίας, να υπολογίζει σε μπόνους και βραβεία από τα βραβεία τμημάτων, το χαρακτηριστικό για αυτόν πρέπει να διαμορφωθεί με σαφήνεια και λογική. Δεν επιτρέπονται συναισθηματικά στοιχεία στην περιγραφή των προσόντων και των προσωπικών ιδιοτήτων του εκπαιδευτικού. Ένα τέτοιο επίσημο έγγραφο ως χαρακτηριστικό συνεπάγεται μια λίστα με τις καλύτερες επαγγελματικές και προσωπικές ιδιότητες ενός δασκάλου. Μπορείτε να συντάξετε ένα τέτοιο έγγραφο μόνοι σας ή να ζητήσετε βοήθεια από συναδέλφους. Είναι σημαντικό να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στα επαγγελματικά χαρακτηριστικά στην υπευθυνότητα, την οργάνωση, τη δημιουργική προσέγγιση στη δουλειά του, την πειθαρχία, την αφοσίωση στη δουλειά. Εάν το χαρακτηριστικό για τον εκπαιδευτικό ή τον βοηθό εκπαιδευτικό προορίζεται να σχηματίσει υλικό βραβείων γιαυπάλληλος, στη συνέχεια γίνονται δύο αντίγραφα του εγγράφου. Το ένα δείγμα του κατασκευασμένου χαρακτηριστικού επενδύεται στον προσωπικό φάκελο του εκπαιδευτικού, ενώ το δεύτερο προορίζεται για βραβείο. Για να είναι πλήρες και έγκυρο το χαρακτηριστικό θα πρέπει να υπάρχει σφραγίδα, καθώς και υπογραφή του προϊσταμένου του προσχολικού ιδρύματος.
