Η θητεία είναι το κείμενο προσόντων ενός μαθητή, δηλαδή ο σκοπός της σύνταξής του είναι να αποδείξει ένα ορισμένο επίπεδο προσόντων ενός μελλοντικού ειδικού. Αυτό είναι ένα έργο συγκεκριμένου είδους. Πρέπει να είναι γραμμένο σύμφωνα με ορισμένους κανόνες όσον αφορά τόσο το περιεχόμενο όσο και τον σχεδιασμό. Αυτό το άρθρο είναι αφιερωμένο στον τρόπο εκπόνησης εργασίας όρου, ώστε να πληρούνται οι βασικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο και τον σχεδιασμό του.
Απαιτητική καινοτομία
Οι μαθητές κάνουν συνήθως μια σειρά από χονδροειδή λάθη στην ίδια την προσέγγιση του πώς να κάνουν σωστά την εργασία όρου. Παράδειγμα: αντικατάσταση μιας εργασίας όρου με μια περίληψη. Μερικοί μαθητές είναι σίγουροι ότι αυτό είναι το ίδιο πράγμα, μόνο που το μάθημα είναι ελαφρώς μεγαλύτερο σε όγκο. Παρά τις πολυάριθμες εξηγήσεις των δασκάλων για το πώς να κάνουν την εργασία όρου, οι μαθητές βλέπουν εσφαλμένα τον ίδιο τον σκοπό της εργασίας τους και προσφέρονται να ελέγξουνσύνταξη κειμένων άλλων, δηλαδή μια περίληψη. Ποια είναι η συνολική διαφορά του από την εργασία μαθημάτων;
Η Η περίληψη είναι απλώς μια περίληψη των ήδη διαθέσιμων επιστημονικών πληροφοριών σχετικά με το θέμα. Ανεξάρτητα από το πόσο καλά κατέχει η επιστημονική βιβλιογραφία, η όποια παρουσίασή της είναι δευτερεύουσα. Η περίληψη είναι υποχρεωτικό μέρος οποιασδήποτε εργασίας που πληροί τις προϋποθέσεις, δεν μπορεί να περιοριστεί μόνο σε αυτό.
Η εργασία διαρκείας είναι μια ερευνητική εργασία που χρησιμοποιεί επιστημονικά εργαλεία και στο πλαίσιο της υπάρχουσας επιστημονικής έρευνας. Πρόκειται δηλαδή για μια ανεξάρτητη επιστημονική εργασία, καθοριστικό κριτήριο βιωσιμότητας της οποίας είναι η καινοτομία. Ταυτόχρονα, για κάθε επιστήμη και για κάθε πανεπιστήμιο, τα κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας είναι διαφορετικά. Επομένως, πριν κάνετε την εργασία όρου, είναι προτιμότερο να ζητήσετε δείγματα εφαρμογής της στο τμήμα σας. Θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε το είδος, να κατανοήσετε τις ιδιαιτερότητες, να ορίσετε το στερεότυπο του σχεδιασμού. Ακολουθεί ένα δείγμα σχεδίου σελίδας τίτλου.
Απαιτείται επιστημονικό πλαίσιο και ακολουθώντας τη μεθοδολογία
Αν αναρωτιέστε πώς να κάνετε σωστά την εργασία όρου, τότε δεν μπορεί να ειπωθεί ότι το δεύτερο λάθος των μαθητών είναι η αντικατάσταση μιας εργασίας που πληροί τις προϋποθέσεις για ένα δοκίμιο, συλλογισμό ή ένα εκτεταμένο τεστ. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της εργασίας όρου και αυτών των ειδών; Συνίσταται στο γεγονός ότι όλα αυτά δεν συνεπάγονται επιστημονική ευθύνη για όσα ειπώθηκαν. Τα συμπεράσματα ενδέχεται να μην τεκμηριώνονται, να μην βασίζονται σε επιστημονικά επιτεύγματα και επιστημονικά εργαλεία.
Έτσι, η περίληψη διαφέρει από την εργασία όρου ως προς την απουσίαδημιουργικό, ερευνητικό μέρος, δοκίμιο - η απουσία αφηρημένου μέρους.
Επιλογή θέματος για εργασία όρου
Όταν απαντάτε στην ερώτηση πώς να κάνετε εργασία όρου, φροντίστε να αναφέρετε την επιλογή του θέματος. Θα πρέπει να επιλεγεί ως θέμα έρευνας. Δεδομένου ότι η διατριβή δεν είναι πτυχιακή εργασία (δεν γράφεται στο τελευταίο έτος σπουδών), το επίπεδο γνώσεων, ερευνητικών δεξιοτήτων του μαθητή δεν είναι ακόμη αρκετά υψηλό, επομένως θα πρέπει να επιλέξετε ένα στενό θέμα στο οποίο τα επιστημονικά εργαλεία ότι ο μαθητής έχει ήδη κατακτήσει ή μπορεί ενδεχομένως να κατακτηθεί ισχύουν. σε εξέλιξη.
Η διόρθωση του θέματος, καθώς και η διατύπωσή του, μπορεί να πραγματοποιηθεί καθώς προχωρά η εργασία, ωστόσο, το θέμα της μελέτης (με τι ακριβώς θα μελετήσετε και από ποια οπτική γωνία) πρέπει να αποφασιστεί πριν από την έναρξη όλων των εργασιών. Η δήλωση του θέματος είναι η δήλωση του αντικειμένου της έρευνας και τι (ποια εργαλεία, ποιες μεθόδους) θα χρησιμοποιήσετε για την έρευνα.
Αναζήτηση και απογραφή υλικών
Η αναζήτηση υλικών για έρευνα και ο σωστός σχεδιασμός τους θα πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη κατά την απάντηση στο ερώτημα πώς γίνεται η εργασία όρου (παράδειγμα: τήρηση αυστηρής καταγραφής των πηγών νομοθετικών πράξεων, σύνταξη καταλόγου αρχείων, βάση αναφοράς, και τα λοιπά.). Αυτό το μέρος του σχεδιασμού της εργασίας του μαθήματος δεν μπορεί να αφεθεί «για αργότερα». Τα αρχεία πρέπει να διατηρούνται καθαρά αμέσως.
Αναζήτηση επιστημονικής έρευνας
Δεδομένου ότι η εργασία όρου αποτελείται από δύο τμήματα μεγάλου περιεχομένου - την έρευνα και την περίληψη, τότεκαι θα πρέπει να διεξάγεται ταυτόχρονα σε δύο κατευθύνσεις: τη μελέτη των υλικών και την ανάπτυξη επιστημονικής βιβλιογραφίας. Το αποτέλεσμα της εργασίας σε αυτούς τους τομείς θα πρέπει να είναι η σύνθεσή τους. Παράλληλα με την αναζήτηση και την πρωτογενή επεξεργασία του ερευνητικού υλικού, θα πρέπει να γίνουν εργασίες για τη συλλογή και την κυριαρχία της βιβλιογραφικής βάσης δεδομένων.
Ο συγγραφέας πρέπει να γνωρίζει καλά ότι η επιστημονική βιβλιογραφία για το έργο του χωρίζεται σε δύο μεγάλα τμήματα: θεωρητικά εργαλεία και ερευνητικές εργασίες αφιερωμένες στη μελέτη του ίδιου ή παρόμοιου υλικού που αποτελεί το αντικείμενο της εργασίας του μαθήματος.
Η επιστημονική βιβλιογραφία χωρίζεται σε θεμελιώδη έρευνα (μονογραφίες) και ιδιωτικά άρθρα. Όταν επιλέγετε ένα υλικό, πρέπει να σχεδιαστεί σωστά αμέσως. Θα πρέπει να φροντίσετε εκ των προτέρων πώς να κάνετε παραπομπές στην εξεταστική εργασία (ένα παράδειγμα εγγραφής που σχετίζεται με το πανεπιστήμιό σας, πρέπει να κάνετε στο τμήμα) εκ των προτέρων, ώστε να μην επαναλάβετε την εργασία σας αργότερα.
Διαβάζοντας επιστημονική βιβλιογραφία, γράφοντας ιδέες και αποσπάσματα
Ένα από τα χαρακτηριστικά του σχεδιασμού της εργασίας όρου είναι ότι οποιαδήποτε δανεική ιδέα ή απόσπασμα πρέπει να σχολιάζεται κατάλληλα και να παρέχεται με έναν σύνδεσμο προς την έκδοση με έναν αριθμό σελίδας. Οι περισσότεροι νέοι ερευνητές συγκεντρώνουν υλικό με τη μορφή σελιδοδεικτών στο πρόγραμμα περιήγησης, αρχεία PDF κ.λπ. προτού κάνουν εργασία όρου στο Word. Ωστόσο, πρέπει να ξεκινήσετε την εγγραφή αμέσως, χωρίς να περιμένετε τη συσσώρευση υλικών.
Όταν κατέχετε την επιστημονική βιβλιογραφία, θα πρέπει να δημιουργήσετε αμέσως τη βάση σωστάπλαισιωμένα αποσπάσματα. Πριν κάνετε μια εργασία όρου σύμφωνα με το μοντέλο, μπορείτε πάντα να έχετε κάποιο πρόχειρο κείμενο ή ακόμα και απλώς ένα αρχείο με εισαγωγικά και σχόλια σε αυτά. Αυτό είναι πολύ βολικό τόσο για την εργασία μαζί τους όσο και για το τελευταίο στάδιο - τη σύνταξη του τελικού κειμένου. Για να κάνετε τα εισαγωγικά εύχρηστα αργότερα (εισάγετε σε μια εργασία μαθήματος), περικλείστε το καθένα από αυτά σε εισαγωγικά και, στη συνέχεια, κάντε έναν σύνδεσμο όπως θα έπρεπε (για παράδειγμα, σε αγκύλες που υποδεικνύουν το επώνυμο και τον αριθμό σελίδας του συγγραφέα). Προσφέρουμε ένα δείγμα του τρόπου οργάνωσης του περιεχομένου της εργασίας όρου.
Κατά την ανάγνωση, θα πρέπει επίσης να επαναδιατυπώσετε αμέσως τις βασικές σκέψεις των ερευνητών για την εργασία σας με δικά σας λόγια και να τις μορφοποιήσετε κατάλληλα (παρέχετε έναν σύνδεσμο που να δείχνει την έκδοση και τον αριθμό σελίδας). Θα αποκτήσεις ένα είδος ημερολογίου αναγνώστη, δεν θα μπερδευτείς στα υλικά, που θα συσσωρευτούν πολλά μέχρι το τέλος του χρόνου. Ένα τεράστιο μέρος της δουλειάς θα γίνει.
Τήρηση αρχείων έρευνας
Ένα άλλο λάθος των συγγραφέων των εργασιών εκπαίδευσης προσόντων είναι ότι οι μαθητές υποτιμούν τον όγκο των υλικών και υπερεκτιμούν την ικανότητά τους να αντεπεξέλθουν σε αυτούς τους τόμους. Ακόμη και ένας έμπειρος ειδικός χρειάζεται να καταγράφει τακτικά τις ιδέες του, να διορθώνει τη διατύπωση που έρχεται κατά τη σύνταξη του κειμένου. Επομένως, όταν εργάζεστε με υλικά, οποιεσδήποτε ιδέες και σκέψεις πρέπει να καταγράφονται.
Οργάνωση αρχείων και σκέψη μέσα από την έννοια της εργασίας
Όταν θα συγκεντρωθούν εγγραφές - βιβλιογραφικές και ευρετικές, θα πρέπει να ξεκινήσουνσυστηματοποιούν και συνταγογραφούν με περισσότερες λεπτομέρειες, συνδυάζονται μεταξύ τους σε ενότητες, μπλοκ. Σε αυτό το στάδιο γεννιέται η έννοια της επιστημονικής έρευνας. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, προσδιορίζεται το θέμα της εργασίας (μπορεί να περιοριστεί ή να επεκταθεί για να μπορέσει να προσελκύσει νέο ενδιαφέρον υλικό).
Πρόγραμμα θητείας
Μετά τη συσσώρευση υλικών, αξίζει να καταγράψετε λεπτομερώς το ερευνητικό σχέδιο. Ένας επίσημος πίνακας περιεχομένων (τίτλοι κεφαλαίων και παραγράφων) θα πρέπει να αντιστοιχεί στη λογική και τις σημασιολογικές προφορές του μαθήματος. Σκεφτείτε ποιες σκέψεις και ιδέες μπορείτε να πάρετε στο λογικό τους συμπέρασμα και ποιες θα είναι οι ερευνητικές προοπτικές (αυτές μπορούν να δηλωθούν στο συμπέρασμα και όχι στο κύριο μέρος της έρευνας).
Κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου, είναι συνετό να ξεκινήσετε γράφοντας τις κύριες ιδέες που θα θέλατε να μεταφέρετε στο κείμενο της εργασίας. Μπορούν να γραφτούν πρώτα με τη σειρά που έρχονται στο μυαλό. Στη συνέχεια, αξίζει να επισημάνουμε μεταξύ αυτών τα κύρια και δευτερεύοντα. Μετά από αυτό, πρέπει να σκεφτείτε πώς είναι όλα συνδεδεμένα.
Κάποιος πρέπει πάντα να θυμάται ότι το καλύτερο είναι ο εχθρός του καλού. Συνήθως ακόμη και οι πιο έμπειροι ερευνητές αποτυγχάνουν να εκφράσουν τις ιδέες τους σε όλο τους το βάθος. Πρέπει να γράψετε για αυτό που καταλαβαίνετε καλά, το οποίο αντιστοιχεί στα προσόντα σας. Οι ιδέες που καταλαβαίνετε στο επίπεδο της διαίσθησης θα πρέπει να παραμείνουν εκτός πορείας.
Εργασία με κείμενο
Εάν κρατήθηκαν τακτικά αρχεία κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους και έγιναν προσπάθειες συστηματοποίησής τους, τότε η σύνταξη ενός σωστά διαμορφωμένου κειμένου μιας εργασίας όρου δεν θα είναι πολύεργασία, αφού η κύρια εργασία έχει ήδη γίνει. Οι εισαγωγές έχουν ήδη κανονιστεί και συστηματοποιηθεί, αρκεί απλώς να διευκρινιστεί η λογική τους θέση στο κείμενο, να γράψετε σχόλια σε αυτά, να ελέγξετε τη συνάφεια των διευθύνσεων Διαδικτύου. Οι κύριες ιδέες έχουν ήδη διατυπωθεί. Απλά πρέπει να τα διευκρινίσετε, να γράψετε πιο αναλυτικά, να προσθέσετε μερικά υλικά, εικονογραφήσεις, σχόλια.
Σχηματισμός της εισαγωγής στην εργασία όρου
Το εισαγωγικό μέρος μιας επιστημονικής εργασίας συνήθως γράφεται σύμφωνα με αυστηρούς κανόνες. Αυτή είναι η επαγγελματική κάρτα της θητείας σας. Η εισαγωγή πρέπει να αναφέρει ξεκάθαρα και ξεκάθαρα τι ερευνάται, από ποια οπτική γωνία, σε ποια επιστημονική σχολή βασίζεται ο ερευνητής, ποιες παραδόσεις ακολουθεί, ποιες μεθόδους και μέσα σε ποια μεθοδολογία χρησιμοποιεί, ποιες ιδέες στην επιστήμη είναι καθοριστικές για αυτόν, ποιες είναι οι ο κύριος στόχος που αντιμετωπίζει θέτει στον εαυτό του τι καθήκοντα επιλύει για να επιτύχει αυτόν τον στόχο. Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί πώς μπορούν να εφαρμοστούν τα αποτελέσματα της μελέτης, αν έχουν προοπτικές.
Κάθε πανεπιστήμιο και κάθε τμήμα έχει τις δικές του παραδόσεις στο σχεδιασμό μιας εισαγωγής. Κάπου αυτό είναι ένα επίσημο, αυστηρά δομημένο μέρος της μελέτης, με υποχρεωτικά σημεία: το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας, η επιστημονική βάση, η καινοτομία κ.λπ. Σε άλλες περιπτώσεις, απαιτείται να γραφεί μια εισαγωγή σε πιο ελεύθερη μορφή, αλλά μιλήστε για όλες αυτές τις πτυχές με περισσότερες λεπτομέρειες. Ένα παράδειγμα του τρόπου εκπόνησης εργασίας όρου και σύνταξης εισαγωγής θα πρέπει να παρέχεται από τον επόπτη ή τον βοηθό εργαστηρίου του τμήματος.
Εργασία σε ουσιαστικά τμήματα κειμένου
Σχεδόν ποτέ ένα επιστημονικό κείμενο δεν γράφεται αμέσως από την πρώτη έως την τελευταία λέξη. Αυτό συμβαίνει μόνο όταν ένας επιστήμονας «τρέφει» μια μονογραφία για πολλά χρόνια, ζει αυτή την έρευνα και το μόνο που του μένει είναι να διατυπώσει τις σκέψεις του. Ακόμα και σε αυτές τις περιπτώσεις η εργασία γίνεται σε μπλοκ. Είναι σχεδόν αδύνατο να γραφτεί έτσι η μαθητική εργασία. Εστιάστε στα μέρη με τα οποία είστε ήδη έτοιμοι να εργαστείτε. Λογικές μεταβάσεις, εισαγωγές, σχόλια σύνδεσης γράφονται αργότερα. Εάν τα κύρια μπλοκ περιεχομένου είναι ήδη γραμμένα, είναι πολύ πιο εύκολο να εργαστείτε σε εισαγωγικά τμήματα, μεταβάσεις, συμπεράσματα και σύνθεση.
Τρόπος δημιουργίας υποσημειώσεων σε θητεία: παράδειγμα
Οι υποσημειώσεις στις εργασίες όρου συντάσσονται με τον ίδιο τρόπο όπως και σε οποιαδήποτε άλλη επιστημονική έρευνα. Ο σχεδιασμός μέσω υποσημειώσεων στο κάτω μέρος της σελίδας θεωρείται απαρχαιωμένος, πρέπει να ανατρέξετε στο στοιχείο της βιβλιογραφικής λίστας αναφέροντας το επώνυμο του συγγραφέα, το έτος δημοσίευσης (μόνο εάν υπάρχουν πολλά έργα του συγγραφέα στη λίστα) και τη σελίδα αριθμός (σελίδες) που χωρίζονται με άνω και κάτω τελεία. Σε κάθε σύγχρονη επιστημονική εργασία, αφού διαβάσετε τα δείγματα, μπορείτε να μάθετε πώς να κάνετε παραπομπές σε εργασία όρου. Παράδειγμα: «…(απόσπασμα)…» (Lotman, 2003: 245). Οι αγκύλες μπορεί να είναι τετράγωνες ή στρογγυλές - αυτό πρέπει να ελεγχθεί με τον επόπτη.
Σχηματισμός της βιβλιογραφικής λίστας και των εφαρμογών
Ο σωστός σχεδιασμός της βιβλιογραφικής λίστας από πολλούς παραπέμπει κατά λάθος σε ένα προαιρετικό, ασήμαντο μέρος της εργασίας. Ωστόσο, η βιβλιογραφία είναι ένας δείκτης του βαθμού επιστημονικής εργασίας και ο σχεδιασμός της είναι ένας δείκτης του βαθμού της ικανότητας του συγγραφέα να εργαστεί σε ένα επιστημονικό είδος και να παρακολουθήσειπαραδόσεις και πρότυπα. Ο τρόπος με τον οποίο γίνονται παραπομπές στην εργασία του μαθήματος σε αυτήν τη λίστα είναι επίσης ένα από τα κύρια κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας σας και εσάς ως ειδικού.
Αναφορές - αυτή είναι μια από τις πιο σημαντικές ερωτήσεις σχετικά με το πώς να κάνετε εργασία όρου. Ένα παράδειγμα της σωστής σχεδίασης ενός τμήματος λίστας:
- Kruglyakova T. A. Από την ιστορία της οντογλωσσικής έρευνας στη Ρωσία // Προβλήματα οντογλωσσολογίας - 2018. Πρακτικά του ετήσιου διεθνούς επιστημονικού συνεδρίου. 20–23 Μαρτίου 2018, Αγία Πετρούπολη. Ivanovo, 2018. - Σελ. 3-11.
- Tseitlin S. N. Δοκίμια για τον σχηματισμό λέξεων και τον σχηματισμό μορφών στην ομιλία των παιδιών. Μ., 2009.
Ένα από τα πιο ύπουλα λάθη στη σύνταξη βιβλιογραφικής λίστας είναι η συμπερίληψη έργων στα οποία ο ερευνητής δεν αναφέρεται στο κείμενο. Οποιοσδήποτε επαληθευτής μπορεί γρήγορα να "σαρώσει" το κείμενο για τη συμμόρφωσή του με την παρουσιαζόμενη λίστα. Εάν ο αριθμός των στοιχείων στη λίστα ξεπεραστεί σημαντικά, αυτό είναι ένα σημάδι ότι ο μαθητής έχει κατακτήσει ανεπαρκή αριθμό επιστημονικών κειμένων.
Το δεύτερο λάθος, που ξεπερνά το πρώτο ως προς την «εριστικότητά», είναι η συμπερίληψη στη λίστα των έργων που δεν διάβασε ο συγγραφέας της θητείας. Αυτό θέτει σε κίνδυνο την επιτυχή υπεράσπιση μιας εργασίας όρου, καθώς αρκεί για κάθε ειδικό να κάνει μια καθαρή ερώτηση για να διαπιστώσει πόσο εξοικειωμένος είναι ο μαθητής με τη βιβλιογραφία που αναφέρεται στη λίστα.
Πώς να δημιουργήσετε συνημμένα στα μαθήματα
Τα παραρτήματα είναι υλικά, πίνακες, γραφήματα, απεικονίσεις που δεν είναι προσβάσιμα από τον επαληθευτή και αποτελούν ένα ενιαίο σύνολο με την εργασία του μαθήματος. Πρέπει να είναιμόνο αν το απαιτεί το θέμα. Επιπλέον, πρέπει να είναι λογικά. Είναι επιθυμητό η παρουσία τους να παρακινείται και να σχολιάζεται στην εισαγωγή. Φυσικά, ο όγκος τους δεν λαμβάνεται υπόψη κατά την καταμέτρηση των σελίδων του έργου.
Τα παραρτήματα τοποθετούνται στο τέλος της εργασίας κάτω από τις επικεφαλίδες "Παράρτημα Αρ…". Μια διάκριση (τίτλος) είναι επιθυμητή αλλά δεν απαιτείται. Οι αιτήσεις πρέπει να ληφθούν υπόψη στον πίνακα περιεχομένων.
Ο συγγραφέας μιας εργασίας όρου δεν απαιτείται ποτέ να έχει βάθος σκέψης και ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών πλαισίων. Το κείμενο της εργασίας όρου είναι ένας δείκτης του πόσο καλά ο μαθητής είναι σε θέση να ασχοληθεί με την τακτική εργασία, να κρατήσει σωστά σημειώσεις και να κατακτήσει την ύλη και να την τακτοποιήσει. Τώρα οι επιθεωρητές προσέχουν ακόμη και πώς γίνεται η εργασία όρου στο Word, αν δηλαδή ο μαθητής γνωρίζει αρκετά τη λειτουργικότητά της. Δεν πρέπει να «πάρετε θύελλα» την ετήσια προκριματική εργασία. Εάν το κάνετε αυτό σιγά σιγά, αλλά τακτικά, η δουλειά σας όχι μόνο θα είναι υψηλής ποιότητας, αλλά θα φέρει και ευχαρίστηση.
