Ποιος δεν έγραφε δοκίμια στο σχολείο; Όλοι έγραψαν, όλοι θυμούνται αυτά τα επίμονα επιφωνήματα της δασκάλας: «Παραδίδουμε τα σεντόνια!», «Πέντε λεπτά πριν το τέλος του μαθήματος!», «Το κάλεσμα έρχεται σύντομα!» Και σχεδόν όλοι μισούν την ίδια τη λέξη "σύνθεση".
Γιατί συμβαίνει αυτό;
Τα πάντα έχουν να κάνουν με τους αυστηρούς βαθμούς, το κόκκινο μελάνι, τα σχόλια των δασκάλων και, φυσικά, το χρονικό όριο. Ή ακόμα και μια πολύ αγαπημένη ιστορία τιμάται με ένα σωρό κόκκινα σημάδια και παρατηρήσεις από έναν κακό δάσκαλο: δεν είναι σωστό, είναι λάθος, δεν μπορείς να γράψεις έτσι.
Τι γίνεται με τη συγγραφή δοκιμίων τώρα;
Τώρα τα παιδιά γράφουν πολλά δοκίμια σχεδόν σε κάθε μάθημα. Για παράδειγμα, στο θέμα "Κόσμος γύρω". Συχνά ζητείται να γράψει μια ιστορία για τα έντομα και κάθε μαθητής θα πρέπει να το αντιμετωπίσει αυτό.
Αν ξαφνικά ζητηθεί από το παιδί σας να γράψει μια ιστορία για μια πασχαλίτσα ή μια περιγραφή μιας πεταλούδας, τότε μην πανικοβληθείτε. Σε αυτό το άρθρο, θα βρείτε έναν σύντομο οδηγό για το πώς να γράφετειστορίες για έντομα για παιδιά. Και όχι μόνο για τα έντομα, γιατί οι συμβουλές που δίνονται μπορούν να χρησιμοποιηθούν για σχεδόν οποιοδήποτε δοκίμιο ή δοκίμιο.
Έξι σημεία ειρήνης
Για να αποφευχθούν τυχόν προβλήματα κατά τη σύνταξη εκθέσεων, το παιδί πρέπει να εξηγήσει τα ακόλουθα πράγματα:
- Δεν πρέπει να φοβάται να πει τη γνώμη του. Ακόμα κι αν είναι διαφορετικό από αυτό που πιστεύουν ο δάσκαλος, οι συμμαθητές, ο καλύτερος φίλος ή οι γονείς.
- Θα λατρέψετε το παιδί σας ακόμα κι αν παρέρριψε το δοκίμιο και έκανε ένα σωρό λάθη σε κάθε λέξη. Ναι, θα σε στεναχωρήσει αυτό, αλλά η στάση σου απέναντί του δεν θα αλλάξει.
- Καθώς εξηγείτε την εργασία (είτε πρόκειται για εργασία να γράψετε μια σύντομη ιστορία για έντομα, να λύσετε ένα παράδειγμα ή απλώς να αντιγράψετε κάτι από τον πίνακα), πρέπει να ακούτε προσεκτικά τον δάσκαλο και να μην σας αποσπούν οι φίλοι, πουλιά έξω από το παράθυρο ή το τηλέφωνο.
- Μη φοβάστε να κάνετε ερωτήσεις και να διευκρινίσετε ακατανόητες λεπτομέρειες. Είναι καλύτερα να μάθετε περισσότερα για την εργασία παρά να την κάνετε λάθος και μετά να την επαναλάβετε.
- Με οποιοδήποτε πρόβλημα (μπορεί να είναι ένας αγενής δάσκαλος που ουρλιάζει, ένα στυλό που τελείωσε τη λάθος ώρα ή ένας ενοχλητικός συνάδελφος), το παιδί σας μπορεί πάντα να απευθύνεται σε εσάς. Επίσης, σε κάθε περίπτωση, μπορεί να προσπαθήσει να εξηγήσει γιατί αρνήθηκε να ολοκληρώσει την εργασία, την έκανε άσχημα ή δεν την έκανε όπως απαιτείται.
- Δεν χρειάζεται να βιάζεστε όταν γράφετε ένα δοκίμιο, γιατί η βιασύνη, παραδόξως, απλώς επιβραδύνει την εργασία. Εάν το παιδί δεν έχει χρόνο να το τελειώσει, τότε μπορεί πάντα να πάει στον δάσκαλο μετά το μάθημα και να ρωτήσειτελειώστε την ιστορία αργότερα. Εάν αυτό δεν είναι δυνατό, τότε μπορείτε να ζητήσετε να τελειώσετε στο σπίτι ή απλώς να προειδοποιήσετε ότι δεν είχατε χρόνο να ολοκληρώσετε την εργασία.
Με την ευκαιρία, σχεδόν όλα τα παραπάνω σημεία συνδέονται με μια συζήτηση μεταξύ ενός γονέα και ενός παιδιού. Να θυμάστε ότι η επικοινωνία είναι το πιο σημαντικό μέρος μιας ευτυχισμένης οικογένειας!
Ιστορία εντόμων: γράφοντας στην τάξη
Έτσι, εάν το παιδί σας έχει κατανοήσει σωστά τι γράφτηκε νωρίτερα, τότε δεν πρέπει να είναι νευρικό εάν πρέπει να γράψει μια έκθεση στην τάξη.
Αν η εργασία είχε ανακοινωθεί εκ των προτέρων, τότε μπορείτε να προετοιμαστείτε στο σπίτι: να μαζέψετε υλικά, να δείτε τις απαραίτητες πληροφορίες για τα έντομα, να σχεδιάσετε κατά προσέγγιση μια μελλοντική ιστορία και ούτω καθεξής.
Μπορείτε επίσης να πάρετε μαζί σας στο σχολείο έναν άτλαντα ή μια εγκυκλοπαίδεια αφιερωμένη στο θέμα του δοκιμίου. Οι πολύχρωμες εικόνες θα διεγείρουν τη φαντασία του παιδιού και οι πληροφορίες της συλλογής μπορούν να το βοηθήσουν να γράψει μια καλή ιστορία για μια πασχαλίτσα, για παράδειγμα.
Αν η σύνθεση ανακοινωθεί ξαφνικά, ακριβώς κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τότε αυτά τα έξι σημεία ηρεμίας θα πρέπει να έρθουν στη διάσωση. Εξάλλου, το παιδί απλώς θα προσπαθήσει να ολοκληρώσει επιμελώς την εργασία και δεν θα ανησυχεί για έναν κακό βαθμό ή την αντίστοιχη αντίδραση των γονιών.
Ιστορία με έντομα: γράφοντας στο σπίτι
Στο σπίτι, φυσικά, και οι τοίχοι βοηθούν. Το πλεονέκτημα της συγγραφής ιστοριών στο σπίτι έγκειται σε διάφορους παράγοντες:
- Δεν υπάρχει πίεση από τον δάσκαλο.
- Μεγάλο χρονικό πλαίσιο.
- Μπορείτε να μπείτε στο Διαδίκτυο ή σε έναν άτλαντα για να δείτε έντομα και να γράψετε σωστά μια ιστορία για μια πεταλούδα, για παράδειγμα.
- Οι γονείς ή τα μεγαλύτερα αδέρφια μπορούν να βοηθήσουν.
- Μπορείτε να καθίσετε και να σκεφτείτε την ιστορία όσο θέλετε, φέρνοντας τη σύνθεση στην τελειότητα.
Το μόνο μειονέκτημα της συγγραφής εργασίας στο σπίτι είναι ότι μπορείτε να χαλαρώσετε και να ξεχάσετε εντελώς την εργασία. Για να αποφύγετε τέτοιες δυσάρεστες καταστάσεις, μπορείτε είτε να κάνετε την εργασία σας αμέσως μόλις φτάσετε στο σπίτι είτε να ορίσετε μια υπενθύμιση συναγερμού. Το παιδί μπορεί επίσης να ζητήσει από τους γονείς να του υπενθυμίσουν την εργασία, που θα ήταν η καλύτερη επιλογή.
Μερικά κόλπα που θα σας βοηθήσουν να γράψετε την εργασία σας
Είναι πολύ σημαντικό να αποφασίσετε πώς θα είναι η μελλοντική ιστορία. Ένα δοκίμιο μπορεί να γραφτεί με τρεις τρόπους:
Σε μορφή ιστορίας-αναμνήσεις. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί πρέπει να περιγράψει οποιοδήποτε περιστατικό του συνέβη με τη συμμετοχή ενός εντόμου. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί γράφει μια ιστορία για μια πασχαλίτσα, τότε θα κάνει αναφορά στο πώς την ανακάλυψε το χειμώνα στο διαμέρισμα. Τι έκανε και πώς έμοιαζε; Μια ιστορία για μια πεταλούδα μπορεί να περιέχει μια ανάμνηση ενός χωριού ή εξοχικού σπιτιού, όπου υπάρχουν πολλές διαφορετικές φωτεινές ομορφιές
- Με τη μορφή προβληματισμού-περιγραφής. Εδώ το παιδί θα χρειαστεί να επιλέξει ένα συγκεκριμένο έντομο και απλά να το περιγράψει: πώς μοιάζει, πού ζει, τι κάνει και ούτω καθεξής. Επίσης, σε τέτοιες ιστορίες συνιστάται να αναφέρετε την προσωπική γνώμη: "Μου αρέσουν οι πεταλούδες,γιατί…» «Δεν μου αρέσουν οι αράχνες, γιατί…» «Νομίζω ότι οι σαρανταποδαρούσες είναι όμορφες γιατί…» κ.λπ.
- Ως έργο τέχνης. Για παράδειγμα, ένα παιδί διαλέγει μια πεταλούδα και γράφει για το πώς περπάτησε, τι του συνέβη κατά τη διάρκεια της βόλτας και πώς αντέδρασε σε αυτό. Αυτή η μέθοδος απαιτεί τη μεγαλύτερη σύνδεση της φαντασίας, γιατί, στην πραγματικότητα, γράφεται ένα πραγματικό μικρό παραμύθι. Και ένα τέτοιο έργο τέχνης έχει δύο υποείδη.
- Καλλιτεχνική φαντασία. Εδώ οι πεταλούδες μπορούν να πηδήξουν, τα μυρμήγκια να πετούν και οι κατοικίες εντόμων μοιάζουν περισσότερο με συνηθισμένα διαμερίσματα. Ένα παράδειγμα είναι ο γνωστός μύθος "Dragonfly and Ant" - καθαρή μυθοπλασία. Ωστόσο, θα πρέπει κανείς να είναι προσεκτικός με αυτό το είδος ιστορίας, γιατί είναι απίθανο ο δάσκαλος να εκτιμήσει τη φυγή της φαντασίας του παιδιού όταν του ζητήθηκε να γράψει μια μικρή ιστορία που να περιγράφει ένα συγκεκριμένο έντομο.
- Καλλιτεχνικό παιχνίδι στο πραγματικό. Το νόημα μιας τέτοιας ιστορίας είναι ότι οι ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά ενός πραγματικού εντόμου λαμβάνονται και υφαίνονται προσεκτικά στο δοκίμιο. Μια πεταλούδα, για παράδειγμα, μπορεί να επιδείξει τα φτερά της και να μιλήσει για το πώς τα ονειρευόταν εκείνες τις μέρες που ήταν ακόμα κάμπια. Το ίδιο μυρμήγκι μπορεί να αναφέρει σεμνά πώς μόνος του έσυρε ένα βαρύ φύλλο από ένα δέντρο στο σπίτι του, σε μια μυρμηγκοφωλιά. Υπάρχουν πολλές επιλογές για να παίξετε με τις ιδιότητες των εντόμων.
Περισσότεροι τρόποι γραφής
Τρίτο άτομο. Σε μια τέτοια ιστορία δεν υπάρχουν "εγώ", "εμείς", "εσείς",εκτός αν είναι ευθύς λόγος. Συνήθως πρόκειται για ιστορίες-περιγραφές χωρίς να εκφράζει τη δική του άποψη. Παράδειγμα: "Αυτό είναι ένα σκαθάρι. Το σκαθάρι είναι πράσινο και πολύ μεγάλο. Σέρνεται κατά μήκος ενός κλαδιού και σέρνει ένα φύλλο μαζί του."
Ιστορία πρώτου προσώπου για τα έντομα: Είμαι ο συγγραφέας. Αυτό ισχύει για γραπτά-στοχασμούς, περιγραφές περιπτώσεων από τη ζωή ή απομνημονεύματα. Θα μπορούσε επίσης να είναι η παραπάνω ιστορία-περιγραφή με μια μικρή προσθήκη: "Είναι ένα όμορφο σκαθάρι. Το σκαθάρι είναι πράσινο και πολύ μεγάλο. Σέρνεται κατά μήκος ενός κλάδου και σέρνει ένα φύλλο μαζί του. Νομίζω ότι του είναι πολύ δύσκολο."
Πρώτο άτομο: Είμαι ζωύφιο. Η παράγραφος αυτή ισχύει για έργα τέχνης. Μπορεί να είναι μια ιστορία περιπέτειας από τη σκοπιά μιας πεταλούδας, μια περιγραφή του αγαπημένου σου από ένα σκαθάρι και ούτω καθεξής.
Σαν συμπέρασμα
Η συγγραφή μιας ιστορίας είναι μια δημιουργική διαδικασία και πρέπει πάντα να είναι διασκεδαστική. Σε περίπτωση που αυτό γίνει βαρύ καθήκον και δυσάρεστο καθήκον, σύμφωνα με τη γνώμη των δασκάλων και των συγγραφέων, η ψυχή υποφέρει.
Δεν είναι τόσο σημαντικό πόσο καλή θα είναι η ιστορία που έγραψε το παιδί, γιατί το κύριο πράγμα είναι τι ένιωσε κατά τη δημιουργία. Και, αν αυτή η διαδικασία του έφερε ευχαρίστηση, τότε με τη δέουσα επιμέλεια, το μωρό θα μπορέσει κάποια μέρα να γίνει ένας εξαιρετικός συγγραφέας!
