Καταρχήν, πώς να γράψετε μια παρουσίαση, οι μαθητές ενημερώνονται με μεγάλη λεπτομέρεια στο σχολείο, στην τάξη, πριν τους ανατεθεί μια τέτοια εργασία. Αλλά δεν καταλαβαίνουν όλοι την εξήγηση την πρώτη φορά. Επομένως, θα πρέπει να μιλήσετε για όλες τις αρχές της σύνταξης μιας συνοπτικής περίληψης λεπτομερώς.
Η ουσία του έργου
Ξεκινήστε με έναν ορισμό. Μια παρουσίαση είναι, στην πραγματικότητα, μια γραπτή επανάληψη ενός συγκεκριμένου κειμένου με δικά σας λόγια. Τώρα αυτό ονομάζεται ήδη επανεγγραφή (και, δυστυχώς, αυτή η λέξη είναι πιο κοντά σε πολλούς μαθητές). Είναι αφηγηματικό, περιγραφικό και συνετό. Κατ' αρχήν, η ταξινόμηση εδώ είναι η ίδια όπως στην περίπτωση του δοκιμίου. Και η κύρια ουσία του έργου είναι να αποδώσει το νόημα του κειμένου, έστω και σε συνοπτική εκδοχή. Αντίθετα, τα συνοπτικά κείμενα εκτιμώνται ιδιαίτερα. Αλλά το κυριότερο είναι ότι η ουσία του πρωτότυπου έργου δεν αλλάζει. Και αυτό είναι που δυσκολεύει πολλούς. Εξαιτίας αυτού του προβλήματος, πολλοί άνθρωποι σκέφτονται: πώς να γράψετε μια παρουσίαση; 9η, 11η ή 7η τάξη - όπου κι αν σπούδασε ο μαθητής,μπορεί να προκύψει αυτό το ερώτημα. Δυστυχώς, ένας σημαντικός αριθμός μαθητών υποφέρει από απροσεξία και κακή μνήμη. Μπορεί να μην πιάνουν κάποιες σημαντικές λεπτομέρειες, η παρουσία των οποίων στο κείμενο είναι απαραίτητη. Ή, ακόμα χειρότερα, να μην καταλαβαίνω κατ' αρχήν το νόημα του έργου. Αλλά δεν είναι τρομακτικό: κάθε πρόβλημα μπορεί να αντιμετωπιστεί και η σύνταξη μιας περίληψης δεν θα φαίνεται πλέον σαν κάτι δύσκολο.
Πώς να γράψετε ένα αφηγηματικό δοκίμιο;
Αυτό το είδος εργασίας ονομάζεται επίσης αφήγηση. Και θεωρείται το πιο απλό. Επειδή το κείμενο χρησιμοποιείται ως βάση για την παρουσίαση, η οποία μιλάει για κάποια γεγονότα, για πόλεις, χώρες ή για τη ζωή ενός συγκεκριμένου ατόμου. Ίσως για ένα ξεχωριστό είδος δραστηριότητας. Για παράδειγμα, ως υπαγορευμένο κείμενο, ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να επιλέξει μια ιστορία για το επάγγελμα του μηχανικού. Ή την ιστορία της Μόσχας, της Σεβαστούπολης, του Μονάχου, της Ρώμης και μάλιστα οποιασδήποτε πόλης.
Έτσι, το πρώτο πράγμα που χρειάζεται να μάθει οποιοσδήποτε μαθητής είναι να είναι όσο το δυνατόν πιο συγκεντρωμένος ακούγοντας το κείμενο. Και ενώ ο δάσκαλος διαβάζει το έργο, ο μαθητής πρέπει να καθορίσει τον χαρακτήρα του. Το κείμενο μπορεί να είναι και καθαρά ενημερωτικό και καλλιτεχνικό. Αντίστοιχα, το συγκεκριμένο στυλ θα πρέπει να ακολουθηθεί κατά τη σύνταξη της επανάληψης.
Δεύτερο - πρέπει να θυμάστε γεγονότα. Τι συνέβη, πού, υπό ποιες συνθήκες, γιατί - όλα αυτά έχουν απαντήσεις στο κείμενο. Και ενώ ακούτε, στο μυαλό σας, πρέπει να αντικαταστήσετε αυτές τις ερωτήσεις με το έργο που διαβάζετε. Τόσο πολύ πιο εύκολο στην πέψηκείμενο. Επιπλέον, αποδεικνύεται ότι δημιουργείτε μια ακολουθία στο κεφάλι σας, μια αλυσίδα που θα ακολουθήσει ο μαθητής ενώ γράφει την επανάληψη.
Τυπικά λάθη
Πολλοί μαθητές, που σκέφτονται πώς να γράψουν μια περίληψη, στην πραγματικότητα σκέφτονται λίγο για κάτι άλλο. Για να είμαστε πιο ακριβείς, για το πώς να μην κάνουμε λάθος. Και δικαίως. Γιατί πολλοί κάνουν λάθη.
Ένα από τα πιο συνηθισμένα είναι το εξής: ο μαθητής προσκολλάται στο μοναδικό γεγονός που θυμάται από το φωνητικό κείμενο και προσπαθεί, όπως λένε, να διογκώσει την επανάληψη του. Κι ενώ γράφει με προσήλωση, ό,τι άλλο θυμάται διαλύεται σιγά σιγά στη μνήμη του. Είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό: κάντε περιγράμματα με τη μορφή ενός σχεδίου, το οποίο θα περιέχει τις κύριες λέξεις-κλειδιά ή φράσεις, σύμφωνα με τις οποίες ο μαθητής θα επαναφέρει στη συνέχεια ήρεμα ολόκληρο το κείμενο.
Ένα άλλο λάθος - πολλοί, όταν σχεδιάζουν ένα σχέδιο, προσπαθούν να δώσουν αμέσως στο κείμενο καλλιτεχνία, εισάγοντας όμορφες στροφές ομιλίας, εισαγωγικά κ.λπ. Αυτό μπορεί να αναβληθεί για αργότερα - είναι καλύτερα να γράψετε τα ονόματα των ηθοποιοί χαρακτήρες, ημερομηνίες, ακριβή ονόματα τόπους δράσης αυτή τη στιγμή και άλλες σημαντικές αποχρώσεις. Θα είναι πιο πρακτικό.
Περιγραφή
Τώρα, δυο λόγια για το πώς να γράψετε ένα περιγραφικό δοκίμιο. Για τους περισσότερους, αυτό το είδος εργασίας φαίνεται το πιο δύσκολο. Και καταρχήν, μπορείτε να καταλάβετε γιατί. Γιατί στο κείμενο περιγραφικού χαρακτήρα κρύβεται μια τεράστια ποσότητα λεπτομέρειας. Εάν οι μαθητές πρέπει να ξαναδιηγηθούν ένα δοκίμιο με πορτρέτο, τότε πρέπει να θυμούνται σχεδόν τα πάντα:το χρώμα των ματιών του πρωταγωνιστή, το στραβισμό του, την απόχρωση των μαλλιών τους και αν είναι σγουρά, ίσια ή ίσως ελαφρώς σγουρά; Ένας τυφλοπόντικας στο δεξί μάγουλο, μια ουλή που προσθέτει πρωτοτυπία και μυστήριο, μια περήφανη στάση, μια στοχαστική ματιά - αυτές είναι οι φράσεις που αρέσει να χρησιμοποιούν οι συγγραφείς τέτοιων κειμένων. Και όλα αυτά πρέπει να τα εξιστορήσει στην παρουσίασή του στον μαθητή.
Και πώς να γράψετε μια παρουσίαση για τη ρωσική γλώσσα αυτού του είδους; Πολλοί άνθρωποι συμβουλεύουν καθώς διαβάζετε το κείμενο να φανταστείτε ένα πορτρέτο στο μυαλό σας (τοπίο, σκηνικό, ανάλογα με το τι θα βρίσκεται στο κέντρο της πλοκής) και στη συνέχεια να το περιγράψετε με επανάληψη. Ένα είδος οπτικοποίησης, θα έλεγε κανείς.
Με την ευκαιρία, μερικές φορές ένας μαθητής μπορεί να σωθεί από τη δική του πολυμάθεια. Για παράδειγμα, αν το κείμενο αφορούσε μια συλλογή βιβλίων, γραμματοσήμων ή κάποια πόλη, την ιστορία της οποίας γνωρίζει καλά, αλλά η μνήμη του απέτυχε, τότε μπορείτε απλά να εισαγάγετε μερικές προτάσεις επιλέγοντας πληροφορίες από τον κουμπαρά της δικής σας γνώσης.
Συλλογισμός
Ο τελευταίος τύπος για τον οποίο πρέπει να μιλήσουμε. Πώς να γράψετε ένα καλό δοκίμιο; Βασικά, είναι απλό. Το κύριο πράγμα είναι να ακολουθήσετε μερικούς απλούς κανόνες. Πρώτα πρέπει να μπορείς να σκέφτεσαι. Ακούγοντας το κείμενο, πρέπει να κάνετε ερωτήσεις στον εαυτό σας καθώς το διαβάζετε. Γιατί συμβαίνει αυτό? Που? Τι μπορεί να συμβεί; Για ποιους λόγους; Ποια θα είναι η συνέπεια; Μπορεί να υπάρχει απεριόριστος αριθμός ερωτήσεων. Ακόμα καλύτερα αν είναι περισσότερα από αυτά. Ο μαθητής θα ενδιαφέρεται περισσότερο για τον εαυτό του και θα συντονιστεί για να αναζητήσει απαντήσεις στις ερωτήσεις που έχει κάνει στον εαυτό του.
Είναι επίσης επιθυμητό να είστε εγκαίρως εν κινήσειακούγοντας για να επισημάνω ορισμένα συστατικά του συλλογισμού στο ίδιο το κείμενο. Και φροντίστε να διευκρινίσετε την κύρια ιδέα που ήθελε να μεταφέρει ο συγγραφέας. Ακόμα κι αν στη διαδικασία της γραφής ο μαθητής ξεχάσει κάποιες από τις λεπτομέρειες, αλλά θυμηθεί την κύρια ουσία, θα είναι δυνατό να ολοκληρώσει την παρουσίαση. Άλλωστε, όπως λένε, το κύριο πράγμα είναι να ξεκινήσεις και να τελειώσεις, αλλά αλλιώς μπορείς να αυτοσχεδιάσεις.
Και θα πρέπει επίσης να προσπαθήσετε να θυμηθείτε μερικά επιχειρήματα που έδωσε ο ίδιος ο συγγραφέας του κειμένου. Τότε ο μαθητής είτε θα τα γράψει στην αναδιήγηση του, είτε θα γίνουν η βάση του συλλογισμού του. Να τι πρέπει οπωσδήποτε να θυμάται ένας μαθητής αν σκέφτεται πώς να γράψει μια καλή παρουσίαση.
Η Brevity είναι η αδερφή του ταλέντου
Και αυτή είναι μια αληθινή δήλωση. Γιατί δεν καταφέρνουν όλοι να μεταφέρουν εν συντομία, αλλά δυναμικά την ουσία κάτι. Και αυτό πρέπει να γίνει γνωστό. Γιατί στα σχολεία δίνουν συχνά μια εργασία, η ουσία της οποίας είναι να γράψουν μια συνοπτική περίληψη.
Αν ένας μαθητής ξέρει πώς να τοποθετεί λογικούς τόνους, να επιχειρηματολογεί καλά και να χρησιμοποιεί διάφορα σχήματα ομιλίας, αυτό είναι καλό. Αλλά πώς να γράψετε μια συνοπτική περίληψη εάν το απαιτεί το πρόγραμμα;
Υπάρχει μόνο ένας κανόνας εδώ - πρέπει να επισημάνετε το πιο σημαντικό πράγμα στο κείμενο και να απορρίψετε το δευτερεύον. Μην υπερκορεσκάρετε την επανάληψη σας με περιττές λεπτομέρειες και λεπτομέρειες. Μόνο το κύριο σημείο. Ο μαθητής μπορεί να φανταστεί ότι δεν γράφει μια επανάληψη, αλλά μια είδηση, σαν δημοσιογράφος. Και ποιος είναι ο κύριος σκοπός του; Για να μπορεί κάποιος να το διαβάσει γρήγορα και να καταλάβει τι συνέβη. Το ίδιο είναι και εδώ. Εδώ, καταρχήν, είναι η απάντηση στην ερώτηση σχετικά μεπώς να γράψετε μια συνοπτική περίληψη.
Πώς να ακούσετε κείμενο για πρώτη φορά;
Ίσως, αξίζει επίσης να πούμε λίγα λόγια για αυτό. Αυτό το θέμα σχετίζεται άμεσα με συμβουλές για το πώς να γράψετε σωστά μια ρωσική έκθεση.
Κατά την πρώτη ανάγνωση, πρέπει να επικεντρωθείτε στο περιεχόμενο και να προσπαθήσετε να επισημάνετε όλα τα πιο σημαντικά πράγματα από αυτά που ακούσατε. Και είναι επιθυμητό να χωρίσουμε το κείμενο σε λογικά μέρη. Είναι επίσης σημαντικό να προσδιορίσετε το νόημα και το θέμα του έργου.
Μόλις ο δάσκαλος ολοκληρώσει την ανάγνωση, αξίζει να σκιαγραφήσει ένα σχέδιο σε ένα προσχέδιο. Και να προσδιορίσει τα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της δομής του κειμένου και της σύνθεσής του. Εάν πρόκειται για μια ιστορία, για παράδειγμα, είναι σημαντικό να καταγράψετε πού ξεκινά η πλοκή, πού είναι η κορύφωση και πού είναι η απόσυρση.
Δεύτερη ακρόαση
Θα πρέπει να ακούσετε το κείμενο για δεύτερη φορά όχι λιγότερο προσεκτικά. Θα πρέπει να διευκρινίσετε τις πρώτες σας εντυπώσεις και να διορθώσετε τον εαυτό σας. Εάν δεν υπάρχουν ελλείψεις, τότε μπορείτε να μάθετε μερικές περισσότερες λεπτομέρειες. Και μετά τη δεύτερη ακρόαση, μπορείτε να αρχίσετε να σχεδιάζετε μια πρόχειρη έκδοση της επανάληψης. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, ο μαθητής θα καταλάβει ήδη τι πρέπει να γράψει στην τελική έκδοση και πώς. Η σύνταξη μιας παρουσίασης στα ρωσικά δεν είναι δύσκολη, απλά πρέπει να ακολουθήσετε αυτές τις συστάσεις. Τελικά, απλοποιούν πραγματικά τα πάντα.
Εργασία με επιλογή φινιρίσματος
Το τελευταίο βήμα είναι ο καθαρισμός του βυθίσματος. Οι μη ουσιώδεις πληροφορίες πρέπει να αφαιρεθούν εντελώς από τα σκίτσα. Αυτός δηλαδή χωρίςπου το κείμενο δεν θα χάσει το νόημά του. Αξίζει επίσης να ξαναδιαβάσετε όσα γράφτηκαν από την αρχή μέχρι το τέλος και, αν χρειαστεί, να αναδιατάξετε τις προτάσεις. Και αντικαταστήστε τις συχνά επαναλαμβανόμενες λέξεις με συνώνυμα. Έτσι το κείμενο δεν θα φαίνεται υπερφορτωμένο. Και αν η παρουσίαση πρέπει να είναι συνοπτική και όχι τυπική, τότε οι λεπτομέρειες με λεπτομέρειες θα πρέπει επίσης να εξαιρεθούν από το κείμενο. Μεμονωμένα και συγκεκριμένα φαινόμενα - γενικεύστε με τη σειρά τους.
Καταρχήν, αυτό είναι το μόνο που χρειάζεται να γνωρίζει ένας μαθητής που ενδιαφέρεται για το πώς να γράψει σωστά μια παρουσίαση. Αρκεί να ακολουθήσετε τις παραπάνω συστάσεις και όλα θα πάνε καλά.
