Πολλοί γονείς δυσκολεύονται να βοηθήσουν τα παιδιά τους να μάθουν. Πρέπει να ξαναμάθετε τους κανόνες. Με τον καιρό ξεχνιούνται. Όταν ένα παιδί μπαίνει στην 1η δημοτικού, θα είναι δύσκολο να χαρτογραφήσει μια πρόταση. Στο σχολείο, ο δάσκαλος επιλέγει απλά παραδείγματα για να δείξει πώς να βρείτε σωστά μια πρόταση σε ένα κείμενο, πώς να την απεικονίσετε γραφικά.
Μέλη πρότασης: από πού να ξεκινήσετε;
Το πρώτο πράγμα με το οποίο πρέπει να ξεκινήσετε είναι να ορίσετε τι είναι μια πρόταση. Πρόκειται για αρκετές λέξεις που συνδέονται λογικά και τονικά. Το πιο σημαντικό είναι ότι υπάρχει μια γραμματική βάση, η οποία αποτελείται από ένα θέμα και ένα κατηγόρημα. Το πρώτο κύριο μέλος υποδηλώνει ένα αντικείμενο ή ένα άτομο που εκτελεί κάποια ενέργεια. Το κατηγόρημα θα πει για αυτόν.
Ένα άλλο σημαντικό σημείο είναι ο ορισμός της λέξης με την οποία αρχίζει η πρόταση, καθώς και ο συνολικός αριθμός των λέξεων. Για παράδειγμα, «η μαμά διαβάζει ένα βιβλίο». Στην πρόταση, η πρώτη λέξη είναι "μαμά" και υπάρχουν τρεις λέξεις συνολικά. Τώρα πρέπει να βρούμε τη γραμματική βάση. Πρώτη ερώτηση: "Ποιος;" Οπότε μιλάειγια ένα κινούμενο αντικείμενο. Δεύτερη ερώτηση: "Τι κάνει;" Αναφέρεται στο ρήμα. Απομένει να ορίσουμε τη λέξη "βιβλίο", που είναι δευτερεύον μέλος της πρότασης, προσθήκη.
Κατασκευή στοιχειωδών κυκλωμάτων
Η πρόταση είναι μια σημασιολογική ενότητα. Το πρώτο ξεκινά με την κατάρτιση απλών σχημάτων. Δείχνουν τα όρια της αρχής και του τέλους της πρότασης. Ο αριθμός λέξεων λείπει εδώ.
- Τα παιδιά περπατούν. I_.
- Η μαμά πλένει τα πιάτα. I_.
Τέτοια σχήματα δείχνουν ότι η πρόταση είναι μια ενιαία ενότητα, επομένως είναι πλήρης. Είναι σημαντικό να διδάξετε στα παιδιά πώς να σκιαγραφούν μια πρόταση στην 1η δημοτικού, καθώς αυτό θα τα βοηθήσει να βρουν τη συντακτική ενότητα στο κείμενο. Στη συνέχεια, η δομή θα είναι πιο περίπλοκη. Θα υπάρχουν τόσες παύλες όσες και οι λέξεις. Αυτά περιλαμβάνουν όλα τα ανεξάρτητα και υπηρεσιακά μέρη του λόγου.
Αν ένα παιδί μάθει να φτιάχνει διαγράμματα, θα καταλάβει πού τελειώνει μια λέξη και αρχίζει μια άλλη. Άρα, θα γραφτούν χωριστά. Η συστηματική γραφική αναπαράσταση των προτάσεων δείχνει ότι αρχίζουν να τη γράφουν πάντα με κεφαλαίο. Εδώ πρέπει να βάλετε μια κάθετη γραμμή.
Ανάλογα με το ποια πρόταση είναι ο σκοπός της δήλωσης: δηλωτικό, προστακτικό ή θαυμαστικό, μπαίνει ένα ορισμένο σημείο στίξης στο τέλος.
- Ο ήλιος λάμπει έντονα έξω. I_ _ _ _ _.
- Παιδιά με έλκηθρο. I_ _ _ _.
- Πάμε θάλασσα! I_ _ _ _!
- Θα με βοηθήσετε να κάνω τα μαθήματά μου; I_ _ _ _ _?
Εμφάνιση σε σχήματα ορθογραφίας
Πριν συντάξει μια πρόταση στην 1η τάξη, διδάσκεται πρώτα η ορθογραφία. Το πρώτο είναι ένα κεφαλαίο γράμμα στα σωστά ονόματα. Με αυτό ξεκινούν τα ονόματα των πόλεων, τα ονόματα των ανθρώπων, τα ονόματα των ζώων. Στα διαγράμματα, υποδεικνύεται με μια κάθετη γραμμή. Λειτουργούν ως οπτικό βοήθημα, με τη βοήθεια του οποίου εδραιώνουν τις γνώσεις που έχουν ήδη αποκτήσει.
- Η Πέτυα και η Βάνια θα πάνε στη γιαγιά τους το καλοκαίρι. I_ _ I_ _ _ _ _.
- Η Αλένα αγαπά πολύ τα γλυκά. I_ _ _ _.
- Ο μπαμπάς βοήθησε τη Rita και τον Kostya να κάνουν τα μαθήματά τους. I_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Η Μόσχα και το Βόλγκογκραντ βρίσκονται στη Ρωσία. I_ _ I_ _ _ I_.
Αργότερα, τα παιδιά θα μάθουν για την έννοια του διαλόγου. Στην κυριολεκτική περίοδο, τίθεται η πρώτη γνώση του ευθύ λόγου. Οι μαθητές θα μάθουν ότι οι προτάσεις ξεκινούν με κεφαλαίο γράμμα και κάθε νέα γραμμή προηγείται από ένα ασυνήθιστο σύμβολο παύλας.
- Ποιος έφαγε όλη την καραμέλα; - I_ _ _ _?
- Παιδιά! - I_!
Τα παιδιά ήδη στην 1η τάξη καταρτίζουν ένα σχέδιο προτάσεων με όλα τα σημεία στίξης. Αυτό θα σας βοηθήσει να γράψετε σωστά λέξεις και κατά την ανάγνωση, να επισημάνετε τα σημεία στίξης χρησιμοποιώντας τονισμό.
Αλγόριθμος για την κατασκευή κυκλώματος
"Κάντε ένα περίγραμμα πρότασης" - οι εργασίες στην 1η τάξη ακούγονται συνήθως έτσι. Δεν είναι δύσκολο να τα ολοκληρώσεις. Απλώς κρατήστε το απλόαλγόριθμος. Ο κύριος κανόνας είναι πόσες λέξεις, τόσες παύλες. Πόσες λέξεις με κεφαλαίο γράμμα, τόσες κάθετες γραμμές.
Οι μαθητές ακολουθούν αυτό το μοτίβο:
- Διαβάστε την πρόταση.
- Ορίστε το νόημα.
- Αποκάλυψη της ορθογραφίας με τη μορφή λέξεων με κεφαλαία.
- Προσδιορίστε το είδος της πρότασης: αφήγηση, συλλογισμός, ερώτηση. Η διάταξη των σημείων στίξης εξαρτάται από αυτό.
- Αν υπάρχει διάλογος, βάλτε μια παύλα.
- Μετρήστε τον αριθμό των λέξεων, συμπεριλαμβανομένων των προθέσεων, των συνδέσμων και των σωματιδίων.
Μετά από αυτό, μπορείτε να σχεδιάσετε ένα διάγραμμα σε ένα σημειωματάριο. Είναι σημαντικό να μην ξεχνάτε όλες τις ορθογραφίες.
Βοήθεια με τη δημιουργία γραφημάτων
Για να βοηθήσετε ένα παιδί να χαράξει μια πρόταση στην 1η δημοτικού, το μοτίβο τοποθετείται μπροστά από το μαθητή. Πρέπει να ξέρει από πού να ξεκινήσει την ανάλυση. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε την προπόνηση με μια απλή πρόταση, η οποία αποτελείται από δύο ή τρεις λέξεις.
Πρώτα, το γράφουν σε ένα σημειωματάριο και μετά αρχίζουν να το αναλύουν. Εάν είναι δύσκολο για ένα παιδί να καθορίσει τον αριθμό των λέξεων και ποιο σημάδι θα βάλει, ένας ενήλικας πρέπει να πει την πρόταση. Και ο αριθμός των λέξεων μπορεί να χτυπηθεί.
Είναι σημαντικό να δίνετε προσοχή στις μικρές λέξεις. Πρόκειται για συνδέσμους, σωματίδια και προθέσεις. Όταν ένα παιδί στην 1η τάξη σχεδιάζει ένα περίγραμμα πρότασης, τέτοιες λέξεις επισημαίνονται με μια μικρή γραμμή. Δηλαδή, ήδη κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, δείχνουν ότι τέτοιες λέξεις δεν είναι ισοδύναμες με άλλα μέλη της πρότασης.
Πράγματα που πρέπει να θυμάστε: παραδείγματα
Το παιδί πρέπει να διακρίνει μεταξύ σύντομων και μεγάλων προτάσεων. δείχνοντας απλό καιδύσκολα παραδείγματα στην 1η δημοτικού πώς να χαράξουμε μια πρόταση μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά στο μέλλον. Θα βρουν τα κύρια και δευτερεύοντα μέλη της πρότασης. Η συνεχής μάθηση σάς επιτρέπει να προσδιορίζετε τα όρια των προτάσεων στο κείμενο.
Ακολουθούν μερικά παραδείγματα:
- Τραγουδάω. I_ _.
- Η μαμά ψήνει πίτες. I_ _ _.
- Τα παιδιά περπατούν στο δρόμο. I_ _ _ _.
- Το λευκό χιόνι είναι ένα όμορφο χαλί. I_ _ _ _ _.
Αυτές είναι απλές δηλωτικές προτάσεις. Στο τέλος τοποθετείται μια τελεία. Εάν ενθαρρύνουν τη δράση, μεταφέρουν συναισθήματα και συναισθήματα, βάλτε ένα θαυμαστικό. Όταν κάνετε μια ερώτηση, βάλτε ένα ερωτηματικό στο τέλος της πρότασης.
- Τι όμορφα λουλούδια! I_ _ _!
- Ποιος σας βοήθησε να κάνετε την εργασία σας; I_ _ _ _ _ _?
- Τι λαμπερά λάμπει ο ήλιος! I_ _ _ _!
- Πού είναι η μολυβοθήκη σου; I_ _ _ _?
Είναι σημαντικό να δίνετε προσοχή στα κοινά ουσιαστικά. Γράφονται με κεφαλαίο γράμμα, που σημαίνει ότι διακρίνονται γραφικά στα διαγράμματα χρησιμοποιώντας την ίδια γραμμή όπως στην αρχή της πρότασης.
- Ο Νικήτα σπουδάζει στην τάξη. I_ _ _ I_.
- Το όνομα του σκύλου μου είναι Kuzma. I_ _ _ I_.
Η εκπαίδευση στη χαρτογράφηση προτάσεων είναι απαραίτητη. Στη διαδικασία εκμάθησης των κανόνων, τα παιδιά διαβάζουν πιο γρήγορα, κατανοούν το νόημα του κειμένου. Είναι εύκολο για αυτούς να ολοκληρώσουν εργασίες στις οποίες είναι απαραίτητο να βρουν τα όρια των προτάσεων. Κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης, τα παιδιά θα μάθουν να διακρίνουν τις αφηγηματικές δηλώσεις από άλλους τύπους. Έτσι μπορούν εύκολα να κάνουν ένα ερωτηματικό ή θαυμαστικόπροσφορά, κατανοήστε πώς διαφέρουν.
