Οι νέοι επιστήμονες δεν είναι πάντα εξοικειωμένοι με τις βασικές μεθόδους και τεχνολογίες για την οργάνωση της επιστημονικής έρευνας. Δεν είναι πάντα σε θέση να καθορίσουν σωστά τη συνάφεια, τη σκοπιμότητα, το αντικείμενο και το αντικείμενο της έρευνας. Αυτό οδηγεί σε υπερεκτίμηση του χρόνου και του κόστους εργασίας, γεγονός που μειώνει την ποιότητα της επιστημονικής εργασίας. Αυτό το άρθρο αποκαλύπτει το περιεχόμενο και την ουσία της επιστημονικής έρευνας, τη συνάφειά της, τα βασικά της οργάνωσης και της μεθοδολογίας.
Έννοια και ουσία
Η επιστημονική έρευνα αναφέρεται στη μορφή ύπαρξης και ανάπτυξης της επιστήμης. Ο ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Αυγούστου 1996 «Περί επιστήμης και κρατικής επιστημονικής και τεχνικής πολιτικής» ορίζει το επιστημονικό και ερευνητικό έργο ως δραστηριότητα που αποσκοπεί στην απόκτηση και εφαρμογή νέας γνώσης.
Η επιστημονική έρευνα αναφέρεται στη διαδικασία μελέτης, πειραματισμού, δοκιμής θεωρητικών απόψεων που σχετίζονται με την απόκτηση επιστημονικής γνώσης. Δεν μπορεί να θεωρηθεί όλη η γνώση επιστημονική. Είναι αδύνατο να αναγνωρίσουμε την επιστημονική γνώση που λαμβάνει ένα άτομο μόνο με βάση τη συνηθισμένη παρατήρηση. Παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή των ανθρώπωναλλά δεν αποκαλύπτουν την ουσία των φαινομένων, τις συνδέσεις μεταξύ τους, δεν είναι σε θέση να εξηγήσουν γιατί συμβαίνει αυτό το φαινόμενο με τον ένα ή τον άλλο τρόπο.
Η ορθότητα της επιστημονικής γνώσης μπορεί να προσδιοριστεί όχι μόνο από τη λογική, αλλά και από την υποχρεωτική επαλήθευσή της στην πράξη. Η επιστημονική γνώση διαφέρει θεμελιωδώς από την τυφλή πίστη, από την άνευ όρων αναγνώριση αυτής της κατάστασης ως πραγματικής, χωρίς καμία λογική αιτιολόγηση ή πρακτική επαλήθευση.
Ένα αντικείμενο είναι ένα υλικό ή εικονικό σύστημα. Το θέμα είναι η δομή του συστήματος, τα πρότυπα συνεργασίας μεταξύ τμημάτων εντός και εκτός του συστήματος, διαφορετικά ποιοτικά χαρακτηριστικά κ.λπ.
Οι δείκτες ερευνητικής οργάνωσης χαρακτηρίζονται από το ότι όσο υψηλότερος, όσο υψηλότερος είναι ο επιστημονικός χαρακτήρας των ευρημάτων και των γενικεύσεων, τόσο πιο αξιόπιστοι και παραγωγικοί είναι. Θα πρέπει να αποτελέσουν τη βάση για νέες εξελίξεις. Μία από τις σημαντικές προϋποθέσεις για τη διεξαγωγή έρευνας είναι η επιστημονική σύνθεση, η οποία σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια σύνδεση μεταξύ φαινομένων και ενεργειών, καθώς και να κάνετε επιστημονικά συμπεράσματα. Όσο πιο βαθιά είναι αυτά τα ευρήματα και τα συμπεράσματα, τόσο υψηλότερο είναι το επίπεδο της έρευνας.
Η επιστήμη υποβόσκει…
Η επιστήμη νοείται ως το σύνολο της γνώσης σχετικά με τα υπάρχοντα πρότυπα στη φύση και την κοινωνία. Η επιστήμη και η οργάνωση της επιστημονικής έρευνας δεν είναι μόνο μια συλλογή κεκτημένων γνώσεων, αλλά και ενέργειες για την απόκτηση νέων, προηγουμένως ανύπαρκτων πληροφοριών.
Τα ακόλουθα σημεία ξεχωρίζουν ως χαρακτηριστικά της επιστήμης:
- Ηεπιστήμη στοχεύει στην κατανόηση της ουσίας των αντικειμένων καιδράση;
- λειτουργεί με συγκεκριμένους τρόπους και μορφές, ερευνητικά εργαλεία,
- η επιστημονική γνώση χαρακτηρίζεται από προγραμματισμένη, περιοδική, λογική οργάνωση, αξιοπιστία των αποτελεσμάτων της ερευνητικής εργασίας.
- η επιστήμη έχει συγκεκριμένες μεθόδους τεκμηρίωσης της αλήθειας της γνώσης.
Η βάση της επιστήμης είναι η επιστημονική δραστηριότητα. Η οργάνωση της επιστημονικής δραστηριότητας και η έρευνα είναι έννοιες στενά αλληλένδετες. Στην περίπτωση αυτή, ο στόχος οποιασδήποτε ανάλυσης είναι μια πλήρης, αξιόπιστη μελέτη του αντικειμένου, της διαδικασίας, της δομής, των σχέσεων και των συνδέσεών τους με βάση τις αναπτυγμένες αρχές και μεθόδους, καθώς και η απόκτηση και η διάδοση των αποτελεσμάτων της ερευνητικής εργασίας στην πράξη..
Η επιστήμη είναι ο κύριος παράγοντας για τη διασφάλιση της ανταγωνιστικότητας των προϊόντων και του κύρους του κράτους στην παγκόσμια αγορά, μπροστά από την ανάπτυξη άλλων δραστηριοτήτων. Ως εκ τούτου, τα κορυφαία κράτη του κόσμου δίνουν μεγάλη προσοχή στο ερευνητικό έργο, ξοδεύοντας σημαντικά κονδύλια για αυτό.
Highlights
Τα κύρια χαρακτηριστικά της οργάνωσης της επιστημονικής έρευνας μπορούν να ονομαστούν:
- πιθανολογική φύση των αποτελεσμάτων;
- μοναδικότητα, που περιορίζει τη δυνατότητα χρήσης τυπικών λύσεων;
- δυσκολία και δυσκολία;
- κλίμακα και πολυπλοκότητα, που βασίζονται στην ανάγκη μελέτης ενός τεράστιου αριθμού αντικειμένων και στην πειραματική επαλήθευση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν.
- σχέση μεταξύ έρευνας και πρακτικής που ενισχύεται καθώς η επιστήμη γίνεται mainstreamη παραγωγική δύναμη της κοινωνίας.
Κύριοι στόχοι
Σκοπός της σύγχρονης οργάνωσης της επιστημονικής έρευνας είναι ο εντοπισμός ενός συγκεκριμένου αντικειμένου και η πλήρης, αξιόπιστη μελέτη της δομής, των χαρακτηριστικών, των σχέσεών του με βάση τις ανεπτυγμένες αρχές και μεθόδους γνωστικής γνώσης. Εκτός από τη λήψη των απαιτούμενων αποτελεσμάτων.
Ταξινόμηση σχημάτων
Η έρευνα ταξινομείται ανάλογα με τον τύπο σύνδεσης με την παραγωγή, τη σημασία για την οικονομία, τον σκοπό, την πηγή χρηματοδότησης, τη διάρκεια.
Στην πρώτη περίπτωση, η έρευνα χωρίζεται σε εργασίες που έχουν την εξής εστίαση:
- δημιουργία νέων τεχνολογικών δράσεων, μηχανών και δομών;
- αύξηση παραγωγικότητας παραγωγής;
- βελτίωση κριτηρίων και συνθηκών εργασίας;
- διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου.
Από σκοπό, υπάρχουν τρεις μορφές οργάνωσης της επιστημονικής έρευνας: θεμελιώδης, εφαρμοσμένης και αναζήτησης.
Οι πρώτοι από αυτούς στοχεύουν στην ανακάλυψη και ανάλυση νέων φαινομένων, παραμέτρων, νόμων και προτύπων της φύσης, καθώς και στη δημιουργία νέων επιστημονικών αρχών. Στόχος τους είναι να διευρύνουν την επιστημονική γνώση της κοινωνίας προκειμένου να διαπιστωθεί εάν μπορεί να εφαρμοστεί στην ανθρώπινη πρακτική. Τέτοιες μελέτες, που πραγματοποιούνται στα όρια του γνωστού και του αγνώστου, έχουν τον μεγαλύτερο βαθμό αβεβαιότητας.
Οι διερευνητικές μελέτες δημιουργούνται με βάση υπάρχουσες θεωρητικές εργασίες και στοχεύουν στον εντοπισμό των αιτιών που επηρεάζουν το αντικείμενο,προσδιορισμός πιθανών μεθόδων για τη δημιουργία νέων τεχνολογιών και μεθόδων που βασίζονται σε ευκαιρίες.
Ως αποτέλεσμα των δύο παραπάνω εργασιών, δημιουργούνται νέες πληροφορίες. Η διαδικασία αλλαγής αυτών των πληροφοριών σε μορφή κατάλληλη για χρήση σε βιομηχανίες αναφέρεται συνήθως ως ανάπτυξη. Επικεντρώνεται στη δημιουργία νέου εξοπλισμού, υλικών, τεχνολογιών ή στον εκσυγχρονισμό των υπαρχόντων. Απώτερος στόχος ανάπτυξης είναι η προετοιμασία υλικού για εφαρμοσμένη έρευνα.
Η εφαρμοσμένη έρευνα στοχεύει στην ανακάλυψη μεθόδων εφαρμογής των νόμων της φύσης για τη βελτίωση των μέσων και των μεθόδων της ανθρώπινης εργασίας. Ο κύριος στόχος τους είναι να βρουν πιθανούς τρόπους χρήσης της επιστημονικής γνώσης που αποκτήθηκε ως αποτέλεσμα βασικής ερευνητικής εργασίας στην ανθρώπινη πρακτική.
Οργάνωση εκδήλωσης
Μια επιστημονική κατεύθυνση νοείται ως μια επιστήμη ή ένα σύμπλεγμα επιστημών στο οποίο διεξάγεται αυτή η έρευνα. Υπάρχουν τεχνικοί, βιολογικοί, κοινωνικοί, φυσικοτεχνικοί, ιστορικοί και άλλοι τομείς και κατευθύνσεις. Δομικά, η οργάνωση της επιστημονικής έρευνας περιλαμβάνει 5 βασικά στάδια:
- η εμφάνιση δυσκολιών και προβλημάτων;
- πρόταση αρχικής εικασίας και υπόθεσης;
- διεξαγωγή θεωρητικής έρευνας;
- δοκιμή στην πράξη - διεξαγωγή πειράματος;
- διατύπωση συμπερασμάτων και συστάσεων.
Έτσι, η διαδικασία οργάνωσης της επιστημονικής έρευνας είναι η μελέτη ενός φαινομένου χρησιμοποιώνταςεπιστημονικές μέθοδοι και ενέργειες, ανάλυση της επίδρασης διαφόρων αιτιών σε αυτό, καθώς και η αλληλεπίδραση διαφόρων φαινομένων προκειμένου να ωφεληθεί η επιστήμη και η πρακτική με το μέγιστο αποτέλεσμα.
Κύριες μέθοδοι
Ένα από τα σημαντικά χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης είναι η οργάνωση της επιστημονικής έρευνας και η εισαγωγή συγκεκριμένων μεθόδων έρευνας. Μια μέθοδος είναι μια ενότητα τεχνικών και μεθόδων εργασίας, καθιερωμένων κανόνων. Η μελέτη μεθόδων γνωστικής και πρακτικής εργασίας είναι καθήκον ενός ειδικού κλάδου - μεθοδολογίας έρευνας. Υπάρχουν δύο επίπεδα γνώσης στη μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας:
- εμπειρικό (παρατήρηση και εμπειρία, ομαδοποίηση, συστηματοποίηση και περιγραφή πειραματικών αποτελεσμάτων);
- θεωρητικό (επιλογή τακτικών συνεπειών από αυτές, σύγκριση διαφορετικών υποθέσεων και θεωριών).
Τα επίπεδα οργάνωσης της επιστημονικής και πρακτικής έρευνας διαφέρουν σε μια σειρά από χαρακτηριστικά:
- για το θέμα (η εμπειρική έρευνα επικεντρώνεται στα φαινόμενα, η θεωρητική - στο γεγονός);
- με μέσα και εργαλεία γνώσης;
- με μεθόδους έρευνας;
- από τη φύση της αποκτηθείσας γνώσης.
Ταυτόχρονα, και οι δύο τύποι ερευνητικής εργασίας συνδέονται οργανικά σε μια ενιαία δομή.
Με βάση την καθολικότητα χρήσης, διακρίνονται οι ακόλουθες ομάδες οργάνωσης της επιστημονικής έρευνας και οι μέθοδοι τους:
- γενικές επιστημονικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται σχεδόν σε όλες τις επιστήμες;
- προσωπικές ή ειδικές μέθοδοι κατάλληλες για ορισμένες περιοχέςπρακτικές;
- μέθοδοι, οι οποίες είναι τεχνικές που έχουν αναπτυχθεί για την επίλυση μιας συγκεκριμένης δυσκολίας και προβλήματος.
Γενικές επιστημονικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται σε θεωρητικές και εμπειρικές εργασίες. Περιλαμβάνουν ανάλυση και σύνθεση, επαγωγή και εξαγωγή, αναλογία και μοντελοποίηση, λογικές και ιστορικές μεθόδους, αφαίρεση και εξειδίκευση, ανάλυση συστημάτων, τυποποίηση, οικοδόμηση θεωρίας κ.λπ.
Η ανάλυση είναι μια μέθοδος οργάνωσης επιστημονικής έρευνας, η οποία συνίσταται στη μελέτη ενός αντικειμένου μέσω της πνευματικής ή πρακτικής διαίρεσης του στα συστατικά στοιχεία του (τμήματα του αντικειμένου, ιδιότητες, χαρακτηριστικά, σχέσεις).
Η σύνθεση είναι ένας τρόπος μελέτης ενός αντικειμένου στο σύνολό του, στην ενότητα και τη σύνδεση των μερών του.
Η επαγωγή είναι μια μέθοδος οργάνωσης επιστημονικής έρευνας, στην οποία ένα γενικό συμπέρασμα για τα χαρακτηριστικά ενός συνόλου στοιχείων γίνεται με βάση τη μελέτη αυτών των χαρακτηριστικών σε ορισμένα από τα στοιχεία του συνόλου.
Η αφαίρεση είναι ένας τρόπος λογικής σκέψης από το γενικό στο ειδικό, με άλλα λόγια εξετάζεται πρώτα η κατάσταση του αντικειμένου στο σύνολό του και μετά τα συστατικά του μέρη.
Αναλογία (σύγκριση) είναι μια μέθοδος κατά την οποία, με βάση την ομοιότητα των αντικειμένων από ορισμένες απόψεις, συνάγεται ένα συμπέρασμα σχετικά με την ομοιότητά τους σε άλλα χαρακτηριστικά.
Μοντελοποίηση είναι η μελέτη ενός αντικειμένου δημιουργώντας και αναλύοντας το αντίγραφό του.
Τη θεμελιώδη θέση στην έρευνα καταλαμβάνουν οι λογικές και ιστορικές μέθοδοι.
Η ιστορική έκδοση σάς επιτρέπει να μελετήσετε την εμφάνιση, το σχηματισμό και την ανάπτυξη δράσεων και γεγονότων με χρονολογική σειρά, προκειμένου να προσδιορίσετεεσωτερικές και εξωτερικές συνδέσεις, μοτίβα και διαφωνίες.
Η αφαίρεση είναι ένας τρόπος αφαίρεσης από έναν αριθμό παραμέτρων και σχέσεων του υπό μελέτη φαινομένου που δεν είναι σημαντικές για αυτήν τη μελέτη, ενώ επισημαίνονται οι κύριες παράμετροι και οι σχέσεις.
Η συγκεκριμενοποίηση είναι μια μέθοδος ανάλυσης αντικειμένων σε όλη τους την καθολικότητα, στην ποιοτική ποικιλομορφία της πραγματικής ύπαρξης.
Ανάλυση συστήματος είναι η μελέτη ενός αντικειμένου ως ένα σύνολο μερών που σχηματίζουν ένα κοινό σύστημα.
Τυποποίηση είναι ένας τρόπος μελέτης αντικειμένων με την αναπαράσταση των μερών τους με τη μορφή ειδικών συμβόλων, για παράδειγμα, αντιπροσωπεύοντας το βιομηχανικό κόστος σύμφωνα με έναν τύπο στον οποίο τα στοιχεία κόστους αντικατοπτρίζονται χρησιμοποιώντας σύμβολα.
Επιπλέον, πρόσφατα εμφανίστηκαν και άλλες μέθοδοι επιστημονικής έρευνας, όπως η γενίκευση (σχηματισμός γενικών παραμέτρων και χαρακτηριστικών αντικειμένων), η συστηματοποίηση (διαίρεση όλων των μελετημένων αντικειμένων σε ορισμένες ομάδες σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό), η στατιστική μέθοδοι (προσδιορισμός του μέσου όρου, που χαρακτηρίζουν ολόκληρο το σύνολο των μελετηθέντων αντικειμένων).
Οι μέθοδοι συγκεκριμένης επιστημονικής (ιδιωτικής) έρευνας είναι ειδικές μέθοδοι συγκεκριμένων επιστημών, για παράδειγμα, της οικονομίας. Αυτές οι μέθοδοι δημιουργούνται ανάλογα με την αντικειμενική συνάρτηση. Χαρακτηρίζονται από διείσδυση σε παρόμοιους κλάδους της επιστήμης (για παράδειγμα, μεθόδους χρηματοοικονομικής μελέτης που έχουν αναπτυχθεί με βάση τη λογιστική και τη στατιστική) που υπερβαίνουν τα όρια του γνωστικού πεδίου όπου βρίσκοντανσχηματίστηκε.
Οι κύριες εμπειρικές μέθοδοι περιλαμβάνουν: παρατήρηση, εμπειρία, περιγραφή (διόρθωση πληροφοριών για αντικείμενα με φυσική ή τεχνητή επιλογή). μέτρηση (σύγκριση αντικειμένων με οποιεσδήποτε ιδιότητες ή χαρακτηριστικά). Στο πλαίσιο του εμπειρικού επιπέδου της επιστημονικής γνώσης, χρησιμοποιούνται συχνότερα μέθοδοι όπως η παρατήρηση και η εμπειρία.
Η παρατήρηση είναι μια σκόπιμη μελέτη φαινομένων και ενεργειών χωρίς συγκεκριμένη παρέμβαση στην ανάπτυξή τους, λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους της επιστημονικής έρευνας. Συνήθως, η παρατήρηση χρησιμοποιείται σε καταστάσεις όπου η παρέμβαση στην υπό μελέτη διαδικασία δεν είναι απαραίτητη ή μη ρεαλιστική. Το πείραμα είναι μια μέθοδος έρευνας κατά την οποία τα φαινόμενα εξετάζονται υπό ελεγχόμενες συνθήκες. Συνήθως πραγματοποιείται με βάση μια θεωρία ή υπόθεση, η οποία καθορίζει τη διατύπωση του προβλήματος και την ερμηνεία των αποτελεσμάτων.
Το κύριο καθήκον του πειράματος είναι να ελέγξει τις θεωρητικές θέσεις (απόδειξη της υπόθεσης εργασίας), καθώς και μια πιο εκτεταμένη και σε βάθος μελέτη του θέματος. Ανάλογα με την ιδιαιτερότητα της συμπεριφοράς, διακρίνονται διάφοροι τύποι πειραμάτων:
- ποιοτικό (καθορισμός της παρουσίας ή απουσίας φαινομένων που προτάθηκαν από την υπόθεση),
- μέτρηση (ποσοτική) - προσδιορισμός των αριθμητικών χαρακτηριστικών της διεργασίας, φαινόμενο;
- σκέψη;
- ένα κοινωνικο-οικονομικό πείραμα διεξάγεται για τη βελτιστοποίηση της διαχείρισης.
Οδηγίες
Οι αρχές οργάνωσης της επιστημονικής έρευναςείναι:
- Η τάξη της κοινωνικής φύσης του κόσμου. Σχεδόν όλα τα κοινωνικά φαινόμενα βρίσκονται σε συστημική σχέση μεταξύ τους και ορισμένα γεγονότα ακολουθούν μια σειρά σε μια διατεταγμένη σειρά που μπορεί να εντοπιστεί, να περιγραφεί και ακόμη και να προβλεφθεί.
- Όλες οι ενέργειες έχουν συγκεκριμένο λόγο σύμφωνα με την αρχή του ντετερμινισμού.
- Μια οικονομία συλλογισμού που είναι απαραίτητη για τη σύνοψη δεδομένων σε υψηλότερα επίπεδα ανθρώπινης συμπεριφοράς. Επιτρέπει στους επιστήμονες να επεκτείνουν ορισμένα δεδομένα από τα συγκεκριμένα στα γενικότερα.
- Η συμπεριφορά και η σκέψη βασίζονται σε μια βασική πραγματικότητα που μπορεί να διερευνηθεί μέσω επιστημονικής έρευνας.
Για παράδειγμα, η βάση της ψυχικής έρευνας είναι το αξίωμα που δηλώνει ότι ο άνθρωπος από τη φύση του είναι ένα εξαιρετικά δύσκολο σύστημα, αλλά εξακολουθεί να είναι ένα σύστημα που μπορεί να κατανοηθεί και να εξηγηθεί με τη βοήθεια επιστημονικών δοκιμών και τη βέλτιστη μελέτη των μελετών διεξήχθη. Για να είναι επιτυχής η έρευνα, πρέπει να οργανωθεί σωστά, να προγραμματιστεί και να εκτελεστεί με μια συγκεκριμένη σειρά.
Βασικές αρχές διαχείρισης
Το ρυθμιστικό πλαίσιο για τη ρύθμιση των σχέσεων μεταξύ των υποκειμένων της επιστημονικής και επιστημονικής και τεχνικής εργασίας, των κυβερνητικών φορέων και των χρηστών επιστημονικών και επιστημονικών και τεχνικών προϊόντων δημιουργείται από τον ομοσπονδιακό νόμο της 23ης Αυγούστου 1996 "Περί επιστήμης και κρατικής επιστήμης και τεχνική πολιτική"
Σύμφωνα με αυτόν τον νόμο, η κρατική πολιτική διαχείρισης επιστήμης και τεχνολογίαςΗ οργάνωση της επιστημονικής έρευνας πραγματοποιείται με βάση τις ακόλουθες βασικές αρχές:
- αναγνώριση της επιστήμης ως κοινωνικά σημαντικής βιομηχανίας που καθορίζει το επίπεδο ανάπτυξης των παραγωγικών δυνάμεων της χώρας·
- Εγγύηση της ουσιαστικής ανάπτυξης της βασικής έρευνας;
- ενσωμάτωση επιστημονικού, τεχνικού και εκπαιδευτικού έργου με βάση διάφορες μορφές συμμετοχής εργαζομένων, μεταπτυχιακών φοιτητών και φοιτητών ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε επιστημονικές και μηχανολογικές εξελίξεις με τη δημιουργία εκπαιδευτικών και επιστημονικών συγκροτημάτων βασισμένων σε πανεπιστήμια, ακαδημίες επιστημών που έχουν κατάσταση κατάστασης;
- υποστήριξη ανταγωνισμού και εμπορικής εργασίας στην επιστήμη και την τεχνολογία,
- ανάπτυξη επιστημονικών, τεχνικών και καινοτόμων εργασιών με τη δημιουργία ενός συστήματος δημοτικών ερευνητικών κέντρων και άλλων δομών·
- συγκέντρωση πόρων στους σημαντικότερους τομείς της επιστήμης και της τεχνολογίας;
- διέγερση επιστημονικής, τεχνικής και καινοτόμου εργασίας μέσω ενός συστήματος οικονομικών και άλλων οφελών.
Σημαντικοί τομείς της κρατικής πολιτικής στον τομέα της ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας είναι:
- ανάπτυξη βασικών επιστημών, σημαντική εφαρμοσμένη έρευνα και ανάπτυξη;
- βελτίωση της κυβερνητικής νομοθεσίας για την ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας;
- διαμόρφωση του κρατικού συστήματος καινοτομίας;
- αύξηση της παραγωγικότητας της χρήσης των αποτελεσμάτων της επιστημονικής και τεχνικής εργασίας;
- διατήρηση και ανάπτυξη του δυναμικού προσωπικού του επιστημονικού και τεχνικού συγκροτήματος;
- ανάπτυξη διεθνούς επιστημονικής και τεχνικής συνεργασίας.
Στη ΡωσίαΗ επιστημονική εργασία διοικείται με βάση έναν συνδυασμό των αρχών της κρατικής ρύθμισης και της αυτοδιοίκησης.
Σχεδιασμός έρευνας
Η οργάνωση και ο σχεδιασμός της επιστημονικής έρευνας είναι ουσιαστικής σημασίας για τη δημιουργία της ορθολογικής τους δομής.
Επιστημονικοί οργανισμοί και εκπαιδευτικά ιδρύματα αναπτύσσουν σχέδια εργασίας για το έτος με βάση προγράμματα-στόχους, μακροπρόθεσμα επιστημονικά και τεχνικά σχέδια, επιχειρηματικές συμβάσεις.
Για παράδειγμα, όταν σχεδιάζετε ερευνητικές εργασίες στον τομέα του ποινικού δικαίου, της ποινικής δικονομίας, της εγκληματολογικής φύσης, των ερευνητικών ιδρυμάτων του Υπουργείου Εσωτερικών, του Υπουργείου Δικαιοσύνης, της Γενικής Εισαγγελίας της Ρωσίας, άλλων υπηρεσιών, επιτροπών και οι υπηρεσίες θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τα μέτρα που περιγράφονται στο εθνικό πρόγραμμα στοχευμένης εγκληματικότητας.
Ποιες είναι οι δυσκολίες και οι προκλήσεις;
Το πρόβλημα της οργάνωσης της επιστημονικής έρευνας είναι μια αμφιλεγόμενη κατάσταση πραγμάτων που πρέπει να επιλυθεί. Το πρόβλημα συχνά ταυτίζεται με μια ερώτηση που ενδιαφέρει τον ερευνητή. Αυτό είναι το αποτέλεσμα μιας μελέτης πρακτικής και επιστημονικής βιβλιογραφίας, εντοπίζοντας διαφωνίες. Το πρόβλημα εμφανίζεται όταν η παλιά γνώση λείπει και η νέα γνώση δεν έχει λάβει ακόμη ανεπτυγμένη μορφή.
Η σωστή διατύπωση του προβλήματος αποτελεί τη βάση για την οργάνωση της επιστημονικής έρευνας. Για να βρει κανείς σωστά τη δυσκολία και το πρόβλημα, πρέπει να συνειδητοποιήσει τι έχει ήδη δημιουργηθεί στο ερευνητικό θέμα, τι είναι ανεπαρκώς αναπτυγμένο και τι κανείς δεν έχει εξετάσει κατ' αρχήν. Αυτό μπορεί να συμβεί μόνο με βάση τη μελέτη της διαθέσιμης βιβλιογραφίας. Εάν είναι δυνατό να εντοπιστούν ποιες θεωρητικές διατάξεις και πρακτικές συμβουλές έχουν ήδη αναπτυχθεί στον τομέα της γνώσης και των συναφών επιστημών, τότε θα είναι δυνατό να βρεθεί ένα ερευνητικό πρόβλημα.
Κατά την κατάρτιση επιστημονικών αποτελεσμάτων, ο προγραμματιστής πρέπει να κατασκευάσει σωστά και ξεκάθαρα μια λύση στο επιστημονικό πρόβλημα που έχει θέσει για την έρευνά του. Η πρωτοτυπία της έρευνας καθορίζεται από την καινοτομία της δήλωσης προβλήματος. Το ταλέντο ενός ερευνητή εκδηλώνεται στην ικανότητα να βλέπει και να διατυπώνει νέα προβλήματα.
Χαρακτηριστικά της παιδαγωγικής έρευνας
Η Παιδαγωγική έρευνα είναι μια ειδικά οργανωμένη διαδικασία που στοχεύει στον εντοπισμό και την εξάλειψη θεμάτων στον τομέα της διαμόρφωσης και ανάπτυξης του ατόμου στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συστατικά της οργάνωσης της επιστημονικής και παιδαγωγικής έρευνας:
- Επιστημονικό πρόβλημα: αντανακλά την ουσία της διαφωνίας μεταξύ θεωριών και πρακτικής της παιδαγωγικής. Η συνάφεια περιγράφει την ανάγκη και τη σημασία της έρευνας, τα προβλήματα.
- Ο ερευνητικός στόχος είναι μια περίληψη του επιδιωκόμενου αποτελέσματος στο οποίο επιδιώκει ο ερευνητής.
- Το αντικείμενο μελέτης θα είναι αυτό που πρόκειται να μελετηθεί.
- Το θέμα της μελέτης είναι μία από τις πλευρές του αντικειμένου μελέτης.
- Οι ερευνητικοί στόχοι στοχεύουν στην επίτευξη του στόχου. Είναι τυπικά βήματα και στάδια έρευνας.
- Υπόθεση - μια υπόθεση για το ποιο συγκεκριμένο ερευνητικό πρόβλημα θα λυθεί από άλλουςμε λόγια, τι αντίκτυπο θα έχει στον ερευνητή και ποιες αλλαγές θέλει να δει.
- Η θεωρητική και πρακτική σημασία συνίσταται στη σύνοψη των διαθέσιμων πληροφοριών για το ερευνητικό πρόβλημα, στην ανάπτυξη και στην πρόταση προτάσεων.
- Μέθοδοι οργάνωσης επιστημονικής και παιδαγωγικής έρευνας είναι μέθοδοι και μέσα έρευνας που συμβάλλουν στην πραγματική απόκτηση των απαραίτητων πληροφοριών και υλικών.
Σήμερα, οι μέθοδοι παιδαγωγικής έρευνας αντιπροσωπεύονται με διαφορετικά μέσα και επιλογές, καθεμία από τις οποίες έχει τα δικά της χαρακτηριστικά.
Συμπέρασμα
Έρευνα είναι η διαδικασία εξερεύνησης, δοκιμής, σύλληψης και δοκιμής μιας θεωρίας που σχετίζεται με την απόκτηση επιστημονικής γνώσης.
Αυτή η έννοια, ως διαδικασία, περιέχει τρία κύρια στοιχεία:
- πρόσφορη ανθρώπινη δραστηριότητα, με άλλα λόγια, πρακτικά η ίδια η επιστημονική εργασία·
- θέμα επιστημονικής εργασίας;
- μέσα επιστημονικής εργασίας.
Η έρευνα, ανάλογα με τον σκοπό της, τον βαθμό σύνδεσης με τη φύση, το βάθος και τη φύση της επιστημονικής εργασίας, χωρίζεται σε διάφορους κύριους τύπους: θεμελιώδη, εφαρμοσμένη, αναπτυξιακή.
