Η Παιδαγωγική θεωρία είναι ένα σύστημα γνώσης που φωτίζει μια συγκεκριμένη περιοχή φαινομένων στην επιστήμη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Σκοπός του μαθήματος δεν είναι μόνο η διδασκαλία σύμφωνα με τα ήδη υπάρχοντα πρότυπα, αλλά και η ατομική προσέγγιση του κάθε μαθητή σύμφωνα με τις κλίσεις του. Η επιστήμη της νέας γενιάς καλεί την προσοχή σε νέες παιδαγωγικές θεωρίες που μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση των προβλημάτων που έχουν οι μαθητές στην παιδική ηλικία.
Κύρια συστατικά των εννοιών
Η Παιδαγωγική θεωρία είναι ένα σύστημα γνώσης που φωτίζει και μελετά μια αυστηρά καθορισμένη περιοχή διδακτικών φαινομένων. Τα κύρια συστατικά του είναι: πρότυπα και νόμοι εκπαίδευσης και ανατροφής, διευκρινίσεις, θεμέλια, κανόνες συμπεριφοράς. Υπάρχει μια γενικά αποδεκτή ταξινόμηση των παιδαγωγικών θεωριών, η οποία μπορεί εύκολα να βρεθεί στη βιβλιογραφία. Διάφορα συστήματα στον κλάδο μπορούν να χωριστούν σε εκπαιδευτικά και διδακτικά. Υπάρχουν πολλοί σπουδαίοι δάσκαλοι στη χώρα μας,ο οποίος έγραψε πολλά σημαντικά έργα για την παιδαγωγική.
Τρεις θεωρίες
Οι θεωρίες της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής μελετούν κυρίως τη σχέση μεταξύ ανατροφής, ανάπτυξης και εκπαίδευσης παιδιών διαφορετικών ηλικιών. Στα τέλη της δεκαετίας του τριάντα του περασμένου αιώνα διαμορφώθηκαν τρία είδη παιδαγωγικής δραστηριότητας που ασχολούνταν με ζητήματα της επιστήμης.
- Το πρώτο είδος μελετά τη διαδικασία ανατροφής των παιδιών ως ένα φαινόμενο που δεν έχει καμία σχέση με τη διδασκαλία. Αυτός ο τύπος υποδηλώνει την ελευθερία δράσης του παιδιού, την έλλειψη εστίασης στον ενήλικα και στο ρόλο του.
- Ο δεύτερος τύπος παιδαγωγικής δραστηριότητας επικεντρώνεται στο σύνολο της ανάπτυξης και της ανατροφής του παιδιού.
- Ο τρίτος τύπος έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει ότι η ανάπτυξη των παιδιών δεν συμβαδίζει με το σύστημα ανατροφής και εκπαίδευσης.
Αναπτυξιακή Θεωρία Μάθησης
Αυτός ο τύπος παιδαγωγικής θεωρίας της εκπαίδευσης ως αναπτυξιακής εκπαίδευσης είναι ο υψηλότερος όσον αφορά την πολυπλοκότητα στην επιστήμη:
- υψηλή ταχύτητα της μαθησιακής διαδικασίας;
- μια συνεχής διαδικασία απομνημόνευσης καθ' όλη τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας;
- θετικό κίνητρο για γνώση και μάθηση;
- δημιουργώντας μια σύνδεση μεταξύ μαθητή και δασκάλου.
Ο σκοπός της ανατροφής ενός παιδιού δεν είναι μόνο να του διδάξουμε τα ήδη υπάρχοντα πρότυπα, αλλά και να αξιοποιήσουμε πλήρως τις δυνατότητές του. Όλα τα ταλέντα και οι δεξιότητες του παιδιού γίνονται αντιληπτά όχι ως αυτοσκοπός, αλλά ως ένας τρόπος να μεταμορφωθεί το παιδί σε μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα. Η αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητή και δασκάλου είναι μια συνεργασία. Πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να δώσετε προσοχήεπιτυχημένη κοινωνικοποίηση του παιδιού και ανάπτυξη των κλίσεων του.
Οι τελευταίες διδακτικές θεωρίες που προωθούν την ανθρώπινη μεταχείριση παιδιών και εφήβων θέλουν να δώσουν προσοχή σε θεωρίες παιδαγωγικής που θα αποκαλύψουν τα προβλήματα της ανατροφής παιδιών διαφορετικών ηλικιών. Η μαθησιακή διαδικασία, βασισμένη στην ανθρωπολογία της διδασκαλίας, εξετάζεται στη βάση της δημιουργίας κατάλληλων συνθηκών για την εκπαίδευση των παιδιών. Στην πρώτη θέση είναι η ανάπτυξη του παιδιού ως ανθρώπου που χρειάζεται την υποστήριξη ενός ενήλικα.
Κρίσεις Προσωπικής Ανάπτυξης
Οι κύριες θεωρίες της παιδαγωγικής εξετάζουν τις ακόλουθες κρίσεις σχετικά με την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού:
- ψυχανάλυση;
- στοργή;
- συμπεριφοριστικές;
- ανθρωπισμός;
- προσέγγιση δραστηριότητας;
- γνωστικισμός.
Όσον αφορά το περιεχόμενο, οι σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες χρησιμοποιούν την αρχή της εφαρμογής της ολοκλήρωσης. Αυτή η πλευρά της έρευνας βρίσκεται επί του παρόντος σε πειραματικό στάδιο. Οι σύγχρονοι ερευνητές επιστήμονες παρατηρούν μια θετική τάση συνδυασμού διαφόρων τύπων δραστηριότητας, χρήσης μορφών και μέσων που ενδιαφέρουν τα παιδιά και τους μαθητές. Η μελέτη διαφόρων συνιστωσών της παιδαγωγικής θεωρίας μπορεί να διασυνδεθεί, γεγονός που μπορεί να εξοικονομήσει σημαντικά χρόνο για να οργανώσει το παιχνίδι και τις μαθησιακές δραστηριότητες του παιδιού και να συντομεύσει το χρόνο για να επιτύχει το επιθυμητό αποτέλεσμα.
Θεωρία και πράξη στη Ρωσία
Συχνά σύγχρονα εγχώρια παιδαγωγικάΟι θεωρίες αποτελούνται από στενά εστιασμένους τρόπους ανάπτυξης των παιδιών, λαμβάνουν υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού και μπορεί να περιλαμβάνουν τα αποτελέσματα της εργασίας των συγγραφέων για πολλά χρόνια σε διάφορα προβλήματα. Για παράδειγμα, τα τελευταία χρόνια, η ρωσική επιστήμη και πρακτική μελετά τον ρόλο της οικονομίας στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και της ψυχής του με πολύ βαθύ τρόπο. Το ζήτημα της οικονομικής παιδείας δεν εξετάστηκε πριν από πολύ καιρό στην πτυχή της εκπαίδευσης της επιμέλειας και της ηθικής. Στις μελέτες των Ρώσων δασκάλων, το πρόβλημα της νομικής εκπαίδευσης μελετάται από την άποψη της αποδοχής της ελευθερίας ενός μαθητή ως ατόμου. Ηθική και νομική εκπαίδευση σημαίνει αύξηση της αυτοεκτίμησης του παιδιού, της αυτοπεποίθησής του, ενστάλαξη κανόνων συμπεριφοράς και ικανότητας να χτίζει αρμονικές σχέσεις με τον κόσμο. Η σύγχρονη παιδαγωγική δίνει απαντήσεις σε ερωτήματα που σχετίζονται με τη δημιουργία ειλικρινούς ενδιαφέροντος για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας και με σεβασμό απέναντι στη χώρα της οποίας είναι πολίτης.
Κύρια στάδια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Η θεωρία της νομικής εκπαίδευσης των παιδιών λαμβάνει υπόψη τη σημασία, το περιεχόμενο, τις περιόδους, τις συνθήκες διδασκαλίας. Οι δημιουργοί του διακρίνουν τρία αναπόσπαστα μέρη στην εκπαιδευτική διαδικασία:
- Βασικό στάδιο - εξοικείωση με τους κανόνες και τις αρχές της ηθικής. Αυτές μπορεί να είναι συζητήσεις για την ηθική, τη δημιουργία ηθικών καταστάσεων, μαθήματα βίντεο για τη σωστή συμπεριφορά των παιδιών κ.λπ.
- Το κύριο στάδιο είναι να εξοικειωθείς με τα δικαιώματα ενός ανθρώπου και ενός πολίτη: να ξεκουραστείς, να λάβεις εκπαίδευση, στο όνομά σου, να αγαπήσεις. Εξοικειώνωένα παιδί μπορεί να είναι μέσα από την ανάγνωση έργων τέχνης, ηθικές συζητήσεις, ιστορίες, ασκήσεις που αναπτύσσουν πρακτικές δεξιότητες συμπεριφοράς σε διάφορες δραστηριότητες.
- Το τελευταίο στάδιο είναι να μιλήσουμε για την παγκόσμια σύμβαση, για τα παγκοσμίως αναγνωρισμένα δικαιώματα του παιδιού που ισχύουν για όλα τα παιδιά της Γης, διαβάζοντας μυθιστορήματα, δημιουργώντας ένα δημιουργικό κολάζ για τα δικαιώματα του παιδιού, μιλώντας περί ηθικής κ.λπ.
Έννοια εκπαίδευσης πατριωτών
Η σημερινή έννοια της πατριωτικής αγωγής της νεολαίας μπορεί να εξεταστεί στο πλαίσιο της πολύπλευρης διαμόρφωσης της προσωπικότητας. Η έννοια του «πατριωτισμού» γίνεται πιο συχνά κατανοητή ως αγάπη για τη γη και την πατρίδα. Τα μέσα πατριωτικής αγωγής περιλαμβάνουν το μεσοπεριβάλλον, τη λογοτεχνία και την τέχνη, τη λαογραφία, την κοινωνική πρακτική, τα έθιμα κ.λπ.
Τα στάδια της πατριωτικής ανάπτυξης περιλαμβάνουν όλες τις μεθόδους και τις πτυχές της ανατροφής των παιδιών: εκδρομές, εκπαιδευτικά ταξίδια, δημιουργία δικών τους μουσείων, εκθέσεις παιδικής τέχνης κ.λπ.
Σύγχρονες θεωρίες στην παιδαγωγική. Σύνδεση της ρωσικής επιστήμης με ξένες θεωρίες
Με βάση τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι οι σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες μελετούν τα ζητήματα της εκπαίδευσης και της προσωπικής ανάπτυξης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, οι έννοιες των οποίων είναι άρρηκτα συνδεδεμένες. Μια ποικιλία ξένων θεωριών κατάρτισης και εκπαίδευσης θα βοηθήσει στον εμπλουτισμό του εγχώριου συστήματος εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η επιστήμη της διδασκαλίας σεΗ προσχολική ηλικία ως σύστημα παιδαγωγικών θεωριών ενημερώνεται και βελτιώνεται τακτικά. Είναι αδύνατο να μην ληφθεί υπόψη η πρακτική των προσχολικών και σχολικών ιδρυμάτων θεωρητικά.
Ο αντίκτυπος της εκπαίδευσης στην προσωπικότητα
Στην ποικιλία των θεωριών της εκπαίδευσης στην παιδαγωγική, είναι απαραίτητο να αποφασιστεί σε ποιο ιδανικό μοντέλο της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είχαν αρχικά προσανατολιστεί. Τις περισσότερες φορές, αυτό το ιδανικό βασίζεται στις κοινωνικο-οικονομικές ανάγκες της κοινωνίας στην οποία λαμβάνει χώρα η μαθησιακή διαδικασία.
Προς το παρόν, η χώρα μας οδεύει προς μια οικονομία της αγοράς, όπου δεν υπάρχει ούτε μία σφαίρα ζωής ή παραγωγής που να μην χρειάζεται μεταρρυθμίσεις και διέξοδο από την κρίση. Επομένως, τώρα η κοινωνία μας και οι κύριες παιδαγωγικές θεωρίες επικεντρώνονται στην εκπαίδευση δημιουργικών, ενεργών ατόμων με πρωτοβουλία που είναι σε θέση να λαμβάνουν αποφάσεις και να είναι υπεύθυνα για αυτές.
Στην επιστήμη και την πράξη τα τελευταία χρόνια, η πολιτιστική προσέγγιση αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη δύναμη, η ουσία της οποίας έγκειται στην πολιτισμική συμμόρφωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, η οποία παίζει ενοποιητικό ρόλο τόσο για την ανάπτυξη της θεωρία της παιδαγωγικής και για πρακτικές δραστηριότητες.
Η κύρια αρχή της πολιτιστικής συμμόρφωσης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι να βασίζεται κανείς σε ένα συγκεκριμένο πρότυπο: όσο περισσότερο η εκπαίδευση και η κατάρτιση συνδέονται με τον πολιτισμό, τόσο πιο κοινωνικά και πολιτιστικά μορφωμένος θα μεγαλώνει ένα άτομο. Γενικά, οι παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες που βασίζονται στις αρχές της πολιτιστικής συμμόρφωσης είναι η εκπαίδευση των δημιουργικών,επιχειρηματικοί και έξυπνοι άνθρωποι στο μέλλον.
