Στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι έννοιες της «επαγωγής» και της «έκπτωσης» χρησιμοποιούνται συχνά, αλλά σπάνια εξηγούνται. Ως εκ τούτου, από συνήθεια, πολλοί άνθρωποι τα χρησιμοποιούν, μιλώντας στις εξετάσεις για τις μεθόδους μιας συγκεκριμένης επιστήμης (ανάλογα με το αντικείμενο που εξετάζεται). Αλλά αν ζητηθεί από τέτοιους ζωηρούς ερωτηθέντες να δώσουν παραδείγματα, πολλοί χάνονται. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο για αυτούς να διακρίνουν τη διαφορά μεταξύ επαγωγής και αφαίρεσης. Αυτή είναι μια παραδοσιακή ερώτηση για πολλούς που τράβηξαν το νούμερο ένα εισιτήριο.
Risky Insights
Η επαγωγή είναι μια μέθοδος γνώσης όταν εξάγεται ένα συμπέρασμα από ένα πλήθος συγκεκριμένων περιπτώσεων σχετικά με γενικά πρότυπα. Έτσι έκαναν τις ανακαλύψεις τους ο Νεύτωνας, ο Μέντελ, ο Τέσλα. Η επαγωγή είναι μια παραγωγική μέθοδος, ωστόσο, πολύ επικίνδυνη. Για παράδειγμα, αν δεν έχετε δει ποτέ μαύρους κύκνους, μπορείτε να υποθέσετε ότι όλοι οι κύκνοι είναι λευκοί. Δηλαδή, όταν εργάζεστε με την επαγωγή, πρέπει να είστε προσεκτικοί και να θυμάστε πάντα τους "μαύρους κύκνους".
Συλλογισμός του ντετέκτιβ 1
Η έκπτωση είναι άλλο θέμα. Πρόκειται για εργασία με ήδη καθιερωμένα πρότυπα. Πολλοί άνθρωποι αναγνωρίζουν αυτή τη λέξη από βιβλία για τον Σέρλοκ Χολμς. Μερικές φορές μπορείς να συναντήσεις την άποψη ότι όντως εργάστηκε με επαγωγή. Και όμως η επιστήμη της απαγωγής που διδάχθηκε στον Watson ανταποκρίνεται στο όνομά της. Πριν ξεκινήσει την έρευνα του εγκλήματος, ο Χολμς μελέτησε προσεκτικά την ιατροδικαστική ανατομία, το χρώμα της άμμου σε διάφορες περιοχές του Λονδίνου και αναφορές. Δηλαδή γνώρισε τους γενικούς νόμους. Και μετά, έχοντας δει συγκεκριμένα γεγονότα, τα συνέδεσε με γενικές διατάξεις. Δηλαδή δεν καθιέρωσε νέες «θεωρίες» στο στάδιο της έρευνας, πέρασε από τις γνώσεις του για το γενικό στο συγκεκριμένο. Αποδεικνύεται ότι υπήρξε και μια επαγωγή στο έργο του, αλλά στο στάδιο της γενικής προετοιμασίας του εαυτού του ως ειδικού. Και όταν αντιμετώπισε ένα έγκλημα, ο Χολμς χρησιμοποίησε έκπτωση.
Σε ένα απλό παράδειγμα
Αλλά τι είναι η έκπτωση; Αυτή είναι μια συζήτηση από το γενικό στο ειδικό. Από το σχολείο, ο καθένας από εμάς θυμάται τις ποιοτικές αντιδράσεις που μας επιτρέπουν να προσδιορίσουμε την παρουσία μιας συγκεκριμένης ουσίας σε έναν δοκιμαστικό σωλήνα. Τι συμβαίνει με την έκπτωση; Ένα παράδειγμα ποιοτικής αντίδρασης, όταν ένας μαθητής γνωρίζει ότι, για παράδειγμα, θα πρέπει να υπάρχει ένας «ασημένιος καθρέφτης» εάν υπάρχουν αλδεΰδες σε έναν δοκιμαστικό σωλήνα, είναι ένα παράδειγμα γενικής γνώσης. Και ο μαθητής βλέπει μια ταινία χαρακτηριστικού χρώματος! Το ιδιωτικό είναι γεγονός. Με τη βοήθεια της αφαίρεσης, ο μαθητής καταλήγει στο συμπέρασμα ότι υπάρχει αλδεΰδη στον δοκιμαστικό σωλήνα.
Discoverer και χρήστης
Δηλαδή, η επαγωγή και η αφαίρεση δεν είναι απλώς συλλογισμοί, είναι τρόποι απόκτησης νέας γνώσης. Όταν πρόκειται για χημεία,ο οποίος ανακάλυψε την αντίδραση του ασημένιου καθρέφτη, τότε για αυτόν η διαπίστωση ότι είναι δυνατός ο υπολογισμός της αλδεΰδης με αυτόν τον τρόπο είναι ένα επαγωγικό συμπέρασμα. Αλλά για τον μαθητή, το να γνωρίζει τι ακριβώς υπάρχει στον δοκιμαστικό σωλήνα είναι γνώση που καθιερώνεται απαγωγικά.
Το Η έκπτωση συχνά κατηγορείται ότι είναι αντιπαραγωγική, λέγοντας ότι δεν βοηθά στη δημιουργία νέων πραγμάτων για τον κόσμο. Στην πραγματικότητα, χωρίς αυτό, είναι επίσης αδύνατο να εξερευνήσετε τον κόσμο, γιατί όταν ανακαλύπτει, ένας επιστήμονας συνήθως λαμβάνει υπόψη του ήδη γνωστά μοτίβα, δηλαδή χρησιμοποιεί και την αφαίρεση και την επαγωγή. Η σκέψη μας είναι πολύ περίπλοκη και χρειάζονται διάφορες λειτουργίες για να κατανοήσουμε τα πάντα σωστά. Εξάλλου, ο κόσμος δεν είναι καθόλου απλός, επομένως πρέπει να περιπλέκουμε τα μοντέλα της κατανόησής του.
