Ένα παράδειγμα χαρακτηριστικού για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας για έναν δάσκαλο που εργάζεται με παιδιά αυτής της ηλικίας είναι σημαντικό να υπάρχει στο οπλοστάσιο για διάφορους λόγους. Πρώτον, θα διευκολύνει τη διαδικασία σύνταξης τέτοιων εγγράφων και, δεύτερον, θα βοηθήσει στην παρακολούθηση της δυναμικής της εξέλιξης των μαθητών του νηπιαγωγείου και στη δημιουργία του σωστού σχεδίου εργασίας μαζί τους.
Τι περιλαμβάνει η δυνατότητα;
Σε ένα παράδειγμα χαρακτηριστικού για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, είναι σημαντικό να συμπεριληφθούν γενικευμένα δεδομένα για το παιδί, τα οποία θα περιγράφουν τη σωματική και ψυχολογική του ανάπτυξη, την εκδήλωση προσωπικών χαρακτηριστικών και την παιδαγωγική επιρροή, που συμβάλλει στην πλήρη αποκάλυψή τους. Το δείγμα μπορεί να μεταγλωττιστεί σύμφωνα με τις ακόλουθες βασικές παραμέτρους:
- γενικά προσωπικά στοιχεία και οικογενειακά δεδομένα;
- υγεία;
- ανάπτυξη νοητικών λειτουργιών και ιδιοτήτων;
- ιδιαιτερότητες αφομοίωσης παιδαγωγικής επιρροής;
- προτάσεις για εργασία με ένα παιδί.
Παιδαγωγικόχαρακτηριστικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας: δομή δείγματος
Το παιδαγωγικό μέρος του χαρακτηριστικού αποτελείται από σημαντικές πληροφορίες που πρέπει να συμπεριλάβετε στο δείγμα σας. Ένα παράδειγμα χαρακτηριστικού για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας σε αυτήν την περίπτωση θα έχει την ακόλουθη δομή:
- αφομοίωση του προγράμματος από το παιδί;
- ο ρυθμός εργασίας στην τάξη και η κούραση;
- σοβαρότητα γνωστικού ενδιαφέροντος;
- αναλαμβάνω την πρωτοβουλία;
- συμπεριφορά με δασκάλους και παιδιά.
Ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού
Σε ένα παράδειγμα χαρακτηριστικού για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, μπορείτε να συμπεριλάβετε υποστηρικτικές φράσεις και διατυπώσεις που θα διευκολύνουν περαιτέρω τη διαδικασία εργασίας σε ένα πραγματικό έγγραφο:
- ψυχολογική ατμόσφαιρα και συναισθηματικό υπόβαθρο στην οικογένεια: φιλικό, σύγκρουση, ζεστασιά και φροντίδα, αποστασιοποίηση, επιθυμία/απροθυμία να περάσετε χρόνο μαζί και να επικοινωνήσετε.
- ψυχολογία της δραστηριότητας του παιχνιδιού: ενεργεί ως ηγέτης σε ομαδικά παιχνίδια, παίρνει παθητική θέση, του αρέσει να παίζει μόνος, κατανοεί/δεν κατανοεί τους κανόνες του παιχνιδιού, επιλέγει παιχνίδια ρόλων/προτιμά αντικειμενικές δραστηριότητες, ενεργό /παθητικό;
- στάση απέναντι στη δημιουργική δραστηριότητα: δεν δείχνει ενδιαφέρον, προτιμά μουσική/σχέδιο/κατασκευή;
- ιδιοσυγκρασία: συναισθηματικά ισορροπημένος/μη ισορροπημένος, κινητός/αδρανής;
- χαρακτήρας: με αυτοπεποίθηση/δεν είμαι σίγουρος, αντιδρά επαρκώς/ανεπαρκώς στην κριτική, κοινωνικός/κλειστός;
- Αναπτύσσεται αυθαιρεσία, δυνατότητα αλλαγής, σταθερότητα προσοχής, μνήμηαρκετά/όχι αρκετά;
- αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες, ομιλία ανεπτυγμένη ανάλογα με την ηλικία/κακή ανάπτυξη.
Από τέτοιες γενικές πληροφορίες, μπορεί να συναχθεί μια αρκετά πλήρης περιγραφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Το δείγμα του μπορεί να συμπληρωθεί με ορισμένα δεδομένα που σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου προσχολικού ιδρύματος (προκατάληψη λογοθεραπείας, διορθωτικές ομάδες κ.λπ.). Το κύριο πράγμα είναι ότι το παράδειγμα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στην πραγματικότητα του ιδρύματος στο οποίο συντάχθηκε.
Ένα παράδειγμα χαρακτηριστικού για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας
Η Petrova Daria Stanislavovna, γεννημένη το 2011, επισκέπτεται το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Solnyshko" από το 2014. Αυτή τη στιγμή, είναι σε μια σχολική ομάδα προετοιμασίας.
Η διαδικασία προσαρμογής στο νηπιαγωγείο ήταν επιτυχής. Το κορίτσι εξέφρασε ενδιαφέρον για ένα νέο μέρος, βρήκε γρήγορα μια κοινή γλώσσα με τα παιδιά, ερωτεύτηκε τους δασκάλους.
Η Dasha είναι σωματικά υγιής, ακολουθεί καλά την καθημερινή ρουτίνα.
Μεγαλώθηκε σε μια πλήρη, ευημερούσα οικογένεια σε μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης και καλής θέλησης. Της αρέσει να περνά χρόνο με τη γιαγιά της, μαθαίνει τις οικιακές δεξιότητες από τη μητέρα της (ξέρει να ντύνεται, να χτενίζεται, να πλένεται, να βουρτσίζει τα δόντια της μόνη της), επισκέπτεται την πισίνα με τον μπαμπά της.
Η γενική επίγνωση του εαυτού της και του κόσμου αντιστοιχεί στην ηλικία της: Η Ντάσα γνωρίζει τα ονόματα των συγγενών, τη διεύθυνσή της, είναι προσανατολισμένη στις διαφορές των φύλων, τις εποχές και τον χώρο.
Στην τάξη, το κορίτσι είναι ενεργό και περίεργο, κάνει συχνά ερωτήσεις, παίρνει πρωτοβουλίες στα παιχνίδια (προτιμά θέματα«Μαγαζί», «Πολυκλινική», «Δάσκαλος»). Έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το σχέδιο και τη μοντελοποίηση με πηλό, και της αρέσει να παίζει στα ματινέ.
Η Η Dasha έχει ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών, ομιλίας, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων κατά την ηλικία της. Μπορεί να διαβάζει, να γράφει και να μετράει μέχρι το 100.
Η Dasha είναι ισορροπημένη, ήρεμη, με αυτοπεποίθηση, χωρίς σύγκρουση. Ξέρει πώς να επικοινωνεί με συνομηλίκους, δείχνει ενδιαφέρον, μοιράζεται παιχνίδια. Ανταποκρίνεται καλύτερα στον έπαινο παρά στην κριτική. Το νηπιαγωγείο λατρεύει την ευκαιρία να συναντά παιδιά και να παίζει μουσική.
