Το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει ανεξάρτητη επεξεργασία μεγάλου όγκου υλικού. Από αυτή την άποψη, οι μαθητές, ακόμη και οι μαθητές, πρέπει να σημειώνουν όχι μόνο διαλέξεις, αλλά και σχολικά βιβλία, μονογραφίες και άρθρα. Η σωστή προσέγγιση για τη σύνταξη μιας περίληψης βοηθά όχι μόνο στην απόκτηση γνώσεων, αλλά και σε σημαντική εξοικονόμηση χρόνου στη σύνταξη της. Η πιο αποτελεσματική θεωρείται επί του παρόντος η βασική περίληψη.
Ορισμός
Η Περίληψη είναι μια σύντομη καταγραφή ή παρουσίαση αυτής ή της άλλης πληροφορίας. Τα πιο συνηθισμένα είναι σημειώσεις διαλέξεων, βιβλία ή άρθρα. Η παρουσίαση πληροφοριών σε αυτή τη μορφή είναι μια συστηματική, συνεκτική καταγραφή του υλικού πηγής.
Η περίληψη αναφοράς αναπτύχθηκε τη δεκαετία του 1980 από τον VF Shatalov, καθηγητή φυσικής και μαθηματικών. Από τότε, αυτή η μέθοδος έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη και χρησιμοποιείται στη μελέτη όχι μόνο ακριβών,αλλά και οι ανθρωπιστικές επιστήμες.
Ο βασικός ορισμός λέει: μια περίληψη αναφοράς είναι ένα ορισμένο σύστημα σημάτων αναφοράς, το οποίο περιλαμβάνει στοιχεία όπως σχέδια, σχέδια, κρυπτογραφήματα και περιέχει τις βασικές πληροφορίες που είναι απαραίτητες για την απομνημόνευση.
Βασικές απαιτήσεις σύνταξης
Κατά τη σύνταξη μιας βασικής περίληψης, πρέπει να τηρούνται οι ακόλουθες απαιτήσεις:
- Σεβαστείτε την πληρότητα της παρουσίασης των πληροφοριών. Σημαντικές λέξεις-κλειδιά δεν πρέπει να παραλείπονται από το υλικό.
- Παρουσιάστε τα δεδομένα συνοπτικά και με συνέπεια.
- Δομοποιήστε τις καταχωρίσεις. Η ευκολία αντίληψης των πληροφοριών εξαρτάται από το πόσο απλή και σαφής είναι η δομή.
- Χαρακτηριστείτε με μια ποικιλία επιλογών σχεδίασης - πλαίσια, γραμματοσειρές, χρώματα, γραφήματα και διαγράμματα.
- Χρησιμοποιήστε συντομογραφίες και συμβάσεις κατά την εγγραφή. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν γενικά αποδεκτές συντομογραφίες και ονομασίες, οι πιο σύνθετες πρέπει να τοποθετούνται στα πεδία με αποκωδικοποίηση.
Σχέδιο σύνταξης
Προσφέρουμε τις πιο απλές οδηγίες. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τη λήψη σημειώσεων οποιουδήποτε είδους και τύπου, με εξαίρεση τις κάρτες μνήμης:
- Γράψτε το όνομα του θέματος για το οποίο συντάσσεται η περίληψη.
- Διαβάστε το υλικό και επιλέξτε το κύριο.
- Ορίστε λέξεις-κλειδιά και έννοιες που αντικατοπτρίζουν την ουσία του θέματος. Επιλέξτε υποθέματα.
- Επιλέξτε τις κύριες συμβάσεις που χρησιμοποιούνται για τη σύνταξη αυτής της περίληψης.
- Σχεδιάστε ένα πρόχειρο περίγραμμα. Ωρες ωρεςαπλώς σχεδιάστε ένα διάγραμμα, υποδεικνύοντας τη δομή του μελλοντικού σχεδίου σε αυτό.
- Σκεφτείτε τον ευκολότερο τρόπο οργάνωσης των δεδομένων σας - διαγράμματα ροής, σχέδιο, γραφήματα.
- Χωρίστε το υλικό σε μπλοκ και σχεδιάστε σύμφωνα με τις μεθόδους που έχετε επιλέξει.
- Ολοκληρώστε την περίληψη που προκύπτει με χρωματιστούς μαρκαδόρους και στυλό, υπογραμμίστε το κύριο πράγμα, βάλτε ερωτηματικά ή θαυμαστικά κοντά σε αμφιλεγόμενα ή σημαντικά σημεία.
- Βγάλτε τις κύριες συντομογραφίες και την αποκωδικοποίησή τους στα περιθώρια. Εάν είναι απαραίτητο, υποδείξτε ζητήματα που απαιτούν περαιτέρω επεξεργασία.
Πλεονεκτήματα
Αυτή η μέθοδος εξαλείφει τη μηχανική καταγραφή του υλικού, χωρίς την προεπεξεργασία του. Εάν, κατά τη διάρκεια της κανονικής λήψης σημειώσεων, ένας μαθητής μπορεί απλώς να ξαναγράψει ένα άρθρο ή μια παράγραφο, καθορίζοντας στην πορεία ποιο μέρος θα κρατήσει σημειώσεις και ποιο θα παραλείψει, τότε η σύνταξη μιας βασικής σημείωσης περιλαμβάνει την προεπεξεργασία του υλικού.
Απελευθερώνεται το μέρος του χρόνου που ο μαθητής θα είχε προηγουμένως αφιερώσει γράφοντας σημειώσεις. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα εάν η προετοιμασία των σημειώσεων πραγματοποιείται απευθείας στη διάλεξη. Ο δάσκαλος μπορεί να αφιερώσει τον χρόνο που απομένει αφού κρατήσει σημειώσεις για μια λεπτομερή επεξήγηση του υλικού.
Ταχύτητα στην αφηρημένη επανεπεξεργασία. Κατά μέσο όρο, μια βασική περίληψη μπορεί να διαβαστεί σε πέντε λεπτά. Τι μπορούμε να πούμε σε μια κατάσταση όπου πρέπει να προετοιμαστείτε για μια εξέταση που καλύπτει από 10 έως 15 θέματα. Σε τέτοιαΣε αυτήν την περίπτωση, ο μαθητής θα χρειαστεί μόνο μιάμιση ώρα για να ελέγξει όλα τα θέματα και όχι μερικές νύχτες.
Οι μαθητές μαθαίνουν να αναλύουν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει, να επισημαίνουν το κύριο πράγμα και να συμπιέζουν το κείμενο. Η προετοιμασία υποστηρικτικών σημειώσεων μπορεί να είναι χρήσιμη στο μέλλον, κατά τη σύνταξη εργασιών όρου, διπλωματικών και μεταπτυχιακών, ερευνητικών εργασιών.
Χρησιμοποιήθηκε από εκπαιδευτικούς
Όχι μόνο οι μαθητές, αλλά και οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν σημειώσεις στην τάξη. Διάφοροι τύποι σημειώσεων αναφοράς μπορούν να απλοποιήσουν σημαντικά την παρουσίαση του υλικού. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος ή ένας λέκτορας μπορεί να φέρει στην τάξη μια προ-γραμμένη περίληψη του θέματος που μελετάται και να διανείμει ένα αντίγραφο στον μαθητή.
Περαιτέρω, κατά την εξέταση του θέματος, οι μαθητές παρακολουθούν την παρουσίαση του υλικού σύμφωνα με την περίληψη και κάνουν τις σημειώσεις τους στο ήδη προετοιμασμένο σχέδιο. Για παράδειγμα, σημειώνουν σημαντικά σημεία, βάζουν ερωτηματικά σε εκείνα τα μέρη που μπορεί να αφήσει ο καθηγητής για αυτοδιδασκαλία.
Στο τέλος του μαθήματος, η επεξεργασμένη περίληψη παραμένει στον μαθητή και μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο μέλλον ως προετοιμασία για πρακτικά μαθήματα και σεμινάρια, τεστ, εξετάσεις.
Συμπεράσματα
Η χρήση μιας σημείωσης αναφοράς βοηθάει να κατακτήσετε το εκπαιδευτικό υλικό πολύ πιο γρήγορα, να προετοιμαστείτε για μια εξέταση ή μια δοκιμασία. Η σύνταξη υποστηρικτικών σημειώσεων απλοποιεί επίσης σημαντικά την επεξεργασία του υλικού, διδάσκει στους μαθητές να δομούν το υλικό και να είναι δημιουργικοί στη μάθηση.
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να τα χρησιμοποιήσουν για διδασκαλία. Αυτό θα βοηθήσει στη μείωση του χρόνουαπαιτείται για την καταγραφή μιας διάλεξης, την εμβάθυνση των γνώσεων των μαθητών σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
