Οι ειδικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας είναι ένας τρόπος γνώσης της αντικειμενικής πραγματικότητας. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει μια ορισμένη ακολουθία τεχνικών, ενεργειών, λειτουργιών. Λαμβάνοντας υπόψη το περιεχόμενο των υπό εξέταση αντικειμένων, διακρίνονται μέθοδοι κοινωνικής και ανθρωπιστικής έρευνας και φυσικών επιστημών.
Ταξινόμηση
Οι ειδικές μέθοδοι έρευνας χωρίζονται σε επιστημονικά πεδία:
- ιατρικά;
- μαθηματικά;
- κοινωνικο-οικονομικό;
- βιολογικό;
- legal.
Λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο γνώσης, διακρίνονται τα θεωρητικά, τα εμπειρικά, τα μετα-θεματικά επίπεδα. Ειδικές μέθοδοι εμπειρικού τύπου είναι η περιγραφή, η παρατήρηση, η μέτρηση, η καταμέτρηση, η δοκιμή, το ερωτηματολόγιο, η μοντελοποίηση, το πείραμα, η συνέντευξη.
Μεταξύ των μεθόδων του θεωρητικού σχεδίου σημειώνονται η αφαίρεση, η επισημοποίηση, το αξίωμα, η σύνθεση, η αναλογία, η επαγωγή, η επαγωγή. Ειδικές μέθοδοι του μεταθεωρητικού επιπέδου είναι η μεταφυσική, η διαλεκτική.
Διαίρεση κατά βαθμό γενικότητας
Sλαμβάνοντας υπόψη το εύρος χρήσης και το βαθμό γενικότητας, διακρίνουν:
- φιλοσοφικά (γενικά), που ισχύουν σε οποιαδήποτε επιστήμη, σε όλα τα στάδια της γνώσης;
- γενική επιστημονική, που χρησιμοποιείται στους φυσικούς, ανθρωπιστικούς, τεχνικούς τομείς;
- ιδιωτικό, που εφαρμόζεται σε συναφή επιστημονικά πεδία;
- special, που δημιουργήθηκε για έναν συγκεκριμένο τομέα επιστημονικής γνώσης.
Σημαντικοί όροι
Ειδικές μέθοδοι έρευνας συνδέονται με τη διαδικασία και τη μεθοδολογία της επιστημονικής γνώσης. Η τεχνική έρευνας είναι το άθροισμα ειδικών τεχνικών για την εφαρμογή μιας συγκεκριμένης μεθόδου. Η ερευνητική διαδικασία είναι μια ακολουθία ενεργειών, μια παραλλαγή της οργάνωσης της άμεσης έρευνας. Μεθοδολογία είναι το άθροισμα τεχνικών και μεθόδων γνώσης. Οποιαδήποτε έρευνα στην επιστήμη διεξάγεται με συγκεκριμένους τρόπους και τεχνικές, λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένους κανόνες.
Μεθοδολογία
Αποτελείται από ειδικές μεθόδους, τεχνικές. Αυτή η έννοια χρησιμοποιείται με δύο έννοιες:
- το άθροισμα των μεθόδων που εφαρμόζονται σε ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας: πολιτική, επιστήμη;
- το δόγμα της επιστημονικής εκδοχής της γνώσης.
Κάθε επιστήμη έχει τη δική της μεθοδολογία. Στην επιστημονική έρευνα, είναι ένα σύστημα κανόνων, αρχών, τεχνικών που προορίζονται για την ποιοτική επίλυση γνωστικών προβλημάτων.
Επίπεδα μεθοδολογίας
Υπάρχουν διαφορετικές μέθοδοι ειδικής αγωγής που σας επιτρέπουν να εκπαιδεύσετε και να αναπτύξετε την επόμενη γενιά. Διακρίνονται τα ακόλουθα επίπεδα μεθοδολογίας:
- γενικό μέρος, το οποίο είναι καθολικό για όλες τις επιστήμες, το περιεχόμενο του οποίου περιλαμβάνει γενικές επιστημονικές και φιλοσοφικές μεθόδους γνώσης·
- Η ιδιωτική μεθοδολογία είναι τυπική για γενικές επιστημονικές παραλλαγές της γνώσης, για παράδειγμα, για κρατικά νομικά φαινόμενα.
- μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας μιας ορισμένης επιστήμης, η οποία βασίζεται σε γενικές επιστημονικές, φιλοσοφικές, ειδικές, ιδιωτικές μεθόδους γνώσης, για παράδειγμα, στη θεωρητική βάση της διορθωτικής παιδαγωγικής.
Φιλοσοφικές μέθοδοι
Ειδικές επιστημονικές μέθοδοι του φιλοσοφικού σχεδίου είναι μεταφυσικές και διαλεκτικές προσεγγίσεις. Συνδέονται με διαφορετικά φιλοσοφικά συστήματα. Για παράδειγμα, ο Γκαίτε συνδύασε τη μέθοδο με τον ιδεαλισμό, ο Μαρξ με τον υλισμό.
Η διαλεκτική, όταν εξετάζει φαινόμενα και αντικείμενα, συνιστά να προχωρήσουμε από συγκεκριμένες αρχές:
- μελετήστε αντικείμενα υπό το πρίσμα των διαλεκτικών νόμων: η ενότητα και η πάλη των αντιθέτων, η άρνηση της άρνησης, η μετάβαση των ποσοτικών αλλαγών σε ποιοτικές·
- εξηγήστε, περιγράψτε, προβλέψτε τις διαδικασίες και τα φαινόμενα που εξετάζονται, με βάση φιλοσοφικές κατηγορίες: ειδική, γενική, ενιαία, φαινόμενο και ουσία, συνέπεια και αιτία, τυχαία και αναγκαία;
- μεταχειριστείτε το υπό μελέτη αντικείμενο ως αντικειμενική πραγματικότητα,
- να εξετάσουμε φαινόμενα και αντικείμενα: στην ανάπτυξη, αλλαγή;
- δοκιμάστε στην πράξη τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.
Γενικές επιστημονικές μέθοδοι
Οι γενικές και οι ειδικές μέθοδοι χωρίζονται σε διάφορες ομάδες. Μεταξύ των γενικών επιστημονικών είναιθεωρητικός, γενικός λογικός, εμπειρικός. Η σύνθεση, η ανάλυση, η εξαγωγή, η επαγωγή, η αναλογία θεωρούνται γενικές λογικές επιλογές. Είναι περιζήτητα στη σύγχρονη παιδαγωγική. Η ανάλυση είναι μια διαίρεση σε μέρη του αντικειμένου μελέτης. Για παράδειγμα, διακρίνονται ειδικές μέθοδοι διδασκαλίας για κάθε γνωστικό αντικείμενο που εξετάζεται στην οικιακή παιδαγωγική.
Η ταξινόμηση και η περιοδικοποίηση σημειώνονται ως ποικιλίες ανάλυσης. Χρησιμοποιούνται ευρέως στις φυσικές επιστήμες. Για παράδειγμα, όταν εξετάζουν ανόργανες ενώσεις, οι μαθητές εξοικειώνονται με μεμονωμένες τάξεις, δίνουν σε καθεμία από αυτές μια περιγραφή.
Σύνθεση είναι η ένωση χωριστών πλευρών, τμημάτων του αναλυόμενου αντικειμένου σε ένα ενιαίο σύνολο. Ειδικές μέθοδοι διακρίνονται σε κάθε τομέα, εξαρτώνται από τις ιδιαιτερότητες και τον σκοπό του.
Επαγωγή και έκπτωση
Μεταξύ παιδαγωγικών τεχνικών και μεθόδων, χωρίς τις οποίες είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς την εκπαίδευση, ξεχωρίζουμε την επαγωγή και την έκπτωση.
Επαγωγή είναι η εξαγωγή ενός συγκεκριμένου από μια γενική θεωρία, η κίνηση στην επιστήμη από τις γενικές διατάξεις σε συγκεκριμένα φαινόμενα και αντικείμενα.
Μέθοδοι ειδικής ψυχολογίας περιλαμβάνουν την «άντληση» κάποιας ιδέας από άλλες σκέψεις. Η αναλογία, η οποία περιλαμβάνει τη λήψη πληροφοριών για φαινόμενα και αντικείμενα με βάση το γεγονός ότι έχουν ομοιότητες με άλλα αντικείμενα, χρησιμοποιείται στη διδασκαλία ακαδημαϊκών κλάδων, καθώς και σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Μεταξύ των μεθόδων του θεωρητικού επιπέδου που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί στην εργασία τους, ενδιαφέρον είναιυποθετικοί, αξιωματικοί τύποι, καθώς και ανάλυση συστήματος, γενίκευση.
Η αξιωματική μέθοδος είναι μια παραλλαγή της έρευνας, η οποία συνίσταται στο γεγονός ότι τα αξιώματα γίνονται αποδεκτά χωρίς απόδειξη και στη συνέχεια συνάγονται άλλες γνώσεις από αυτά σύμφωνα με συγκεκριμένους λογικούς κανόνες.
Μια υποθετική μέθοδος είναι μια παραλλαγή της έρευνας που χρησιμοποιεί μια επιστημονική υπόθεση, την υπόθεση μιας αιτίας που χαρακτηρίζει αυτό το αποτέλεσμα ή εξηγεί την ύπαρξη ενός αντικειμένου (φαινόμενο). Η υποθετική-απαγωγική μέθοδος έρευνας χρησιμεύει ως παραλλαγή της μεθόδου, η ουσία της οποίας είναι ο σχηματισμός ενός συστήματος απαγωγικά αλληλένδετων υποθέσεων, από τις οποίες προκύπτουν δηλώσεις για εμπειρικά πρότυπα.
Δομή της υποθετικής-απαγωγικής μεθόδου
Επειδή χρησιμοποιείται στη σύγχρονη παιδαγωγική, ας σταθούμε σε αυτό λεπτομερέστερα. Η δομή του περιλαμβάνει:
- πρόταση υποθέσεων σχετικά με τα πρότυπα και τις αιτίες των αναλυόμενων αντικειμένων και μεθόδων;
- επιλογή των πιο πιθανών εκδόσεων από διάφορες εικασίες;
- συναγωγή με αφαίρεση από την υπόθεση του συμπεράσματος;
- πειραματική επιβεβαίωση των συνεπειών που προκύπτουν από την υπόθεση.
Ποιες άλλες ειδικές παιδαγωγικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται επί του παρόντος στην οικιακή παιδαγωγική;
Τυποποίηση είναι η εμφάνιση ενός αντικειμένου ή φαινομένου σε συμβολική μορφή. Αυτό είναι σχετικό στη χημεία, τα μαθηματικά, τη λογική κατά τη μελέτη των θεμάτων του σχολικού προγράμματος σπουδών. Η χρήση μιας τεχνητής επισημοποιημένης γλώσσας συμβάλλει στην εξάλειψημειονεκτήματα της φυσικής γλώσσας: ανακρίβειες, ασάφειες, ασάφεια.
Αντί να συλλογίζεται ένα συγκεκριμένο αντικείμενο μελέτης, η επισημοποίηση λειτουργεί με τύπους. Για παράδειγμα, στη χημεία, χρησιμοποιώντας εξισώσεις, καθορίζουν την ουσία της συνεχιζόμενης διαδικασίας, σχεδιάζουν τη σύνθεση για τη λήψη ενώσεων με καθορισμένες χημικές και φυσικές ιδιότητες.
Η τυποποίηση είναι η βάση του προγραμματισμού και του αλγορίθμου. Με τη βοήθεια αυτής της μεθόδου, οι πληροφορίες μηχανογραφούνται, πραγματοποιείται η διαδικασία έρευνας συγκεκριμένης γνώσης.
Χαρακτηριστικά της αφαίρεσης
Η αφαίρεση είναι μια εικονική αφαίρεση από ορισμένες ιδιότητες και σχέσεις του υπό εξέταση θέματος, υπογραμμίζοντας τις ιδιότητες που ενδιαφέρουν τον ερευνητή.
Στο πλαίσιο της αφαίρεσης, οι δευτερεύουσες συνδέσεις και οι ιδιότητες της υπό εξέταση διεργασίας (φαινόμενο) διαχωρίζονται από τα κύρια χαρακτηριστικά. Υπάρχουν διάφοροι τύποι αφαίρεσης:
- αναγνώριση, που συνεπάγεται την κατανομή κοινών σχέσεων και ιδιοτήτων των υπό εξέταση αντικειμένων, τον συνδυασμό αντικειμένων σε μια ξεχωριστή κλάση;
- απομόνωση, σχετικά με την επιλογή ορισμένων σχέσεων και ιδιοτήτων, θεωρώντας τα ως ανεξάρτητα θέματα μελέτης.
Υπάρχουν επίσης άλλοι τύποι αφαίρεσης: πραγματικό άπειρο, πιθανή σκοπιμότητα.
Η γενίκευση είναι ένας τρόπος δημιουργίας σχέσεων και ιδιοτήτων φαινομένων και αντικειμένων, αποκαλύπτοντας μια γενική έννοια που μπορεί να αντικατοπτρίζει τα κύρια χαρακτηριστικά της αναλυόμενης κλάσης. Αυτή η μέθοδος έρευναςβασίζεται στις φιλοσοφικές κατηγορίες του ειδικού, του γενικού, του ενικού.
Η ιστορική μέθοδος συνίσταται στον εντοπισμό ιστορικών σημείων, στην αναδημιουργία της διαδικασίας που βασίζεται σε αυτά, συνοδευόμενη από την αποκάλυψη της λογικής της έρευνας με χρονολογική σειρά.
Η μέθοδος του συστήματος περιλαμβάνει την ανάλυση του συστήματος, δηλαδή τη θεώρηση μιας ορισμένης ποσότητας ιδανικών ή υλικών αντικειμένων, τις συνδέσεις τους με τον έξω κόσμο. Αυτές οι αλληλεπιδράσεις και σχέσεις συμβάλλουν στην εμφάνιση νέων παραμέτρων συστήματος που απουσιάζουν από τα αντικείμενά του.
Συμπέρασμα
Οι μέθοδοι έρευνας αποτελούν τη βάση για ανάλυση, μελέτη, κατασκευή προτύπων που εμφανίζονται στη φύση, την τεχνολογία, την κοινωνική ζωή. Για παράδειγμα, οι μέθοδοι παρουσιάζουν ενδιαφέρον: μέτρηση, παρατήρηση, πείραμα, περιγραφή, μοντελοποίηση, σύγκριση. Η παρατήρηση συνεπάγεται έναν τρόπο γνώσης που βασίζεται στην άμεση αντίληψη φαινομένων και αντικειμένων μέσω της αισθητηριακής αντίληψης. Ως μέρος της παρατήρησης, ο ερευνητής λαμβάνει πληροφορίες για τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου (φαινόμενο). Η περιγραφή σχετίζεται με τη στερέωσή τους, για παράδειγμα, στη διαδικασία μέτρησης ή παρατήρησης. Υπάρχουν διάφοροι τύποι περιγραφής. Με άμεσο, ο ερευνητής υποδεικνύει και αντιλαμβάνεται τα σημάδια του υπό εξέταση αντικειμένου. Στη διαμεσολαβούμενη μορφή, σημειώνει σημάδια που έγιναν αντιληπτά από άλλα άτομα.
Η πειραματική μέθοδος αξίζει ιδιαίτερης προσοχής. Περιλαμβάνει την αναπαραγωγή μιας διαδικασίας, ενός φαινομένου, που συνοδεύεται από μια υπόθεση (υπόθεση). Οι ερευνητικές δραστηριότητες δεν περιορίζονται σε ερευνητικά εργαστήρια και πανεπιστήμια. Ως μέρος της ενημέρωσης του περιεχομένου της εγχώριας σχολικής εκπαίδευσης, αυτός ο τύπος επιστημονικής δραστηριότητας έχει γίνει ευρέως χρησιμοποιούμενος στην πορεία κατάρτισης και ανάπτυξης της νεότερης γενιάς. Οι νέοι ερευνητές μαθαίνουν πώς να διεξάγουν ανεξάρτητα μικρά πειράματα, να τεκμηριώνουν τα αποτελέσματά τους και να τα αναλύουν.
Οι FGOS της νέας γενιάς, που εφαρμόζονται στην προσχολική και σχολική ρωσική εκπαίδευση, απαιτούν την υποχρεωτική χρήση μεθόδων έρευνας σε όλους τους θεματικούς τομείς. Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλές επιστημονικές μέθοδοι, χάρη στις οποίες οι ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων εξηγούνται στην επιστήμη και την τεχνολογία, δημιουργούνται νέες προσεγγίσεις στην παιδαγωγική και βελτιώνονται οι μέθοδοι εργασίας στην ψυχολογία. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς την πλήρη ανάπτυξη της κοινωνίας, τη διαμόρφωση της νεότερης γενιάς χωρίς τη χρήση διαφόρων επιστημονικών μεθόδων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
