Ο καθημερινός προγραμματισμός εργασίας είναι απαραίτητο στοιχείο στις δραστηριότητες κάθε δασκάλου. Γι' αυτό οι Ρώσοι νηπιαγωγοί δίνουν μεγάλη προσοχή σε αυτό το κομμάτι της επαγγελματικής τους δραστηριότητας.
Σύγχρονες πραγματικότητες
Αυτή τη στιγμή, το νηπιαγωγείο χρειάζεται φιλικούς, προσεκτικούς, ευγενικούς, υπομονετικούς, περίεργους δασκάλους που ξέρουν και θέλουν να συνεργάζονται με παιδιά.
Ο ετήσιος προγραμματισμός εργασίας βοηθά τους δασκάλους να λαμβάνουν υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή τους, να εντοπίζουν ταλαντούχα και ταλαντούχα παιδιά μεταξύ τους και να χτίζουν ατομικές εκπαιδευτικές τροχιές για την ανάπτυξή τους.
Ένας αληθινός επαγγελματίας περιλαμβάνει σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες και μεθόδους στη δουλειά του, εκπαιδεύεται συνεχώς, διευρύνει τους δικούς του ορίζοντες.
Τι να συμπεριληφθεί
Στον ημερήσιο προγραμματισμό, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να περιλαμβάνει εκείνες τις τάξεις και τις δραστηριότητες που θα διεξάγει με τους θαλάμους του. Μια σημαντική πτυχή είναι η συσχέτιση του αριθμού των τάξεων με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
Ο ημερήσιος προγραμματισμός σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο επιτρέπει στον εκπαιδευτικό να κατανέμει ομοιόμορφα αναπτυξιακά μαθήματα στα μαθηματικά, στον κόσμο γύρω τους, να πραγματοποιεί περιπάτους, εκδρομές, να οργανώνει διακοπές και δημιουργικές βραδιές. Υποτίθεται ότι εισάγει ουσιαστικές συζητήσεις και δραστηριότητες με μεμονωμένα παιδιά. Ένας προσεκτικός δάσκαλος θα πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίζει τις ικανότητες των χαρισματικών παιδιών και να δίνει αρκετό χρόνο για την ανάπτυξή τους.
Οδηγίες
Με ποιες κανονιστικές απαιτήσεις πρέπει να καθοδηγείται ένας δάσκαλος προσχολικής ηλικίας; Ο ημερήσιος προγραμματισμός καταρτίζεται από τον εκπαιδευτικό με βάση κανονιστικά και νομοθετικά έγγραφα, εσωτερικές τοπικές πράξεις του οργανισμού, τη Σύμβαση για την Προστασία των Θεμελιωδών Ελευθεριών και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο Νόμος «Περί Εκπαίδευσης», ένας πρότυπος κανονισμός για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Ο δάσκαλος λαμβάνει υπόψη του τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το περιεχόμενο, τη διάταξη, την οργάνωση του νηπιαγωγείου.
Τι να προσέξετε
Ο ημερήσιος προγραμματισμός στη νεότερη ομάδα συνοδεύεται από τη συμπλήρωση ενός ειδικού αρχείου καταγραφής παρατήρησης παιδιών.
Η σαφής κατανομή των εκπαιδευτικών και ανατροφικών δραστηριοτήτων συμβάλλει στη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για τη διαμόρφωση καιανάπτυξη κάθε μωρού, βοηθώντας το στην κοινωνικοποίηση.
Ιδιαιτερότητες τεκμηρίωσης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
Ο ημερήσιος προγραμματισμός στη μεσαία ομάδα είναι απαραίτητη τεκμηρίωση. Η δασκάλα κρατά επίσης ένα δελτίο φοίτησης των παιδιών, ανακαλύπτει τους λόγους της απουσίας τους στο νηπιαγωγείο.
Η τεκμηρίωση είναι οργανωμένη στους ακόλουθους φακέλους:
- πληροφοριακό;
- ανάλυση και προγραμματισμός;
- εκπαιδευτικό έργο.
Στον πρώτο φάκελο, ο δάσκαλος βάζει οδηγίες για την προστασία της υγείας και της ζωής των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Εδώ αποθηκεύονται και εποχιακά σχέδια φυσικής αγωγής.
Ο δάσκαλος διορθώνει τη λίστα των παιδιών, τον τρόπο λειτουργίας της ομάδας για διαφορετικές περιόδους του έτους, πληροφορίες για τους γονείς.
Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής και ανατροφικής διαδικασίας, διαγνωστικό υλικό, μακροπρόθεσμο σχεδιασμό.
Σκοπός της εκδήλωσης
Ο ημερήσιος προγραμματισμός στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι ένα σύνθετο θέμα που απαιτεί από τον παιδαγωγό να έχει συγκεκριμένη κατάρτιση, γνώση των προτύπων ψυχοσωματικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, τεχνικές και μεθόδους εκπαίδευσης και επικοινωνίας.
Η αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας εξαρτάται από την ποιότητα του ημερήσιου προγράμματος.
Ο προγραμματισμός είναι το «περίγραμμα» των ενεργειών που αποτελούν τη βάση του εκπαιδευτικού έργου στοDOW. Χάρη στα συγκεκριμένα σημεία που αναφέρονται σε χαρτί, μπορείτε να απαλλαγείτε από την αβεβαιότητα, να εστιάσετε στις κύριες εργασίες, να απλοποιήσετε τον έλεγχο.
Ο ημερήσιος προγραμματισμός στην ηλικιωμένη ομάδα περιλαμβάνει τον καθορισμό στόχων, τη σκέψη μέσα από κανόνες, τη σειρά των ενεργειών, την πρόβλεψη των αποτελεσμάτων της εργασίας.
Το πρόγραμμα κατανομής των μαθημάτων αποτελεί προϋπόθεση για την οργάνωση και σκοπιμότητα των δραστηριοτήτων του παιδαγωγού, προστασία από τη μονομέρεια. Η καθημερινή σκέψη μέσα από πράξεις επιτρέπει στον εκπαιδευτικό να διαμορφώσει μια αρμονικά ανεπτυγμένη προσωπικότητα παιδιού προσχολικής ηλικίας. Η ομοιόμορφη κατανομή του προγραμματισμένου υλικού βοηθά στην αποφυγή βιασύνης, υπερφόρτωσης.
Το πρόγραμμα δεν είναι τυπικό, μόνο εάν είναι διαθέσιμο, είναι δυνατό να λυθεί το πρόβλημα που έχει τεθεί για το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα με νέα εκπαιδευτικά πρότυπα - να εκπαιδεύσει ένα άτομο προσαρμοσμένο στη ζωή στην κοινωνία.
Αρχές Σχεδιασμού
Η καθημερινή σκέψη μέσω της εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:
- σχέση μεταξύ της διαδικασίας εκπαίδευσης και ανατροφής;
- κυκλικότητα, συνέπεια, κανονικότητα επιπτώσεων;
- λαμβάνοντας υπόψη τις παιδαγωγικές συνθήκες, τα ηλικιακά χαρακτηριστικά της νοητικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Μεταξύ των ελλείψεων που αποκαλύπτονται κατά τον έλεγχο των καθημερινών σχεδίων των νηπιαγωγών είναι η υπερφόρτωση, η έλλειψη ανεξάρτητης εργασίας.
Η κατανομή των μαθημάτων πρέπει να είναι σαφής και προσεκτική, ώστε ο δάσκαλος να αισθάνεται υπεύθυνος γι' αυτόεκδήλωση σε εξέλιξη.
Αλγόριθμος για την κατάρτιση ημερήσιου σχεδίου
Ας εξετάσουμε πώς πρέπει να εκπαιδεύεται και να μεγαλώνει η δεύτερη νεότερη ομάδα. Ο ημερήσιος προγραμματισμός περιλαμβάνει τον καθορισμό των στιγμών του καθεστώτος: πρωί, απόγευμα, βράδυ. Λαμβάνει υπόψη τη διανοητική, συναισθηματική, σωματική δραστηριότητα, καθώς και τοπικά χαρακτηριστικά (φυσικές συνθήκες, κλίμα).
Σύμφωνα με τους κανόνες του SanPins, στην ομάδα νηπιαγωγείου επιτρέπονται 10 μαθήματα των 8-10 λεπτών την εβδομάδα. Ο δάσκαλος σχεδιάζει ένα από αυτά πριν από το μεσημεριανό γεύμα, το δεύτερο - μετά τον ύπνο. Στη νεότερη ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ο δάσκαλος διοργανώνει 11 μαθήματα την εβδομάδα. Στο γυμνάσιο, ο αριθμός τους αυξάνεται σε 12 μαθήματα, στην ανώτερη τάξη - έως και 15.
Στην προπαρασκευαστική ομάδα, μαζί με μαθήματα πρόσθετης εκπαίδευσης, ο δάσκαλος διεξάγει 17 δραστηριότητες.
Παράδειγμα ημερήσιου προγραμματισμού
Προσφέρουμε μια παραλλαγή προγραμματισμού για την ημέρα στην μεγαλύτερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Στο πρώτο μισό της ημέρας αναμένεται περιβαλλοντική εκπαίδευση. Τα παιδιά, μαζί με τον μέντορά τους, πηγαίνουν μια βόλτα στην περιοχή του νηπιαγωγείου. Εξετάζουν τα λουλούδια, κάνουν ερωτήσεις στον δάσκαλο, εξοικειώνονται έτσι με τα φυτά. Μετά το μεσημεριανό γεύμα, οργανώνεται ημερήσιος ύπνος, μετά τον οποίο ο δάσκαλος σκληραίνει τα παιδιά. Σκουπίζονται με υγρά πανιά και κάνουν απλές σωματικές ασκήσεις.
Το απόγευμα διοργανώνεται μάθημα εικαστικών για παιδιά. Ο δάσκαλος καλεί τους μαθητές του να απεικονίσουν σε ένα κομμάτι χαρτί την ομορφιά της φύσης, πίσω από την οποία βρίσκονταιπαρατηρήθηκε κατά τη διάρκεια μιας πρωινής βόλτας.
Τέτοιος καθημερινός προγραμματισμός περιλαμβάνει τη διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού προς το περιβάλλον στη νεότερη γενιά.
Έτσι, το πρωί, προγραμματίζεται μια κοινή δραστηριότητα - μια βόλτα, το απόγευμα - δημιουργική εργασία.
Συμπέρασμα
Για να βελτιστοποιήσει τον καθημερινό προγραμματισμό, ο δάσκαλος πρέπει να βρει τις δικές του «τελετουργίες» για κάθε μέρα:
- διάλογος με κάθε μωρό;
- ομαδική συνεργασία;
- λέγω ή διαβάζω;
- εκπαιδευτικά παιχνίδια, διδακτικές ασκήσεις;
- παρατηρήσεις;
- δημιουργικά παιχνίδια;
- θέατρο, ασκήσεις χαλάρωσης, ψυχο-γυμναστική;
- γνωστικό πεντάλεπτο;
- καλλιτεχνικά παραγωγική δουλειά;
- μουσική
Ένας καλός δάσκαλος δεν χάνει τις κύριες πτυχές της εργασίας με τους μαθητές του, σχεδιάζει κοινά μαθήματα, προωθεί την αυτο-ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Όταν σκέφτεται να περάσει τις πρωινές ώρες με τα παιδιά, λαμβάνει υπόψη του ότι αυτή είναι η πιο ήρεμη χρονική περίοδος. Στην αρχή της ημέρας, ο δάσκαλος πρέπει να συμπεριλάβει τα παιδιά στην εργασία, να σχηματίσει μια χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση σε αυτά. Για να γίνει αυτό, διεξάγει συναισθηματικά διεγερτική γυμναστική. Ο δάσκαλος εκτελεί την εργασία ατομικά ή σε υποομάδες.
Μεταξύ των επιλογών για μετωπικές δραστηριότητες, για παράδειγμα, το πρωί, μπορείτε να επιλέξετε έναν στρογγυλό χορό για παιδιά.
Η πιο ευνοϊκή στιγμή για ατομική επικοινωνία με παιδιάθεωρείται το πρώτο μισό της ημέρας. Χάρη στην ευκολία, την εξάρτηση από την περιέργεια, το περιεχόμενο των στοχαστικών δραστηριοτήτων, ο δάσκαλος καταφέρνει να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει τον προφορικό λόγο στα παιδιά, να αναπτύξει τον σωστό τονισμό. Το περιεχόμενο της πρωινής περιόδου περιλαμβάνει δραστηριότητες παιχνιδιού, σύντομες παρατηρήσεις φυσικών φαινομένων, εξέταση εικονογραφήσεων και αντικειμένων.
Για παράδειγμα, στο καθημερινό πρόγραμμα των μεσαίων και νεότερων ομάδων, μπορείτε να συμπεριλάβετε σύντομες συζητήσεις με τα αγόρια για τον κόσμο γύρω τους, για την οικογένεια. Για να τα κάνετε όσο το δυνατόν πιο οπτικά και αποτελεσματικά, μπορείτε να τα συνοδεύσετε με εικονογραφήσεις και φωτογραφίες.
