Ο προγραμματισμός σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα συνίσταται στον προκαθορισμό τρόπων εργασίας, λαμβάνοντας υπόψη τους επιδιωκόμενους μαθησιακούς στόχους. Για τη δημιουργία ενός συστήματος αυτής της δραστηριότητας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, χρησιμοποιούνται διάφοροι τύποι τεκμηρίωσης. Έτσι, ένα πολύ σημαντικό σημείο είναι ο θεματικός προγραμματισμός στο νηπιαγωγείο.
Αυτή η τεκμηρίωση συντάσσεται χρησιμοποιώντας ορισμένες βασικές αρχές. Πρώτον, πρέπει να παρατηρήσετε το βέλτιστο φορτίο προπόνησης που παρέχεται από τα SanPiN. Δεύτερον, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι στιγμές του καθεστώτος, οι ιατρικές και υγειονομικές απαιτήσεις για τη διάρκεια των μαθημάτων, η αλληλουχία τους.
Επιπλέον, ο θεματικός σχεδιασμός στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συντάσσεται με γνώμονα το περιφερειακό κλίμα, τον πολιτισμό και τις τοπικές παραδόσεις. Είναι σημαντικό να συνδέουμε τα μαθήματα με την εποχή του χρόνου, τις καιρικές συνθήκες. Συνιστώνται τάξεις για σκέψη, χωρίς να ξεχνάμε τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Για παράδειγμα, πιο σύνθετα θέματατοποθετούνται κυρίως στα μέσα της εβδομάδας.
Όταν προγραμματίζετε στο νηπιαγωγείο, πρέπει να λαμβάνετε υπόψη το επίπεδο ανάπτυξης των μαθητών. Αξίζει επίσης να θυμηθούμε ότι κατά τη διάρκεια της ημέρας η απόδοση των παιδιών αλλάζει. Από αυτή την άποψη, τα μαθήματα θα πρέπει να προγραμματίζονται έτσι ώστε η κινητική δραστηριότητα να εναλλάσσεται με τη στατική δραστηριότητα. Η εργασία, όπου παρέχεται το μέγιστο ψυχικό φορτίο, εκτελείται κατά προτίμηση την Τρίτη και την Τετάρτη.
Ο θεματικός σχεδιασμός στο νηπιαγωγείο βοηθά στη δόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Για να είναι επιτυχής, πρέπει να πληρούνται ορισμένες προϋποθέσεις. Ανάμεσά τους σημαντικό ρόλο παίζει η γνώση των εργασιών που θέτει το πρόγραμμα. Είναι επίσης απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί η αρχή της επανάληψης, η οποία προβλέπει την περιπλοκή των εργασιών. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει, στο να σκέφτονται τη δουλειά τους, να λαμβάνουν υπόψη τις ατομικές δυνατότητες της ομάδας και κάθε παιδιού.
Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στο νηπιαγωγείο θα πρέπει να ξεκινά με τον καθορισμό του όγκου της εργασίας στις ώρες της τάξης. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί αυτή η τεκμηρίωση για ολόκληρο το ακαδημαϊκό έτος. Ο δάσκαλος σκέφτεται πόσες ώρες θα αφιερώσει σε ένα συγκεκριμένο θέμα και καθορίζει επίσης τη μορφή και το περιεχόμενο των μαθημάτων. Τα καθήκοντα της εργασίας πρέπει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις του γενικού προγράμματος και επίσης να λαμβάνουν υπόψη τα χαρακτηριστικά των παιδιών. Κατά τη σύνταξη θεματικού σχεδιασμού στο νηπιαγωγείο, πρέπει να προσπαθήσετε να επιλέξετε τις καλύτερες μορφές μαθημάτων και το περιεχόμενό τους.
Συνιστάται η τεκμηρίωση να αντικατοπτρίζει όλαδραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν με τα παιδιά. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους νέους εκπαιδευτικούς. Επομένως, συνιστάται να συντάξετε ένα λεπτομερές έγγραφο κειμένου στο οποίο θα αναφέρονται όλα τα σημεία. Για πιο έμπειρους εκπαιδευτικούς, μια τέτοια μορφή προγραμματισμού ως σχήμα πλέγματος είναι αρκετά κατάλληλη. Εδώ επισημαίνονται αρκετές στήλες, στις οποίες καταγράφεται το θέμα του μαθήματος, το περιεχόμενο, ο αριθμός των ωρών που κατανέμονται σε ορισμένα τμήματα, η ημερομηνία.
Ένα από τα βασικά κριτήρια με τα οποία καθορίζεται ένα καλό ικανό σχέδιο είναι η εφαρμογή του στην εργασία. Αυτό σημαίνει ότι ο εκπαιδευτικός που έχει αφιερώσει χρόνο για να διαβάσει αυτήν την τεκμηρίωση, μελετώντας όλα τα σημεία που περιέχει, θα εργαστεί εύκολα καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.
