Το σχολικό μάθημα είναι η κύρια και πιο σημαντική μορφή κατάρτισης και εκπαιδευτικής διαδικασίας για να κατακτήσουν τα παιδιά διάφορα είδη γνώσης. Στις σύγχρονες δημοσιεύσεις για θέματα όπως η διδακτική, οι μέθοδοι διδασκαλίας, οι παιδαγωγικές δεξιότητες, ένα μάθημα ορίζεται ως χρονική περίοδος με διδακτικούς σκοπούς για τη μεταφορά της γνώσης από τον δάσκαλο στον μαθητή, καθώς και τον ποιοτικό έλεγχο αφομοίωσης και προετοιμασίας των μαθητών.
Σημεία μαθήματος
Κάθε δάσκαλος πρέπει να κατανοήσει ότι η διεξαγωγή ενός μαθήματος στο σχολείο προβλέπει ορισμένους στόχους. Φυσικά, είναι απαραίτητο να εστιάσουμε στις ιδιαιτερότητες της πειθαρχίας που διδάσκεται στους μαθητές. Στο δημοτικό σχολείο, πρέπει να εστιάσετε στα εξής:
- εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικούς, αναπτυξιακούς στόχους;
- πλήρης συμμόρφωση του παρουσιαζόμενου υλικού με τους καθορισμένους στόχους;
- σωστά επιλεγμένες μορφές εκπαίδευσης;
- άμεση διαδικασία μάθησης, λαμβάνοντας υπόψη όλους τους κανόνες και κανονισμούς των μαθημάτων.
Το πιο σημαντικό πράγμα στη μαθησιακή διαδικασία είναι να ορίσετε τον στόχο. Κατανοώντας ξεκάθαρα ποιο θα πρέπει να είναι το τελικό αποτέλεσμα σε αυτή τη σκληρή δουλειά, όλες οι πιθανές επιλογές για την παρουσίαση πληροφοριών και το είδος του μαθήματος επιλέγονται κατά την κρίση του δασκάλου. Με βάση αυτήν την αρχή της έναρξης εργασίας με παιδιά, τα μαθήματα θα αποδεικνύονται πάντα ενδιαφέροντα με υλικό που θα θυμάται εύκολα.
Διαφορετικές μορφές μαθημάτων
Τα μαθήματα μπορούν να γίνουν με διάφορες μορφές, για παράδειγμα, μπορεί να είναι μια συνομιλία, μια εκδρομή. Είναι επιθυμητό να χρησιμοποιηθούν καινοτόμες τεχνολογίες κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Αυτό θα σας επιτρέψει να παρουσιάσετε νέο υλικό με ενδιαφέρον και κατατοπιστικό τρόπο. Πολύ συχνά, τα παιδιά κάνουν τη δουλειά μόνα τους, η οποία πρέπει να έχει τη μορφή ενίσχυσης του υλικού.
Επίσης, στο δημοτικό σχολείο, τα μαθήματα κατανέμονται σύμφωνα με τα κύρια στάδια μάθησης:
- εισαγωγικό μάθημα;
- κύρια υποβολή άγνωστου υλικού;
- σαφή επεξήγηση των νόμων και του αντικειμένου;
- πρακτική εφαρμογή της γνώσης;
- επαναλαμβανόμενο μάθημα.
Οι τύποι παρουσίασης πληροφοριών είναι οι ίδιοι για όλα τα μαθήματα, δηλαδή τα είδη μαθημάτων στα μαθηματικά και στη ρωσική γλώσσα είναι τα ίδια. Ωστόσο, κατά τη διδασκαλία, ο δάσκαλος μπορεί να είναι δημιουργικός στην επίτευξη των στόχων.
Τύποι μαθημάτων GEF
Το FSES είναι ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα. Πρόκειται δηλαδή για σαφώς καθορισμένες απαιτήσεις για την εφαρμογή όλων των επιπέδων εκπαίδευσης. Αυτά τα πρότυπα παρέχουν ένα σύστημα κανόνων που κυμαίνονται από το δημοτικό έως την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τέτοια μαθήματα είναι το κύριο σταθερό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό πρόγραμμα για ολόκληρη τη μαθησιακή διαδικασία στη Ρωσική Ομοσπονδία. Πρέπει να περιλαμβάνουν:
- απευθείας υποβολή άγνωστου υλικού;
- αντανακλαστικά μαθήματα;
- μαθήματα με γενική μεθοδολογική κατεύθυνση;
- απευθείας επίβλεψη μαθημάτων.
Τύποι μαθημάτων GEF στο δημοτικό σχολείο
Ο κύριος στόχος του μαθήματος στο δημοτικό είναι να παρέχει άνετες συνθήκες για την ενεργό μάθηση των μαθητών. Αυτός ο στόχος επιτυγχάνεται με τις ακόλουθες μεθόδους:
- Ο δάσκαλος πρέπει να συντονίζει το σχέδιο μαθήματος με τους μαθητές για το ενδιαφέρον των μαθητών πρώτα απ' όλα. Αυτό γίνεται για την σαφή κατανόηση της μορφής υποβολής του μαθήματος και του τύπου του.
- Ο δάσκαλος καταρτίζει ένα σχέδιο μαθήματος με βάση την παρατήρηση, τη σύγκριση και την αξιολόγηση.
- Ο δάσκαλος δεν πρέπει να δίνει μόνο τις κύριες εργασίες που προτείνονται από το σχέδιο προγράμματος, αλλά και να περιλαμβάνει τη δημιουργικότητά του κατά τη σύνταξη εργασιών για μαθητές.
- Οι συλλογικές ή ομαδικές εργασίες προκαλούν πάντα το ενδιαφέρον των μαθητών του δημοτικού σχολείου για τη μη τυπική σκέψη, τη δημιουργικότητα.
- Μην παραμελείτε τον κανόνα της πρωτοβουλίας. Είναι απαραίτητο να δοθεί η ευκαιρία στον μαθητή να εκφράσει την άποψή του για ένα συγκεκριμένο θέμα.
Οι τύποι μαθημάτων GEF στο δημοτικό σχολείο βασίζονται στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών. Στο πρώτο μάθημα, που διαμορφώνει δεξιότητες και ικανότητες, τα βιβλία θεωρούνται οι κύριες πηγές γνώσης. Όσο καλύτερα επιλεγεί το σχολικό βιβλίο, όσο πιο φωτεινά είναι τα χρώματά του, τόσο καλύτερος ο μαθητήςοι δημοτικές τάξεις θα μάθουν τις πληροφορίες. Διαφορετικοί τύποι μαθημάτων GEF μπορούν να διεξαχθούν από τους κορυφαίους ειδικούς του σχολείου.
Στο δεύτερο στάδιο, όταν όλοι οι κανόνες είναι σαφείς και οι πληροφορίες μαθαίνονται, ο μαθητής πρέπει να αναθέσει απλές εργασίες για να ελέγξει την ποιότητα της κατανόησης και της απομνημόνευσης της ύλης. Εάν το παιδί δείχνει καλά αποτελέσματα και ξεκάθαρα ανταπεξέρχεται στην εργασία, είναι απαραίτητο να αυξηθεί σταδιακά το επίπεδο πολυπλοκότητας των εργασιών. Εάν εστιάσετε στους τύπους μαθημάτων σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, τότε μπορείτε να βελτιώσετε σημαντικά τις γνώσεις των μαθητών.
Σωστή κατανομή του φορτίου στον μαθητή
Στο μάθημα εμπέδωσης γνώσεων, είναι απαραίτητο να κατανεμηθεί το φορτίο στον μαθητή με τέτοιο τρόπο ώστε η σταδιακή εκπλήρωση των δεδομένων εργασιών στο τέλος να οδηγεί σε πλήρη επανάληψη της γνώσης που αποκτήθηκε στο πρώτο μάθημα. Ο δάσκαλος θα πρέπει να δείξει υψηλές δυνατότητες διδασκαλίας για να πετύχει το επιθυμητό αποτέλεσμα. Η εργασία ενός δασκάλου μπορεί να ονομαστεί συγκεκριμένη. Τα καθήκοντα αυτού του επαγγέλματος περιλαμβάνουν όχι μόνο τη μεταφορά γνώσεων και τον έλεγχό τους, αλλά και βοήθεια, συνεργασία, υποστήριξη για τους μαθητές.
Πώς να σχεδιάσετε σωστά ένα μάθημα;
Απολύτως κάθε νέο μάθημα πρέπει να είναι ενδιαφέρον για τον μαθητή. Όλοι ανεξαιρέτως. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να επιτευχθεί καλή απόδοση από τον μαθητή. Διαφορετικά, η γνώση δεν θα αφομοιωθεί και το υλικό θα πρέπει να ειπωθεί ξανά.
Τα διαφορετικά είδη μαθημάτων στο σχολείο βασίζονται στον επαγγελματισμό του διδακτικού προσωπικού. Εστιάζοντας στους κύριους τύπους μαθημάτων, μην ξεχνάτε τη δημιουργική προσέγγιση στο προβληματικό ζήτημα.
Ανάπτυξη μαθήματοςξεκινά με την οργανωτική στιγμή - την κατασκευή ενός σχεδίου εργασίας. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να θέτεις στόχους και στόχους. Αυτές οι πτυχές πρέπει να εξεταστούν εκ των προτέρων. Στη συνέχεια, θα πρέπει να επαναλάβετε όσα μάθατε στο προηγούμενο μάθημα και να ελέγξετε την εργασία των μαθητών για το σπίτι. Αυτό θα καταστήσει σαφές πόσο καλά μαθαίνεται το υλικό. Στη συνέχεια οι μαθητές λαμβάνουν νέες γνώσεις με διάφορες μορφές, τις εμπεδώνουν και λαμβάνουν εργασίες για το σπίτι. Χρησιμοποιώντας διάφορους τύπους μαθημάτων, ο δάσκαλος μπορεί να ενδιαφέρει τους μικρούς μαθητές, δίνοντάς τους έτσι νέες γνώσεις.
Το κύριο πράγμα για έναν δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι η σωστή παρουσίαση των πληροφοριών. Τα παιδιά του δημοτικού σχολείου απορροφούν πολύ περισσότερες πληροφορίες οπτικά από ό,τι με το αυτί. Κατά συνέπεια, όλο το νέο υλικό θα πρέπει να είναι οπτικό. Η σύγχρονη ανάπτυξη μαθήματος μπορεί να περιλαμβάνει όχι μόνο τις σημειώσεις του δασκάλου, αλλά και διάφορες παρουσιάσεις
Ο ρόλος του δασκάλου
Όλοι οι ενήλικες γνωρίζουν από καιρό ότι ένα παιδί από το πρώτο λεπτό μετά τη συνάντηση με έναν δάσκαλο αρχίζει να το εξετάζει από την κορυφή μέχρι τα νύχια, να αξιολογεί και να κάνει για τον εαυτό του ένα χαρακτηριστικό στο κεφάλι του. Εάν μια δασκάλα είναι μια ευγενική, γλυκιά γυναίκα με το χαμόγελο στα χείλη με καλό γούστο στο στυλ, τον σωστό τόνο και τον σωστό τρόπο επικοινωνίας, τότε θα γίνει αμέσως φωτεινό παράδειγμα για τους μαθητές. Είναι πολύ σημαντικό όχι μόνο να ευχαριστήσετε τα παιδιά, αλλά και να γίνετε μέντορας, να κερδίσετε εμπιστοσύνη. Αν ο δάσκαλος αρέσουν τα παιδιά, τότε κάθε είδος μαθήματος θα γίνει αντιληπτό θετικά από αυτά.
Αν ο δάσκαλος είναι άντρας, τότε θα πρέπει να είναι συγκρατημένος και συνοπτικός, αλλά μεαυτό το ίδιο χαμόγελο μπορεί να είναι το κύριο πλεονέκτημα. Ένας άντρας δεν πρέπει μόνο να είναι το άτομο που διδάσκει και θέτει τους κανόνες, αλλά και να γίνει δεύτερος πατέρας.
Απαραίτητοι παράγοντες
Όλα τα οικιακά προβλήματα, τα προβλήματα, οι απογοητεύσεις και οι ανησυχίες είναι καλύτερα να μείνουν στο σπίτι. Έχοντας περάσει το κατώφλι του σχολείου, ο δάσκαλος πρέπει να σκεφτεί μόνο την εργασία και τη συνεργασία με τους μαθητές. Το άμεσο άνοιγμα στην επικοινωνία και η καλή διάθεση σίγουρα θα επιτρέψουν στους μαθητές να τοποθετηθούν, να δημιουργήσουν σχέσεις εμπιστοσύνης. Οι σύγχρονοι μαθητές του δημοτικού σχολείου εκτιμούν ιδιαίτερα τα αβλαβή αστεία του δασκάλου, ο οποίος μπορεί να βάλει έγκαιρα μια νότα χιούμορ για να εκτονώσει την ένταση τόσο στον εαυτό του όσο και στα παιδιά. Η μη τυπική σκέψη στη συμπεριφορά του δασκάλου και η κατάρριψη όλων των στερεοτύπων θα βοηθήσει να ξεπεραστεί το συνηθισμένο βαρετό μάθημα.
Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος;
Είναι επιθυμητό να διεξάγεται το μάθημα σε ήρεμη ατμόσφαιρα και ισορροπημένο τρόπο. Πολλοί δάσκαλοι απλώνουν νέο υλικό, στέκονται συνεχώς στον μαυροπίνακα ή καθισμένοι. Οι νεότεροι μαθητές μπορεί απλώς να σταματήσουν να ανταποκρίνονται σε αυτό. Καλύτερα να κινηθούμε για να δούμε αν υπάρχει αντίδραση των μαθητών, αν ακολουθούν τη συμπεριφορά του δασκάλου. Δεν χρειάζεστε πολλές χειρονομίες και συναισθηματισμό, αρκούν μόνο μικρά βήματα στην τάξη. Τότε ο δάσκαλος θα παραμένει σίγουρα πάντα στο επίκεντρο.
Πρέπει να θυμάστε πάντα παραδείγματα όταν δίνετε στους μαθητές νέες γνώσεις. Εάν αυτά τα παραδείγματα είναι από τη ζωή, τότε δεν θα είναι δύσκολο για τον δάσκαλο να τα δώσει και τα παιδιά θα είναι σίγουροι ότι τα γεγονότα που έδωσε ο δάσκαλος είναι ρεαλιστικά.
Παρακίνηση μαθητών
Είναι πολύ σημαντικό να το καταλάβουμε αυτόΟι μικρότεροι μαθητές είναι ακόμα μικρά παιδιά που δεν ξέρουν πολλά πράγματα στη ζωή και χρειάζονται εξηγήσεις για την ερώτηση που τίθεται. Είναι γιατί. Ο δάσκαλος θα πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην απάντηση στην ερώτηση που θέτει ο μαθητής. Δεν πρέπει να αγνοήσετε τον μαθητή και να αφήσετε αναπάντητη την ερώτησή του, ακόμα κι αν υπάρχει καταστροφικά λίγος χρόνος για την κύρια ύλη του μαθήματος. Απαντώντας στην ερώτηση, ο δάσκαλος σχηματίζει ιδέες για ορισμένα πράγματα που ο μαθητής θα θυμάται για μια ζωή. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντική μια σαφής, κατανοητή και προσιτή απάντηση. Σε αυτήν την ερώτηση, δεν χρειάζεται να εστιάσετε στο είδος του μαθήματος. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι οι μαθητές πρέπει να απορροφούν τη γνώση που δίνεται μέσα στους τοίχους του σχολείου.
Ένας δάσκαλος πρέπει πάντα να προσεγγίζει κάθε μάθημα ξεχωριστά και να ακολουθεί τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Συνήθως, τα παιδιά έχουν αμέσως αγαπημένα αντικείμενα. Το κύριο πράγμα είναι να παρατηρήσετε και να βοηθήσετε το παιδί να αναπτυχθεί. Μην ξεχνάτε την ανταγωνιστικότητα των μαθητών. Για να επιστήσετε την προσοχή των παιδιών στη μάθηση, μπορείτε να φτιάξετε ένα αξέχαστο μάθημα με παιχνιδιάρικο τρόπο. Χωρίζοντας τα παιδιά σε δύο ομάδες, θα αρχίσουν να διαγωνίζονται.
Ένα από τα κύρια καθήκοντα για την κανονική ανάπτυξη ενός μαθητή δημοτικού είναι να μάθει πώς να είναι νικητής. Τα παιδιά που χάνουν σε αυτόν τον διαγωνισμό μυαλών θα αρχίσουν να προσεγγίζουν τους νικητές, αυξάνοντας έτσι το επίπεδο γνώσεών τους, είναι απαραίτητο μόνο να επιλέξετε ομαδικές εργασίες λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών και να διεξάγετε ένα μάθημα υψηλής ποιότητας. Ωστόσο, αυτό το είδος μαθήματος δεν θα πρέπει να εξασκείται συχνά, καθώς τα παιδιά μπορεί να απογοητευτούν αποτυγχάνοντας συνεχώς. Είναι απαραίτητο να φέρει στο μάθημα του σχολείουδιαφορετικότητα, μέσω της οποίας οι μαθητές θα κατανοήσουν τον ρόλο και τη θέση τους στην τάξη.
Το περιβάλλον επηρεάζει πάντα την απόδοση. Ο δάσκαλος πρέπει να κρατά την τάξη στην τάξη και τη σχέση των παιδιών μεταξύ τους, να διατηρεί την αρμονία. Τα μικρά παιδιά πρέπει πάντα να επαινούνται. Η επιβράβευση και η έγκριση μιας δουλειάς που γίνεται καλά στην τάξη ή στο σπίτι είναι πάντα το καλύτερο κίνητρο για να προχωρήσετε σε οποιαδήποτε προσπάθεια. Κατά τη διεξαγωγή κάθε είδους μαθήματος, ο μαθητής πρέπει να ενδιαφέρεται. Μόνο σε αυτήν την περίπτωση, θα έλκεται από τη γνώση.
Σημαντικό να θυμάστε
Αυτές οι απλές συμβουλές βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να θυμούνται την ατομικότητα κάθε ατόμου και να παραδίδουν ενδιαφέροντα, ενημερωτικά μαθήματα. Η διδασκαλία είναι ζωή. Ένας καλός δάσκαλος αναπτύσσεται πάντα και τα μαθήματά του είναι τα πιο ενδιαφέροντα και κατατοπιστικά. Ένας δάσκαλος που αγαπά τα παιδιά και το επάγγελμα είναι δάσκαλος όχι μόνο των δημοτικών τάξεων, αλλά και όλης της ζωής.
