Ακόμη και στην περίοδο της πιο πρώιμης ανθρωπογένεσης, προέκυψε η διαδικασία της κοινωνικής παραγωγής, η οποία δεν μπορούσε να κάνει χωρίς την ανάγκη να ληφθεί υπόψη ο επαγγελματικός προσανατολισμός. Όταν οι αρχαίοι άνθρωποι μόλις άρχιζαν να ζουν σε μια κοινότητα, η εργασία διαιρέθηκε γρήγορα, επειδή ακόμη και η πιο πρωτόγονη οικονομία πρέπει να υποστηριχθεί και να προστατευτεί από όλες τις απειλές, οι οποίες πάντα υπήρχαν σε αφθονία.
Πώς κατανεμήθηκε η εργασία
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός απαιτεί να ληφθούν υπόψη οι κλίσεις που δίνει σε ένα άτομο από τη φύση, τα φυσικά του δεδομένα και οι ικανότητές του που αποκτήθηκαν κατά τη διαδικασία της ενηλικίωσης. Κάθε υποκείμενο εκτελούσε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό έργο στις δραστηριότητές του προς όφελος της φυλετικής κοινότητας. Μια ομάδα ισχυρών ανδρών, για παράδειγμα, αρχικά είχε μια επαγγελματική εστίαση στην προστασία της φυλής από επιθέσεις μεγάλων ζώων και ανθρώπων από άλλες φυλές, και ήταν αυτοί που έπαιρναν φαγητό - κυνηγούσαν. Και οι γυναίκες δούλευαν στο σπίτι -μεγάλωσε απογόνους, μαγειρευτό φαγητό, έφτιαχνε δέρματα για ρούχα και παρόμοια.
Ο Καρλ Μαρξ και ο Φρίντριχ Ένγκελς είχαν δίκιο όταν μίλησαν για την εμβάθυνση της κοινωνικής γνώσης μέσω μιας υλιστικής κατανόησης των πραγμάτων. Η φύση κάθε κοινωνικής διαδικασίας είναι καθαρά ενεργή και εδώ ο επαγγελματικός προσανατολισμός παίζει το πρώτο βιολί. Η ζωή είναι μια δραστηριότητα που επιδιώκει στόχους που θέτει ένα άτομο. Αυτή είναι η πιο γενική και πιο θεμελιώδης έννοια, που δηλώνει τις κοινωνικές μορφές της ύλης και την κίνησή της.
Η φύση της ζωής περιλαμβάνει όλα τα χαρακτηριστικά του είδους με τα γενικά χαρακτηριστικά του και η ελευθερία της συνειδητής δραστηριότητας είναι το γενικό χαρακτηριστικό ενός ατόμου. Ακόμη και το στάδιο της γέννησης της κοινωνίας στην πιο πρωτόγονη μορφή της δείχνει ότι είναι σύνηθες για κάθε άτομο να συμμετέχει σε κάποιο συγκεκριμένο είδος εργασιακής δραστηριότητας προς όφελος της κοινωνίας. Ένας τέτοιος καταμερισμός εργασίας είναι ο επαγγελματικός προσανατολισμός του ατόμου, ανεξάρτητα από την ιστορική διαμόρφωση της δεδομένης εποχής.
Αυτοδιάθεση από τον Αρχαίο Κόσμο
Σταδιακά, αυτό το πρόβλημα του επαγγελματικού προσανατολισμού του ατόμου απέκτησε νέα επικαιρότητα, αφού οι απαιτήσεις της κοινωνικής ανάπτυξης άλλαζαν συνεχώς. Αύξηση της παραγωγής υλικών, που απαιτούσε ειδικούς. Οι σφαίρες εφαρμογής της εργασίας χωρίστηκαν τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά. Σε σχέση με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, ένα άτομο θα μπορούσε να ασχοληθεί με τις κατασκευές, τη γεωργία, τη στρατιωτική προστασία, την άρδευση των εδαφών και, τέλος, τη διαχείριση ενός συνεχώς αναπτυσσόμενουνοικοκυριό.
Τώρα προέκυψε το ζήτημα της ειδικής εκπαίδευσης των ανθρώπων για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Εκτός από τις επίκτητες δεξιότητες, απαιτούνταν και μια εσωτερική προδιάθεση, ένας προσανατολισμός που εφαρμόζεται επαγγελματικά σε μια ή την άλλη στενότερη ειδικότητα. Οι ηθικές, πνευματικές και φυσικές ιδιότητες των ανθρώπων θεωρούνταν οι πιο πολύτιμες (θυμηθείτε τη Σπάρτη και την προετοιμασία των αγοριών για την ενηλικίωση).
Πολλοί αρχαίοι σοφοί έγραψαν για τον επαγγελματικό προσανατολισμό της φυσικής κουλτούρας: Αριστοτέλης, Πλάτωνας, Μάρκος Αυρήλιος και άλλοι στοχαστές της Αρχαίας Ελλάδας και της Ρώμης, μεταγενέστεροι μεσαιωνικοί θεολόγοι σταμάτησαν στο ίδιο: Άγιος Αυγουστίνος, Θωμάς Ακινάτης και άλλοι διάσημοι επιστήμονες της Αναγέννησης. Τα έργα των πολιτικών και επιστημόνων J. Locke, N. Machiavelli εξακολουθούν να είναι επίκαιρα. Και στη Νέα Εποχή, τα ίδια αξιώματα σχετικά με την ανάπτυξη του επαγγελματικού προσανατολισμού σημειώθηκαν από τους F. Hegel και E. Kant, μαζί με άλλους διάσημους ερευνητές της εποχής τους.
Και τι γίνεται με μια στιγμή πιο κοντά μας;
Προσανατολισμός και επαγγελματικές δραστηριότητες στον 19ο και τον 20ο αιώνα
Πρέπει να ειπωθεί ότι οι στοχαστές του παρελθόντος εξέφρασαν την ιδέα της ειδικής αγωγής σε ηθικές και ηθικές θέσεις, όπου απαιτούνταν ένας συγκεκριμένος τύπος επαγγελματικού προσανατολισμού και η ψυχολογική συνιστώσα δεν ελήφθη υπόψη λογαριασμός. Κάθε άτομο ήταν υποχρεωμένο να συμμετέχει στις διαδικασίες της κοινωνικής δραστηριότητας. Και είναι όλο. Η πιο σημαντική απόχρωση, που επηρεάζει περισσότερο το αποτέλεσμα της δραστηριότητας, χάθηκε. Πλήρως διαμορφώθηκε η ιδέαπροσανατολισμός και επαγγελματική δραστηριότητα των ψυχολόγων στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα, όταν γεννήθηκε αυτή η επιστήμη μαζί με τη δική της πειραματική μέθοδο. Και είναι οι ψυχολόγοι που εξακολουθούν να ασχολούνται με αυτά τα ζητήματα.
Το καθήκον του επαγγελματικού προσανατολισμού ενός δασκάλου, για παράδειγμα, θεωρείται καθαρά ψυχολογικό φαινόμενο. Ο όρος «προσανατολισμός» εμφανίστηκε το τελευταίο τέταρτο του 19ου αιώνα και χρησιμοποιείται ακόμα και σήμερα, δηλώνοντας μια ολόκληρη σειρά κινήτρων που βοηθούν στην ενασχόληση με τον ένα ή τον άλλο τύπο δραστηριότητας. Είναι αλήθεια ότι αυτός ο όρος χρησιμοποιήθηκε ευρέως ήδη το 1911, όταν εμφανίστηκαν τα έργα του διάσημου επιστήμονα V. Stern. Ερμήνευσε τον προσανατολισμό ως μια τάση για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Οι κλασικοί ψυχολόγοι και εκπαιδευτικοί S. L. Rubinshtein, A. Maslow, B. G. Ananiev και πολλοί άλλοι ερευνητές μελέτησαν την ουσία του προσανατολισμού από τις ίδιες πηγές, οι οποίοι προσδιόρισαν τη δομή και την ουσία αυτής της έννοιας.
Πρακτικά του S. L. Rubinstein
Ο ορισμός του επαγγελματικού προσανατολισμού έχει μεγάλη σημασία για μια επιστημονική προσέγγιση αυτού του προβλήματος. Σύμφωνα με τον Rubinshtein, ο προσανατολισμός της προσωπικότητας είναι πιο κοντά σε δυναμικές τάσεις που καθορίζουν κίνητρα την ανθρώπινη δραστηριότητα σε στενή σχέση με τα καθήκοντα και τους στόχους της. Ο επιστήμονας το αντιλήφθηκε ως μια ολοκληρωμένη ολιστική ιδιότητα που όχι μόνο ρυθμίζει τη δραστηριότητα, αλλά και αφυπνίζει τη δραστηριότητα. Στην ουσία του προσανατολισμού, εντόπισε δύο κύριες πτυχές του αμοιβαίου θεματικού περιεχομένου. Ο σχηματισμός επαγγελματικού προσανατολισμού συμβαίνει σε σχέση με την ιδιαίτερη προσοχή σε οποιοδήποτε θέμα,και επίσης λόγω της έντασης που δημιουργεί αυτό.
Ο επιστήμονας σημείωσε επίσης ότι η κατεύθυνση μπορεί να εκφραστεί σε τάσεις που συνεχώς επεκτείνονται και εμπλουτίζονται, χρησιμεύοντας ως πηγή ευέλικτων και ποικίλων δραστηριοτήτων. Σε αυτή τη διαδικασία, τα εξερχόμενα κίνητρα αλλάζουν, εμπλουτίζονται, αναδιαρθρώνονται, αποκτούν νέο περιεχόμενο. Σύμφωνα με τον ίδιο, πρόκειται για ένα ολόκληρο σύστημα κινήτρων ή κινήτρων που πρέπει να καθορίζουν το πεδίο της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Προσανατολισμός δράσης
Τι καθόρισε τον επαγγελματικό προσανατολισμό της φυσικής καλλιέργειας στην αρχαία Ελλάδα ή στον αρχαίο κόσμο; Φυσικά, οι απαιτήσεις της κοινωνίας: έγιναν ατελείωτοι πόλεμοι, και υγιές μυαλό είναι σε ένα υγιές σώμα. Πρώτα ενδιαφέροντα, μετά ιδανικά και πολύ γρήγορα εξελίσσεται σε ανάγκη. Δύσκολα μπορεί να βρεθεί κάτι πιο σημαντικό από αυτό που καθορίζει τον επαγγελματικό και εφαρμοσμένο προσανατολισμό της σωματικής υγείας. Και στην πρώτη γραμμή είναι το κίνητρο της δραστηριότητας του αντικειμένου, το οποίο βοηθά να ξεπεραστούν τυχόν δυσκολίες, ακόμη και εμπόδια στο δρόμο προς το επιλεγμένο επάγγελμα.
Για παράδειγμα, ο επαγγελματικός προσανατολισμός ενός δασκάλου είναι ένας προσανατολισμός προς τη δράση που στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας της νεότερης γενιάς, την επιθυμία να γίνει δάσκαλος, να είναι ένας και να παραμείνει ένας σε οποιαδήποτε κατάσταση, ακόμη και στην πιο δυσμενή (όταν αυτό το επάγγελμα παύει να είναι σεβαστό και κύρος, όταν δεν πληρώνει αρκετά χρήματα για να καλύψει τις πιο βασικές ανάγκες κ.ο.κ.). Η κοινωνία αλλάζει συνεχώς, το ίδιο και οι προτεραιότητές της. Σύμφωνα με τα τελευταίατάσεις, σύντομα δεν θα μείνουν καλοί δάσκαλοι στη χώρα μας.
Η διαμόρφωση της προσωπικότητας και οι κοινωνικοπολιτικές συνθήκες
Η δυναμική πλευρά της κατεύθυνσης που υπογράμμισε ο Ρουμπινστάιν υποδηλώνει αλλαγές στην κατεύθυνση του ατόμου σε σχέση με την τροποποίηση της κοινωνικής πραγματικότητας. Ο διάσημος επιστήμονας B. G. Ananiev το σημείωσε επίσης στα έργα του, μιλώντας για τις εξαρτήσεις στην αλλαγή στόχων, κινήτρων, επιπέδων, μεθόδων, αποτελεσμάτων στην ταξική θέση, ειδικότερα, στην οικογένεια του παιδιού ή, γενικά, σε ολόκληρο τον κοινωνικό σχηματισμό.
Είναι αυτές οι συνθήκες που καθορίζουν τη συγκεκριμένη μορφή εργασίας: θα είναι σωματική ή ψυχική και ποιο θα είναι το σύστημα των σχέσεων παραγωγής. Το κοινωνικοπολιτικό περιβάλλον στο οποίο λαμβάνει χώρα η διαμόρφωση της προσωπικότητας επηρεάζει πιο άμεσα τα αποτελέσματα της επιλογής του επαγγέλματος του υποκειμένου και την περαιτέρω λειτουργία του στον έναν ή τον άλλο δρόμο.
Τα συμπεράσματα του εξαιρετικού επιστήμονα A. Maslow, του συγγραφέα της υπέροχης πυραμίδας των αναγκών, παρουσίασαν στην ανθρωπότητα την ταξινόμηση των ομάδων, η οποία περιγράφει τη δυναμική του μετασχηματισμού της προσωπικότητας υπό την επίδραση των δημιουργούμενων συνθηκών. Ήταν αυτός που έκανε το συμπέρασμα σχετικά με τις ανάγκες προτεραιότητας που πρέπει να καλυφθούν: πρώτα τα πιο απλά και επείγοντα - τρόφιμα, στέγαση και μετά τα υπόλοιπα με τη μετάβαση από επίπεδο σε επίπεδο. Αυτό είναι που καθορίζει τη συμπεριφορά και τον επαγγελματικό προσανατολισμό του υποκειμένου.
Παρακινητικές Στάσεις
Οι κλασικοί της ψυχολογίας έθεσαν τα θεμέλια για την ανάπτυξη των κύριων τομέων μελέτης θεμάτων επαγγελματικής επιλογής και επαγγελματικήςδραστηριότητες, κάνοντας ταξινόμηση των αναγκών και καθιερώνοντας μοτίβα εμφάνισης του παρακινητικού στοιχείου. Επίσης, εντοπίστηκε και επισημάνθηκε με σαφήνεια η εξάρτηση της επιλογής του επαγγέλματος από τις κοινωνικές συνθήκες και την πολιτική κατάσταση, από τις ικανότητες και τις κλίσεις του ατόμου. Αυτό συνέβαλε σε μια περαιτέρω, ακόμη βαθύτερη μελέτη ενός τόσο σημαντικού ζητήματος.
Για παράδειγμα, ο διάσημος ψυχολόγος D. McLelland όρισε την επιθυμία ως ανάγκη (εξ ου και ο όρος «κίνητρο»). Οι επιθυμίες μπορούν να λειτουργήσουν ως κινητήρια στάση, τάση για επίτευξη ενός στόχου, επιτυχία, δύναμη. Και επίσης η επιθυμία (ή το κίνητρο) θεωρείται ως αναπαράσταση του αποτελέσματος (με επιστημονικούς όρους, αυτό ακούγεται σαν μια αναμενόμενη, συναισθηματικά φορτισμένη κατάσταση στόχου). Είναι σημαντικό εάν επηρεάζουν ορισμένα κίνητρα. Το κίνητρο είναι ένα επαναλαμβανόμενο ενδιαφέρον για μια κατάσταση στόχο και βασίζεται στην πιο φυσική παρόρμηση.
Παράγοντες κινήτρων
Ο επιστήμονας F. Herzberg όρισε τα κίνητρα ως «υγειονομικούς» παράγοντες, η παρουσία των οποίων δεν θα παρακινήσει τους εργαζόμενους, αλλά θα αποτρέψει ένα αίσθημα δυσαρέσκειας με τη δουλειά του. Τα υψηλά κίνητρα θα πρέπει να παρέχουν όχι μόνο «υγειονομικά» κίνητρα, αλλά και παρακινητικούς παράγοντες, μόνο στο σύνολο των ανθρώπων που λαμβάνουν μια πηγή προσανατολισμού στο επάγγελμα. Πάνω απ 'όλα εξαρτάται από συγκεκριμένα άτομα - τα αιτήματα και τις ανάγκες τους, και οι άνθρωποι είναι όλοι διαφορετικοί. Γι' αυτό χρησιμοποιούνται ποικίλες μέθοδοι για την παρακίνησηπαράγοντες: πρόκειται για υλική ανταμοιβή, ευνοϊκές συνθήκες που δημιουργούνται στο χώρο εργασίας, οι οποίες περιλαμβάνουν διαπροσωπικές σχέσεις (εργαζόμενοι μεταξύ τους και το αφεντικό με υφισταμένους).
Οι συνθήκες διαβίωσης, οι κλιματικές συνθήκες και η σταθερότητα στην οικονομία κατά την περίοδο ισχύος της σύμβασης και η διαθεσιμότητα κοινωνικών εγγυήσεων και η συμμόρφωση με όλες τις απαιτήσεις της περιφερειακής εργατικής νομοθεσίας και πολλά άλλα είναι σημαντικές. Τα κύρια κίνητρα κατηγοριοποιήθηκαν και στη βάση τους προβλήθηκε η θεωρία των κινήτρων για επαγγελματική δραστηριότητα. Ο Χέρτσμπεργκ θεωρεί την έννοια του «κίνητρου» με τον ίδιο ακριβώς τρόπο με τη διαδικασία κίνησης προς τον στόχο, και επίσης τονίζει την εξάρτησή του από τις ατομικές ανάγκες του υποκειμένου. Έτσι, η συνεκτίμηση των αναγκών συμβάλλει στη γόνιμη δραστηριότητα σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Ήδη στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα, οι επιστήμονες ανέπτυξαν τις κύριες θεωρίες διεργασιών για τα κίνητρα.
Θεωρία προσδοκιών
Το 1964, η θεωρία των κινήτρων σκιαγραφήθηκε στο επιστημονικό έργο του Αμερικανού ερευνητή Victor Vroom «Εργασία και κίνητρο», το οποίο σήμερα θεωρείται θεμελιώδες. Το διεγερτικό αποτέλεσμα, σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, δεν παράγεται από την παρουσία ορισμένων αναγκών του ατόμου, αλλά από τη διαδικασία σκέψης όταν η πραγματικότητα αξιολογείται για την επίτευξη του στόχου που έχει τεθεί, καθώς και από τη λήψη της μιας ή της άλλης ανταμοιβής για αυτό. (αυτό μπορεί να είναι υλικός πλούτος ή η ικανοποίηση της φιλοδοξίας - όχι τόσο σημαντικό).
ΜετάΤο μοντέλο του W. Vroom συμπληρώθηκε σημαντικά από τους γνωστούς επιστήμονες E. Lawler και L. Porter. Διεξήγαγαν κοινή έρευνα και ανακάλυψαν τι καθορίζει τα αποτελέσματα που επιτυγχάνει το άτομο σε ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας. Εξαρτάται από το «κόστος», δηλαδή την αξία της ανταμοιβής, από τον βαθμό ικανοποίησης στην πραγματικότητα, από τις αντιληπτές και πραγματικά καταβληθείσες προσπάθειες, από τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις ικανότητες ενός ατόμου (κανένα κίνητρο δεν θα βοηθήσει έναν πιανίστα που είναι δεν είναι προσαρμοσμένο στα πλήκτρα για να μεγαλώνεις μακριά δάχτυλα, όπως ο Σοπέν, ή να γίνεις μπαλαρίνα αν δεν έχεις γεννηθεί με ψηλό και ευέλικτο πόδι). Επιπλέον, ένα άτομο πρέπει να έχει ξεκάθαρη επίγνωση του ρόλου του στη διαδικασία της εργασίας (αντίληψη ρόλου).
Από αυτή την ιδέα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι τα αποτελέσματα της επαγγελματικής δραστηριότητας πρέπει να οδηγούν σε αύξηση της ανθρώπινης ικανοποίησης και αυτό είναι το ισχυρότερο κίνητρο. Υπάρχει όμως και μια αντίστροφη σχέση. Υπάρχει επίσης ικανοποίηση με μια απλή αίσθηση ολοκλήρωσης, η οποία συνοδεύει επίσης σε μεγάλο βαθμό την περαιτέρω απόδοση, αναπτύσσει μια δημιουργική προσέγγιση στα επαγγελματικά καθήκοντα και αυξάνει την αξία της εργασίας που επενδύεται. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι επιστήμονες στην ΕΣΣΔ αφιέρωσαν πολλή δουλειά σε αυτό το συγκεκριμένο θέμα και η έρευνά τους δεν ήταν λιγότερο επιτυχημένη από τη δουλειά των ξένων συναδέλφων τους.
Συμπεράσματα
Με βάση όλα τα παραπάνω, ο προσανατολισμός ενός ατόμου σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα μπορεί να θεωρηθεί μια συγκεκριμένη εσωτερική προδιάθεση, κλίσεις, κλίσεις, ικανότητες, κίνητρο για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Είναι μέσασυγκεντρωτικά στοιχεία - μεμονωμένα χαρακτηριστικά και ιδιότητες ενός ατόμου, τις ιδιότητές του, τους προσανατολισμούς αξίας, τα κίνητρα και τις απόψεις του. Και ταυτόχρονα, επαγγελματικές αξιώσεις ειδικά για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, προθυμία να εφαρμοστούν όλα αυτά τα στοιχεία κατά την εκτέλεση εργασιακών καθηκόντων.
Τα συστατικά του επαγγελματικού προσανατολισμού περιλαμβάνουν την ικανότητα για αυτό το είδος δραστηριότητας, καθώς και πολλές ατομικές ιδιότητες ενός ατόμου, την κοσμοθεωρία του, που περιλαμβάνει το σύστημα αξιών, τα ιδανικά του, κυρίαρχα κίνητρα με κινητήριες ανάγκες σε όλη τους την ποικιλομορφία. Εδώ, απαιτούνται επίσης ορισμένοι «υγειονομικοί» παράγοντες για να διασφαλιστεί η επιτυχία της εργασίας στον επιλεγμένο τομέα δραστηριότητας.
