Σε ένα σύγχρονο σχολείο, είτε είναι δευτεροβάθμιο, γενικό είτε επαγγελματικό, τα ηλεκτρονικά βοηθήματα διδασκαλίας αναπτύσσονται σήμερα με γοργούς ρυθμούς, λόγω της συνεχούς βελτίωσης της τεχνολογίας. Για τον έλεγχο των απαραίτητων προγραμμάτων, έχουν εμφανιστεί και χρησιμοποιούνται με επιτυχία διαδραστικοί πίνακες και προβολείς εναέριου χώρου (rafo projectors), υπολογιστές, καθώς και οι πιο πρόσφατες συσκευές που έχουν σχεδιαστεί για την αναπαραγωγή πληροφοριών από ψηφιακά μέσα. Αυξημένες απαιτήσεις για την ανάπτυξη και τη βελτίωση των εκπαιδευτικών βοηθημάτων επιβάλλονται σε σχέση με τη χρήση του Διαδικτύου στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Για την επιτυχή διεξαγωγή της παιδαγωγικής διαδικασίας, είναι πολύ σημαντικό να χρησιμοποιούνται όσο το δυνατόν περισσότεροι διαφορετικοί τύποι αντίληψης μεταξύ των μαθητών. Ταυτόχρονα, στην πρώτη θέση σε σημασία είναι η οπτική και η ακουστικήσυνδυασμένες μορφές. Λόγω της ταυτόχρονης επίδρασης ενός ολόκληρου συμπλέγματος ερεθισμάτων, η μαθησιακή διαδικασία αποκτά ιδιαίτερη συναισθηματικότητα και δύναμη. Εδώ μπαίνουν στο παιχνίδι τα εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης. Με τη βοήθειά τους, ο μαθητής επηρεάζεται από μια ισχυρή ροή ασυνήθιστων και ταυτόχρονα υψηλής ποιότητας πληροφοριών. Δημιουργεί τη συναισθηματική βάση που σας επιτρέπει να μεταβείτε από μια αισθησιακή εικόνα στη λογική σκέψη χωρίς ορισμένες δυσκολίες.
Ορισμός της έννοιας
Τι εννοούμε με τον όρο εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης; Ο ορισμός αυτής της έννοιας υποδηλώνει ότι πρόκειται για εργαλεία λογισμικού που αντικατοπτρίζουν μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή και με τη βοήθεια των οποίων καθίσταται δυνατή η μελέτη της με εργαλεία τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών. Έτσι, η ΕΣΕ δημιουργεί προϋποθέσεις για την υλοποίηση ποικίλων τομέων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Επί του παρόντος, τα ηλεκτρονικά εργαλεία μάθησης αρχίζουν να παίρνουν ολοένα και μεγαλύτερη θέση στην ενημέρωση και την υποστήριξη θεμάτων της παιδαγωγικής διαδικασίας. Τι περιλαμβάνει η σύνθεσή τους;
Ταξινόμηση ESA
Η ευρεία χρήση συσκευών υπολογιστών και συναφών τεχνολογιών τηλεπικοινωνιών και πληροφοριών οδηγεί στη δημιουργία νέων κατευθύνσεων σχεδόν σε κάθε τομέα της δημόσιας ζωής. Η εκπαίδευση δεν αποτελεί εξαίρεση. Τις τελευταίες δύο ή τρεις δεκαετίες, η τεχνολογία των υπολογιστών, καθώς και τα αντίστοιχα εργαλεία και τεχνολογίες, έχουν γίνει αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Έτσι λοιπόν για την προετοιμασία των μαθητών και για την οργάνωση της εκπαίδευσης βρίσκουν τους δικούς τουςτη χρήση εργαλείων πληροφόρησης, τα οποία ονομάζονται διαφορετικά σε διάφορες δημοσιεύσεις. Πρόκειται για εκπαιδευτικά βοηθήματα για εκπαιδευτικούς σκοπούς, βοηθήματα κατάρτισης ηλεκτρονικών υπολογιστών και παιδαγωγικό λογισμικό. Αυτός ο κατάλογος τέτοιων όρων απέχει πολύ από το να είναι εξαντλητικός. Αλλά απευθείας στη διδασκαλία των μαθητών, χρησιμοποιείται ο ορισμός του ESE, ο οποίος ταυτίζεται με μια τέτοια έννοια όπως μια εκπαιδευτική ηλεκτρονική έκδοση. Συντομογραφία OEI.
Με βάση την υπάρχουσα ταξινόμηση των εργαλείων ηλεκτρονικής μάθησης, σημειώνουμε ότι οι κύριοι τύποι τους είναι:
- εργαλεία λογισμικού γενικής χρήσης;
- ηλεκτρονικός εξοπλισμός γυμναστικής;
- λογισμικό σχεδιασμένο για τη μέτρηση και τον έλεγχο του επιπέδου των δεξιοτήτων, των ικανοτήτων και των γνώσεων των μαθητών·
- λογισμικό απαραίτητο για την εφαρμογή προσομοίωσης και μαθηματικής μοντελοποίησης;
- συστήματα ανάκτησης πληροφοριών αναφοράς;
- εργαστηριακό λογισμικό (εικονική και απομακρυσμένη πρόσβαση);
- EU - ηλεκτρονικά εγχειρίδια;
- AOC - αυτοματοποιημένα συστήματα εκμάθησης;
- EOS - έμπειρα συστήματα μάθησης;
- βιομηχανικά συστήματα, καθώς και τα ανάλογα τους, που είναι εργαλεία αυτοματισμού για επαγγελματικές δραστηριότητες κ.λπ.
Διαδικτυακή έκδοση
Αυτή η έννοια είναι πιο γενική όταν εξετάζουμε εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης, καθώς και εκπαιδευτικές ηλεκτρονικές δημοσιεύσεις.
Τι είναι το ΣΝ; Αυτή η έκδοση, η οποία περιλαμβάνει έναν συνδυασμό κειμένου, γραφικών, ομιλίας, ψηφιακής, μουσικής, φωτογραφίας,βίντεο και άλλες πληροφορίες. Εκτελείται είτε σε οποιοδήποτε ηλεκτρονικό μέσο είτε δημοσιεύεται σε δίκτυο υπολογιστών. Παράλληλα, η ηλεκτρονική έκδοση περιέχει συστηματοποιημένο υλικό αφιερωμένο στο σχετικό γνωστικό πεδίο. Το κύριο καθήκον της ΣΝ είναι να διασφαλίσει τη δημιουργική και ενεργό κατάκτηση δεξιοτήτων και ικανοτήτων από τους μαθητές σε ένα συγκεκριμένο μάθημα.
Τέτοια εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης θα πρέπει να διακρίνονται από το υψηλότερο επίπεδο καλλιτεχνικού σχεδιασμού και εκτέλεσης, να διαθέτουν πληρότητα πληροφοριών, ποιότητα τεχνικής απόδοσης και μεθοδολογικά εργαλεία. Θα πρέπει επίσης να παρουσιάζονται με συνεκτικό, λογικό και οπτικό τρόπο.
Η χρήση εργαλείων ηλεκτρονικής μάθησης βελτιώνει σημαντικά την ποιότητα των ακουστικών και οπτικών πληροφοριών. Γίνεται πιο δυναμικό, πιο πολύχρωμο και πιο φωτεινό. Τεράστιες ευκαιρίες από αυτή την άποψη είναι εκείνοι οι τύποι ηλεκτρονικών εργαλείων εκμάθησης που βασίζονται σε σύγχρονες τεχνολογίες πολυμέσων.
Αξίζει να σημειωθεί το γεγονός ότι τα ESP σάς επιτρέπουν να αλλάξετε ριζικά τον τρόπο διαμόρφωσης διαφόρων τύπων πληροφοριών. Εάν στην παραδοσιακή οπτική εκπαίδευση το αντικείμενο που μελετάται είχε μια συγκεκριμένη ιδιαιτερότητα, τότε με την έλευση της τεχνολογίας πληροφοριών και των ηλεκτρονικών εργαλείων μάθησης, κατέστη δυνατή η δυναμική ερμηνεία όχι μόνο συγκεκριμένων θεμάτων, αλλά και επιστημονικών εννοιών, θεωριών και προτύπων.
Εργαλεία λογισμικού
Από όλους τους υπάρχοντες τύπους εργαλείων ηλεκτρονικής μάθησης, αυτά χρησιμοποιούνται για σκοπούς αυτοματισμούεπόμενο:
- τεκμηρίωση που σχετίζεται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, υπολογισμούς ρουτίνας;
- δεδομένα από πειραματικές μελέτες.
Εργαλεία λογισμικού χρησιμοποιούνται κατά τη διάρκεια πρακτικών εργαστηριακών μαθημάτων, καθώς και για την οργάνωση έργων και ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών.
Εργαλεία για τη μέτρηση και τον έλεγχο της γνώσης
Αυτά τα εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης χρησιμοποιούνται ιδιαίτερα ευρέως στην εκπαίδευση. Αυτό κατέστησε δυνατή τη σχετική ευκολία της δημιουργίας τους. Επί του παρόντος, χρησιμοποιούνται με επιτυχία ορισμένα συστήματα κελύφους, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τον δάσκαλο. Ακόμη και ένας δάσκαλος που δεν είναι εξοικειωμένος με τα βασικά του προγραμματισμού είναι σε θέση να δημιουργήσει ένα ηλεκτρονικό εργαλείο μάθησης με τη μορφή λίστας ερωτήσεων για ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό θέμα, καθώς και πιθανές απαντήσεις σε αυτά. Η χρήση τέτοιων εργαλείων επιτρέπει στον δάσκαλο να απαλλαγεί από τη συνήθη εργασία που σχετίζεται με την έκδοση εργασιών ελέγχου μεμονωμένα για κάθε μαθητή, καθώς και τον έλεγχο της ορθότητας των αποτελεσμάτων τους. Αυτό γίνεται ιδιαίτερα σημαντικό στη μαζική εκπαίδευση. Όταν χρησιμοποιεί τέτοια μέσα οργάνωσης της ηλεκτρονικής μάθησης, ο δάσκαλος έχει τη δυνατότητα να ελέγχει συχνότερα τη γνώση χρησιμοποιώντας, μεταξύ άλλων, τον αυτοέλεγχο. Όλα αυτά σας επιτρέπουν να τονώσετε την επανάληψη και την εμπέδωση της ύλης που καλύπτουν οι μαθητές.
Ηλεκτρονικοί εκπαιδευτές
Ο κύριος σκοπός αυτών των εργαλείων διδασκαλίας είναι να αναπτύξουν πρακτικές δεξιότητες και ικανότητες των μαθητών. Οι προσομοιωτές ως ηλεκτρονικά εργαλεία μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία θεωρούνται ιδιαίτερα αποτελεσματικοί στην επίλυση προβλημάτων. Με τη βοήθεια αυτών των εργαλείων, οι μαθητές λαμβάνουν σύντομες πληροφορίες από τη θεωρία του σχετικού μαθήματος και στη συνέχεια τα παιδιά εκπαιδεύονται σε διάφορα επίπεδα με έλεγχο και αυτοέλεγχο.
Τα πλεονεκτήματα των ηλεκτρονικών εργαλείων εκμάθησης με τη μορφή προσομοιωτών ως μία από τις μεθόδους κυριαρχίας των σχολικών προγραμμάτων είναι ότι μπορούν να εκτελούν τρεις διασυνδεδεμένες λειτουργίες. Δηλαδή:
- Διαγνωστικό. Αυτή η λειτουργία σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε το επίπεδο δεξιοτήτων, ικανοτήτων και γνώσεων του μαθητή. Οι διδακτικές δυνατότητες των ηλεκτρονικών εργαλείων μάθησης σας επιτρέπουν να εντοπίσετε και να εξαλείψετε τα κενά στη γνώση του μαθητή. Λόγω του γεγονότος ότι ένας τέτοιος προσομοιωτής, κατά κανόνα, είναι ένα ορισμένο σύνολο ερωτήσεων δοκιμής, όσον αφορά το εύρος, την αντικειμενικότητα και την ταχύτητα διάγνωσης, ξεπερνά σημαντικά όλους τους άλλους τύπους παιδαγωγικού ελέγχου.
- Εκπαιδευτικό. Μια παρόμοια λειτουργία του ηλεκτρονικού προσομοιωτή είναι ότι η χρήση του σας επιτρέπει να ενεργοποιήσετε την εργασία του μαθητή για την κατάκτηση ενός συγκεκριμένου θέματος. Πράγματι, κατά την ανάπτυξη τέτοιων εργαλείων, στο πρόγραμμά τους περιλαμβάνονται συμβουλές και βασικές ερωτήσεις. Οι μαθητές, έχοντας λύσει τεστ, λαμβάνουν συνδέσμους είτε για ερωτήσεις είτε για ενότητες θεωρητικού υλικού για τις οποίες δόθηκαν λανθασμένες απαντήσεις. Εκτελώντας την εκπαιδευτική του λειτουργία, ο ηλεκτρονικός προσομοιωτής παρέχει στον μαθητή την ευκαιρία να λύσει εκ νέου την εργασία από τον ίδιο τύπο ομάδας ή το ίδιο επίπεδο.δυσκολία.
- Εκπαιδευτικό. Τα σύγχρονα ηλεκτρονικά εργαλεία μάθησης με τη μορφή προσομοιωτών πειθαρχούν τις δραστηριότητες των μαθητών και συμβάλλουν στην αυτοοργάνωσή τους. Όταν εργάζονται με αυτά τα εργαλεία, οι μαθητές αναπτύσσουν την επιθυμία να αναπτύξουν υπευθυνότητα, ανεξαρτησία και πρωτοβουλία.
Συμπεριλάβετε παρόμοια εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης και εκπαιδευτικούς πόρους σε μεγάλη ποικιλία θεμάτων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι διαδραστικοί προσομοιωτές χρησιμοποιούνται πολύ ενεργά από πολλούς δασκάλους. Τέτοια ηλεκτρονικά μέσα χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία γλωσσών, τις ακριβείς επιστήμες κ.λπ. Οι διαδραστικοί προσομοιωτές βρίσκουν τη χρήση τους σε εκείνα τα μαθήματα στα οποία είναι σημαντικό για τον δάσκαλο όχι μόνο να συστηματοποιήσει το υλικό που μελετά, αλλά και να εστιάσει την προσοχή της τάξης στα κύρια σημεία του υλικού που μελετάται. Όλα αυτά θα σας επιτρέψουν να κατανοήσετε το θέμα και να προετοιμάσετε τα παιδιά για δοκιμαστική εργασία.
Εκτός αυτού, κατά την ανάπτυξη ηλεκτρονικών εργαλείων εκμάθησης με τη μορφή προσομοιωτών, το οπτικό εύρος τους συχνά συμπληρώνεται με σχέδια από το σχολικό βιβλίο. Αυτό βελτιώνει τη σαφήνεια του μαθήματος. Ταυτόχρονα, ο ηλεκτρονικός προσομοιωτής γίνεται ένα απαραίτητο εργαλείο που βοηθά όχι μόνο να εξηγήσει πολύπλοκο εκπαιδευτικό υλικό στον δάσκαλο, αλλά και να το κατακτήσει επιτυχώς από τους μαθητές κατά τη διάρκεια της ανεξάρτητης εργασίας.
Οι προσομοιωτές ως μέσο οργάνωσης της ηλεκτρονικής μάθησης μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διάφορα στάδια του μαθήματος, για ατομική ή μετωπική εργασία με μαθητές, ως ανεξάρτητη εργασία για το σπίτι, κατά την εξάλειψη των κενών γνώσης, καθώς και για εξάσκησηδεξιότητες επίλυσης προβλημάτων ή θεωρητικού υλικού του υπό μελέτη θέματος.
Οι προσομοιωτές ως μέσο οργάνωσης της ηλεκτρονικής μάθησης αυξάνουν σημαντικά τα κίνητρα των μαθητών να κατακτήσουν το αντικείμενο. Ταυτόχρονα, δίνεται η ευκαιρία σε κάθε μαθητή να εργαστεί με ρυθμό που τον βολεύει, κάτι που σας επιτρέπει να ανακουφίσετε το ψυχολογικό στρες. Επιπλέον, η βάση των ηλεκτρονικών εργαλείων μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία του σχολείου είναι σίγουρα μια βάση παιχνιδιού. Φέρνει θετικά συναισθήματα στο μάθημα.
Η εργασία με ηλεκτρονικά τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας δημιουργεί μια κατάσταση επιτυχίας για τους μαθητές. Το καθήκον του δασκάλου είναι να επιτύχει διακριτικά τον στόχο, ο οποίος είναι να παρακινήσει και να ενδιαφέρει τον μαθητή να κατακτήσει το υποχρεωτικό πρόγραμμα στο αντικείμενο, καθώς και να φέρει ορισμένες δεξιότητες του παιδιού στον αυτοματισμό.
Η χρήση ηλεκτρονικών εργαλείων μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία σάς επιτρέπει να εκπαιδεύετε σκόπιμα τα παιδιά με επαναλαμβανόμενη επανεπίλυση των εργασιών που τους προτείνονται. Και αυτό είναι ένα από τα πλεονεκτήματα τέτοιων εργαλείων. Επιπλέον, ο ηλεκτρονικός προσομοιωτής επιτρέπει στον καθηγητή να αφιερώσει ελάχιστο χρόνο για να δώσει μια αντικειμενική αξιολόγηση της απόδοσης κάθε μαθητή στην τάξη. Ταυτόχρονα, ο μαθητής κατανοεί ότι οι εργασίες που ολοκληρώθηκαν υποδείκνυαν το πραγματικό επίπεδο των γνώσεών του.
Λογισμικό σχεδιασμένο για προσομοίωση και μαθηματική μοντελοποίηση
Με τη βοήθεια τέτοιων εργαλείων διευρύνονται σημαντικά τα όρια της θεωρητικής και πρακτικής έρευναςμαθητές. Ταυτόχρονα, το φυσικό πείραμα συμπληρώνεται από το υπολογιστικό.
Μερικά από αυτά τα ηλεκτρονικά εργαλεία μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία προσφέρουν στους μαθητές μοντέλα ερευνητικών αντικειμένων, ενώ άλλα προσφέρουν μοντέλα εγκαταστάσεων μέτρησης. Με τη βοήθεια τέτοιων εργαλείων, το σχολείο μπορεί να εξοικονομήσει χρήματα για την αγορά ακριβού εργαστηριακού εξοπλισμού και να αυξήσει την ασφάλεια της πρακτικής εργασίας των μαθητών.
Επί του παρόντος, ένας μεγάλος αριθμός προγραμμάτων μοντελοποίησης έχει αναπτυχθεί και χρησιμοποιείται στην εκπαιδευτική διαδικασία. Δημιουργήθηκαν ειδικά για τη διδασκαλία των παιδιών σε διάφορα μαθήματα εντός του σχολικού προγράμματος, δηλαδή μαθηματικά και γλώσσες, βιολογία και χημεία, φυσική, μυθοπλασία κ.λπ. Υπάρχουν επίσης ειδικά μοντέλα πληροφοριών υπολογιστή που δεν περιέχουν συγκεκριμένες εργασίες, αλλά ταυτόχρονα πολύ αποτελεσματικά για την εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία στο σχολείο. Αυτό καθίσταται δυνατό χάρη στη χρήση διαφόρων μεθοδολογικών τεχνικών σε αυτά.
Τα κύρια χαρακτηριστικά αυτού του τύπου ηλεκτρονικών εργαλείων εκμάθησης είναι ο αναπτυξιακός και εκπαιδευτικός τους χαρακτήρας. Και αυτά δεν είναι μόνο προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών, αλλά και σύνολα παρόμοιων προγραμμάτων που παρουσιάζονται με τη μορφή ξεχωριστών σειρών, πακέτων, υποσυστημάτων και συλλογών.
Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτά τα μοντέλα πληροφοριών που χρησιμοποιούνται στα σχολεία τις περισσότερες φορές δεν είναι καθολικά. Καθένα από αυτά δημιουργήθηκε αρχικά ειδικά για ένα στενό εύρος φαινομένων.
Μοντέλα που βασίζονται στην εφαρμογή μαθηματικών τεχνολογιών χρησιμοποιούνται όχι μόνο για την επίδειξη εκείνων των φαινομένων πουδύσκολο να αναπαραχθεί σε ένα πλαίσιο διδασκαλίας. Προορίζονται επίσης για διαδραστική αποσαφήνιση του βαθμού επιρροής ορισμένων παραμέτρων στην κατάσταση που δημιουργείται. Αυτό επιτρέπει σε μοντέλα πληροφοριών να αντικαταστήσουν τις εργαστηριακές ρυθμίσεις, καθώς και να αναπτύξουν τις δεξιότητες διαχείρισης πρακτικών διαδικασιών στα παιδιά.
Υπάρχει μια ορισμένη ταξινόμηση των ηλεκτρονικών εργαλείων εκμάθησης με τη μορφή μοντέλων υπολογιστή. Ομαδοποιούνται ανάλογα με κριτήρια όπως το γνωστικό αντικείμενο και η ηλικία των μαθητών, το επίπεδο πολυπλοκότητας και ελέγχου, οι εργασίες που πρέπει να επιλυθούν για την ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων κ.λπ. Ειδικότερα, τα παρακάτω μοντέλα υπολογιστών ανήκουν σε τέτοια ηλεκτρονικά εργαλεία εκμάθησης:
- ανάπτυξη;
- προπόνηση;
- για εκπαιδευτικό πειραματισμό;
- στοχεύει στη διάγνωση;
- σχεδιασμένο για να διαμορφώνει δεξιότητες και ικανότητες.
Αυτοματοποιημένα εργαλεία εκμάθησης
Τι είναι αυτό το ηλεκτρονικό εργαλείο για τον έλεγχο του σχολικού υλικού; Τα αυτοματοποιημένα συστήματα μάθησης νοούνται ως ένα ορισμένο περιβάλλον που εκτελεί τις λειτουργίες εμφάνισης και ελέγχου του υλικού ενός εκπαιδευτικού θέματος, το οποίο αλληλεπιδρά μεταξύ τους με βάση την αρχή της ανατροφοδότησης. Η δομή AOS, κατά κανόνα, περιλαμβάνει τα ακόλουθα αντικείμενα:
- μάθημα e-learning (προβλήματα, υλικό αναφοράς και διαλέξεις);
- υποσυστήματα δοκιμών υπολογιστών (ενότητες λογισμικού που αξιολογούν τις γνώσεις ενός μαθητή με βάση τις απαντήσεις του σε παιδαγωγικές ερωτήσεις);
- βάση γνώσεων με τη μορφή ενός συνόλου δεδομένων χρήστη,που είναι αποθηκευμένα στο AOS;
- scheduler, το οποίο είναι ένα υποσύστημα που προσαρμόζει την εργασία του ATS για να αποκτήσει το υψηλότερο αποτέλεσμα εκμάθησης.
Κάθε ένα από τα αυτοματοποιημένα συστήματα εκμάθησης έχει διαφορές όχι μόνο στη σύνθεση, αλλά και στη λειτουργικότητά του. Ωστόσο, στην ανάπτυξη καθενός από αυτά χρησιμοποιήθηκε η γενική ιδέα της εξατομίκευσης της εκπαίδευσης.
Ηλεκτρονικά σχολικά βιβλία
Ποια είναι η χρήση αυτού του τύπου ηλεκτρονικών εργαλείων μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία; Επί του παρόντος, τέτοια εγχειρίδια χωρίζονται σε δύο τύπους. Το πρώτο από αυτά είναι ένα ηλεκτρονικό αντίγραφο της δημοσίευσης γνωστό σε όλους, με μικρό μόνο αριθμό πρόσθετων χαρακτηριστικών, και συγκεκριμένα:
- μεγέθυνση εικόνων;
- η παρουσία υπερσυνδέσμων που ανοίγουν ένα θέμα που σχετίζεται με το θέμα που μελετάται;
- η παρουσία πρόσθετου υλικού που δεν περιλαμβάνεται στο κανονικό σχολικό βιβλίο λόγω περιορισμών βάρους.
Ο δεύτερος τύπος αυτού του ηλεκτρονικού οργάνου είναι ένα πακέτο λογισμικού εκπαίδευσης. Επιτρέπει στο μαθητή να κάνει την εργασία απευθείας στις σελίδες του. Ταυτόχρονα, ένα τέτοιο εγχειρίδιο έχει παραδείγματα βίντεο για τη σωστή εφαρμογή πρακτικής εργασίας, ηχητικά κλιπ για τη σωστή προφορά ξένων λέξεων (κατά την εκμάθηση γλωσσών), καθώς και άλλα στοιχεία πολυμέσων. Σε τέτοια συστήματα λογισμικού, είναι δυνατή η σύνδεση στο τοπικό δίκτυο μιας τάξης ή ενός σχολείου. Αυτό θα επιτρέψει στον δάσκαλο να ελέγχει την ολοκλήρωση των εργασιών από κάθε μαθητή, καθώς και να εργάζεται με μια ομάδα παιδιών.
Τι ευκαιρία παρέχουν τα ηλεκτρονικά σχολικά βιβλία; Μαζί τους, τα παιδιά μπορούν να ακούσουν διάλογο σε μια ξένη γλώσσα που διαβάζουν επαγγελματίες ομιλητές, να δουν την ανάπτυξη των στρατευμάτων κατά τη διάρκεια μιας διάσημης ιστορικής μάχης σε έναν χάρτη, να εξερευνήσουν εκθέματα μουσείων κάνοντας κύλιση από όλες τις πλευρές χρησιμοποιώντας μια τρισδιάστατη εικόνα και πολλά άλλα.
Στον πυρήνα του, ένα ηλεκτρονικό εγχειρίδιο είναι ένα πρόγραμμα που μπορεί να ληφθεί σε smartphone, tablet ή επιτραπέζιο υπολογιστή. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι οι μαθητές δεν χρειάζεται να μεταφέρουν βαρύ φορτίο στο σακίδιό τους κάθε μέρα. Παράλληλα, όπως σημειώνουν δάσκαλοι και γονείς, η χρήση ηλεκτρονικών βιβλίων μπορεί να βελτιώσει την απόδοση των παιδιών κατά 30%. Με ιδιαίτερη ευχαρίστηση, οι έφηβοι εκτελούν εργασίες με τη βοήθεια gadgets. Πράγματι, ταυτόχρονα, παρακολουθούν τα απαραίτητα βίντεο για το θέμα, ακούνε ηχογραφήσεις σχολίων και εξηγήσεις επαγγελματιών εισηγητών. Η απόκτηση περιεκτικών πληροφοριών επιτρέπει στους μαθητές να κατανοήσουν και να απορροφήσουν το θέμα πολύ καλύτερα.
Ειδικά συστήματα μάθησης
Αυτό το ηλεκτρονικό εργαλείο είναι ένα πρόγραμμα υπολογιστή που δημιουργήθηκε με βάση τις γνώσεις μεθοδολόγων, καταρτισμένων δασκάλων, ψυχολόγων και άλλων ειδικών σε μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή, το οποίο υλοποιεί και ελέγχει τη μαθησιακή διαδικασία. Ένας άλλος κύριος σκοπός ενός τέτοιου συστήματος είναι να βοηθήσει τους μαθητές να μελετήσουν μόνοι τους ένα συγκεκριμένο θέμα.
Μεταξύ των κύριων στοιχείων του EOS είναι:
- βάση γνώσεων;
- μαθησιακή ενότητα;
- μηχανή εισόδου;
- ενότητα σχεδιασμένη για εξαγωγή γνώσεων;
- σύστημα επεξήγησης;
- ενότητα δοκιμής.
Σήμερα, τα έμπειρα συστήματα μάθησης γίνονται όλο και πιο δημοφιλή. Με τη βοήθειά τους, ο δάσκαλος είναι σε θέση να διαχειριστεί τη μαθησιακή διαδικασία, να διαγνώσει την ετοιμότητα των μαθητών για το μάθημα κ.λπ.
Οι
EOS δημιουργούνται με βάση τεχνολογίες και ιδέες τεχνητής νοημοσύνης. Τέτοια συστήματα είναι σε θέση να προσομοιώνουν τις δραστηριότητες των πιο καταρτισμένων ειδικών στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων. Με τη βοήθεια του EOS, τα παιδιά αποκτούν νέες γνώσεις, καθώς και λαμβάνουν απαντήσεις σε ερωτήσεις που προκύπτουν κατά την επίλυση εργασιών σε μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή. Ταυτόχρονα, το EOS είναι σε θέση να παρέχει μια εξήγηση για τις τακτικές και τις στρατηγικές για την επίλυση δοκιμών.
Μεταξύ των μειονεκτημάτων του ETS, οι ειδικοί σημειώνουν την έλλειψη οργάνωσης για την εφαρμογή από μαθητές ήδη αποκτημένων γνώσεων. Επιπλέον, όταν εργάζονται με έμπειρα συστήματα μάθησης, τα ίδια τα παιδιά δεν αναζητούν λύση. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη σχολίων και διαλόγου.
Ευφυή μαθησιακά στοιχεία
Αυτά τα ηλεκτρονικά εργαλεία ταξινομούνται ως εργαλεία ανώτατου επιπέδου. Η δημιουργία του IOS βασίζεται επίσης στην τεχνητή νοημοσύνη. Με τη βοήθεια αυτού του εργαλείου, ο εκπαιδευτικός μπορεί να διαχειριστεί την εκπαιδευτική διαδικασία σε όλα τα στάδια επίλυσης του προβλήματος, ξεκινώντας από τη διατύπωσή του και τελειώνοντας με την αξιολόγηση της βέλτιστης και ορθότητας της λύσης. Με τη βοήθεια του IOS, γίνεται δυνατός ο διάλογοςαλληλεπίδραση, η οποία πραγματοποιείται, κατά κανόνα, χρησιμοποιώντας μια γλώσσα κοντά στη φυσική. Ταυτόχρονα, υπόκειται σε συζήτηση όχι μόνο η ορθότητα των ενεργειών που έγιναν, αλλά και η στρατηγική που χρησιμοποιήθηκε στην αναζήτηση λύσεων, μεθόδων ελέγχου, σχεδιασμού δράσεων κ.λπ.
Η διαφορά μεταξύ του IEE και άλλων ηλεκτρονικών εργαλείων μάθησης είναι ότι δεν έχουν τις κύριες και βοηθητικές παιδαγωγικές επιρροές σε έτοιμη μορφή. Αυτά τα εργαλεία σάς επιτρέπουν μόνο να τα δημιουργήσετε.
Αυτοματοποίηση επαγγελματικών δραστηριοτήτων
Τέτοια ηλεκτρονικά εργαλεία μάθησης περιλαμβάνουν συστήματα CALS, πακέτα που περιέχουν προγράμματα εφαρμογών κ.λπ. Αυτά τα εργαλεία θεωρούνται ως ένα από τα στοιχεία της ESE όχι μόνο ως αντικείμενο μελέτης, αλλά και ως εργαλείο μάθησης που χρησιμοποιείται στη διαδικασία επαγγελματικά προσανατολισμένες εργασίες.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του ESP
Η πρόοδος που παρατηρείται στον τομέα της πληροφορικής θα συνεπάγεται ασφαλώς την εμφάνιση του όρου «κοινωνία της πληροφορίας». Εννοείται ως μια κοινωνία στην οποία το κύριο προϊόν παραγωγής δεν είναι παρά η γνώση. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο δίνεται τόσο αυξημένη προσοχή στην πληροφόρηση κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Και αυτή η προσέγγιση μας επιτρέπει να επιτύχουμε τους ακόλουθους στρατηγικούς στόχους:
- βελτίωση της αποτελεσματικότητας κάθε είδους εκπαιδευτικής δραστηριότητας που βασίζεται σε τεχνολογίες πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών,
- βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης επαγγελματιών με έναν σύγχρονο τύπο σκέψης, η οποία είναι εντελώςαντιστοιχεί στα οράματα της κοινωνίας της πληροφορίας.
Πώς να πετύχεις τους στόχους σου; Η πληροφόρηση της εκπαίδευσης είναι αδύνατη χωρίς την πρακτική εφαρμογή του ειδικά δημιουργημένου λογισμικού υπολογιστών και εργαλείων υλικού. Αυτά περιλαμβάνουν ηλεκτρονικά εργαλεία εκμάθησης.
Το
ESO που χρησιμοποιείται στη διδασκαλία των μαθητών συμπληρώνεται αναγκαστικά από την ιδεολογική βάση της πληροφορικής, καθώς και από το έργο ειδικών σε διάφορους τομείς. Μόνο σε αυτή την περίπτωση ο δάσκαλος θα μπορέσει να πετύχει τον στόχο.
Η χρήση συστημάτων ηλεκτρονικής μάθησης καθιστά δυνατή την αναθεώρηση των παραδοσιακών εκπαιδευτικών τεχνολογιών, μεθόδων και μαθημάτων, προκειμένου να διδάξει στον μαθητή πού μπορεί να βρει πηγές πληροφοριών, πώς έχει πρόσβαση σε αυτούς και πώς μπορούν να εφαρμοστούν σε περαιτέρω επαγγελματικές δραστηριότητες.
Ωστόσο, η χρήση του ESP στο σχολείο δεν δικαιολογείται πάντα. Η πληροφόρηση της εκπαίδευσης έχει μια σειρά από αρνητικές πτυχές. Αυτοί, καθώς και θετικοί παράγοντες, πρέπει να είναι γνωστοί σε κάθε δάσκαλο για να τους λαμβάνει υπόψη στη δουλειά του με τα παιδιά.
Το
ESO επιτρέπει τον εμπλουτισμό των οργανωτικών και παιδαγωγικών δραστηριοτήτων του σχολείου με τέτοιες ευκαιρίες:
- βελτίωση τεχνολογιών και μεθόδων διαμόρφωσης, επιλογής και περιεχομένου της εκπαίδευσης;
- εισαγωγή και ανάπτυξη νέων κατευθύνσεων στην εκπαίδευση και εξειδικευμένων κλάδων που σχετίζονται με την τεχνολογία της πληροφορίας;
- εισαγωγή αλλαγών στη διδασκαλία των περισσότερων παραδοσιακών κλάδων αυξάνοντας το επίπεδο διαφοροποίησης και εξατομίκευσης της εκπαίδευσης.
- χρήσηπρόσθετος μοχλός για την παρακίνηση των μαθητών να μάθουν·
- βελτίωση των μηχανισμών διαχείρισης ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος.
Η χρήση του ESP συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή. Μια τέτοια διαδικασία διαμορφώνει στα παιδιά την ικανότητα να αναπτύσσουν την απαραίτητη στρατηγική όταν αναζητούν λύσεις όχι μόνο σε εκπαιδευτικά, αλλά και σε πρακτικά προβλήματα.
Μεταξύ των ελλείψεων της χρήσης του ESP, οι ειδικοί επισημαίνουν τη συνολική εξατομίκευση της προπόνησης. Ελαχιστοποιεί τη ζωντανή επικοινωνία μεταξύ δασκάλου και μαθητών, αφού ο «διάλογος» διεξάγεται κυρίως με υπολογιστή. Οι μαθητές που χρησιμοποιούν ESP σιωπούν για μεγάλο χρονικό διάστημα κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας εργασίας, κάτι που είναι χαρακτηριστικό για εκείνους τους ανθρώπους που σπουδάζουν εξ αποστάσεως. Ταυτόχρονα, ο λόγος ως όργανο που συμβάλλει στην αντικειμενοποίηση της σκέψης απλά απενεργοποιείται. Και αν αυτό συμβεί κατά τη διάρκεια πολλών ετών παραμονής στο σχολείο, τότε ο αναπτυσσόμενος άνθρωπος δεν είναι σε θέση να λάβει την πρακτική της διαλογικής επικοινωνίας που είναι απαραίτητη για αυτόν. Στη συνέχεια, θα είναι δύσκολο για αυτόν να διατυπώσει και να διαμορφώσει τις επαγγελματικές του σκέψεις.
Ένα άλλο σημαντικό μειονέκτημα της χρήσης EOS είναι η μείωση των κοινωνικών επαφών. Στη συνέχεια, γίνεται δύσκολο για έναν τέτοιο μαθητή να περάσει από την ενημέρωση σε ανεξάρτητες ενέργειες στον επαγγελματικό τομέα.
Λοιπόν, εξετάσαμε τα εργαλεία ηλεκτρονικής μάθησης στην εκπαίδευση, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους.
