Η διαδικασία της ανατροφής είναι ένα σύνθετο και μακρύ στάδιο που στοχεύει στη διαμόρφωση μιας αρμονικής προσωπικότητας. Αρχικά, ας μάθουμε τι είναι ο όρος «παιδαγωγική».
Προέλευση του όρου
Οι Έλληνες αποκαλούσαν «δάσκαλο» τον δούλο που έπαιρνε ένα παιδί στην τάξη. Περαιτέρω, αυτός ο όρος χρησιμοποιήθηκε για να αναφερθεί σε εκπαιδευτικούς, δασκάλους, δασκάλους, καθώς και ειδικούς στον τομέα της παιδαγωγικής. Σε μια κυριολεκτική μετάφραση, η λέξη σημαίνει "εκτροφή παιδιών". Η διαδικασία της εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη ορισμένων ιδιοτήτων στη νέα γενιά. Σταδιακά, έγιναν ορισμένες προσαρμογές και προσθήκες σε αυτόν τον ορισμό, αλλά η κύρια σημασία του δεν άλλαξε.
Για πολλούς αιώνες, η διαδικασία της εκπαίδευσης, της ανατροφής και της προσωπικής ανάπτυξης δεν απαιτούσε ιδιαίτερη προσοχή, θεωρούνταν φυσικό για την ύπαρξη της ανθρωπότητας.
Σε πρώιμο στάδιο της ανάδυσης της κοινωνίας, κατέστη αναγκαίο να μεταλαμπαδεύουμε ορισμένες εμπειρίες από γενιά σε γενιά. Για παράδειγμα, τα μεγαλύτερα μέλη της οικογένειας μετέδωσαν στη νεότερη γενιά την εμπειρία τους στη συλλογή, κατασκευάζοντας διάφορα εργαλείαεργασία, οργάνωση νοικοκυριού.
Καθώς ο άνθρωπος μεγάλωνε ως άτομο, η εμπειρία της ζωής του γινόταν πιο περίπλοκη, οι μέθοδοι της ανατροφής εκσυγχρονίστηκαν. Χάρη στον Πολωνό δάσκαλο Jan Amos Kamensky, εμφανίστηκε η διδακτική, η οποία είναι ένας ξεχωριστός κλάδος της γενικής παιδαγωγικής.
Ιστορία της Παιδαγωγικής
Η διαδικασία της ανατροφής και της εκπαίδευσης έχει βαθιές ιστορικές ρίζες. Τρεις κύριες εργασίες είναι σχετικές για οποιαδήποτε γενιά:
- κατακτούν την εμπειρία των προγόνων τους;
- για αύξηση της αποκτηθείσας γνώσης;
- διαβιβάστε πληροφορίες στους απογόνους.
Μόνο σε αυτή την περίπτωση είναι δυνατή η κοινωνική πρόοδος. Η Παιδαγωγική είναι μια επιστήμη που μελετά τα βασικά πρότυπα μετάδοσης πληροφοριών από την παλαιότερη γενιά, την αφομοίωση της από τη νεότερη γενιά. Η εκπαίδευση στη μαθησιακή διαδικασία στοχεύει στην απόκτηση της κοινωνικής εμπειρίας που θα χρειαστεί ένα παιδί για εργασία και μια κανονική ζωή.
Σταδιακά, η παιδαγωγική δραστηριότητα άρχισε να ξεχωρίζει ως ξεχωριστός τομέας δραστηριότητας. Στην αρχή οι φιλόσοφοι της αρχαίας Ελλάδας παρασύρθηκαν από αυτό. Σε αυτήν την ιστορική περίοδο εμφανίστηκε ο όρος «σχολείο», που σήμαινε ελεύθερος χρόνος. Τα «γυμνάσια» άρχισαν να ονομάζονται δημόσια σχολεία φυσικής ανάπτυξης.
Τον 17ο αιώνα, η εκπαίδευση στη μαθησιακή διαδικασία ξεχωρίζει ως ξεχωριστή επιστήμη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι ιδέες και οι αρχές της εκπαίδευσης αναπτύχθηκαν ενεργά στη ρωσική παιδαγωγική. Για παράδειγμα, ο Mikhail Vasilyevich Lomonosov δημιούργησε πολλά εκπαιδευτικά βιβλία για τη γραμματική και τη ρητορική.
Κατηγορίες Παιδαγωγικών
Το δέκατο όγδοο αιώνα, η παιδαγωγική επιστήμη έγινε ένας ανεξάρτητος κλάδος με το δικό του αντικείμενο μελέτης. Στη σύγχρονη κοινωνία, η διαδικασία της εκπαίδευσης είναι οι δραστηριότητες που στοχεύουν στη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητας στις συνθήκες της εκπαίδευσης, της ανατροφής και της κατάρτισής της. Πώς να οργανώσετε σωστά αυτή τη σημαντική και υπεύθυνη διαδικασία; Αυτό απαιτεί μια ποικιλία μεθόδων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Μεταξύ των βασικών κατηγοριών της παιδαγωγικής σημειώνεται η εκπαίδευση, η ανατροφή, η κατάρτιση, η ανάπτυξη.
Η διαδικασία της εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη μιας προσωπικότητας υπό την επίδραση εσωτερικών και εξωτερικών παραγόντων. Η ανάπτυξη συμβαίνει υπό την επίδραση φυσικών και κοινωνικών παραγόντων.
Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης
Η διαδικασία της εκπαίδευσης της προσωπικότητας είναι από τις πιο σημαντικές στην παιδαγωγική. Με μια ευρεία έννοια, η εκπαίδευση περιλαμβάνει μια σκόπιμη διαδικασία σχηματισμού των πνευματικών και φυσικών δυνάμεων του ατόμου, της νόησης. Αυτή είναι μια πλήρης προετοιμασία για τη ζωή, την ενεργό εργασία.
Με μια στενή έννοια, η ανατροφή είναι η διαδικασία διαμόρφωσης στη νεότερη γενιά σεβασμού προς το περιβάλλον, τους άλλους ανθρώπους. Αυτή είναι μια σκόπιμη διαδικασία κατά την οποία η προσωπικότητα αποκτά εκείνες τις ιδιότητες και τις ιδιότητες που αντιστοιχούν στα συμφέροντα μιας συγκεκριμένης κοινωνίας.
Η ανάπτυξη ενός πλήρους ατόμου πραγματοποιείται μόνο μέσω της εκπαίδευσης, που συνοδεύεται από τη μεταφορά της εμπειρίας κάποιου, τη μετάδοση της κληρονομιάς των προγόνων.
Η βάση της εκπαίδευσης καιεκμάθηση
Ποια είναι τα κύρια συστατικά της εκπαίδευσης και της ανατροφής; Η διαδικασία εκπαίδευσης ενός ατόμου βασίζεται σε δεξιότητες, ικανότητες, γνώσεις. Είναι ο τρόπος να αντικατοπτρίζεις την πραγματικότητα με τη βοήθεια εννοιών, γεγονότων, νόμων, ιδεών.
Οι δεξιότητες υποδηλώνουν την ετοιμότητα του ατόμου να εκτελέσει ανεξάρτητα και συνειδητά θεωρητικές και πρακτικές ενέργειες που βασίζονται στην κοινωνική εμπειρία, γνώσεις, αποκτημένες δεξιότητες.
Η εκπαίδευση στη διαδικασία της δραστηριότητας περιλαμβάνει τη χρήση ενός συστήματος ειδικών μεθόδων. Αποτέλεσμά του είναι οι δεξιότητες, οι γνώσεις, οι τρόποι σκέψης που τελικά κατακτά ο εκπαιδευόμενος.
Κύριες παιδαγωγικές κατηγορίες
Τα βασικά της διαδικασίας ανατροφής, εκπαίδευσης, ανάπτυξης είναι οι κύριες παιδαγωγικές κατηγορίες. Η εκπαίδευση είναι μια διαδικασία αυτο-ανάπτυξης του ατόμου, που συνδέεται με την κατάκτηση των διαστάσεων, των γνώσεων, των δημιουργικών δεξιοτήτων του. Η εκπαίδευση μπορεί να θεωρηθεί ως κοινωνική κληρονομικότητα, μεταφορά εμπειρίας στις επόμενες γενιές. Η οργάνωση της διαδικασίας ανατροφής σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό ίδρυμα συνδέεται με τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών που στοχεύουν σε εκπαιδευτικές και εξωσχολικές δραστηριότητες.
Η παιδαγωγική διαδικασία είναι ένας συνδυασμός εκπαίδευσης και κατάρτισης, που διασφαλίζει την πολιτισμική συνέχεια των γενεών, την ετοιμότητα ενός ατόμου να εκπληρώσει επαγγελματικούς και κοινωνικούς ρόλους.
Το άτομο στην εκπαίδευση κατέχει το άθροισμα των πολιτισμικών και ηθικών αξιών που αντιστοιχούν στις προσδοκίες και τα ενδιαφέροντα της κοινωνίας. Εκπαίδευση σε πλήρη συμφωνία μεοι ικανότητες και τα συμφέροντα του ατόμου είναι θεμελιώδες δικαίωμα κάθε ατόμου.
Το κράτος στηρίζει πάντα την εκπαίδευση. Στη διαδικασία της ανάπτυξης, μπορεί κανείς να επηρεάσει τη νέα γενιά, να σχηματίσει αρμονικά αναπτυγμένες προσωπικότητες που είναι σε θέση να ωφελήσουν τη χώρα τους.
Πολιτιστική συνέχεια είναι ότι δεν υπάρχει αυθόρμητη διαμόρφωση κοινωνικών αξιών του ατόμου. Η διαδικασία περιλαμβάνει τη σκόπιμη ανάπτυξη και ανατροφή της νεότερης γενιάς.
Ως παιδαγωγικός όρος, η «εκπαίδευση» εισήχθη στα τέλη του δέκατου όγδοου αιώνα από τον Johann Heinrich Pestalozzi.
Για μεγάλο χρονικό διάστημα, αυτή η διαδικασία θεωρούνταν ως το άθροισμα των δεξιοτήτων, των γνώσεων και των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την πραγματοποίηση πρακτικών δραστηριοτήτων. Επί του παρόντος, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην κοινωνικοποίηση ως μια ποιοτική και ποσοτική αλλαγή στο σύστημα αξιών, στάσεων, πεποιθήσεων, ηθικών ιδιοτήτων που θα χρειαστεί η νέα γενιά για επιτυχή προσαρμογή στο κοινωνικό περιβάλλον.
Σύγχρονη εκπαίδευση
Σήμερα, η παιδαγωγική επιστήμη θεωρείται ως ένα ορισμένο σύστημα που αποτελείται από ξεχωριστά στοιχεία: διαδικασία, αποτέλεσμα. Η κλασική διδακτική προικίζει την εκπαίδευση με τέσσερις πτυχές: συνέπεια, ολότητα, αξία, αποτελεσματικότητα.
Το χαρακτηριστικό της αξίας περιέχει τρία τμήματα: εκπαίδευση ως κατάσταση, προσωπική, κοινωνική αξία. Αν η εκπαίδευση συνεπάγεται γραμματισμό, επαγγελματική ικανότητα, νοοτροπία, τότε ανατροφήχαρακτηρίζεται από ορισμένες ηθικές ιδιότητες.
Η έννοια των μεθόδων ανατροφής
Δύσκολη και δυναμική παιδαγωγική διαδικασία αναγκάζει τον δάσκαλο να λύσει πολλές κλασικές και ασυνήθιστες εκπαιδευτικές εργασίες που σχετίζονται με την αρμονική ανάπτυξη του ατόμου. Έχουν πολλά άγνωστα, επομένως, για να λύσει με επιτυχία προβλήματα, ο δάσκαλος πρέπει να κατακτήσει τις εκπαιδευτικές μεθόδους.
Αποτελούνται από μια ποικιλία τεχνικών που συνδέονται μεταξύ τους. Για παράδειγμα, για να σχηματίσουν απόψεις, πεποιθήσεις, χρησιμοποιούν μια κλασική συνομιλία.
Τεχνικές γονικής μέριμνας
Στην οικιακή παιδαγωγική, είναι συγκεκριμένες πράξεις αλληλεπίδρασης μεταξύ του παιδαγωγού και του παιδαγωγού, ανάλογα με τον σκοπό χρήσης τους. Τα μέσα είναι αντικείμενα πνευματικού και υλικού πολιτισμού που χρησιμοποιούνται για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων.
Μέθοδοι εκπαίδευσης είναι ορισμένοι τρόποι επιρροής στη συμπεριφορά, τα συναισθήματα, τη συνείδηση των παιδιών στη διαδικασία προετοιμασίας τους για κοινωνικοποίηση.
Για τον σχηματισμό εννοιών, κρίσεων, πεποιθήσεων στα παιδιά, ο δάσκαλος διεξάγει συνομιλίες, διαλέξεις, συζητήσεις, διαφωνίες.
Η εμπειρία της συμπεριφοράς διαμορφώνεται κατά τη διάρκεια παιχνιδιών ρόλων, καθώς και κατά την εκτέλεση ατομικών οδηγιών που δίνονται στο παιδί από τον δάσκαλο.
Για την αυτοαξιολόγηση, την τόνωση της ανεξάρτητης δραστηριότητας, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί ενεργά τιμωρία και ενθάρρυνση, διαγωνισμούς και διαγωνισμούς.
Πνευματική δραστηριότητα με στόχο την κατανόηση της ζωής, τη δημιουργία μιας ηθικής θέσης του υποκειμένου, τη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας του, πραγματοποιείται σε στενή σύνδεση με τη διαδικασία απόκτησηςεπιστημονική γνώση. Για την ανάπτυξη κινήτρων, συνειδητής συμπεριφοράς στην οικιακή παιδαγωγική χρησιμοποιείται η μέθοδος του προσωπικού παραδείγματος.
Ας επιλέξουμε μερικές μεθόδους εκπαίδευσης που έχουν τη μέγιστη αποτελεσματικότητα.
Χρησιμοποιώντας παραβολές, παραμύθια, μεταφορές, φιλικές συζητήσεις και διαφωνίες, αυτοσχεδιασμούς σε διάφορα θέματα, ο δάσκαλος διαμορφώνει σταδιακά το βασικό σύστημα αξιών στους μαθητές του.
Μετά την εισαγωγή ομοσπονδιακών προτύπων δεύτερης γενιάς στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι δάσκαλοι άρχισαν να δίνουν πολύ μεγαλύτερη προσοχή στα δημιουργικά συλλογικά έργα, επιτρέποντας όχι μόνο να διδάξουν, αλλά και να εκπαιδεύσουν όλα τα μέλη της ομάδας του έργου.
Ταξινόμηση εκπαιδευτικών μεθόδων
Η παιδαγωγική βιβλιογραφία περιγράφει διάφορες επιλογές που σας επιτρέπουν να επιτύχετε οποιουσδήποτε στόχους και στόχους. Από τη φύση τους χωρίζονται σε άσκηση, πειθώ, τιμωρία, ενθάρρυνση. Ως κοινό χαρακτηριστικό είναι η αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των μαθητών.
Με βάση τα αποτελέσματα του αντίκτυπου, εντοπίστηκαν δύο κατηγορίες εκπαιδευτικών μεθόδων:
- επιρροές που δημιουργούν ηθικά κίνητρα, στάσεις, στάσεις, ιδέες, έννοιες,
- επιρροές που καθορίζουν κάποιο τύπο συμπεριφοράς.
Το πιο αντικειμενικό και βολικό είναι η ταξινόμηση των εκπαιδευτικών μεθόδων ανά κατεύθυνση. Αυτό το ενοποιητικό χαρακτηριστικό, το οποίο περιλαμβάνει το περιεχόμενο, τον στόχο, τις διαδικαστικές πτυχές της εκπαίδευσης:
- διαμόρφωση προσωπικής συνείδησης;
- οργάνωση της κοινωνικής εμπειρίας συμπεριφοράς;
- διεγερτικές δραστηριότητες.
Η συνείδηση μπορεί να διαμορφωθεί κατά τη διάρκεια θεματικών διαλέξεων, ηθικών συνομιλιών, ιστοριών, εκθέσεων, ενημερώσεων. Για να τονώσουν (παρακινήσουν) την ανεξάρτητη εργασία των μαθητών, οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν ενεργά συστήματα βαθμολόγησης.
Ας σταθούμε σε μερικούς τρόπους διαμόρφωσης προσωπικής συνείδησης. Όχι σταθερές πεποιθήσεις, αλλά πραγματικές πράξεις και πράξεις χαρακτηρίζουν την ανατροφή των σύγχρονων μαθητών. Γι' αυτό η εκπαιδευτική διαδικασία βασίζεται στην κοινωνικοποίηση.
Οι δάσκαλοι προσπαθούν να συνδυάσουν θεωρητικές και πρακτικές τεχνικές για να επιτύχουν το καλύτερο αποτέλεσμα. Ανάμεσα στους τομείς προτεραιότητας της σύγχρονης εκπαίδευσης, ο ηγέτης είναι η διαμόρφωση του αισθήματος πατριωτισμού, της αγάπης για την πατρίδα, των οικογενειακών αξιών.
Η πειθώ είναι μια παραλλαγή ενός ευέλικτου αντίκτυπου στις πρακτικές δραστηριότητες των παιδιών. Για την αποτελεσματική διαχείριση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο δάσκαλος λαμβάνει υπόψη τις ενέργειες των μαθητών όταν εργάζεται σε επιμέρους στάδια, μικρές λειτουργίες.
Για να διαμορφώσετε μια στάση φροντίδας για τον πολιτισμό της πατρίδας, τις οικογενειακές αξίες, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο προτάσεις, αλλά και παραδείγματα καλλιτεχνικής κουλτούρας, για να γνωρίσετε τους μαθητές με τους καλύτερους ανθρώπους του χωριού, της πόλης, πόλη, χώρα.
Ο δάσκαλος πρέπει να οικοδομήσει μια σαφή και συνεπή αλυσίδα ενεργειών, να καθοδηγείται στην παιδαγωγική του δραστηριότητα από την κοινή λογική, να βασίζεται στην κοινωνική τάξη. Ο δάσκαλος προσπαθεί να κάνει έκκληση όχι μόνο στα συναισθήματα του μαθητή, αλλά και στο μυαλό του.
Η διάλεξη είναιαναλυτική, εκτενής, συστηματική παρουσίαση της ουσίας ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού, επιστημονικού, εκπαιδευτικού προβλήματος. Βασίζεται σε γενίκευση θεωρητικής ή πρακτικής ύλης. Η διάλεξη συνοδεύεται από εικονογραφήσεις, παρουσιάσεις, στοιχεία συνομιλίας.
Η διαφωνία διαφέρει από τις διαλέξεις και τις συνομιλίες ως προς την ευκαιρία των μαθητών να εκφράσουν την αιτιολογημένη θέση τους για το υπό εξέταση ζήτημα.
Είναι η διαμάχη που επιτρέπει στη νέα γενιά να αποκτήσει εμπειρία στην υπεράσπιση μιας προσωπικής άποψης, στη διαμάχη μιας θέσης, στη διατήρηση των ηθικών προτύπων για τη διεξαγωγή μιας συζήτησης.
Μεταξύ των επιλογών για τον εκπαιδευτικό αντίκτυπο στη νεότερη γενιά, είναι απαραίτητο να σημειωθεί η επιθυμία των παιδιών να μιμηθούν. Παρακολουθώντας τους γονείς, τους δασκάλους, τα μεγαλύτερα αδέρφια και τις αδερφές τους, τα παιδιά αναπτύσσουν το δικό τους σύστημα αξιών. Για την ανάπτυξη της εργατικότητας, του πατριωτισμού, του υψηλού ήθους, της πίστης στο καθήκον, μπροστά στα μάτια του μαθητή πρέπει να υπάρχει ένα θετικό προσωπικό παράδειγμα παιδαγωγού ή δασκάλου.
Απαιτείται άσκηση για να διαμορφωθεί η εμπειρία συμπεριφοράς. Περιλαμβάνουν την προγραμματισμένη και συστηματική απόδοση από τους μαθητές διαφόρων δράσεων, πρακτικών εργασιών που στοχεύουν στην προσωπική ανάπτυξη.
Το
Coaching είναι μια συστηματική και τακτική εφαρμογή συγκεκριμένων ενεργειών που στοχεύουν στη διαμόρφωση θετικών συνηθειών. Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας υλοποιείται με την εκτέλεση ειδικών ασκήσεων και στο εκπαιδευτικό έργο περιλαμβάνει την εφαρμογή οδηγιών που σχετίζονται με το κοινωνικό περιβάλλον.
Συμπέρασμα
Η έρευνα επιβεβαιώνει την αποτελεσματικότητα της χρήσης ποικίλων διαγωνισμών για την εκπαίδευση της νεότερης γενιάς. Οι σύγχρονοι έφηβοι χαρακτηρίζονται από καταναλωτική στάση ζωής, η οποία επηρεάζει αρνητικά το σύστημα αξιών τους. Προκειμένου να αποφευχθεί μια τέτοια προσέγγιση, το Υπουργείο Παιδείας έχει αναβαθμίσει τα σύγχρονα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Επί του παρόντος, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην οργάνωση πλήρους εξωσχολικών δραστηριοτήτων για μαθητές σχολείου, στη δημιουργία πρόσθετων αθλητικών τμημάτων και πνευματικών κύκλων. Μόνο με μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στη διαδικασία της εκπαίδευσης, της ανατροφής, της ανάπτυξης, μπορεί κανείς να υπολογίζει στην εφαρμογή της κοινωνικής τάξης της κοινωνίας - τη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας.
Οι δάσκαλοι κατανοούν τη σημασία και τη σημασία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, επομένως στη δουλειά τους καθοδηγούνται από αποτελεσματικές μεθόδους και τεχνικές που στοχεύουν στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς.
