Υπό τους ήχους ενός απαλού βαλς, θα θυμηθούμε τα ένδοξα χρόνια … Σχολικά χρόνια … Αγαπημένο σχολείο, όπου έπρεπε να βιαστείς για να μην αργήσεις στο πρώτο μάθημα, το οποίο, σύμφωνα με κάποιος καθιέρωσε την παράδοση, ήταν τα μαθηματικά ή η φυσική. Ο δάσκαλος θα μπορούσε κάλλιστα να αναθέσει ένα τεστ για εκείνη την ημέρα, που αμέσως χάλασε τη διάθεση. Γνωστή εικόνα; Και έτσι ήταν για πολλούς. Τότε, πόση χαρά έφερε, φαίνεται, η θλιβερή περίπτωση της ασθένειας του δασκάλου, σε σχέση με την οποία ακυρώθηκαν τα μαθήματά του. Γιατί λοιπόν οι μαθητές του σχολείου αντιπαθούσαν το σχολείο; Ας σκεφτούμε γιατί ήθελες να φύγεις κυριολεκτικά για κάποια μαθήματα και να ξεφύγεις από άλλα; Ενδιαφέρον! Αν τα παιδιά ενδιαφέρονταν, απλά έπιαναν νέες πληροφορίες εν κινήσει, ήθελαν να μάθουν περισσότερα, άρχισαν να πηγαίνουν σε μαθήματα επιλογής σε αυτό το μάθημα, να αναπτύσσονται, να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους.
Τι είναι ένα καλό σχολείο
Για να μην γίνει η μάθηση μακροχρόνια ρουτίνα για τα παιδιά, οι φροντισμένοι γονείς ανακαλύπτουν τις κλίσεις του παιδιού τους με δοκιμή και λάθος. Έτσι εμφανίζονται κύκλοι - χορογραφία, πάλη, ξένες γλώσσες, μουσική σχολή. Όλες αυτές οι νέες δεξιότητες που καταλαβαίνουν τα παιδιά εκτός της γενικής εκπαίδευσης.σχολεία. Γιατί λοιπόν το τελευταίο δεν μπορεί να αναπτύξει ολοκληρωμένα το παιδί; Δεν είναι αυτή η πρώτη της προτεραιότητα;
Γιατί να μαντέψετε. Έχει ήδη βρεθεί μια αρκετά αξιόλογη απάντηση σε αυτό το ερώτημα - σχολεία με εις βάθος μελέτη θεμάτων, για παράδειγμα, μαθηματικά, ξένες γλώσσες. Πρόκειται για τα λεγόμενα ειδικά σχολεία. Η βαθμολογία σχολείων αυτού του είδους είναι υψηλή. Οι απόφοιτοί τους θα είναι πιο εύκολο να εγγραφούν σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο κύρους στο μέλλον.
Ένα από αυτά είναι το σχολείο Νο. 444 στη Μόσχα.
Έναρξη
Η περιγραφή 444 σχολείων πρέπει να ξεκινά από την ιστορία του. Ιδρύθηκε το 1953. Η παρακάτω φωτογραφία είναι από τις πρώτες της κυκλοφορίες. Το σωστό όνομά του σήμερα είναι "GBOU School No. 444".
Ήδη από την αρχή σχηματίστηκε το διδακτικό προσωπικό, το επίπεδο του οποίου είναι συγκρίσιμο όχι μόνο με τα πιο αναγνωρισμένα σχολεία της χώρας, αλλά και με κορυφαία πανεπιστήμια:
- Πρώτος διευθυντής του σχολείου είναι η επίτιμη δασκάλα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθηγήτρια μαθηματικών Valentina Dmitrievna Golovina.
- Επιστημονικός διευθυντής της σχολής Shvartsburd Semyon Isaakovich (1918-1996), αντεπιστέλλον μέλος της Ακαδημίας Επιστημών της ΕΣΣΔ από το 1968, νικητής πολλών βραβείων και τίτλων.
Μάλιστα, το σχολείο ξεκίνησε μαζί του. Ο Schwarzburd υλοποίησε την ιδέα του για τη δημιουργία σχολείων φυσικής και μαθηματικής γενικής εκπαίδευσης στην ΕΣΣΔ, έγραψε σχολικά βιβλία και μεθοδολογική βιβλιογραφία για αυτό το θέμα. Η ηγεσία συμφώνησε μαζί του: η εκπαίδευση της ανεπτυγμένης σοβιετικής νεολαίας, που θα προωθούσε την επιστήμη, θα εκτόξευε πυραύλους στο διάστημα, ήταν ακόμη και ένα πολιτικό ζήτημα.
Ο ίδιος ο συγγραφέας έλαβε οδηγίες να εφαρμόσει το σχέδιο. Ο Schwarzburd πραγματοποίησε το πρώτοένα σύνολο δασκάλων, μαζί με τους οποίους πραγματοποίησε τη μηχανογράφηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ήδη από τη δεκαετία του '60, θέτοντας έτσι τα θεμέλια για ένα καινοτόμο σχολείο του μέλλοντος. Οι δάσκαλοι στο σχολείο 444 στη Μόσχα ήταν πραγματικά εξαιρετικοί, ενθουσιώδεις στον τομέα τους. Απλώς σκεφτείτε το: στα καταστήματα, οι γονείς εξακολουθούσαν να αγόραζαν προϊόντα, το κόστος των οποίων υπολογίστηκε σε ξύλινους λογαριασμούς και τα παιδιά τους στην έβδομη τάξη κάθισαν σε ένα μάθημα πληροφορικής στον υπολογιστή URAL και εισήγαγαν δεδομένα σε αυτά μέσω του πληκτρολογίου. Έτσι, με το ελαφρύ χέρι αυτού του πραγματικά μεγάλου ανθρώπου, για πρώτη φορά στο σχολείο 444 της Μόσχας και, πιθανώς, στην ΕΣΣΔ, ξεκίνησε η εκπαίδευση των Σοβιετικών προγραμματιστών.
Το 1962, το Υπολογιστικό Κέντρο του Κεντρικού Ινστιτούτου Έρευνας Σύνθετων Αυτοματισμών ενεπλάκη σε αυτή την υπόθεση, το κτίριο του οποίου χτίστηκε σκόπιμα σχεδόν στην αυλή 444 σχολείων. Αξίζει να αναφέρουμε ότι έκτοτε το διδακτικό προσωπικό έχει αναπληρωθεί με ειδικούς από αυτό το ινστιτούτο. Παρεμπιπτόντως, αν προσέξετε, τότε ακόμη και σε μια σχολική φωτογραφία με τα ονόματα των δασκάλων υπάρχει μια συντομογραφία - (πρ.) - δάσκαλος - μια καθαρά πανεπιστημιακή μορφή διεύθυνσης. Έτσι, ακόμα και σε μικρά πράγματα μπορείτε να δείτε ποιους υψηλούς στόχους έθεσε το σχολείο για τον εαυτό του.
Φυσικά, το νέο στυλ διδασκαλίας, η διδασκαλία πειραματικών, μεθόδων του συγγραφέα έκανε αυτό το σχολείο διάσημο. Οι κριτικές για αυτήν άρχισαν να κροταλίζουν σε όλη την πόλη, αναδεικνύοντάς την αμέσως στην ανείπωτη κατάταξη των σχολείων.
Το 1963, ο Schwarzburd ήταν επικεφαλής ενός εργαστηρίου για την ανάπτυξη και την εφαρμογή νέων σχολικών προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας. Το εργαστήριο δημιουργήθηκε υπό την αιγίδα του NIIS SMO (ScientificΕρευνητικό Ινστιτούτο Περιεχομένου και Διδακτικών Μεθόδων). Έκτοτε, το σχολείο 444 έχει γίνει, όπως είναι πλέον της μόδας να λέμε, ένα πιλοτικό πρόγραμμα, ένας πειραματικός χώρος για την εξάσκηση νέων μεθόδων διδασκαλίας, για τη διάδοση των πιο επιτυχημένων σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Σήμερα είναι ένα σχολείο με εις βάθος μελέτη μαθηματικών, πληροφορικής και φυσικής. Θα είναι χρήσιμο να μελετήσετε κριτικές σχετικά με αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα για εκείνους τους γονείς που θέλουν να βοηθήσουν το παιδί τους στην ενήλικη ζωή να αποκτήσει όχι απλώς μια καλή εκπαίδευση, αλλά να βρει μια δουλειά που αγαπούν. Εξάλλου, εκεί, σύμφωνα με τους ειδικούς, περνάμε τον περισσότερο χρόνο που μας έχει αφιερώσει η μοίρα. Αφήστε λοιπόν αυτή να είναι μια από τις καλύτερες στιγμές της ζωής σας.
Νέα εποχή
Από το 1978, η Kryuchkova Inna Ivanovna έγινε διευθύντρια του σχολείου 444. Αυτή η τιμώμενη δασκάλα του σχολείου της RSFSR, όπως και ο προκάτοχός της, είναι μαθηματικός και, επιπλέον, μέχρι το 2013 - ο μόνιμος διευθυντής. Η άφιξη της Κριούτσκοβα σηματοδότησε μια νέα εποχή στην ανάπτυξη του σχολείου.
Το 1992, στο Σχολείο 444 δόθηκε το όνομα ενός πειραματικού φυσικομαθηματικού σχολείου-κολεγίου, από το 1994 έγινε σχολείο-εργαστήριο. Αλλά η διευκρίνιση των ονομάτων μπορεί μόνο εν μέρει να δείξει στον άπειρο λαϊκό τι έχει μπροστά του. Χρόνο με το χρόνο, το σχολείο έλαβε και συνεχίζει να λαμβάνει διάφορες υποψηφιότητες και ιδιότητα υψηλής ποιότητας. Οι απόφοιτοί του γίνονται πολυπόθητοι φοιτητές των καλύτερων μητροπολιτικών πανεπιστημίων.
Από το 2006, το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει λάβει την επίσημη ιδιότητα του κέντρου καινοτομίας. Οι μαθητές είναι τακτικοί συμμετέχοντεςδιάφορες ολυμπιάδες, διαγωνισμοί.
Η Γκολοβίνα ολοκλήρωσε την εποχή των σκηνοθετών της παλιάς σχολικής ηλικίας. Από το 2013, η 444η διευθύνεται από τον Severinets P. A., έναν νεαρό ιστορικό και, φυσικά, νικητή επιχορηγήσεων και διαγωνισμών.
Αυτό είναι ένα πολύ καλό σημάδι για το σχολείο - η μακροζωία των διευθυντών του. Ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ένα είδος αναλόγου μιας οικογένειας και το άλμα των ηγετών του το επηρεάζει όπως ένα διαζύγιο γονέων στα παιδιά. Η ποιότητα της διδασκαλίας αρχίζει αμέσως να υποφέρει, γιατί το σχολείο βρίσκεται σε συνεχή ανάπτυξη, απορροφά και αναπτύσσει το ίδιο τις νέες τεχνολογίες. Αλλά αυτή η ιστορία δεν είναι για το 444ο. Οι νέοι ενθουσιώδεις δάσκαλοι εξακολουθούν να προσελκύονται εδώ.
Πρώτα βήματα
Το αποτέλεσμα των πρώτων χρόνων της ηγεσίας του νέου διευθυντή του σχολείου είναι η διατήρηση του διδακτικού προσωπικού, μιας ενιαίας ομάδας εκπαιδευτικών. Αυτό σημαίνει τη συνέχεια των παραδόσεων.
Φυσικά, ο νέος διευθυντής σημαίνει νέες μεταρρυθμίσεις. Σύμφωνα με τον Severinets P. A., το διδακτικό του σώμα εργάζεται ενεργά στο σύστημα οργάνωσης τάξεων προσχολικής ηλικίας. Τέτοιες φαινομενικά ασήμαντες καινοτομίες όπως η αλλαγή κρεβατιών σε βάθρα, που μετά τον ύπνο γίνονται παιδικές χαρές για τα παιδιά, έδωσαν καλά αποτελέσματα. Αυτή η εμπειρία έχει ήδη υιοθετηθεί σε άλλα σχολεία με προσχολική εκπαίδευση.
Η εισαγωγή μιας τέτοιας έννοιας ως "στρώματα" συνδέεται επίσης με τον νέο σκηνοθέτη. Αυτή η υπό όρους διαίρεση του υλικού σε πολλά επίπεδα πολυπλοκότητας επιτρέπει στα παιδιά να το αφομοιώσουν στο βαθμό που το επίπεδο προετοιμασίας τους είναι επαρκές. Αν το παιδί άρχισε να «παίρνει ορμή» στις σπουδές του, δίνεταιυλικό μεγαλύτερης πολυπλοκότητας, αν είναι αδύναμο - ελαφρύτερο. Μια διαφοροποιημένη προσέγγιση επιτρέπει στα παιδιά να μην μένουν εκτός γνώσης εάν δεν είχαν χρόνο να κατανοήσουν κάτι ή να μάθουν από νέο υλικό.
Λειτουργίες
444 Ολόκληρο το σχολείο αποτελείται από αποχρώσεις και χαρακτηριστικά. Μεγάλη προσοχή δίνεται στη μεθοδολογία της διδασκαλίας στο δημοτικό σχολείο. Βασίζεται στην αρχή της αναπτυξιακής εκπαίδευσης. Το φορτίο κατανέμεται έτσι ώστε να μην υπερβαίνει το επίπεδο που έχει καθοριστεί για αυτήν την ηλικία.
Η προπόνηση ταιριάζει σε μια περίοδο πέντε ημερών. Οι καινοτομίες σχετίζονται επίσης με το συνδυασμό μαθημάτων εργασίας και σχεδίασης σε ένα θέμα. Πιστεύεται ότι οι μαθησιακοί στόχοι επιτυγχάνονται καλύτερα με τη συνεργασία, είναι ευκολότερο για τα παιδιά να εξελιχθούν ως δημιουργικά άτομα.
Τα αγγλικά αρχίζουν να μαθαίνουν από την 1η τάξη. Από το τρίτο, η επιστήμη των υπολογιστών μελετάται ήδη χρησιμοποιώντας σύγχρονους υπολογιστές: τελικά, ένα σχολείο με μαθηματική προκατάληψη. Και φυσικά, τα παιδιά συμμετέχουν σε διαγωνισμούς και διαγωνισμούς. Αυτό τους βοηθά να απορροφήσουν καλύτερα το υλικό και ευκολότερα, μέσω της φόρμας του παιχνιδιού, να αντιληφθούν νέες πληροφορίες, να αναπτύξουν νέες δεξιότητες και ικανότητες.
Εκτός από τη συμμετοχή στην παιδική χορωδία, οι μαθητές δημοτικού αναμένονται σε κύκλους - «Lego-κατασκευή», «Ηλιακό εργαστήριο», «Νέος ερευνητής» και άλλοι.
Είναι ενδιαφέρον ότι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν τις δυνατότητες του KVN, των διαγωνισμών, των ολυμπιάδων και άλλων μορφών διαγωνισμών που απαιτούν βαθιά γνώση του υλικού και των δεξιοτήτων της νοητικής δραστηριότητας ως τεστ γνώσης.
Ας πάρουμε τα μαθηματικά. Η συνήθης πορεία αυτού του θέματος έχει αναθεωρηθεί σημαντικά εδώ: τα θέματα έχουν αναδιαταχθείμέρη, συμπληρωμένα με νέες πληροφορίες. Η μελέτη του θέματος βασίζεται στην πρακτική της προχωρημένης μάθησης με επανάληψη βασικών θεμάτων, για τη βαθύτερη αφομοίωση του προγράμματος, στην επιθυμία δημιουργίας συνθηκών ανεξάρτητης σκέψης στον μαθητή, στην επιθυμία να μάθει νέα πράγματα. Αυτό διευκολύνεται από πρόσθετες πρακτικές ασκήσεις σε σεμινάρια, κύκλους, έργα, εργαστήρια.
Η αρχή της ανάπτυξης της εκπαίδευσης έγκειται στη διδασκαλία της ρωσικής γλώσσας (σύμφωνα με το πρόγραμμα της Babaitseva S. V.) και της λογοτεχνίας (σύμφωνα με τον Korovina V. Ya.) Ως αποτέλεσμα, το κρατικό πρότυπο συμπληρώθηκε και ενσωματώθηκε με παγκόσμια λογοτεχνία και, γενικά, δίνει στα παιδιά ένα πιο ολοκληρωμένο υλικό κατανόησης. Οι διαγωνισμοί, οι δημιουργικές εργασίες ζωντανεύουν τη μαθησιακή διαδικασία και την κάνουν ενδιαφέρουσα για τους μαθητές.
Φυσική. Ένα σύνθετο θέμα που βασίζεται σε τύπους και σχέσεις. Η διδασκαλία του διεξάγεται σύμφωνα με τη μεθοδολογία του συγγραφέα (Ph. D. Samoilova T. S. and Ph. D. Smirnova A. V.), στην οποία αποδείχθηκε ότι ενσωματώθηκαν η φυσική και η αστρονομία. Οι μαθητές, όπως και στα μαθήματα των μαθηματικών, της επιστήμης των υπολογιστών, διδάσκονται να αναπτύσσουν ανεξάρτητη σκέψη, να αναλύουν δεδομένα και να εξάγουν τα δικά τους συμπεράσματα. Μεμονωμένες τάξεις, λέσχες, δραστηριότητες έργου με επιστήμονες από ερευνητικά ιδρύματα δημιουργούν μια ιδιαίτερη ατμόσφαιρα δημιουργικότητας σε αυτά τα μαθήματα.
Οι διακοπές στο 444 δεν είναι λιγότερο ευπρόσδεκτες από οποιοδήποτε άλλο σχολείο. Αλλά, εάν οι μαθητές των συνηθισμένων σχολείων περνούν αυτό το χρόνο κατά την κρίση τους, εδώ, ακόμη και κατά την περίοδο ανάπαυσης που ορίζει ο νόμος, η γνωστική δραστηριότητα δεν σταματά. Συνεχίζεται σε σχολικές κατασκηνώσεις, σε εκδρομές. Για παράδειγμα, στο Γεωλογικό Μουσείο,εταιρεία τηλεπικοινωνιών Mail Ru Group.
Εργαστήριο ηλιακής ενέργειας
Το σχολείο χτυπά με τη συνηθισμένη του στάση απέναντι στις καινοτόμες τεχνολογίες. Αν για τους λαϊκούς η ηλιακή ενέργεια είναι ακόμα κάπου μακριά και δεν είναι ξεκάθαρο τι, τότε για έναν μαθητή 444 σχολείων είναι το θέμα ενός κανονικού μαθήματος. Τα παιδιά έρχονται στο εργαστήριο ηλιακής ενέργειας στην Ε' τάξη. Στις συνθήκες του εργαστηριακού συγκροτήματος, η επιστημονική δημιουργικότητα βασιλεύει χωρίς όρια. Τα παιδιά συμμετέχουν σε εκθέσεις των προϊόντων τους, που ενδιαφέρουν σοβαρές εγχώριες και ξένες εταιρείες.
Έτσι, για παράδειγμα, τα ηλιακά πάνελ βελτιώθηκαν εδώ από έναν συνηθισμένο μαθητή, σε σχέση με τα οποία η ισχύς τους αυξήθηκε αρκετές φορές χάρη στους μηχανισμούς συγκέντρωσης ενέργειας.
Τόσο στο ίδιο το σχολείο όσο και στα εργαστήριά του υπό την καθοδήγηση ενθουσιωδών δασκάλων, είναι δύσκολο να πούμε ότι τα παιδιά σπουδάζουν, εργάζονται ως έμπειροι ειδικοί που θα είναι ευπρόσδεκτοι από κορυφαίες εταιρείες και ιδρύματα.
Πολιτιστική ζωή του σχολείου
Αφού διαβάσετε τα παραπάνω, μπορείτε να αποφασίσετε ότι τα παιδιά σε αυτό το σχολείο αφιερώνουν όλο τον χρόνο τους στη μελέτη. Αυτό είναι εν μέρει αλήθεια. Μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων πηγαίνουν στους κύκλους τους, στα εργαστήρια, όπου περνούν πολύ χρόνο. Φυσικά, ο φόρτος εργασίας στο σχολείο, ειδικά σε αυτό το επίπεδο, έχει σοβαρό αντίκτυπο στην υγεία κάθε παιδιού, ακόμα και ιδιοφυΐας. Αλλά αυτό θα ήταν έτσι, αν δεν λάβουμε υπόψη ότι τα παιδιά σπουδάζουν σύμφωνα με πειραματικές μεθόδους που δημιουργήθηκαν εδώ και η διδασκαλία δεν είναι, για να το θέσω ήπια, όπως σε ένα συνηθισμένο γενικό σχολείο. Ως εκ τούτου, η μεθοδολογία διδασκαλίας προβλέπει μια ποικιλία απόξεκούραση.
- Στις δεκαετίες του '50 και του '60, αυτά ήταν εκδρομές σε κάμπινγκ, επισκέψεις πολιτιστικών αξιοθέατων, οργάνωση δικών σας, συλλογή υλικού για τη δημιουργία του Μουσείου του φρουρίου Μπρεστ, διάφορες ολυμπιάδες, επιστημονικές μονομαχίες.
- 70-80. Σε σχέση με την προετοιμασία της χώρας για τους Θερινούς Ολυμπιακούς Αγώνες στη Μόσχα, γεννιέται στο σχολείο η ιδέα των αθλητικών αγώνων μεταξύ μαθητών σε διάφορα αθλήματα. Αυτά είναι το βόλεϊ, το ποδόσφαιρο, το τένις και άλλα.
- 90s. Είναι περίοδος κατάρρευσης της χώρας και μείωσης του ενδιαφέροντος για την εκπαίδευση γενικότερα. Αλλά το σχολείο 444 δεν έκλεισε και δεν μεταπήδησε σε βάση επί πληρωμή.
Η δημοτικότητα του σχολείου αυξάνεται αυτές τις μέρες. Το επισκέπτονται ξένοι ερευνητές μεθόδων διδασκαλίας. Η συσσωρευμένη εμπειρία είναι ενδιαφέρουσα και εντός της χώρας. Οι γονείς προσπαθούν με γάντζο ή με απατεώνα να κολλήσουν το παιδί τους εδώ, κάτι που οδήγησε στην εκπαίδευση σε δύο βάρδιες. Το δεύτερο τελειώνει στις 20.00. Όλοι θέλουν να σπουδάσουν στο καινοτόμο σχολείο του μέλλοντος.
Εικονικό Μουσείο Πληροφορικής
Η επιστήμη των υπολογιστών έχει ήδη τη δική της ιστορία και ήρθε η ώρα να πάει στο μουσείο. Με βάση 444 σχολεία, οι μαθητές της δημιούργησαν έναν εικονικό χώρο για ένα τέτοιο αποθετήριο. Έτσι λέγεται - το Μουσείο Πληροφορικής του Σχολείου Νο. 444 στη Μόσχα.
Όσοι θέλουν να βουτήξουν στον κόσμο των μονάδων και μηδενικών μπορούν να το κάνουν από τη σελίδα ενός ειδικού ιστότοπου, όπου έχουν επίσης την ευκαιρία να συγκρίνουν αυτό που βλέπουν με τις πληροφορίες που παρέχονται, για παράδειγμα, από τους Πορτογάλους, Αμερικανικά μουσεία της ιστορίας της επιστήμης των υπολογιστών. Ο ιστότοπος περιέχει δεδομένα για, ίσως, όλα τα μουσεία πληροφορικής που δημιουργήθηκαν από κορυφαίες ξένες εταιρείες όπως η Apple,Microsoft.
Η ιδέα της δημιουργίας ενός μουσείου πληροφορικής στο σχολείο 444 στη Μόσχα εμφανίστηκε αφότου οι μαθητές ανακάλυψαν μια περίεργη λεπτομέρεια: δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου αναφορές για την ανάπτυξη της πληροφορικής στη Ρωσία στο Διαδίκτυο, μόνο ξένες έρευνες και εξελίξεις υποδεικνύονται παντού, γεγονός που διαγράφει άδικα τη χώρα μας από αυτά τα χρονικά.
Το Μουσείο Πληροφορικής εισάγει την εποχή της ανάπτυξης αυτής της επιστήμης, τη δημιουργία της σοβιετικής βάσης υπολογιστών τη δεκαετία του 50-60 με προσιτό τρόπο και με εικονογραφήσεις. Οι επισκέπτες ενημερώνονται για τη συνεισφορά των A. A. Lyapunov και S. A. Lebedev στην εγχώρια τεχνολογία υπολογιστών και διαστημικές τεχνολογίες εκείνης της εποχής, για τον σοβιετικό υπολογιστή BESM-6 που χρησιμοποιήθηκε στο Soyuz-Apollo και για τις εξελίξεις που ήταν σημαντικά μπροστά από τις αμερικανικές.
Τώρα αυτά τα επιτεύγματα γίνονται αντιληπτά με θλίψη στην ψυχή, επειδή μαθαίνουμε αυτές τις πληροφορίες καθισμένοι σε ξένους υπολογιστές εξοπλισμένους, και πάλι, όχι με το λογισμικό μας. Το γεγονός ότι στη Ρωσία υπάρχουν σχολεία με εις βάθος μελέτη των ακριβών επιστημών δίνει ελπίδες ότι μπορεί να γίνει μια ανακάλυψη σε αυτόν τον τομέα στη χώρα μας, η οποία θα λύσει τουλάχιστον μερικά από τα προβλήματα της εποχής μας.
Εισερχόμενα
Σύμφωνα με κριτικές, δεν υπάρχει τίποτα κρίσιμο σχετικά με την αποδοχή ενός παιδιού στο σχολείο Νο. 444. Παραδόξως, η εισαγωγή στην τάξη 1 γίνεται σε γενική βάση. Μερικοί γονείς πηγαίνουν το παιδί τους στο νηπιαγωγείο για να εξασφαλίσουν την αποδοχή. Αυτό βοηθά επίσης τόσο τους γονείς όσο και τον μαθητή να καταλάβουν στο μέλλον αν αξίζει να προσπαθήσουμε για το συγκεκριμένο σχολείο ή να σπουδάσουν στογενική εκπαίδευση.
Το Σχολείο Νο. 444 δέχεται μαθητές στην 5η κ.ο.κ., αλλά μετά από προκαταρκτική συνέντευξη. Οι μαθητές αυτής της ηλικίας καλούνται να καθορίσουν ποια ειδικότητα επιλέγει - ιατρική, μηχανική, μαθηματικές πληροφορίες ή κοινωνικοοικονομική. Τέτοιες εξειδικευμένες τάξεις προετοιμάζουν τους αποφοίτους για εισαγωγή στα σχετικά πανεπιστήμια της Μόσχας, με τα οποία το σχολείο έχει μακροχρόνιες και θετικές σχέσεις.
Κάποιοι γονείς σε κριτικές τους για το σχολείο Νο. 444 γράφουν ότι τα τελευταία χρόνια πολλοί δάσκαλοι του «παλιού σχολείου» έχουν εγκαταλείψει το σχολείο, χάρη στους οποίους ήταν κάτι υψηλής τεχνολογίας. Τώρα τα κτίριά του χρήζουν επισκευής. Τα παιδιά πηγαίνουν από κτίριο σε κτίριο για μεσημεριανό γεύμα και αυτές οι κινήσεις δεν τους αφήνουν χρόνο για φαγητό υπό κανονικές συνθήκες. Οι δάσκαλοι διδάσκουν «χωρίς ριπή». Αυτό είναι, φυσικά, ένα καλό σχολείο, το καλύτερο στην περιοχή, αλλά υπάρχουν και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα του προφίλ του που δεν είναι χειρότερα.
Άλλοι γονείς γράφουν: για να κανονίσουν ένα παιδί εδώ, «έκοψαν» όλα τα τηλέφωνα του σχολείου Νο. 444. Παρά το γεγονός ότι υπάρχουν ακόμα πολλές φυσικομαθηματικές σχολές στην πρωτεύουσα, είναι απολύτως δεν είναι απαραίτητο να στείλετε ένα παιδί εδώ, αυτό οδηγεί σε συνωστισμό μαθημάτων. Ο διευθυντής μίλησε για αυτό στην τελευταία «1η Σεπτεμβρίου» στο σχολείο Νο. 444 στους γονείς που ήταν παρόντες στη γραμμή.
Πρόγραμμα μαθημάτων
Τα μαθήματα στο σχολείο 444 συνήθως ξεκινούν στις 8:30. Διαλείμματα μεταξύ των τάξεων - από 10 έως 20 λεπτά. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 45 λεπτά. Ένας μαθητής στο γυμνάσιο κάνει 10 μαθήματα την ημέρα, μέχρι τις 18:00 5λεπτά.
Αξιολογήσεις γονέων σε 444 σχολεία δείχνουν ότι τα παιδιά βιώνουν μια σοβαρή επιβάρυνση κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Εάν ένα παιδί δεν μπορεί να συμβαδίσει με τέτοιο ρυθμό, καμία σχολική επιτυχία δεν θα αντισταθμίσει την υπονομευμένη υγεία και την κακομαθημένη παιδική του ηλικία.
Food
Τα παιδιά στο σχολείο τρώνε με βάρδιες. Τα γεύματα είναι επαναχρησιμοποιήσιμα, παιδικά, εστιασμένα στην ηλικία του παιδιού, από φρέσκα προϊόντα. Παρασκευάστηκε στην κουζίνα του σχολείου μας. Πρωινό - από 9 ώρες 15 λεπτά έως 11 ώρες 35 λεπτά. Ώρα μεσημεριανού γεύματος - από 13 ώρες 20 λεπτά έως 14 ώρες 35 λεπτά. Το πρωινό, που λαμβάνει χώρα στις 10-11:00, διαρκεί 20 λεπτά. Τα άλλα γεύματα είναι 10 λεπτά το καθένα.
Η διοίκηση του σχολείου εγκρίνει τα τρέχοντα μενού για κάθε μέρα, για παράδειγμα: για πρωινό, κακάο με γάλα, ζάχαρη, βάφλες, ψωμί, κατσαρόλα με τυρί κότατζ. για μεσημεριανό δίνουν γκούλας κρέατος, χυλό φαγόπυρου, τουρσί, χαβιάρι λαχανικών, ψωμί και ζωμό τριανταφυλλιάς. Αυτό το συγκρότημα έχει σχεδιαστεί για παιδιά που είναι εγγεγραμμένα σε προγράμματα βασικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, καθώς και δημοτικού. Υπάρχει μενού για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Έχουν βούτυρο, ψωμί, τσάι με ζάχαρη, χυλό σιμιγδαλιού με γάλα για πρωινό. Υπάρχει ένα δεύτερο πρωινό, το οποίο αποτελείται από νερό και μούρα ή φρούτα, όπως μανταρίνια. Γευματίζουν με μια σαλάτα από φρέσκα αγγούρια σε φυτικό λάδι, πουρέ σούπας με ζωμό κρέατος, ρολά από λάχανο, ψωμί και κράκερ. Το απογευματινό σνακ περιλαμβάνει cheesecakes, γάλα, ζυμωμένο γάλα φούρνου, ζάχαρη και ψωμί. Το βραδινό είναι φιλέτο κοτόπουλου βρασμένο σε σάλτσα ντομάτας, χυλός φαγόπυρου, ζελέ, ψωμί.
Με τα αναμφισβήτητα διατροφικά οφέλη αυτού του συστήματος διατροφήςΟι φόβοι των γονέων στις κριτικές του σχολείου 444 προκαλούν μικρά σχολικά διαλείμματα, κατά τη διάρκεια των οποίων τα παιδιά πρέπει να έχουν χρόνο να φάνε ήσυχα και να μην πνίγονται, προκειμένου να είναι εγκαίρως για το επόμενο μάθημα.
Διεύθυνση Σχολείου 444
Οδός Nizhnyaya Pervomaiskaya, 14, Μόσχα. Η διεύθυνση είναι απλή. Πώς να φτάσετε στο σχολείο με αριθμό 444, δεν υπάρχουν ερωτήσεις. Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι βρίσκεται σε μια προνομιακή περιοχή, αυτός ο δρόμος ανήκει στην Ανατολική Διοικητική Περιφέρεια της Μόσχας, δεν υπάρχει Κρεμλίνο κοντά. Αλλά κοντά υπάρχει ο σταθμός του μετρό Pervomayskaya, καθώς και στάσεις λεωφορείων Νο. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, τραμ Νο. 34, 34k, 11, τρόλεϊ Νο. 22. Τα μικρά λεωφορεία πηγαίνουν επίσης εδώ.
Εδώ είναι - ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων μαθημάτων.
