Παρά το γεγονός ότι οι παιδαγωγικές τεχνολογίες της μαθητοκεντρικής μάθησης εξακολουθούν να είναι ένα σχετικά νέο φαινόμενο που έχει επηρεάσει το σύγχρονο ρωσικό σχολείο, το ενδιαφέρον γι' αυτές αυξάνεται σταθερά. Αυτό εξηγείται όχι μόνο από τις αναδυόμενες τάσεις της σύγχρονης εκπαίδευσης προς τον εξανθρωπισμό και τη μετάβαση στην παιδαγωγική της συνεργασίας, αλλά και από την κρίση που επέρχεται ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος συνολικά.
Διακριτικά χαρακτηριστικά των τεχνολογιών μάθησης με επίκεντρο τον μαθητή
Δεν είναι τυχαίο ότι εναποτίθενται μεγάλες ελπίδες στις παιδαγωγικές τεχνολογίες της μαθητοκεντρικής μάθησης. Τα πλεονεκτήματα αυτών των συστημάτων, τα οποία τα διακρίνουν ευνοϊκά από τα προηγούμενα, είναι:
- Δίνοντας στον μαθητή τη μέγιστη ευκαιρία για αυτοπραγμάτωση αποκαλύπτοντας τις δημιουργικές, πνευματικές και σωματικές του δυνατότητες.
- Επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων στην παιδαγωγική διαδικασία, βασισμένη στον αμοιβαίο σεβασμό και στις αρχές της παιδαγωγικής συνεργασίας. Αναγνώριση για μαθητήκατάσταση του υποκειμένου της γνωστικής δραστηριότητας.
- Η αφομοίωση της γνώσης είναι ένα μέσο ανάπτυξης, όχι ο στόχος της μάθησης.
- Εκπαιδευτική διαδικασία, στο μέγιστο προσαρμοσμένο στα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή (συμπεριλαμβανομένων των αξιακών προσανατολισμών, των ατομικών χαρακτηριστικών της σκέψης, της μνήμης, της πορείας των γνωστικών διαδικασιών, των τομέων ενδιαφέροντος).
- Η εκπαίδευση κυριαρχεί στη μάθηση.
- Συμμόρφωση με την αρχή της μεταβλητότητας για να μπορέσουμε να διαφοροποιήσουμε τόσο τις μορφές όσο και το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Κύριες κατηγορίες τεχνολογιών με επίκεντρο τον άνθρωπο
Λαμβάνοντας υπόψη τις παιδαγωγικές τεχνολογίες της μαθητοκεντρικής μάθησης, αξίζει να σημειωθεί ότι μέσα σε αυτές υπάρχουν πολλές υποκατηγορίες που δίνουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της ουσίας τους.
Οι τεχνολογίες αναπτυξιακής μάθησης διακρίνονται από την εστίαση της προσοχής του δασκάλου στην αφομοίωση της ύλης που μελετά ο μαθητής με επιταχυνόμενο, προχωρημένο ρυθμό. Αυτά περιλαμβάνουν το σύστημα L. V. Zankova, V. V. Νταβίντοφ. Στο επίκεντρο της παιδαγωγικής συνεργασίας που προτείνει η Sh. A. Amonashvili, έγκειται στην ενίσχυση των ανθρώπινων αλληλεπιδράσεων μεταξύ των μερών της παιδαγωγικής διαδικασίας. Η τεχνολογία εξατομίκευσης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων προτείνει να οικοδομηθεί το έργο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων με βάση τη μέγιστη συνεκτίμηση των ατομικών χαρακτηριστικών του παιδιού. Οι τεχνολογίες ενεργοποίησης περιλαμβάνουν τη χρήση του μέγιστουο αριθμός των μη τυπικών μεθόδων - επιχειρηματικά παιχνίδια, παιδαγωγικά καθήκοντα (για παράδειγμα, μια διάλεξη μπορεί όχι μόνο να εξετάσει τις μεθόδους εργασίας ενός κοινωνικού δασκάλου, αλλά και να δώσει παραδείγματα κοινωνικών και παιδαγωγικών εργασιών που προσφέρεται στους μαθητές να λύσουν).
Οι παιδαγωγικές τεχνολογίες μαθητοκεντρικής μάθησης, συμπεριλαμβανομένων καθεμιάς από τις καθορισμένες τεχνολογίες για τη διαχείριση της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του περιεχομένου της, στοχεύουν στη συνολική βελτίωση και εξανθρωπισμό του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος.
