Πώς καθορίζονται οι τελικοί βαθμοί για το έτος; Αυτή η ερώτηση δεν ανησυχεί μόνο τους ίδιους τους μαθητές, αλλά και τους γονείς τους. Ας μιλήσουμε για τα κανονιστικά έγγραφα που χρησιμοποιούν οι Ρώσοι δάσκαλοι στην εργασία τους.
Τοπικές πράξεις
Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα υιοθετεί τον δικό του Κανονισμό, σύμφωνα με τον οποίο δίνονται οι τελικοί βαθμοί για το έτος, για το τρίμηνο. Περιέχει λεπτομερείς οδηγίες που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί στην εργασία τους.
Εκτός από τους γενικούς Κανονισμούς, υπάρχουν και ειδικές προσθήκες και επεξηγήσεις, σύμφωνα με τις οποίες οι τελικοί βαθμοί για το έτος ορίζονται στο δημοτικό, στο γυμνάσιο, στο ανώτερο επίπεδο.
Η διδασκαλία είναι υποχρεωτική για όλους τους δασκάλους που διδάσκουν έναν συγκεκριμένο ακαδημαϊκό κλάδο.
Για ένα τρίμηνο, βαθμολογούνται από το δεύτερο εξάμηνο του έτους στον βαθμό 2 έως τον βαθμό 9 συμπεριλαμβανομένου. Η αξιολόγηση των μαθητών στο ανώτερο επίπεδο (τάξεις 10-11) πραγματοποιείται μόνο για ένα εξάμηνο.
Τρέχουσα αξιολόγηση
Πώς υπολογίζονται οι εξαμηνιαίες βαθμοί για το έτος; Ας εξετάσουμε λεπτομερώς τον αλγόριθμο των ενεργειών του δασκάλου.
Ο δάσκαλος, στη διαδικασία διεξαγωγής μιας εκπαιδευτικής συνεδρίας, ελέγχει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών του, βάζει τους τρέχοντες βαθμούς στο ηλεκτρονικό περιοδικό.
Για κάθε είδος εργασίας: προφορική ιστορία, γραπτή δοκιμασία, πρακτικά πειράματα, υπεράσπιση περιλήψεων, παρέχεται ξεχωριστή στήλη στο ηλεκτρονικό ημερολόγιο. Ο εβδομαδιαίος έλεγχος των τρεχουσών βαθμών διενεργείται από τον δάσκαλο της τάξης και τους γονείς των μαθητών. Οι τελικοί βαθμοί του έτους δεν πρέπει να επηρεάζονται από τη συμπεριφορά των παιδιών κατά τις σχολικές ώρες και τις εξωσχολικές δραστηριότητες.
Εξαμηνιαία Αξιολόγηση
Οι βαθμοί που δίνει ο δάσκαλος στο μάθημά του σε μαθητές Λυκείου πρέπει να είναι λογικοί και επίκαιροι. Κατά τη διάρκεια της περιόδου αναφοράς, το παιδί πρέπει να έχει τουλάχιστον τρεις βαθμούς για κλάδους που διδάσκονται μία φορά την εβδομάδα και τουλάχιστον πέντε για μαθήματα με διδακτικό φόρτο 2 ωρών την εβδομάδα.
Περίπου δύο εβδομάδες πριν από το τέλος του εξαμήνου, ο δάσκαλος φέρνει πληροφορίες σχετικά με τους προκαταρκτικούς βαθμούς στον δάσκαλο της τάξης. Οι βαθμοί ορίζονται σύμφωνα με τις προθεσμίες που υποδεικνύονται στην εντολή για το σχολείο, που συντάσσεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Μετά την εισαγωγή του ηλεκτρονικού ημερολογίου, ο δάσκαλος δεν χρειάζεται πλέον να αναζητά τον αριθμητικό μέσο όρο αθροίζοντας όλους τους βαθμούς του μαθητή και στη συνέχεια διαιρώντας τον αριθμό που προκύπτει με τον αριθμό των βαθμών. στα ρωσικά σχολείαχρησιμοποιήστε ένα ηλεκτρονικό περιοδικό στο οποίο αυτές οι ενέργειες εκτελούνται αυτόματα. Ανάλογα με το ποια επιλογή απάντησης επισημάνθηκε, έχει διαφορετική επίδραση στη συνολική βαθμολογία. Για παράδειγμα, όταν λαμβάνετε μια μη ικανοποιητική βαθμολογία για την τελική δοκιμασία, ο σταθμισμένος μέσος όρος βαθμολογίας για τους έξι μήνες μειώνεται αυτόματα. Και ο μαθητής δεν θα μπορεί να υπολογίζει ότι θα παρουσιάσει "άριστα".
Πώς ορίζεται ο βαθμός για το έτος εάν ο αμφιλεγόμενος βαθμός ληφθεί στο τέλος δύο εξαμήνου; Αυτό το ζήτημα εξηγείται λεπτομερώς στα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα.
Αν, μετά την εκτέλεση μαθηματικών πράξεων, ληφθεί ο βαθμός "3, 4", τότε ο δάσκαλος ορίζει "ικανοποιητικό". Όταν λαμβάνει βαθμολογία «3, 6», το παιδί λαμβάνει τον βαθμό «καλό». Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο υποδεικνύει τη στρογγυλοποίηση του βαθμού προς τον μαθητή, ανεξάρτητα από το επίπεδο εκπαίδευσης.
Ετήσια σημάδια
Ας προσπαθήσουμε να μάθουμε πώς ορίζεται ο βαθμός για το έτος στο σχολείο. Για μαθητές γυμνασίου και γυμνασίου χρησιμοποιούνται βαθμοί τριμήνου, οι οποίοι λαμβάνονται υπόψη κατά την εξαγωγή του ετήσιου. Στο Λύκειο λαμβάνονται υπόψη οι βαθμοί εξαμήνου και βάσει αυτών υπολογίζοντας τον αριθμητικό μέσο όρο προκύπτει το τελικό αποτέλεσμα.
Αν το αποτέλεσμα είναι μη ακέραιος αριθμός, τότε ο βαθμός για το έτος ορίζεται υπέρ του μαθητή. Σε περίπτωση διαφωνιών, λαμβάνονται υπόψη όλες οι εργασίες ελέγχου και επαλήθευσης. Οι γονείς έχουν το δικαίωμα να εκφράσουν τη διαφωνία τους γραπτώς με το σήμα που δίνεται στο παιδί τους. Στην περίπτωση αυτή, σε εκπαιδευτικό ίδρυμα, με εντολή του διευθυντή, ειδικήμια επιτροπή που ελέγχει την ορθότητα των ενεργειών του δασκάλου.
Εάν ο δάσκαλος συμμορφώθηκε με όλες τις απαιτήσεις των οδηγιών που υιοθετήθηκαν σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα, οι γονείς λαμβάνουν γραπτή απάντηση με κίνητρα και ο τελικός βαθμός δεν αλλάζει. Εάν η επιτροπή αποκαλύψει παραβάσεις κατά τον καθορισμό της βαθμολογίας, διορθώνεται, η οποία κοινοποιείται και στους γονείς ή τους νόμιμους εκπροσώπους του μαθητή.
Τελικοί βαθμοί
Εκτός από τους τριμηνιαίους, εξαμηνιαίους βαθμούς, οι τελικοί βαθμοί δίνονται και στους τελικούς βαθμούς. Τι πρέπει να ληφθεί υπόψη; Εάν το παιδί δεν επιλέξει την τελική αξιολόγηση στην ένατη τάξη (ενιαία κρατική εξέταση στην 11η τάξη) για αυτόν τον ακαδημαϊκό κλάδο, ο τελικός βαθμός αντιγράφει τον ετήσιο βαθμό.
Κατά την εξαγωγή του τελικού αποτελέσματος των παιδιών που συμμετείχαν στις εξετάσεις στο θέμα, ο βαθμός που προκύπτει αθροίζεται με την ετήσια βαθμολογία, εμφανίζεται η μέση αριθμητική τιμή. Πώς ορίζονται σωστά οι βαθμοί για το έτος, καθώς και οι βαθμοί στο πιστοποιητικό;
Αν ο αριθμός που προκύπτει έχει μη ακέραια τιμή, η στρογγυλοποίηση γίνεται υπέρ του μαθητή.
Σε αμφισβητούμενες καταστάσεις, ανατίθεται προφορική ή γραπτή δοκιμασία για την ποιότητα των γνώσεων του μαθητή στο αντικείμενο που έχει γίνει αντικείμενο σύγκρουσης. Η απόφαση της επιτροπής μελέτης συντάσσεται με τη μορφή ειδικού πρωτοκόλλου και είναι οριστική.
Σύστημα βαθμολόγησης
Πολλοί γονείς δυσκολεύονται να καταλάβουν πώς είναι οι βαθμοίέτος. Ο βαθμός 2 περιλαμβάνει αξιολόγηση μόνο από το δεύτερο εξάμηνο του έτους. Η ανάπτυξη ακαδημαϊκών κλάδων συνοδεύεται από ενδιάμεσο έλεγχο, τελική πιστοποίηση.
Το ενδιάμεσο τεστ γνώσεων είναι ένα ξεχωριστό στοιχείο της αξιολόγησης των επιδόσεων των μαθητών, δεν σχετίζεται με την τρέχουσα επίδοση.
Ο τρέχων έλεγχος είναι ένας συστηματικός έλεγχος των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών. Ο δάσκαλος το χρησιμοποιεί κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με θεματικό σχεδιασμό.
Ο κύριος σκοπός ενός τέτοιου τεστ γνώσεων είναι ο έλεγχος του επιπέδου των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών που προβλέπονται από το πρόγραμμα για μια δεδομένη ακαδημαϊκή πειθαρχία, η ανάλυση της συμμόρφωσης των αποτελεσμάτων με τα εκπαιδευτικά πρότυπα και η αυτο- αξιολόγηση από τους μαθητές. Με βάση τα αποτελέσματα που προέκυψαν, ο δάσκαλος σχεδιάζει να προσαρμόσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες, χτίζει ατομικές αναπτυξιακές τροχιές για κάθε μαθητή.
Τα αποτελέσματα του τρέχοντος ελέγχου καταγράφονται σε μια κλίμακα πέντε σημείων. Σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα, το παιδαγωγικό συμβούλιο αποφασίζει να αξιολογήσει την τρέχουσα γνώση με τη μορφή «περάσματος» ή «αποτυχίας».
Ατομική προπόνηση
Τελευταία έχει αυξηθεί ο αριθμός των μαθητών που σπουδάζουν σύμφωνα με μεμονωμένα προγράμματα. Η σταθεροποίηση των καθολικών εκπαιδευτικών τους δεξιοτήτων πραγματοποιείται σε πλήρη συμφωνία με το πρόγραμμα σπουδών που έχει αναπτυχθεί για ένα συγκεκριμένο παιδί. Εάν ένας μαθητής έχει σοβαρά προβλήματα υγείας, οργανώνεται για αυτόν ενταξιακή εκπαίδευση. Για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας το Skype, ένας δάσκαλος επικοινωνεί με ένα παιδί, πραγματοποιεί εκπαιδευτικές συνεδρίες για αυτό, ελέγχει τις εργασίες για το σπίτι.
Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να σκεφτεί τη δική του εκδοχή των αξιολογήσεων για τον τρέχοντα έλεγχο, αλλά οι τελικοί βαθμοί ορίζονται σύμφωνα με τους ίδιους κανόνες όπως και για τους άλλους μαθητές. Σε περίπτωση αμφισβητούμενων βαθμών για ένα τρίμηνο, εξάμηνο ή έτος, καθορίζεται η μέση τιμή μεταξύ όλων των βαθμών και η τελική βαθμολογία τίθεται υπέρ του παιδιού.
Σημαντικά σημεία
Η μη διαβαθμισμένη εκπαίδευση χρησιμοποιείται στις πρώτες τάξεις των ρωσικών σχολείων σύμφωνα με τα νέα ομοσπονδιακά πρότυπα.
Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων προαιρετικής και επιλογής στο μεσαίο και ανώτερο επίπεδο, επιλέγεται ένα πιστωτικό σύστημα.
Η επιλογή αξιολόγησης υποδεικνύεται στο πρόγραμμα μαθημάτων και τίθεται υπόψη των μαθητών και των γονέων τους. Επίσης εγκρίνεται προκαταρκτικά από το παιδαγωγικό συμβούλιο.
Αν η πειθαρχία δεν έχει ειδικό εγχειρίδιο, τότε ως δοκιμαστική εργασία, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στα παιδιά δημιουργικές εργασίες. Ένα τέτοιο σύστημα είναι κατάλληλο για τέτοια θέματα και μαθήματα, όπου είναι δύσκολο να εκφραστεί το αποτέλεσμα της μάθησης χρησιμοποιώντας την κλασική κλίμακα πέντε βαθμών.
Κλείσιμο
Παρά τους καινοτόμους μετασχηματισμούς που έχουν επηρεάσει τη ρωσική εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια, το σύστημα αξιολόγησης εξακολουθεί να είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο στο έργο των εκπαιδευτικών. Στο μάθημα, ο δάσκαλος διεξάγει μια μετωπική, ατομική έρευνα και βάζει βαθμούς σε ένα ηλεκτρονικό ημερολόγιο.
Σε περίπτωση δοκιμήςδοκιμαστική εργασία, αρχικά, όλοι οι μαθητές γνωστοποιούνται στα κριτήρια με τα οποία θα εκδοθεί το «τεστ». Επιπλέον, μπορεί να τεθούν στους μαθητές ερωτήσεις τεστ, οι σωστές απαντήσεις στις οποίες θα τους πληρούν τις προϋποθέσεις για «πίστωση» στο αξιολογούμενο μάθημα.
Επί του παρόντος, διεξάγονται έντονες συζητήσεις μεταξύ υποστηρικτών και αντιπάλων του συστήματος των πέντε σημείων για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών. Ορισμένοι δάσκαλοι προτείνουν την πλήρη εγκατάλειψη του συστήματος αξιολόγησης στο γυμνάσιο, αντικαθιστώντας το με δοκιμαστικές εργασίες. Παρά τέτοιες δελεαστικές προσφορές, μια έκδοση πέντε σημείων της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών εξακολουθεί να χρησιμοποιείται στη ρωσική εκπαίδευση.
