Κανείς δεν αμφιβάλλει ότι η πρόσθετη εκπαίδευση ενός παιδιού είναι μια καλή βάση για ευκολότερη αφομοίωση της ύλης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το βασικό πρόγραμμα του σχολείου δεν εγγυάται την επιτυχή εισαγωγή του παιδιού σε αναγνωρισμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, αφού είναι σχεδιασμένο για το μέσο επίπεδο. Για το λόγο αυτό, υπάρχει ένα σύστημα εκπαίδευσης σύμφωνα με το έγγραφο "Η έννοια της ανάπτυξης πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά."
Έννοια: γενικότητες
Η έννοια καθορίζει τα καθήκοντα και τους στόχους της πρόσθετης εκπαίδευσης, την κατάσταση και τους προβληματικούς τομείς, καθώς και τις κατευθύνσεις για την ανάπτυξη των παιδιών και το αναμενόμενο αποτέλεσμα.
Το έγγραφο θεσπίζει τη βασική αρχή για την ανάπτυξη της υποβοηθούμενης μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της εγγύησης μιας ασφαλούς και ποιοτικής εκπαίδευσης. Το βασικό στοιχείο της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης είναι το πρόγραμμα, όχι ο οργανισμός κατάρτισης.
Η ιδέα υλοποιείται σε δύο στάδια:
- Το I στάδιο περιλαμβάνει την ανάπτυξη δραστηριοτήτων και τη δημιουργία μηχανισμών διαχείρισης, χρηματοδότησης, πληροφόρησης του Concept.
- Το II στάδιο επικεντρώνεται στη συνέχιση της υλοποίησης σχεδίων δράσης και προγραμμάτων για την ανάπτυξη της πρόσθετης εκπαίδευσης.
Ο κύριος στόχος του Concept είναι το πρόβλημα της μέγιστης κάλυψης παιδιών από 5 έως 18 ετών στο σύστημα πρόσθετης εκπαίδευσης προκειμένου να εξασφαλιστεί η μέγιστη προσαρμογή στις πραγματικές συνθήκες ζωής.
Πρόσθετη εκπαίδευση από τη γέννηση
Η πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά έως ενός έτους δεν πραγματοποιείται σε ειδικά ιδρύματα λόγω ηλικίας. Αλλά οποιοσδήποτε γονέας μπορεί να αντιμετωπίσει αυτό το έργο μόνος του. Σε αυτήν την ηλικία, είναι ήδη δυνατό να διδάξετε ένα παιδί να κολυμπά ή να επικεντρώνεται σε ορισμένα αντικείμενα.
Εάν κάνετε μαθήματα με το μωρό, θα είναι σε θέση να προηγείται των συνομηλίκων του στη γενική ανάπτυξη. Επομένως, η πρόσθετη εκπαίδευση των παιδιών είναι σημαντική από τη γέννηση. Οι κύκλοι, τα τμήματα και οι σύλλογοι μπορεί να είναι οικογενειακού τύπου, όπου οι γονείς νεογνών εξοικειώνονται με τις νέες τάσεις στη φροντίδα των παιδιών αυτής της ηλικίας και στην ανατροφή τους.
Η ανάγκη για πρόσθετη εκπαίδευση για τα παιδιά
Η πρόσθετη εκπαίδευση του παιδιού δίνει ένα καλό κίνητρο για γενική εκπαίδευση και αύξηση της πνευματικής δραστηριότητας. Η ανάγκη για τέτοια μαθήματα αποδεικνύεται από τις παρατηρήσεις των δασκάλων για την επιτυχία των παιδιών.
- Τα παιδιά αναπτύσσουν την επιθυμία να εργαστούν για μελλοντικά υψηλά αποτελέσματα.
- Πραγματοποιούνται διάφορα ενδιαφέροντα παιδιών που δεν σχετίζονται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
- Αυξάνει το κίνητρο για μελέτη και αυτοεκπαίδευση.
- Παιδιά προσχολικής ηλικίας και έφηβοι που λαμβάνουν συμπληρωματικόεκπαίδευση, λιγότερο επηρεασμένη από το εξωτερικό, πιο ισορροπημένη και οργανωμένη στο σχέδιο ζωής.
- Ξέρουν πώς να αποδείξουν την άποψή τους.
- Τα παιδιά έχουν αναπτυχθεί δημιουργικά σε υψηλό επίπεδο.
Κύριοι τομείς συνεχιζόμενης εκπαίδευσης
Οι κύριοι τομείς της πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνουν την επίσκεψη σε διάφορες εκδηλώσεις ή ενότητες που εργάζονται στο αποτέλεσμα της οικοδόμησης μιας δημιουργικής προσωπικότητας. Αλλά ακόμη και σε τυπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, παρόμοια εργασία εκτελείται με παιδιά που θέλουν να λάβουν πρόσθετη εκπαίδευση. Το κύριο καθήκον της διαδικασίας είναι η αρμονική συνένωση του γενικού προπονητικού προγράμματος με τη διαμόρφωση της προσωπικότητας συνολικά.
Τα βασικά μαθήματα για παιδιά εξαρτώνται από τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Μπορείτε να διακρίνετε τους ακόλουθους δημοφιλείς προορισμούς:
- τεχνικό;
- επιστημονικό και χημικό;
- αισθητικός-καλλιτεχνικός;
- υγεία και φυσική κατάσταση;
- βιολογικό-οικολογικό;
- οικονομικά και νομικά;
- τουριστικός.
Αυτή δεν είναι μια πλήρης λίστα με τους τομείς στους οποίους πραγματοποιείται η πρόσθετη εκπαίδευση του παιδιού. Είναι επίσης δυνατή η εκπαίδευση των παιδιών εκτός σχολείου με τη βοήθεια διαφόρων τεχνολογιών που δημιουργούνται από έναν δάσκαλο ενός τέτοιου ιδρύματος, για παράδειγμα, μια ξένη γλώσσα μπορεί να μάθει όχι μόνο με απομνημόνευση, αλλά και χάρη στις διαδραστικές τεχνολογίες ή τη διαδικασία παιχνιδιού.
Πρόσθετη εκπαίδευση στην προσχολική ηλικία
Η προσχολική ηλικία είναι το πρώτο βήμα στο μονοπάτιπαιδί στην εκπαίδευση. Η πρόσθετη εκπαίδευση των παιδιών πριν εγκαταλείψουν το σχολείο παρέχει τη μέγιστη ανάπτυξη ικανοτήτων για αυτήν την ηλικία, στοχεύει στην εύρεση ταλέντου και τη συνολική ανάπτυξη του παιδιού, τόσο σωματική όσο και ψυχολογική.
Όταν οργανώνεται υποστηρικτική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο, λαμβάνονται υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:
- ηλικιακά χαρακτηριστικά ομάδων παιδιών;
- γενικό ενδιαφέρον και εθελοντική επιλογή του παιδιού όταν επισκέπτεται έναν κύκλο ή ένα τμήμα;
- λύση εκπαιδευτικών προβλημάτων μέσω της πρόσθετης εκπαίδευσης του παιδιού.
Αυτή η προσχολική εκπαίδευση στοχεύει κυρίως στο να διδάξει τα παιδιά να είναι δημιουργικά με διαφορετικές ιδέες, να βρίσκουν νέα ενδιαφέροντα και να βελτιώνουν τη φυσική τους κατάσταση.
Κατά κανόνα, οι ενήλικες μπορούν να παρατηρήσουν το αποτέλεσμα στα αποτελέσματα εκθέσεων, συναυλιών, κατά τη διάρκεια αθλητικών εκδηλώσεων.
Πρόσθετη εκπαίδευση στο σχολείο
Η πρόσθετη εκπαίδευση των παιδιών στο σχολείο συνήθως ονομάζεται εξωσχολικές δραστηριότητες. Αυτός ο τύπος εκπαίδευσης μπορεί να χωριστεί σε διάφορα μοντέλα ανάλογα με το προσωπικό και τις υλικές δυνατότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
- Το πρώτο μοντέλο είναι η παρουσία διαφόρων κύκλων και τμημάτων, το έργο των οποίων δεν συνδέεται μεταξύ τους. Ακριβώς λόγω αυτού του προβλήματος δεν υπάρχουν γραμμές στρατηγικής ανάπτυξης της εκπαίδευσης, κάτι που επηρεάζει αρκετά έντονα την ποιότητα της πρόσθετης εκπαίδευσης για τα παιδιά. Αλλά και σε αυτή τη μορφή, η συνολική ανάπτυξη των παιδιών που παρακολουθούνπαρόμοιες κοινωνίες είναι πολύ υψηλότερες λόγω της συνολικής απασχόλησης των μαθητών στον ελεύθερο χρόνο τους.
- Το δεύτερο μοντέλο έχει την παρουσία εσωτερικής οργάνωσης και πρωτότυπων μεθόδων εργασίας των εκπαιδευτικών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο συνολικό εκπαιδευτικό πλάνο του σχολείου.
- Το τρίτο μοντέλο, πάνω στο οποίο βασίζεται η πρόσθετη εκπαίδευση του παιδιού, στοχεύει στην κοινή εργασία πολλών ιδρυμάτων σε συνεχή βάση. Το σχολείο συνεργάζεται στενά με διάφορα τμήματα και αναπτύσσει από κοινού επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα. Το κύριο αποτέλεσμα μιας τέτοιας συνεργασίας είναι η συνειδητή επιλογή επαγγέλματος από τους πτυχιούχους και η εύκολη εισαγωγή στα πανεπιστήμια στο σχετικό προφίλ.
Δυσκολίες πρόσθετης εκπαίδευσης
Παρά την υιοθετημένη Αντίληψη της πρόσθετης εκπαίδευσης, υπάρχουν ορισμένα προβλήματα στην εφαρμογή της, μεταξύ των οποίων είναι τα ακόλουθα:
- ανεπαρκής παροχή της υλικής βάσης του εκπαιδευτικού ιδρύματος;
- γενική απροετοιμασία του διδακτικού προσωπικού σε θέματα γενικού επιπέδου εκπαίδευσης;
- έλλειψη αξιοπρεπών μισθών για τους δασκάλους.
Επομένως, για να λάβουν επιπλέον εκπαίδευση για τα παιδιά, οι γονείς στρέφουν την προσοχή τους σε ιδιωτικά κέντρα ή οργανισμούς. Αλλά αυτός ο παράγοντας μπορεί να μην δώσει το επιθυμητό αποτέλεσμα λόγω του γεγονότος ότι οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να εκπαιδεύονται σε δομές που έχουν τα ίδια πρότυπα διδασκαλίας.
