Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε τα κύρια χαρακτηριστικά του έργου, τη δομή, το νόημά του. Θα δώσουμε ιδιαίτερη προσοχή στα χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων του έργου σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Συνάφεια
Ας ξεκινήσουμε με το γεγονός ότι οποιαδήποτε νέα ιδέα, βάσει της οποίας θα εκπονηθεί το έργο, θα πρέπει να είναι σχετική όχι μόνο για ένα συγκεκριμένο άτομο. Είναι η συνάφεια της ιδέας που θα καθορίσει τη σημασία του έργου, την πρακτική του χρήση.
Επί του παρόντος, δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στις δραστηριότητες του έργου όχι μόνο σε επίπεδο επαγγελματικής και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το τελικό αποτέλεσμα ολόκληρου του έργου εξαρτάται από το πόσο σχετική είναι η κατεύθυνση που έχει επιλεγεί για την εργασία.
Ρύθμιση στόχου
Πώς να ορίσετε τους στόχους και τους στόχους του έργου; Αυτή η ερώτηση είναι η πιο σημαντική. Πριν ξεκινήσετε την ανάπτυξη ενός έργου, σε όποια περιοχή δραστηριότητας και αν εκτελείται, είναι απαραίτητο να διαμορφώσετε τους στόχους και τους στόχους του έργου.
Όταν πρόκειται για ένα σχολικό έργο, ο δάσκαλος ενεργεί ως μέντορας για την ομάδα εργασίας ή την ατομική εργασία. Είναι αυτός που πρέπει να βοηθήσει τους μαθητές του να διατυπώσουν ένα συγκεκριμένοο στόχος του έργου, ο καθορισμός των εργασιών που θα επιλυθούν καθώς προχωρά η εργασία.
Αλγόριθμος εργασίας
Τα διακριτικά χαρακτηριστικά του έργου είναι ότι είναι απαραίτητο να σκεφτούμε τον μηχανισμό δράσης, να σκιαγραφήσουμε ένα προκαταρκτικό σχέδιο εργασίας. Η επιτυχία του έργου σχετίζεται άμεσα με τη σωστή επιλογή του αλγορίθμου των ενεργειών. Μελέτες που διεξήχθησαν στην επικράτεια διαφορετικών χωρών έδειξαν ότι όλοι οι σύγχρονοι ηγέτες στην πολιτική και την οικονομία έχουν ακριβώς σχέδιο σκέψης.
Επί του παρόντος, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης είναι επιφορτισμένα με τη διαμόρφωση της σκέψης έργου στη νέα γενιά. Έχοντας περιγράψει ένα σχέδιο δράσης, μπορείτε να προχωρήσετε στην επιλογή των μεθόδων.
Πρόγραμμα Δράσης
Καταρχάς, για να εντοπιστούν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του έργου, είναι απαραίτητο να μελετηθούν προσεκτικά οι θεωρητικές πτυχές των θεμάτων που εξετάζονται. Αυτό το στάδιο δεν μπορεί να παραμεληθεί, διαφορετικά οι πληροφορίες που λαμβάνονται υπόψη στην εργασία θα είναι άσχετες.
Τα κύρια χαρακτηριστικά του έργου είναι η παρουσία ενός ειδικού προγράμματος δράσης, το οποίο υποδεικνύει τα αναμενόμενα (αναμενόμενα) αποτελέσματα. Επιπλέον, μεταξύ των διακριτικών παραμέτρων του, είναι απαραίτητο να αναφερθεί η διαθεσιμότητα εκτιμήσεων κόστους. Η ερευνητική εργασία δεν συνεπάγεται ποσοτική ένδειξη του κόστους και για το έργο αυτό το στάδιο είναι μια σημαντική και υποχρεωτική στιγμή δραστηριότητας.
Σχολική εργασία
Παρά το γεγονός ότι στοΣτα σχολεία γενικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με τα νέα ομοσπονδιακά πρότυπα, οι δραστηριότητες έργου είναι υποχρεωτικές για κάθε μαθητή, δεν υπάρχουν ακόμη σαφείς ιδέες για το ποια είναι τα σημάδια του έργου, τι πρέπει να περιλαμβάνει.
Αυτός ο όρος είναι κατάλληλος όταν γίνεται εργασία για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. Το έργο στοχεύει ακριβώς στην εξεύρεση λύσης, στην επίτευξη του αποτελέσματος που είχε αρχικά τεθεί στο έργο. Μπορεί να περιλαμβάνει ορισμένα στοιχεία περιλήψεων, εκθέσεων, ανεξάρτητων ερευνητικών δραστηριοτήτων, εάν απαιτείται από τον σκοπό του έργου.
Μάθηση έργου
Επί του παρόντος, η τεχνολογία έργων χρησιμοποιείται σχεδόν σε όλους τους σχολικούς κλάδους. Λαμβάνοντας υπόψη τα καθήκοντα που θέτει το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το σύγχρονο σχολείο, η ανάπτυξη και η σκέψη του δικού τους έργου επιτρέπει στους μαθητές να αναπτυχθούν και επίσης έχει θετική επίδραση στην επαγγελματική τους επιλογή. Τα κυριότερα σημεία του έργου:
- ανεξαρτησία;
- demand;
- ρεαλιστικό.
Στην τεχνολογία της πληροφορίας, η εργασία του έργου εκτελείται όχι μόνο με βάση τις γλώσσες προγραμματισμού, αλλά και χρησιμοποιώντας μια ποικιλία εφαρμογών: υπολογιστικά φύλλα, παρουσιάσεις, βάσεις δεδομένων.
Η επαγγελματική αυτοεκπαίδευση της νεότερης γενιάς περιλαμβάνει τη χρήση μεθοδολογίας έργου.
Έννοια των έργων
Γνωρίζοντας τα χαρακτηριστικά του έργου, οι δάσκαλοι προσπαθούν να δημιουργήσουν καταστάσεις για τους μαθητές τους όταν είναι απαραίτητοχρησιμοποιήστε τη λογική σκέψη για να λύσετε προβλήματα. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών, αναπτύσσει την ανεξάρτητη δραστηριότητά τους, την εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων. Το έργο περιλαμβάνει πολλές δραστηριότητες ταυτόχρονα:
- συλλογικό;
- ομάδα;
- ατομικό.
Δείγμα έργου
Φέρνουμε στην προσοχή σας μια έκδοση του έργου που μπορεί να γίνει με παιδιά. Για παράδειγμα, μπορείτε να αναπτύξετε, να υπολογίσετε και στη συνέχεια να πραγματοποιήσετε τη βελτίωση της σχολικής περιοχής:
- Έτσι, ο κύριος σκοπός μιας τέτοιας εργασίας θα είναι η βελτίωση του χώρου του σχολείου.
- Σαν εργασίες μπορούμε να ξεχωρίσουμε την επιλογή του υλικού φύτευσης, την επιλογή των διακοσμητικών στοιχείων.
- Για τον υπολογισμό του κόστους, γίνεται μια εκτίμηση. Περιλαμβάνει το κόστος αγοράς σπόρων, βαφής, υλικού για παρτέρια, λιπασμάτων, γης. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι συμμετέχοντες θα είναι μαθητές, το άρθρο που αφορά την πληρωμή για εργασίες εξωραϊσμού μπορεί να παραλειφθεί.
- Επιπλέον, μπορείτε να κάνετε σκίτσα, υποδεικνύοντας πάνω τους την αρχική έκδοση της περιοχής και το προγραμματισμένο αποτέλεσμα μετά την ολοκλήρωση των εργασιών που σχετίζονται με τη βελτίωσή της.
Οποιαδήποτε δραστηριότητα έργου, ανεξάρτητα από τον κλάδο γνώσης που αφορά, όπου κι αν πραγματοποιείται, σας επιτρέπει να διαμορφώσετε ανεξαρτησία, να αναπτύξετε λογική σκέψη, να αποκτήσετε νέες γνώσεις και δεξιότητες.
