Ο καθένας έχει τη δική του οδηγία στη ζωή του. Για κάποιους, αυτός είναι ένας σπουδαίος αθλητής ή πολιτικός και για κάποιον, ένας αγαπημένος δάσκαλος μπορεί να γίνει.
Ιστορία του επαγγέλματος
Μία από τις αρχαίες ειδικότητες, αν ξεχωρίσει από τη γενική λίστα των επαγγελμάτων, μπορεί με ασφάλεια να ονομαστεί δάσκαλος. Η περιγραφή της προέλευσής του εκτείνεται από την εποχή του δουλοπαροικιακού συστήματος. Σε χώρες όπως η Βαβυλώνα, η Αίγυπτος, η Φοινίκη και η Ασσυρία, η γεωργία βασιζόταν στην τεχνητή άρδευση. Ποτάμια όπως ο Τίγρης, ο Νείλος και ο Ευφράτης ξεχείλιζαν συνεχώς από τις όχθες τους. Εκείνη την εποχή εμφανίστηκαν άνθρωποι που παρακολουθούσαν αυτές τις επεμβάσεις και μοιράστηκαν την εμπειρία τους, αλλά ήταν εξαιρετικά αυστηροί σε αυτό. Χτίστηκαν πόλεις, χτίστηκαν υδραυλικά κανάλια, φύτρωσαν τη γεωμετρία, την αριθμητική, την ιατρική και την αστρονομία. Αλλά αυτές οι πληροφορίες κρατήθηκαν από τους ιερείς με μεγάλη μυστικότητα, μεταβιβαζόμενες από γενιά σε γενιά. Παρόλα αυτά, ήδη στην εποχή των ιερέων υπήρχαν ειδικά ιδρύματα όπου δάσκαλοι ήταν άνθρωποι που ανήκαν σε μια προνομιούχα κάστα. Οι αιγυπτιακές πηγές χρονολογούν την εμφάνιση των πρώτων σχολείων στο 2500 π. Χ. Πολλοί συγγραφείς υπήρξαν δάσκαλοι κάποια στιγμή. Ο G. R. Derzhavin και ο I. A. Krylov δίδαξαν παιδιά για πολλά χρόνιαΠρίγκιπας Γκολίτσιν. Ο N. V. Gogol και ο I. V. Turgenev δίδαξαν γεωγραφία, ιστορία και γραμματισμό. Στη λίστα μπορούν να συμπεριληφθούν και άλλα ονόματα - A. S. Makarenko, A. M. Gorky, κ.λπ. Ο ρόλος ενός δασκάλου στη ζωή ενός ατόμου είναι τεράστιος, αφού με τη βοήθειά του διαμορφώνεται ένα κοινωνικό περιβάλλον, προετοιμάζεται μια σφυρηλάτηση προσωπικού και η νεότερη γενιά προσαρμόζεται στη ζωή. Κάθε θέμα είναι ικανό να αισθάνεται έλλειψη γνώσης. Ως αποτέλεσμα, είναι έτοιμος να ακολουθήσει έναν δάσκαλο που είναι σοφός, ώριμος και βοηθά στην κατανόηση δύσκολων ζητημάτων ζωής.
Λειτουργίες δασκάλου
- Παιδαγωγικό. Εκπαιδεύστε, βελτιώστε και αναπτύξτε τον μαθητή. Το κύριο πράγμα σε αυτήν την επιχείρηση είναι η κοινή αποτελεσματικότητα.
- Λειτουργία έργου - η επιλογή τρόπου και μέσων για την επίτευξη του αποτελέσματος. Ο προγραμματισμός, η πρόβλεψη και οι δοκιμές είναι οι κύριοι δείκτες.
- Οργανωτική. Διαχειριστείτε την τάξη - διατηρήστε μια επιχειρηματική ατμόσφαιρα μάθησης, ώστε να υπάρχει ενδιαφέρον να εργαστείτε ενεργά και να μην παραβιαστεί η πειθαρχία.
- Πληροφοριακό. Ο ρόλος του δασκάλου στη ζωή ενός ανθρώπου δεν μπορεί να υποτιμηθεί, αφού από αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό η άνθηση και η ισχύς της χώρας μας. Η κύρια πηγή πληροφοριών για τους μαθητές είναι σχεδόν πάντα ο δάσκαλος.
- Διορθωτική, αξιολόγηση και έλεγχος - για να καθορίσετε τον στόχο, να σχεδιάσετε ενέργειες, να αξιολογήσετε το αποτέλεσμα της προσωπικής εργασίας.
- Ο κοινωνικός ρόλος ενός δασκάλου στη ζωή ενός ατόμου είναι να αναπτύσσει τάσεις στην ομάδα, να προετοιμάζει τη νέα γενιά για τη ζωή και να λύνει σύγχρονα προβλήματα.
Απαιτήσεις δασκάλου
«Φοιτητές πολιτισμού όπου υπάρχουναξιοπρεπής δάσκαλος». (Likhachev D. S.)
Ο δάσκαλος κατέχει την επιτακτική μέθοδο των ειδικών ιδιοτήτων. Και πρέπει να καταλάβουμε ότι αυτό είναι μόνο ένα μικρό μέρος του παιδαγωγικού του έργου. Η ορθολογική τεχνολογία είναι η πρώτη πτυχή των δραστηριοτήτων του, ενώ η τέχνη μπορεί να αποδοθεί στο δεύτερο μισό.
Η πρώτη απαίτηση είναι:
- Παιδαγωγική ικανότητα. Μπορεί να περιγραφεί ως αγάπη για τα παιδιά, η οποία συνδυάζει τον υψηλό επαγγελματισμό στην εργασία με μαθητές και την απόλαυση της επικοινωνίας με τους μαθητές.
- Ουμανισμός. Αντιμετωπίστε ένα άτομο ως την πιο σημαντική αξιοπρέπεια στη γη. Αυτή η στάση συνεπάγεται σεβασμό για το άτομο, προσοχή στις απόψεις των άλλων, στην κατάσταση της ατομικής βελτίωσης και πρωτοβουλίας.
- Να είστε διακριτικοί. Παιδαγωγική λεπτότητα είναι η οικοδόμηση σωστών σχέσεων με τους ανθρώπους, έχοντας την αίσθηση και την κουλτούρα του μέντορα. Οι προσωπικές ιδιότητες σε αυτή την περίπτωση είναι αδιαχώριστες από τις επαγγελματικές. Πολύ σημαντικά είναι τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός δασκάλου που διδάσκει όχι μόνο βιολογία και γεωγραφία, αλλά εξηγεί επίσης πώς να είσαι ο κύριος του λόγου σου και να έχεις τη δική σου γνώμη.
- Ένας δάσκαλος πρέπει να έχει ένα τέτοιο χαρακτηριστικό όπως ο επιστημονικός ενθουσιασμός. Ένας επαγγελματίας δάσκαλος σχηματίζει αγάπη και σεβασμό για την πειθαρχία του, διδάσκει να βλέπει τη σχέση μεταξύ επιστήμης και ανθρώπινης ανάπτυξης. Επιτελεί το λειτούργημα του μαέστρου και είναι υποχρεωμένος να αποδεικνύει τη σημασία της επιστήμης, κατανοώντας κάθε άνθρωπο και διαμορφώνοντας τις ηθικές του απόψεις και θεμέλια. Τέτοιες δραστηριότητες απαιτούν απόλυτηαφοσίωση και συνεχής προσωπική ανάπτυξη.
Σχέση δασκάλου-μαθητή
Η σχέση «δάσκαλος και μαθητής» χαρακτηρίζεται ως κοινή δραστηριότητα στο επίπεδο της εκπαίδευσης. Το πολυλειτουργικό δίκτυο αλληλεπιδράσεων χωρίζεται σε 4 γραμμές:
- Δάσκαλος-μαθητής(-οι).
- Μαθητής σε μαθητή.
- Συνεργασία μαθητών σε ομάδες.
- Ομάδα δασκάλων.
Οι σχέσεις «δάσκαλος και μαθητής» κατέχουν σημαντική θέση στην παιδαγωγική συνεργασία. Οι μαθητές γυμνασίου μπορούν συνειδητά να αποφασίσουν για την «αγάπη» για έναν συγκεκριμένο δάσκαλο. Συχνά, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου σπουδών εμφανίζεται ένας αγαπημένος δάσκαλος. Ο μαθητής και ο μέντορας μπορεί να είναι δύο θέματα που είναι σύντροφοι και αντιπροσωπεύουν την ένωση ενός έμπειρου ατόμου με έναν άπειρο (συνδυασμός ευρείας σκέψης και απεριόριστης φαντασίας).
Ηλικιακές κατηγορίες εφήβων επηρεάζουν τη μορφή συνεργασίας. Έτσι, για τους μικρότερους μαθητές και τα παιδιά που πηγαίνουν στον κήπο, μια παιχνιδιάρικη φόρμα είναι χαρακτηριστική. Στη συνέχεια πηγαίνει στην προπόνηση. Οι μαθητές γυμνασίου χρειάζονται κίνητρο. Ο δάσκαλος στο διάλογο πρέπει να τους πείσει για τη σημασία των μαθηματικών, της χημείας, της φυσικής και άλλων. Δάσκαλος και μαθητής πρέπει να βρουν γρήγορα ένα κοινό ενδιαφέρον. Κάτι στο οποίο μπορείς να κολλήσεις και να ξεκινήσεις διάλογο ή και γνώση. Σε οποιαδήποτε ηλικία, ο ρόλος του δασκάλου στη ζωή ενός ανθρώπου είναι από τους κορυφαίους.
Βασικοί δείκτες κοινών δραστηριοτήτων
Με μια αρμονική σχέση μεταξύ δασκάλου και μαθητή, μπορεί κανείς να παρατηρήσει:
- Καλύτερη αφομοίωση νέου υλικού.
- Αύξηση της γνωστικής δραστηριότητας και της δημιουργικής ανεξαρτησίας των μαθητών.
- Απολαμβάνω μεγάλη χαρά από τα μαθήματα και βρίσκομαι σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
- Απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων.
Για τους νεότερους
Οι μαθητές του Δημοτικού θεωρούν την τάξη κοινωνικό περιβάλλον, γιατί δεν έχουν βρεθεί σε τέτοιο περιβάλλον. Αρχίζουν να επικοινωνούν πολύ με τους συνομηλίκους τους, ανοίγουν τους πρώτους δρόμους γνώσης. Τη στιγμή που το παιδί αναλαμβάνει μια νέα δραστηριότητα, όπως η μελέτη, πρέπει να βρει έναν «μεγαλύτερο σύντροφο» - έναν μέντορα που θα το καθοδηγήσει περαιτέρω. Ο ρόλος του δασκάλου στη ζωή ενός παιδιού είναι ανεκτίμητος: βοηθά τα παιδιά να δημιουργήσουν σχέσεις ομαδικά, δηλαδή μέσα στην τάξη, μπορεί να κεντρίσει το ενδιαφέρον του παιδιού για μελέτη, επίλυση απλών προβλημάτων ή διάβασμα. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι είναι ο αρχικός κρίκος που αποτελεί το θεμέλιο για την περαιτέρω εργασία ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος.
Αγαπημένος δάσκαλος
Κάθε άτομο στη ζωή του μπορεί να ονομάσει τουλάχιστον έναν δάσκαλο που του άρεσε περισσότερο και η προσωπικότητα του δασκάλου είναι πολύ σημαντική. Για μερικούς, αυτός είναι ο πρώτος τους μέντορας που χτίζει γρήγορα εμπιστοσύνη. Η ζεστασιά και η ευγνωμοσύνη διατηρούνται για εκείνους τους δασκάλους που έσωσαν και αύξησαν στις ψυχές μας την πίστη, τη ζεστασιά, την αγάπη για τη ζωή. Ωστόσο, ένας αγαπημένος δάσκαλος μπορεί να εμφανιστεί σε οποιαδήποτε ηλικία και τα κριτήρια για την επιλογή του θα είναι διαφορετικά. Έτσι, στην ηλικία των 15-16 ετών, οι μαθητές εκτιμούν πρωτίστωςτον επαγγελματισμό του δασκάλου, την ηθική του και το πώς συμπεριφέρεται στους άλλους εφήβους και πώς συμπεριφέρεται εκτός του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
