Η ανατροφή και η εκπαίδευση ενός ανθρώπου είναι διαδικασίες εξαιρετικά σημαντικές για τη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης κοινωνίας. Η επιστήμη των νόμων της ανατροφής και της εκπαίδευσης ενός ατόμου ονομάζεται παιδαγωγική. Από αυτό το άρθρο θα μάθετε περισσότερα για την ιστορία, τις κατηγορίες και τις λειτουργίες αυτής της επιστήμης.
Ιστορία της Παιδαγωγικής: Βασικές Πληροφορίες
Η έννοια της «παιδαγωγικής» είναι το αποτέλεσμα της συγχώνευσης δύο αρχαίων ελληνικών λέξεων: «παιδίς» («παιδί») και «αγάς» («οδηγεί»). Ως αποτέλεσμα, αποκτήσαμε «δάσκαλο», δηλαδή δάσκαλο. Είναι αξιοπερίεργο ότι στην αρχαία Ελλάδα η λέξη «δάσκαλος» κατανοούνταν κυριολεκτικά: αυτό ήταν το όνομα ενός δούλου που στα καθήκοντά του περιελάμβανε τη συνοδεία ενός παιδιού στο σχολείο και την παραλαβή του από εκεί.
Για πρώτη φορά για την παιδαγωγική ως ανεξάρτητη επιστήμη, και όχι μέρος της φιλοσοφίας, το πρώτο τέταρτο του 17ου αιώνα, ο Άγγλος Φράνσις Μπέικον, φιλόσοφος, συγγραφέας του έργου «On the Dignity and Multiplication of Επιστήμες», μίλησε.
Εκεί αποκαλεί παιδαγωγική, μαζί με άλλα ήδη γνωστά στην κοινωνίαεπιστήμες.
Μέχρι τα μέσα περίπου του περασμένου αιώνα, η παιδαγωγική θεωρούνταν μια επιστήμη που αφορούσε κυρίως τα παιδιά. Όμως στον 20ο αιώνα, η τριτοβάθμια εκπαίδευση παύει να είναι προνόμιο που διατίθεται μόνο στους πλούσιους και γίνεται ευρέως διαδεδομένη. Από αυτή την άποψη, στη δεκαετία του '50. Τον 20ο αιώνα, κατέστη σαφές ότι τα ευρήματα της παιδαγωγικής ισχύουν όχι μόνο για παιδιά, αλλά και για ενήλικες (μαθητές, για παράδειγμα). Αυτή η ανακάλυψη διεύρυνε το πεδίο της επιστημονικής δραστηριότητας, αλλά πρώτα διόρθωσε την ίδια τη διατύπωση. Από εδώ και πέρα, η παιδαγωγική είναι η επιστήμη των νόμων της ανατροφής και της εκπαίδευσης ενός ανθρώπου γενικά, και όχι μόνο ενός παιδιού.
Τι σπουδάζει η παιδαγωγική;
Η Παιδαγωγική εξετάζει τα πρότυπα εκπαίδευσης ενός αναπτυσσόμενου ανθρώπου. Με άλλα λόγια, στο κέντρο αυτής της επιστήμης βρίσκεται η διαδικασία μεταφοράς της συσσωρευμένης γνώσης από την παλαιότερη γενιά στη νεότερη και από τη νεότερη γενιά η διαδικασία ενεργητικής αντίληψης της αποκτηθείσας γνώσης. Η Παιδαγωγική είναι κοντά στην ψυχολογία. Δεδομένου ότι η επιστήμη που εξετάζουμε είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τον ανθρώπινο παράγοντα, επομένως, ο δάσκαλος πρέπει σχεδόν πρώτα από όλα να μάθει πώς να λύνει προβλήματα που σχετίζονται με τον άνθρωπο και, ειδικότερα, τον ψυχισμό του παιδιού, γιατί δουλεύει με ζωντανό ανθρώπινο υλικό. Ένας ικανός δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει τα χαρακτηριστικά της ψυχολογίας του παιδιού προς όφελός του.
Κατηγορίες Παιδαγωγικών
Ας εξετάσουμε τις κύριες κατηγορίες της επιστήμης σχετικά με τους νόμους της ανθρώπινης ανατροφής και εκπαίδευσης.
- Ανάπτυξη. Αυτή είναι η γενική διαδικασία διαμόρφωσης της αυξανόμενης ανθρώπινης προσωπικότητας. Οι άνθρωποι έχουν περιουσίααλλάξτε σε όλη σας τη ζωή. Θα ήταν πιο σωστό να πούμε ότι αλλάζουν συνεχώς, συνεχώς. Αυτό ισχύει περισσότερο για τα παιδιά παρά για τους ενήλικες. Επιπλέον, η μέση και η μέση σχολική ηλικία πέφτουν ταυτόχρονα με τη μεταβατική. Η μεταβατική ηλικία είναι ένα από τα πιο σημαντικά κέντρα ανάπτυξης στη ζωή ενός ατόμου.
- Εκπαίδευση. Παρά το γεγονός ότι η ανάπτυξη είναι πρωτίστως μια διαδικασία που λαμβάνει χώρα μέσα στην προσωπικότητα, η ανάπτυξη του παιδιού χρειάζεται ικανή καθοδήγηση και κατεύθυνση από έξω. Αυτή η καθοδήγηση και κατεύθυνση ονομάζεται εκπαίδευση. Αυτή είναι μια καθημερινή, επίπονη διαδικασία. Σκοπός του είναι η ανάπτυξη όλων των πτυχών της προσωπικότητας, τις οποίες ο δάσκαλος θεωρεί απαραίτητες για την επιτυχή ύπαρξη ενός ατόμου στην κοινωνία.
- Εκπαίδευση. Στην πραγματικότητα, αυτό είναι ένα μέρος και της ανάπτυξης και της ανατροφής, αλλά τόσο εκτεταμένο και επίπονο κομμάτι που ξεχωρίστηκε σε μια ξεχωριστή κατηγορία. Η εκπαίδευση συνεπάγεται τη γνωριμία με την πιο σημαντική εμπειρία των προηγούμενων γενεών, που συνοψίζεται με τη μορφή συγκεκριμένης γνώσης.
- Προπόνηση. Προκύπτει άμεσα από την προηγούμενη παράγραφο και αντιπροσωπεύει την εφαρμογή της. Η μαθησιακή διαδικασία, όπως, στην πραγματικότητα, ολόκληρη η παιδαγωγική διαδικασία, είναι μια αμφίδρομη δραστηριότητα. Στην περίπτωση αυτή ο μαθητής και ο δάσκαλος. Ο μαθητής μαθαίνει, ο δάσκαλος διδάσκει.
- Γενική Παιδαγωγική. Αυτό είναι το θεωρητικό μέρος της επιστήμης. Μελετά όλες τις παραπάνω κατηγορίες και ασχολείται με τη διαμόρφωση μορφών, μέσων και μεθόδων επιτυχημένης εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η γενική παιδαγωγική αναπτύσσει θεμελιώδεις νόμους, δηλαδή νόμουςκοινό για όλες τις ηλικιακές κατηγορίες.
Διακρίνονται επίσης η παιδαγωγική ψυχολογία, η παιδαγωγική της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (μελετά τα θέματα της παιδαγωγικής δραστηριότητας σε ιδρύματα δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, διορθωτική εργασιακή παιδαγωγική (βασικός στόχος είναι η επανεκπαίδευση).
Λειτουργίες Παιδαγωγικής
Υπάρχουν δύο κύριες λειτουργίες της παιδαγωγικής ως επιστήμης:
- Θεωρητικό. Η ουσία του είναι η παρακολούθηση, η συστηματοποίηση και η περιγραφή της καινοτόμου εμπειρίας που προκύπτει στην πράξη. διαγνωστικά υφιστάμενων παιδαγωγικών συστημάτων· διεξαγωγή δοκιμών και πειραμάτων. Αυτή η δυνατότητα έχει να κάνει περισσότερο με την επιστήμη.
- Τεχνολογικό. Περιλαμβάνει: την ανάπτυξη σχεδίων, προγραμμάτων κατάρτισης, έργων και εκπαιδευτικών βοηθημάτων, δηλαδή υλικά που εξορθολογίζουν το παιδαγωγικό έργο. εισαγωγή καινοτομιών στην πρακτική παιδαγωγική δραστηριότητα· ανάλυση των αποτελεσμάτων απόδοσης. Αυτή η λειτουργία σχετίζεται περισσότερο με την πρακτική εργασία.
Συμπέρασμα
Η Παιδαγωγική είναι η μόνη επιστήμη της οποίας αντικείμενο μελέτης είναι η ανατροφή ενός ανθρώπου. Είναι περιζήτητο σε όλες τις κοινωνίες που έχουν ξεπεράσει το πρωτόγονο στάδιο ανάπτυξης. Γι' αυτό η παιδαγωγική μπορεί πιθανώς να ονομαστεί η επιστήμη των νόμων που είναι πιο σημαντικοί για την κοινωνία.
