Για την επίτευξη των στόχων της διδασκαλίας των μαθητών χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι, μέσα και μορφές κατάρτισης και εκπαίδευσης. Ας μιλήσουμε λεπτομερέστερα για αυτά τα στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολεία, πανεπιστήμια και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Μορφές εκπαίδευσης και ανατροφής
Στη σύγχρονη παιδαγωγική πρακτική, υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις που λαμβάνουν υπόψη τα διαφορετικά χαρακτηριστικά των μορφών εκπαίδευσης:
- Με τη μέθοδο απόκτησης γνώσεων: πλήρης, μερικής απασχόλησης, αυτοεκπαίδευση.
- Από τον αριθμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων: απλή και μικτή μάθηση.
- Ανάλογα με το βαθμό συμμετοχής του δασκάλου: αυτομόρφωση, ανεξάρτητη, με τη βοήθεια δασκάλου.
- Κατά αριθμό δασκάλων: συμβατική και δυαδική εκπαίδευση.
- Σύμφωνα με τη μορφή οργάνωσης ενός μόνο μαθήματος.
Έντυπα: πλήρους απασχόλησης, μερικής απασχόλησης και αυτοεκπαίδευσης
Σήμερα, η συντριπτική πλειονότητα των σχολείων προσχολικής και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Ρωσία είναι πλήρους απασχόλησης, αλλά τα λεγόμενα βραδινά σχολεία γίνονται όλο και πιο δημοφιλή, τα οποία επιτρέπουν μετά την 9η τάξη να συνδυάζουν τη λήψη ειδικής εκπαίδευσης μεεργασία. Επίσης, στο πλαίσιο αυτού του χαρακτηριστικού διακρίνεται η εξωτερίκευση.
Μορφές σπουδών κατά αριθμό προγραμμάτων
Ανάλογα με τον αριθμό των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, διακρίνονται οι απλές και οι μικτές (σε δύο εκδοχές) μορφές εκπαίδευσης. Το Simple λειτουργεί σύμφωνα με το σχήμα "1 σχολείο - 1 πρόγραμμα." Μεικτή μάθηση είναι η συμμετοχή πολλών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην εκπαίδευση ενός παιδιού (για παράδειγμα, CPC, πανεπιστημιακά συγκροτήματα κ.λπ.). Η δεύτερη επιλογή για τη μικτή εκπαίδευση είναι η εξειδικευμένη εκπαίδευση για μαθητές γυμνασίου (στις τάξεις 10 και 11, ένα ή περισσότερα μαθήματα μελετώνται σε βάθος).
Έντυπα ανάλογα με το βαθμό συμμετοχής του καθηγητή
Υπάρχουν επίσης αυτοεκπαίδευση, ανεξάρτητη μάθηση, απόκτηση νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων με τη βοήθεια δασκάλου (ανάλογα με το βαθμό συμμετοχής ενός δασκάλου). Η ανεξάρτητη μάθηση διαφέρει από την αυτοεκπαίδευση στο ότι στην πρώτη περίπτωση ο δάσκαλος καθορίζει την κατεύθυνση. Αυτή είναι η εκπλήρωση των καθηκόντων που δίνονται από τον δάσκαλο, αλλά κατά τη διάρκεια της ανεξάρτητης εργασίας. Η εκπαίδευση με τη βοήθεια ενός δασκάλου μπορεί να είναι συλλογική (σύστημα τάξης-μαθήματος και διαλέξεων-σεμιναρίων) ή ατομική (σχολή στο σπίτι, για παράδειγμα).
Τακτικές και δυαδικές μορφές εκπαίδευσης
Ανάλογα με τον αριθμό των εκπαιδευτικών διακρίνεται η συνήθης και η δυαδική εκπαίδευση. Η συνήθης επιλογή είναι η εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το σχήμα «1 δάσκαλος - 1 τάξη» και η δυαδική εκπαίδευση περιλαμβάνει την πρόσκληση άλλου δασκάλου.
Μορφές μάθησης από τον τρόπο οργάνωσης του μαθήματος
Poτον τρόπο οργάνωσης ενός και μόνο μαθήματος, τη μορφή διδασκαλίας επιλέγει ο ίδιος ο δάσκαλος. Μπορούν να πραγματοποιηθούν μαθήματα παιχνιδιών, σεμινάρια, συζητήσεις, master classes, διαλέξεις και παρόμοια.
Μέθοδοι οργάνωσης διδασκαλίας
Η μέθοδος διδασκαλίας είναι η διαδικασία αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης μεταξύ μαθητή και δασκάλου, με στόχο τη μεταφορά νέων γνώσεων, δεξιοτήτων ή ικανοτήτων μέσω της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η έννοια της «μεθόδου» είναι ποικίλη. Δεν υπάρχει ακόμη μια ενιαία προσέγγιση για την κατανομή των μεθόδων της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην παιδαγωγική επιστήμη. Έτσι, διαφορετικοί συγγραφείς διακρίνουν διαφορετικές μεθόδους και μέσα εκπαίδευσης και εκπαίδευσης.
Ταξινόμηση μεθόδων
Παραδοσιακά οι μέθοδοι ταξινομούνται ως εξής:
- Μέθοδοι οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τη φύση της απόκτησης νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων (πολυμέσα ή τεχνικές, οπτικές, λεκτικές κ.λπ.). σύμφωνα με την πηγή του εκπαιδευτικού υλικού (αναπαραγωγικό, ευρετικό, επεξηγηματικό-παραστατικό και άλλα). σύμφωνα με τη λογική της παρουσίασης και της αντίληψης (απαγωγική και επαγωγική). από το βαθμό αλληλεπίδρασης μεταξύ των συμμετεχόντων στη διαδικασία (παθητικό, διαδραστικό, ενεργό).
- Μέθοδοι ελέγχου: προφορικές και γραπτές δοκιμασίες, αμοιβαίοι έλεγχοι, αυτοέλεγχος, έλεγχος και τελική εργασία, τεστ.
- Μέθοδοι για την οργάνωση του προβληματισμού.
Υπάρχουν επίσης μέθοδοι και μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής που έχουν σχεδιαστεί ειδικά για ορισμένα μαθήματα ή για την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων, μέθοδοι που συνδυάζουν πολλές αρχές ή είναι ατομικές.
Η έννοια των διδακτικών βοηθημάτων
Μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχολεία γενικής εκπαίδευσης, τεχνικές σχολές, πανεπιστήμια και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφόρων επιπέδων είναι όλα εκείνα τα αντικείμενα που χρησιμοποιούνται ως εργαλεία για τις δραστηριότητες ενός δασκάλου, παιδαγωγού, δασκάλου. Πρόκειται δηλαδή για την ουσιαστική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Δυνατότητες εργαλείων εκμάθησης
Ο κύριος σκοπός των διαφόρων μέσων διδασκαλίας και ανατροφής στο σχολείο είναι να επιταχύνουν την ανάπτυξη του επιδιωκόμενου εκπαιδευτικού υλικού από τους μαθητές. Έτσι, η χρήση ορισμένων μέσων στη διαδικασία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων φέρνει τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων πιο κοντά στα πιο αποτελεσματικά χαρακτηριστικά.
Επίπεδα εκπαίδευσης και κατάρτισης
Τα παιδαγωγικά μέσα διδασκαλίας και ανατροφής χρησιμοποιούνται σε όλα τα στάδια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στο πρώτο επίπεδο (μάθημα), οι μαθητές μπορούν να εργαστούν με εργαλεία όπως:
- κείμενα και ασκήσεις από το σχολικό βιβλίο ή πρόσθετο διδακτικό υλικό;
- εργασίες και ασκήσεις, τεστ που πρέπει να λύσουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια της ανεξάρτητης εργασίας;
- εργαστηριακός εξοπλισμός, εργαλεία, υλικά για πειράματα;
- προγράμματα υπολογιστή για το θέμα του μαθήματος, παρουσίαση;
- μορφές οργάνωσης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών στο μάθημα;
- διάφορα οπτικά βοηθήματα, όπως εικόνες, σχέδια και διαγράμματα.
Το επόμενο επίπεδο είναι το θέμα γενικά. Κατάλογος διδακτικών βοηθημάτων καιΗ εκπαίδευση σε αυτό το στάδιο περιλαμβάνει διδακτικό υλικό, εγχειρίδια, διδακτικά βοηθήματα, εξελίξεις και συστάσεις για το θέμα, ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον για τη συσσώρευση χρήσιμων δεξιοτήτων σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο.
Το τρίτο επίπεδο είναι η όλη διαδικασία εκμάθησης. Εδώ, το σύστημα των γενικών σχολικών απαιτήσεων, το ίδιο το σύστημα εκπαίδευσης, οι βιβλιοθήκες, οι αίθουσες διδασκαλίας και ούτω καθεξής, είναι τα μέσα κατάρτισης και εκπαίδευσης.
Τυπολογία εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων
Η πιο ποικιλόμορφη ταξινόμηση των μέσων εκπαίδευσης και ανατροφής σε επίπεδο επιμέρους μαθημάτων. Για παράδειγμα, διακρίνονται οι ακόλουθες ομάδες:
- Λεκτικά μέσα. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει σχολικά βιβλία, διδακτικά βοηθήματα, τετράδια ασκήσεων, φυλλάδια, τεστ, διαγράμματα, σχέδια και άλλα παρόμοια, δηλαδή όλα όσα σας επιτρέπουν να αποκτήσετε νέα γνώση μέσω ενός συμβολικού συστήματος (αριθμοί, γράμματα, εικονίδια).
- Οπτικό. Μπορεί να είναι: μικροσκόπιο, σχέδια, χάρτες, διατάξεις, μοντέλα και πολλά άλλα. Τέτοια μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής γίνονται αντιληπτά μέσω της όρασης.
- Ακουστικό. Το μέσο είναι τυχόν ηχογραφήσεις σχετικά με το θέμα του μαθήματος, οι πληροφορίες γίνονται αντιληπτές από τα όργανα ακοής.
- Οπτικοακουστικό. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει εκπαιδευτικές ταινίες και ντοκιμαντέρ, εκπαιδευτικά βίντεο και άλλο υλικό που αντιλαμβάνονται οι μαθητές τόσο με τα όργανα όρασης όσο και με την ακοή.
- Εργαλεία αυτοματισμού. Τα τεχνικά μέσα κατάρτισης και εκπαίδευσης περιλαμβάνουν προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών, τοπικά δίκτυα τηλεπικοινωνιών.
Μερικοί δάσκαλοι διακρίνουν επίσης σε ξεχωριστές ομάδες μεταξύ των μέσωνεκπαίδευση ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων, εκπαιδευτικών συσκευών, εκπαιδευτικού εξοπλισμού, οπτικών επίπεδων μέσων (αφίσες, βάσεις, μοντέλα επίδειξης σε μια ενότητα).
Υλικό και ιδανικό μέσο
Το Pidkasisty PI έχει διαφορετική προσέγγιση στην ταξινόμηση. Ο δάσκαλος προσδιορίζει ιδανικά και υλικά μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής. Στα υλικά μέσα αναφέρεται σε διάφορα φυσικά αντικείμενα που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός στην πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτά μπορεί να είναι ογκώδη (συσκευές, μοντέλα) και έντυπα (διδακτικά βιβλία, αφίσες) εγχειρίδια, καθώς και υλικό προβολής (βίντεο, παρουσιάσεις, ηχογραφήσεις). Τα ιδανικά εργαλεία μάθησης είναι εκείνες οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που οι μαθητές έχουν ήδη κατακτήσει και χρησιμοποιούν τώρα για να αφομοιώσουν νέες γνώσεις.
Εργαλεία διδασκαλίας και μάθησης
Είναι επίσης δυνατό να διατεθούν μέσα διδασκαλίας και μάθησης. Ένα εργαλείο διδασκαλίας μπορεί να είναι, για παράδειγμα, ένας εξοπλισμός πειράματος επίδειξης που χρησιμοποιείται από έναν δάσκαλο για να εξηγήσει κάποιο εκπαιδευτικό υλικό στους μαθητές. Το μέσο μάθησης είναι, για παράδειγμα, εξοπλισμός για εργαστήριο εργαστηρίου, κατά τη διάρκεια του οποίου οι μαθητές εμπεδώνουν τη νέα γνώση.
Αρχές για τη χρήση των κεφαλαίων
Τα παιδαγωγικά βοηθήματα διδασκαλίας θα πρέπει να χρησιμοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών και τους διδακτικούς σκοπούς. Είναι απαραίτητο να τηρούμε τη διαφορετικότητα, δηλαδή να εφαρμόζουμε τόσο σύγχρονα όσο και παραδοσιακά μέσα στην πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επιπλέον, δεν μπορεί να αποκλειστεί η συνδημιουργία του εκπαιδευτικού.και μαθητής.
Τα μέσα εκπαίδευσης και ανατροφής είναι τόσο σημαντικά όσο ο ζωντανός λόγος του δασκάλου. Αυτά τα στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας έχουν αντίκτυπο σε όλα τα άλλα στοιχεία της, δηλαδή τους στόχους, τις μεθόδους, το περιεχόμενο και τις μορφές.
