Η ψυχολογία είναι ένα πεδίο γνώσης για τον εσωτερικό κόσμο των ζώων και των ανθρώπων. Υπάρχουν πολλά στάδια στην ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης: για την ψυχή, για τη συνείδηση, για την ψυχή, για τη συμπεριφορά.
Ξεχωρίστηκε ως ανεξάρτητη επιστήμη από τη φιλοσοφία μόλις στο δεύτερο μισό του δέκατου ένατου αιώνα, χάρη στην ανακάλυψη που έκανε το 1879 ο W. Wundt, ο διοργανωτής του πρώτου πειραματικού εργαστηρίου ψυχολογίας.
Η επιστήμη που μελετά ψυχολογικά πρότυπα εκτελεί τις ακόλουθες εργασίες:
- κατανόηση της ουσίας των ψυχικών φαινομένων;
- διαχείρισή τους;
- εφαρμογή αποκτημένων δεξιοτήτων για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας διαφορετικών κλάδων πρακτικής;
- είναι η θεωρητική βάση για το έργο της ψυχολογικής υπηρεσίας
Κύριες μέθοδοι ψυχολογικής επιστήμης που χρησιμοποιούνται επί του παρόντος:
- συλλογή πληροφοριών μέσω παρατηρήσεων, μελέτη των αποτελεσμάτων δραστηριοτήτων (δοκιμές, έρευνες, μελέτη τεκμηρίωσης);
- επεξεργασία δεδομένων (στατιστική ανάλυση);
- ψυχολογικές επιπτώσεις (εκπαίδευση, συζήτηση, πρόταση,χαλάρωση, πειθώ)
Αντικείμενο της ψυχολογίας είναι το άθροισμα διαφορετικών φορέων ψυχολογικών φαινομένων, βάση των οποίων είναι η δραστηριότητα, η συμπεριφορά, οι σχέσεις των ανθρώπων σε μικρές και μεγάλες κοινωνικές ομάδες.
Το θέμα είναι τα πρότυπα λειτουργίας και ανάπτυξης της ψυχής των ζώων και των ανθρώπων.
Κλάδοι ψυχολογίας
Επί του παρόντος, περίπου 40 ξεχωριστοί κλάδοι και κατευθύνσεις περιλαμβάνονται στις ψυχολογικές επιστήμες:
- ζωοψυχολογία εξετάζει τις ιδιαιτερότητες της ψυχής των ζώων·
- η ψυχολογία του παιδιού σχετίζεται με τη μελέτη της ανάπτυξης της ψυχής του παιδιού.
- κοινωνική παιδαγωγική μελετά τα πρότυπα διαμόρφωσης προσωπικότητας στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης·
- Η η εργασιακή ψυχολογία αναλύει τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης εργασιακής δραστηριότητας, τα πρότυπα σχηματισμού εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
- η ιατρική ψυχολογία εξετάζει τις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς του ασθενούς, το έργο του γιατρού, αναπτύσσει ψυχολογικές μεθόδους ψυχοθεραπείας και θεραπείας.
- Η νομική ψυχολογία εξετάζει τη συμπεριφορά των συμμετεχόντων σε μια ποινική υπόθεση, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της συμπεριφοράς ενός εγκληματία·
- Η οικονομική ψυχολογία στοχεύει στην ανάλυση της εικόνας, της ψυχολογίας της διαφήμισης, της διαχείρισης, της επιχειρηματικής επικοινωνίας;
- στρατιωτική ψυχολογία εξετάζει τη συμπεριφορά των ανθρώπων κατά τη διάρκεια εχθροπραξιών.
- παθοψυχολογία αναλύει ψυχικές διαταραχές.
Συνείδηση και ψυχή
Επιστήμη που μελετά ψυχολογικά πρότυπαεκπαίδευση και εκπαίδευση, σχετίζεται με ψυχικά φαινόμενα:
- γνωστικές, συναισθηματικές, παρακινητικές, βουλητικές διαδικασίες;
- δημιουργικότητα, χαρά, κούραση, ύπνος, άγχος;
- ιδιοσυγκρασία, προσανατολισμός προσωπικότητας, χαρακτήρας
Η σωστή επιλογή τεχνικών και μεθόδων ανάπτυξης εξαρτάται από το πόσο βαθιά λαμβάνονται υπόψη.
Η επιστήμη που μελετά τα ψυχολογικά πρότυπα εκπαίδευσης και ανατροφής εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες του ανθρώπινου σώματος, από τη λειτουργία του εγκεφαλικού φλοιού. Τονίζει:
- αισθητηριακές ζώνες που επεξεργάζονται και λαμβάνουν πληροφορίες από υποδοχείς και αισθητήρια όργανα,
- ζώνες κινητήρα που ελέγχουν τις ανθρώπινες κινήσεις;
- συσχετιστικές ζώνες που χρησιμοποιούνται για την επεξεργασία πληροφοριών.
Η ψυχολογία ως επιστήμη
Η επιστήμη που μελετά τα ψυχολογικά πρότυπα, κυριολεκτικά σημαίνει «η επιστήμη της ψυχής». Η ιστορία του πηγαίνει πίσω στο μακρινό παρελθόν. Στην πραγματεία "Περί ψυχής" για πρώτη φορά, ο Αριστοτέλης πρότεινε την ιδέα του αδιαχώριστου του ζωντανού σώματος και ψυχής. Ξεχώρισε το παράλογο και λογικό κομμάτι της ανθρώπινης ψυχής. Το πρώτο το χώρισε σε φυτικό (φυτικό) και ζωικό. Στο ορθολογικό μέρος, ο Αριστοτέλης σημείωσε πολλά επίπεδα: μνήμη, αισθήσεις, θέληση, λογική, έννοιες.
Ο όρος «ψυχολογία» εισήχθη από τον Rudolf Goklenius το 1590 για να δηλώσει την επιστήμη της ζωντανής ψυχής. Ο όρος έλαβε γενική αναγνώριση μόνο τον 18ο αιώνα μετά την εμφάνιση των έργων του Christian Wolf Rationalψυχολογία», «Εμπειρική ψυχολογία».
Στάδια στην ανάπτυξη της επιστήμης
Ας εξετάσουμε τις κύριες περιόδους διαμόρφωσης της ψυχολογικής επιστήμης. Στο πρώτο στάδιο, που διήρκεσε από την εποχή της ύπαρξης της Αρχαίας Ελλάδας μέχρι την Αναγέννηση, η ψυχή θεωρήθηκε ως αντικείμενο συλλογισμού για τους θεολόγους και τους φιλοσόφους. Σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης της ψυχολογίας, η κατανόηση της ψυχής ήταν αντικείμενο ψυχολογικής γνώσης.
Το δεύτερο στάδιο, που ξεκίνησε τον 17ο αιώνα, είδε την ψυχολογία ως την επιστήμη της συνείδησης. Σταδιακά, αντί του όρου «ψυχή» άρχισε να χρησιμοποιείται η «συνείδηση». Αυτή τη χρονική περίοδο, οι διαδικασίες αυτογνωσίας από ένα άτομο προτάθηκαν ως το κύριο επιστημονικό πρόβλημα.
Το τρίτο στάδιο ήταν τον εικοστό αιώνα. Η σύγχρονη ψυχολογική επιστήμη διεξάγει πειράματα, παρατηρεί την ανθρώπινη συμπεριφορά, αντιδράσεις, χρησιμοποιώντας αντικειμενικές μεθόδους ανάλυσης και καταγραφής εξωτερικών αντιδράσεων, καθώς και ανθρώπινων ενεργειών.
Αυτή τη στιγμή λαμβάνει χώρα το τέταρτο στάδιο, στο οποίο η ψυχολογία θεωρείται ως επιστήμη που μελετά αντικειμενικές εκδηλώσεις, πρότυπα, μηχανισμούς. Οι ψυχολογικές επιστήμες σήμερα προβάλλουν τον ψυχισμό ως φυσικό φαινόμενο, ξεχωρίζουν τον ψυχισμό ενός ζώου και ενός ανθρώπου ως ειδική περίπτωση.
Αντικείμενο αυτής της επιστήμης είναι ένα άτομο που εμπλέκεται σε διάφορες σχέσεις με τον βιολογικό, φυσικό, κοινωνικό κόσμο, είναι αντικείμενο γνώσης, δραστηριότητας, επικοινωνίας.
Σύγχρονη ψυχολογία
Επί του παρόντος, οι ψυχολογικές επιστήμες μπορούν να θεωρηθούν ως επιστημονικές μελέτες της συμπεριφοράς και των νοητικών εσωτερικών διεργασιών, η πρακτική χρήση της γνώσης που αποκτήθηκε.
Το κύριο καθήκον αυτής της επιστήμης είναι να θεωρήσει την ψυχή ως ιδιότητα του εγκεφάλου, η οποία εκφράζεται στην υποκειμενική αντανάκλαση του περιβάλλοντος κόσμου.
Μεταξύ των βασικών εργασιών που επιλύουν επί του παρόντος οι παιδαγωγικές και ψυχολογικές επιστήμες είναι:
- μελέτη δομικών (ποιοτικών) χαρακτηριστικών των νοητικών διεργασιών ως αντανακλάσεις της πραγματικότητας·
- ανάλυση της εμφάνισης και της βελτίωσης των ψυχικών φαινομένων σε σχέση με τα αντικειμενικά χαρακτηριστικά της ζωής και των δραστηριοτήτων των ανθρώπων·
- εξέταση των φυσιολογικών μηχανισμών που διέπουν τις ψυχικές διεργασίες, αφού χωρίς να κατακτήσετε τους μηχανισμούς της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας είναι αδύνατο να εφαρμοστούν και να βελτιωθούν
Εκπαιδευτική Ψυχολογία
Η ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης οδήγησε στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Ασχολείται με τη μελέτη ψυχολογικών προτύπων και χαρακτηριστικών των διαδικασιών ανατροφής και εκπαίδευσης παιδιών και εφήβων. Τα καθήκοντά του περιλαμβάνουν την εξέταση των διαδικασιών αφομοίωσης ορισμένων γνώσεων, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων σύμφωνα με τις απαιτήσεις της σχολικής εκπαίδευσης. Επιπλέον, η ψυχολογική επιστήμη και εκπαίδευση είναι υπεύθυνη για την τεκμηρίωση των τεχνικών, μεθόδων, μεθόδων εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και για θέματα που σχετίζονται με την προετοιμασία των μαθητών για πρακτικές δραστηριότητες.
Η Παιδοψυχολογία εξετάζει τις ιδιαιτερότητες της ψυχής παιδιών διαφορετικών ηλικιών. Το καθήκον του είναι να εξετάσει τη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας του μωρού, τη νοητική του ανάπτυξη, τη μνήμη, τα ενδιαφέροντα, τη σκέψη, τα κίνητρα δραστηριότητας.
Υπάρχει επίσης μια ψυχολογία της εργασίας, η οποία θέτει ως καθήκον της να αναλύει τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της εργασιακής δραστηριότητας προκειμένου να βελτιωθεί η βιομηχανική εκπαίδευση.
Η ψυχολογική επιστήμη και εκπαίδευση περιλαμβάνει μια σοβαρή μελέτη θεμάτων που σχετίζονται με την οργάνωση του χώρου εργασίας, τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των εργασιακών εργασιών σε διάφορες δραστηριότητες.
Η μηχανική ψυχολογία, που αναπτύσσεται ενεργά αυτή τη στιγμή, αφορά το πρόβλημα της συσχέτισης μεταξύ των νοητικών ικανοτήτων ενός ατόμου και των απαιτήσεων των μηχανών.
Ψυχολογία της τέχνης, η οποία μελετά τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της δημιουργικής εργασίας σε διάφορα είδη τέχνης (στις πλαστικές τέχνες, τη ζωγραφική, τη μουσική) και τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης των έργων τέχνης, ανάλυση της επιρροής τους στην ανάπτυξη η ανθρώπινη προσωπικότητα.
Η Παθοψυχολογία μελετά διαταραχές και διαταραχές της ψυχικής δραστηριότητας σε διάφορες ασθένειες, με αποτέλεσμα την ανάπτυξη βέλτιστων μεθόδων θεραπείας.
Η Η αθλητική ψυχολογία ασχολείται με τη μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών διαφορετικών αθλημάτων, την ανάλυση της μνήμης, της αντίληψης, των συναισθηματικών διαδικασιών, των βουλητικών ιδιοτήτων. Οι κοινωνικο-ψυχολογικές επιστήμες δεν έχουν μόνο θεωρητική αλλά και πρακτική σημασία. Αυτό συμβαίνει επειδή συνδέονται με τα καθήκοντα του εξορθολογισμού διαφόρων τύπων ανθρώπινων δραστηριοτήτων.
Προβλήματα της ψυχολογικής επιστήμηςεπηρεάζει όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Η ψυχολογία σάς επιτρέπει να επιλύετε πρακτικά προβλήματα, να βελτιώνετε τη ζωή και την ανθρώπινη δραστηριότητα.
Ταξινόμηση των επιστημών σύμφωνα με τον Kedrov B. M
Ο ακαδημαϊκός BM Kedrov τοποθέτησε αυτή την επιστήμη στο κέντρο του «τριγώνου των επιστημών». Στην κορυφή, τοποθέτησε τις φυσικές επιστήμες, την κάτω αριστερή γωνία που ανατέθηκε στις κοινωνικές επιστήμες και η κάτω δεξιά - στους φιλοσοφικούς κλάδους (λογική και γνωσιολογία). Ανάμεσα στις επιστήμες της φύσης και τις φιλοσοφικές επιστήμες, ο επιστήμονας τοποθέτησε τα μαθηματικά. Ο Kedrov έδωσε κεντρική θέση στην ψυχολογία, δείχνοντας ότι είναι ικανή να ενώσει όλες τις ομάδες επιστημών.
Οι κύριες ψυχολογικές επιστήμες σχετίζονται με κοινωνικούς κλάδους που μελετούν την ανθρώπινη συμπεριφορά. Οι κοινωνικές επιστήμες περιλαμβάνουν ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, κοινωνιολογία, πολιτικές επιστήμες, οικονομία, εθνογραφία, ανθρωπολογία.
Η ψυχολογία είναι στενά συνδεδεμένη με τις φυσικές επιστήμες: φυσική, βιολογία, φυσιολογία, μαθηματικά, ιατρική, βιοχημεία. Στη διασταύρωση αυτών των επιστημών εμφανίζονται σχετικοί τομείς: ψυχοφυσική, ψυχοφυσιολογία, νευροψυχολογία, βιονική, παθοψυχολογία.
Τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της επιστήμης καθορίζουν τη θέση της στο σύστημα των επιστημών. Επί του παρόντος, η ιστορική αποστολή της ψυχολογίας είναι να ενσωματώσει διαφορετικούς τομείς της ανθρώπινης γνώσης. Συνδυάζει τις κοινωνικές και φυσικές επιστήμες σε μια έννοια.
Τα τελευταία χρόνια, οι συνδέσεις μεταξύ της ψυχολογίας και των τεχνικών κλάδων έχουν αυξηθεί, έχουν εμφανιστεί σχετικές επιστήμες: εργονομία, αεροπορία και διαστημική ψυχολογία, μηχανικήψυχολογία.
Το αντικείμενο της ψυχολογικής επιστήμης συνδέει εφαρμοσμένους και θεωρητικούς κλάδους που αναπτύσσονται στα σύνορα με τις επιστήμες του ανθρώπου, της φύσης, της κοινωνίας.
Μια τέτοια εξέλιξη μπορεί να εξηγηθεί από τις απαιτήσεις των πρακτικών δραστηριοτήτων της κοινωνίας. Ως αποτέλεσμα, δημιουργούνται και αναπτύσσονται νέοι τομείς της ψυχολογικής επιστήμης: χώρος, μηχανική, εκπαιδευτική ψυχολογία.
Η χρήση φυσικών μεθόδων στη σύγχρονη ψυχολογία συνέβαλε στην εμφάνιση της πειραματικής ψυχοφυσικής, της ψυχολογίας. Επί του παρόντος, υπάρχουν περίπου εκατό διαφορετικοί κλάδοι της ψυχολογίας.
Η βάση της σύγχρονης ψυχολογίας είναι η γενική ψυχολογία, η οποία μελετά τους γενικούς νόμους, τους μηχανισμούς και τα πρότυπα της ψυχής. Περιλαμβάνει πειραματικές μελέτες και θεωρητικά σημεία.
Η ανθρώπινη ψυχή είναι το αντικείμενο ορισμένων βιομηχανιών:
- στη γενετική ψυχολογία εξετάζονται οι κληρονομικοί μηχανισμοί συμπεριφοράς και ψυχής, η σύνδεσή τους με τον γονότυπο;
- στη διαφορική ψυχολογία, αναλύουν τις ατομικές διαφορές στην ψυχή διαφορετικών ανθρώπων, τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους, τον αλγόριθμο σχηματισμού;
- στην αναπτυξιακή ψυχολογία, εξετάζουν τα πρότυπα διαμόρφωσης της ψυχής ενός υγιούς ατόμου, καθώς και τα χαρακτηριστικά της ψυχής κάθε ηλικιακής περιόδου·
- στην παιδική ψυχολογία, λαμβάνονται υπόψη μια αλλαγή στη συνείδηση, στις νοητικές διεργασίες ενός παιδιού που μεγαλώνει, καθώς και στις συνθήκες για την επιτάχυνση αυτών των διαδικασιών·
- στην εκπαιδευτική ψυχολογία αναλύονται πρότυπα διαμόρφωσης της προσωπικότητας ενός παιδιού στη διαδικασία της εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Η σύγχρονη ψυχολογία χαρακτηρίζεται από διαφοροποίηση, η οποία οδηγεί στη διαίρεση της σε διάφορους κλάδους. Μπορεί να διαφέρουν σημαντικά μεταξύ τους, παρά το παρόμοιο θέμα.
Σημαντικές πτυχές
Η ψυχολογική συμβουλευτική για διάφορα προβλήματα (σχέσεις στην ομάδα της τάξης, οικογενειακά προβλήματα, μαθησιακές δυσκολίες) είναι το άμεσο καθήκον ενός σχολικού ψυχολόγου. Επίσης, μεταξύ των τομέων της πρακτικής ψυχολογίας, θα επισημανθεί η ψυχοθεραπεία και η διόρθωση, με στόχο την παροχή ειδικής βοήθειας σε ένα άτομο για την άρση των αιτιών των παραβιάσεων του, τις αποκλίσεις στη συμπεριφορά.
Ψυχολογία ζωής
Δεν είναι επιστήμη, είναι κοσμοθεωρία, απόψεις, πεποιθήσεις, ιδέες για την ψυχή. Η καθημερινή ψυχολογία βασίζεται στη γενίκευση της καθημερινής εμπειρίας των ανθρώπων, ενός συγκεκριμένου ατόμου. Είναι ένας ανταγωνισμός με την επιστημονική ψυχολογία, αλλά, παρόλα αυτά, υπάρχουν αμοιβαίες σχέσεις μεταξύ τους. Για παράδειγμα, εκφράζονται στις ακόλουθες στιγμές:
- ασχολούνται με τη μελέτη της προσωπικότητας ενός ατόμου·
- καθημερινές πληροφορίες γίνονται συχνά το σημείο εκκίνησης, η βάση για τη διαμόρφωση επιστημονικών ιδεών και εννοιών.
- Η επιστημονική γνώση συμβάλλει στην επίλυση διαφόρων ψυχολογικών προβλημάτων ζωής.
Η σημασία των παρατηρήσεων στην εκπαιδευτική ψυχολογία
Αντιπροσωπεύουν μια σκόπιμη και συστηματική καθήλωση συγκεκριμένων ψυχολογικών γεγονότων στις κανονικές συνθήκες της καθημερινής ζωής. Υπάρχουν ορισμένες απαιτήσεις γιαοργάνωση επιστημονικής παρατήρησης του παιδιού:
- σχεδιάζοντας μια ακολουθία ενεργειών;
- διόρθωση των αποτελεσμάτων στο ημερολόγιο παρατήρησης;
- σύνοψη.
Η πιο σημαντική απαίτηση για την οργάνωση της παρατήρησης είναι να παρέχονται συνθήκες στις οποίες το παιδί δεν γνωρίζει ότι έχει γίνει αντικείμενο έρευνας ψυχολόγου.
Σε αυτήν την περίπτωση, ο ειδικός θα μπορεί να συλλέγει γεγονότα χωρίς παραμόρφωση, τα οποία θα αποτελέσουν προϋπόθεση για τη λήψη μιας αντικειμενικής εικόνας της μελέτης.
Τα μειονεκτήματα αυτής της τεχνικής είναι ο παθητικός ρόλος του σχολικού ψυχολόγου: ελάχιστη αποτελεσματικότητα, ελαφριά επανάληψη, ανακρίβεια, δυσκολία στην ανάλυση και ανάδειξη των απαραίτητων ψυχολογικών γεγονότων.
Στη σύγχρονη ψυχολογία, η συνάφεια της αυτοπαρατήρησης δεν αμφισβητείται, αλλά αυτή η μέθοδος έχει δευτερεύοντα ρόλο. Για παράδειγμα, μπορεί να γίνει πηγή πρόσθετων πληροφοριών για την επακόλουθη τροποποίηση πειραματικών μεθόδων. Η αυτοπαρατήρηση δεν είναι ξεχωριστή τεχνική, αφού κανείς δεν μπορεί να αντικρούσει ή να επιβεβαιώσει τα αποτελέσματα που παρουσιάζει ένα άτομο (σχολικό, ενήλικα). Οι πληροφορίες που λαμβάνονται σε μια τέτοια περίπτωση στερούνται επιστημονικού περιεχομένου.
Στη σύγχρονη ψυχολογία, υπάρχουν δύο παραλλαγές του πειράματος: φυσική και εργαστηριακή. Τα πλεονεκτήματα της δεύτερης μεθόδου έγκεινται στην ενεργό θέση του ερευνητή, η οποία δίνει σε ένα τέτοιο πείραμα θετικά χαρακτηριστικά:
- κινητικότητα;
- repeatability.
Ο ερευνητής δεν χρειάζεται να περιμένει την εκδήλωση των απαραίτητων γεγονότων, ο ίδιος δημιουργεί την κατάσταση,προκαλώντας την αναλυόμενη ψυχολογική διαδικασία. Η χρήση σύγχρονων οργάνων μέτρησης προσδίδει ακρίβεια και αξιοπιστία στην εργαστηριακή ψυχολογική έρευνα.
Αυτός ο τύπος επιτήρησης έχει επίσης τα αρνητικά του χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, ένα παιδί γνωρίζει ότι έχει γίνει αντικείμενο μελέτης, άρα η φυσικότητα της συμπεριφοράς του εξαφανίζεται. Τα αποτελέσματα τέτοιων μελετών πρέπει να ελέγχονται in vivo για να επιβεβαιωθούν τα ευρήματα.
Ένα φυσικό πείραμα είναι παρόμοιο με την παρατήρηση, αλλά έχει μια ενεργή θέση του ερευνητή. Ο σχολικός ψυχολόγος οργανώνει δραστηριότητες για το αντικείμενο με τέτοιο τρόπο ώστε να προκύψουν οι απαραίτητες ψυχολογικές ιδιότητες και χαρακτηριστικά. Το ψυχολογικό και παιδαγωγικό πείραμα είναι ένα είδος φυσικού πειράματος, επιτρέπει στους δασκάλους να λύνουν εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα.
Συμπέρασμα
Στο έργο του, ένας σχολικός ψυχολόγος προσπαθεί να χρησιμοποιήσει μια ποικιλία μεθόδων για τη μελέτη των μαθητών: τεστ, ερωτηματολόγια, συνομιλίες. Η πιο διαδεδομένη μέθοδος στην εκπαιδευτική ψυχολογία είναι η αμφισβήτηση. Για να αποκτήσει μια αντικειμενική εικόνα, ο ψυχολόγος πρέπει να επιλέξει ερωτηματολόγια στα οποία οι ερωτήσεις είναι κατανοητές από τους μαθητές.
Διαφορετικά, τα αποτελέσματα θα διαγραφούν εντελώς, δεν θα δώσουν αντικειμενική εικόνα. Στα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά τους, μπορούν να προσφερθούν δύο επιλογές για ερωτηματολόγια: κλειστό και ανοιχτό. Οι πρώτοι τύποι είναι βολικοί για ανάλυση, αλλά δεν θα δώσουν στον ερευνητή νέες πληροφορίες. Η ανοιχτή ερώτηση επιτρέπει στον ψυχολόγο να αποκτήσει σημαντικό όγκο χρήσιμων πληροφοριών, αλλά γιαη επεξεργασία των ερωτηματολογίων απαιτεί σημαντικό χρόνο.
Η συνομιλία χρησιμοποιείται κατά την αρχική γνωριμία με το παιδί προκειμένου να δημιουργηθεί επαφή, να διευκρινιστούν ορισμένες πληροφορίες που είναι απαραίτητες για τη μετέπειτα διάγνωση.
