Η επιστήμη είναι μια σφαίρα ανθρώπινης επαγγελματικής δραστηριότητας, όπως κάθε άλλη - βιομηχανική, παιδαγωγική κ.λπ. Η μόνη της διαφορά είναι ότι ο κύριος στόχος της είναι η απόκτηση επιστημονικής γνώσης. Αυτή είναι η ιδιαιτερότητά του.
Ιστορία της ανάπτυξης της επιστήμης
Η Αρχαία Ελλάδα θεωρείται η ευρωπαϊκή γενέτειρα της επιστήμης. Οι κάτοικοι αυτής της συγκεκριμένης χώρας ήταν οι πρώτοι που συνειδητοποίησαν ότι ο κόσμος που περιβάλλει έναν άνθρωπο δεν είναι καθόλου ίδιος με εκείνους που τον μελετούν μόνο μέσω της αισθητηριακής γνώσης σκέφτονται. Στην Ελλάδα έγινε για πρώτη φορά η μετάβαση του αισθησιακού στο αφηρημένο, από τη γνώση των γεγονότων του κόσμου γύρω μας στη μελέτη των νόμων του.
Η επιστήμη στον Μεσαίωνα αποδείχθηκε ότι εξαρτιόταν από τη θεολογία, έτσι η ανάπτυξή της επιβραδύνθηκε σημαντικά. Ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου, ως αποτέλεσμα των ανακαλύψεων που έλαβαν ο Γαλιλαίος, ο Κοπέρνικος και ο Μπρούνο, άρχισε να ασκεί όλο και μεγαλύτερη επιρροή στη ζωή της κοινωνίας. Στην Ευρώπη του 17ου αιώνα έλαβε χώρα η διαδικασία συγκρότησής του ως δημόσιου ιδρύματος: ιδρύθηκαν ακαδημίες και επιστημονικές εταιρείες, εκδόθηκαν επιστημονικά περιοδικά.
Νέες μορφές οργάνωσής του εμφανίστηκαν στις αρχές του 19ου-20ου αιώνα: επιστημονικά ιδρύματακαι εργαστήρια, ερευνητικά κέντρα. Η επιστήμη άρχισε να ασκεί μεγάλη επιρροή στην ανάπτυξη της παραγωγής περίπου την ίδια περίοδο. Έχει γίνει ένα ιδιαίτερο είδος του - πνευματική παραγωγή.
Σήμερα, στον τομέα της επιστήμης, διακρίνονται οι ακόλουθες 3 πτυχές:
- επιστήμη ως αποτέλεσμα (απόκτηση επιστημονικής γνώσης);
- ως διαδικασία (η ίδια η επιστημονική δραστηριότητα);
- ως κοινωνικός θεσμός (ένα σύνολο επιστημονικών ιδρυμάτων, μια κοινότητα επιστημόνων).
Η επιστήμη ως θεσμός της κοινωνίας
Σχεδιαστικά και τεχνολογικά ιδρύματα (καθώς και εκατοντάδες διάφορα ερευνητικά ιδρύματα), βιβλιοθήκες, φυσικά καταφύγια και μουσεία περιλαμβάνονται στο σύστημα των επιστημονικών ιδρυμάτων. Σημαντικό μέρος των δυνατοτήτων της συγκεντρώνεται στα πανεπιστήμια. Επιπλέον, όλο και περισσότεροι γιατροί και υποψήφιοι επιστήμες εργάζονται σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης, γυμνάσια, λύκεια, πράγμα που σημαίνει ότι αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα συμμετέχουν πιο ενεργά στο επιστημονικό έργο.
Personnel
Οποιαδήποτε ανθρώπινη δραστηριότητα υποδηλώνει ότι κάποιος την κάνει. Η επιστήμη είναι ένας κοινωνικός θεσμός, η λειτουργία του οποίου είναι δυνατή μόνο εάν υπάρχει εξειδικευμένο προσωπικό. Η προετοιμασία τους πραγματοποιείται με μεταπτυχιακές σπουδές, καθώς και με τον τίτλο του Υποψηφίου Επιστήμης, που απονέμεται σε άτομα με τριτοβάθμια εκπαίδευση που έχουν περάσει ειδικές εξετάσεις, καθώς και δημοσιεύουν τα αποτελέσματα της έρευνάς τους και υπερασπίζονται δημόσια τη διδακτορική τους διατριβή. Οι διδάκτορες επιστημών είναι υψηλά καταρτισμένο προσωπικό που εκπαιδεύεται μέσω του διαγωνισμού ή μέσω διδακτορικών σπουδών.προτάθηκε μεταξύ των υποψηφίων επιστημών.
Επιστήμη ως αποτέλεσμα
Ας περάσουμε στην επόμενη πτυχή. Ως αποτέλεσμα, η επιστήμη είναι ένα σύστημα αξιόπιστης γνώσης για τον άνθρωπο, τη φύση και την κοινωνία. Σε αυτόν τον ορισμό πρέπει να τονιστούν δύο βασικά χαρακτηριστικά. Πρώτον, η επιστήμη είναι ένα διασυνδεδεμένο σύνολο γνώσεων που έχει αποκτήσει η ανθρωπότητα μέχρι σήμερα για όλα τα γνωστά ζητήματα. Πληροί τις απαιτήσεις συνέπειας και πληρότητας. Δεύτερον, η ουσία της επιστήμης έγκειται στην απόκτηση αξιόπιστης γνώσης, η οποία πρέπει να διακρίνεται από την καθημερινή, καθημερινή, εγγενή σε κάθε άνθρωπο.
Ιδιότητες της επιστήμης ως αποτέλεσμα
- Η αθροιστική φύση της επιστημονικής γνώσης. Ο όγκος του διπλασιάζεται κάθε 10 χρόνια.
- Διαφοροποίηση της επιστήμης. Η συσσώρευση επιστημονικής γνώσης οδηγεί αναπόφευκτα σε κατακερματισμό και διαφοροποίηση. Νέοι κλάδοι του εμφανίζονται, για παράδειγμα: ψυχολογία φύλου, κοινωνική ψυχολογία κ.λπ.
- Η επιστήμη σε σχέση με την πρακτική έχει τις ακόλουθες λειτουργίες ως σύστημα γνώσης:
- περιγραφικό (συσσώρευση και συλλογή γεγονότων, δεδομένων);
- επεξηγηματικός - εξήγηση διεργασιών και φαινομένων, οι εσωτερικοί τους μηχανισμοί;
- κανονιστικό, ή κανονιστικό - τα επιτεύγματά του γίνονται, για παράδειγμα, υποχρεωτικά πρότυπα για εφαρμογή στο σχολείο, στην εργασία κ.λπ.;
- γενίκευση - διατύπωση προτύπων και νόμων που απορροφούν και συστηματοποιούν πολλά διαφορετικά γεγονότα και φαινόμενα.
- προγνωστικό - αυτή η γνώση σάς επιτρέπει να προβλέψετε εκ των προτέρωνορισμένα φαινόμενα και διαδικασίες που ήταν προηγουμένως άγνωστα.
Επιστημονική δραστηριότητα (η επιστήμη ως διαδικασία)
Εάν ένας πρακτικός εργαζόμενος στη δραστηριότητά του επιδιώκει την επίτευξη υψηλών αποτελεσμάτων, τότε τα καθήκοντα της επιστήμης συνεπάγονται ότι ο ερευνητής πρέπει να προσπαθήσει να αποκτήσει νέα επιστημονική γνώση. Αυτό περιλαμβάνει μια εξήγηση του γιατί το αποτέλεσμα σε μια ή την άλλη περίπτωση αποδεικνύεται κακό ή καλό, καθώς και μια πρόβλεψη σε ποιες περιπτώσεις θα είναι με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Επιπλέον, εάν ένας πρακτικός εργαζόμενος λαμβάνει υπόψη σε μια περίπλοκη και ταυτόχρονα όλες τις πτυχές της δραστηριότητας, τότε ο ερευνητής, κατά κανόνα, ενδιαφέρεται για μια βαθιά μελέτη μόνο μιας πτυχής. Για παράδειγμα, από τη σκοπιά της μηχανικής, ένα άτομο είναι ένα σώμα που έχει μια συγκεκριμένη μάζα, έχει μια συγκεκριμένη ροπή αδράνειας κ.λπ. Για τους χημικούς, είναι ο πιο πολύπλοκος αντιδραστήρας, όπου λαμβάνουν χώρα εκατομμύρια διαφορετικές χημικές αντιδράσεις ταυτόχρονα. Οι ψυχολόγοι ενδιαφέρονται για τις διαδικασίες της μνήμης, της αντίληψης κλπ. Δηλαδή κάθε επιστήμη ερευνά διάφορες διαδικασίες και φαινόμενα από μια συγκεκριμένη οπτική γωνία. Επομένως, παρεμπιπτόντως, τα αποτελέσματα που λαμβάνονται μπορούν να ερμηνευθούν μόνο ως σχετικές αλήθειες. Η απόλυτη αλήθεια στην επιστήμη είναι ανέφικτη, αυτός είναι ο στόχος της μεταφυσικής.
Ο ρόλος της επιστήμης στη σύγχρονη κοινωνία
Στην εποχή μας της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου, οι κάτοικοι του πλανήτη γνωρίζουν ιδιαίτερα τη σημασία και τη θέση της επιστήμης στη ζωή τους. Σήμερα, όλο και μεγαλύτερη προσοχή στην κοινωνία δίνεται στην υλοποίηση της επιστημονικής έρευνας σε διάφορους τομείς. Οι άνθρωποι προσπαθούν να αποκτήσουν νέα δεδομένα για τον κόσμο, να δημιουργήσουν νέατεχνολογίες που βελτιώνουν τη διαδικασία παραγωγής υλικών αγαθών.
Μέθοδος Descartes
Η επιστήμη σήμερα είναι η κύρια μορφή ανθρώπινης γνώσης του κόσμου. Βασίζεται σε μια σύνθετη δημιουργική διαδικασία υποκειμενικής-πρακτικής και νοητικής δραστηριότητας ενός επιστήμονα. Ο Ντεκάρτ διατύπωσε τους γενικούς κανόνες για αυτή τη διαδικασία ως εξής:
- τίποτα δεν μπορεί να γίνει αποδεκτό ως αληθινό έως ότου φαίνεται ευδιάκριτο και ξεκάθαρο;
- χρειάζεται να διαιρέσετε τις δύσκολες ερωτήσεις με τον αριθμό των τμημάτων που απαιτούνται για την επίλυσή τους;
- απαιτείται για να ξεκινήσετε τη μελέτη με τα πιο βολικά για μάθηση και απλά πράγματα και να προχωρήσετε σταδιακά σε πιο σύνθετα;
- Το καθήκον ενός επιστήμονα είναι να προσέχει τα πάντα, να μένει στις λεπτομέρειες: πρέπει να είναι απόλυτα σίγουρος ότι δεν του έχει λείψει τίποτα.
Η ηθική πλευρά της επιστήμης
Ζητήματα που σχετίζονται με τη σχέση ενός επιστήμονα με την κοινωνία, καθώς και την κοινωνική ευθύνη ενός ερευνητή, γίνονται ιδιαίτερα έντονα στη σύγχρονη επιστήμη. Μιλάμε για το πώς θα εφαρμοστούν στο μέλλον τα επιτεύγματα των επιστημόνων, αν η γνώση που αποκτήθηκε θα στραφεί εναντίον ενός ανθρώπου.
Οι ανακαλύψεις στη γενετική μηχανική, την ιατρική, τη βιολογία κατέστησαν δυνατό να επηρεαστεί σκόπιμα η κληρονομικότητα των οργανισμών σε βαθμό που σήμερα είναι δυνατό να δημιουργηθούν οργανισμοί με ορισμένες προκαθορισμένες ιδιότητες. Ήρθε η ώρα να εγκαταλείψουμε την αρχή της ελευθερίας της επιστημονικής έρευνας, η οποία προηγουμένως δεν περιοριζόταν με τίποτα. Δεν είναι δυνατή η δημιουργίαμέσα μαζικής καταστροφής. Ο ορισμός της επιστήμης σήμερα, επομένως, πρέπει να περιλαμβάνει και την ηθική πλευρά, καθώς δεν μπορεί να παραμείνει ουδέτερη από αυτή την άποψη.
