Η γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας απαιτεί την ανάπτυξη ενός ενιαίου κριτηρίου αξιολόγησης. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να εντοπιστούν σημάδια που δείχνουν το επίπεδο προσόντων, δηλαδή τι είναι η υπέρβαση παιδαγωγικών προβλημάτων και εργασιών από τον εκπαιδευτικό. Φυσικά, η απόφαση του τελευταίου είναι μια κατηγορία λιγότερο διευρυμένη χρονικά, ικανή να φέρει γρήγορες και συχνά στιγμιαίες νίκες. Είναι πολύ πιο σημαντικό και πολύ πιο δύσκολο να δηλώσουμε την υπέρβαση παιδαγωγικών προβλημάτων, όπως: η εκπαίδευση των γνωστικών αναγκών και η διαμόρφωση κινήτρων για τη γνώση.
Σύνοψη της καλύτερης παιδαγωγικής εμπειρίας: σημάδια
Ποσοτικοί και ποιοτικοί δείκτες της εκπαιδευτικής διαδικασίας:
- Κοινωνική προσαρμογή, εκπαίδευση - πλήρης και σταθερή γνώση, γενίκευσή τους, διαθεσιμότητα δεξιοτήτων και ικανοτήτων για εφαρμογή σε νέες συνθήκες.
- Περιέργεια, γνωστική δραστηριότητα, επιθυμία για ανεξαρτησία στη μάθηση.
- Καλοί τρόποι.
- Βελτιστότητα και διάρκεια παιδαγωγικής εμπειρίας.
- Ευκαιρίαχρήση της εμπειρίας από τους συναδέλφους.
- Υποσχόμενη και επιστημονική εγκυρότητα.
Γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας - αναζήτηση του κριτηρίου της αλήθειας
Το αποτέλεσμα της πρακτικής είτε επιβεβαιώνει είτε διαψεύδει μεθοδολογικές καινοτομίες, όπου η δημιουργική αναζήτηση καλλιεργείται σε παραδοσιακή βάση. Η καινοτομία δεν αποτελεί εγγύηση αριστείας. Η μαζική εφαρμογή ορισμένων μεθόδων δεν είναι επίσης πολύ αξιόπιστος δείκτης: πολύ συχνά οι ψευδοπαιδαγωγικές μέθοδοι παρουσιάζονται ως προηγμένες.
Η γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας απαιτεί τον εκπαιδευτικό:
1. Παρακολουθήστε διαρκώς την επιστημονική και μεθοδολογική βιβλιογραφία και συντάξτε μια βιβλιογραφία για τα κύρια θέματα.
2. Συσσωρεύστε υλικό για την εργασιακή εμπειρία: σημειώσεις, σχέδια, διδακτικά εγχειρίδια, δικές σας παρατηρήσεις για την ανάπτυξη των μαθητών.
3. Λάβετε υπόψη τις επιτυχίες και τις αποτυχίες όσων εργάζονται πάνω στο θέμα, την καταλληλότητα κατά την επιλογή ενός θέματος.
4. Η γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας του εκπαιδευτικού απαιτεί τον ορισμό της μορφής: πρόκειται για άρθρο, έκθεση ή συστηματοποιημένο μεθοδολογικό υλικό.
5. Δημιουργία βάσης για συμπεράσματα και πρακτική αξιολόγηση της εμπειρίας. Επιλογή εφαρμογών: χάρτες, διαγράμματα, πίνακες κ.λπ.
Η γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας απαιτεί την προμήθεια:
1. Μελέτη των δραστηριοτήτων του παιδαγωγού, παρατήρηση της δουλειάς του, παρακολούθηση μαθημάτων, ψυχαγωγικές δραστηριότητες.
2. Ανάλυση της ποιότητας των γνώσεων των μαθητών, γενική ανάπτυξη, επίπεδο εκπαίδευσης.
3. Συμμόρφωση της γενικευμένης εμπειρίας με τα κριτήρια αξιολόγησης.
4. Συζήτηση εμπειρίας στο παιδαγωγικό συμβούλιο, σε συνεδρίαση του μεθοδολογικού συλλόγου, λήψη απόφασης.
5. Γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας και διάδοση της μέσω ανοιχτών μαθημάτων, σεμιναρίων, συναντήσεων, οργάνωση οπτικών βοηθημάτων για μεταφορά εμπειρίας σε συναδέλφους.
6. Σχεδιασμός υλικών για το μεθοδικό γραφείο.
7. Τεκμηρίωση: παιδαγωγική περιγραφή του εκπαιδευτικού, επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, εκπαίδευση (τι, πού, πότε), παιδαγωγική, βραβεία, χαρακτηριστικά προσωπικότητας, εν συντομία για παιδαγωγικές επιτυχίες, το δημόσιο πρόσωπο του ειδικού, συστάσεις για τη διάδοση της εμπειρίας. Περιλήψεις και σχέδια μαθημάτων, φωτογραφίες, αναλύσεις (αποσπάσματα από το τετράδιο των επισκέψεων), ένα σχέδιο αυτοεκπαίδευσης, μια αναφορά σε ένα μεθοδολογικό θέμα.
