Στις συνθήκες ζωής της σύγχρονης κοινωνίας, η ψυχολογική και παιδαγωγική διάγνωση της ανάπτυξης των παιδιών έχει μεγάλη σημασία.
Έννοια και ρόλος
Για να βρεθεί μια ατομική προσέγγιση στο παιδί, να γνωρίσει τα δυνατά και αδύνατα σημεία του, να διδάξει και να εκπαιδεύσει πιο αποτελεσματικά τόσο στο σπίτι όσο και στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, για να παράσχει έγκαιρα ψυχολογική βοήθεια, είναι απαραίτητο να διαγνωστεί η παιδί. Αυτό περιλαμβάνει μια ολοκληρωμένη μελέτη ψυχολογικών χαρακτηριστικών, αξιολόγηση προσωπικότητας, πρόβλεψη περαιτέρω ανάπτυξης.
Τύποι σπουδών
Υπάρχουν πολλοί τύποι διαγνωστικών. Για ευκολία στη χρήση, ταξινομούνται συνήθως σύμφωνα με διάφορα κριτήρια.
Η πιο λειτουργική ταξινόμηση είναι η κατανομή των ειδών ανάλογα με το αντικείμενο μελέτης:
- Διάγνωση προσωπικότητας - προσδιορισμός ιδιοσυγκρασίας, τύπος αυτοεκτίμησης.
- Διάγνωση της συναισθηματικής σφαίρας. Η ικανότητα να ελέγχει κανείς τον εαυτό του, τα συναισθήματα, τη στάση απέναντι στα ηθικά πρότυπα μελετάται.
- Η διάγνωση της γνωστικής σφαίρας είναι η διάγνωση της ανάπτυξης των παιδιών στο διανοητικό επίπεδο, η μελέτη των νοητικών ικανοτήτων, η μελέτη των πλευρικών προτιμήσεων (καθορισμός του κυρίαρχου χεριού, του προπορευόμενου οφθαλμού κ.λπ.).ε.).
- Διαγνωστικά συμπεριφοράς.
Αλλά ακόμη και αυτός ο διαχωρισμός είναι πολύ αυθαίρετος, αφού συχνά υπάρχει μια σύνθετη διάγνωση του παιδιού, όταν πραγματοποιείται μια ολοκληρωμένη εξέταση και αξιολόγηση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών όλων ή πολλών περιοχών.
Για την πρακτική εξάσκηση είναι επίσης ενδιαφέρουσα η ταξινόμηση κατά είδη νευρικής δραστηριότητας (διαγνωστικά της προσοχής, σκέψης, μνήμης, ομιλίας, μαθησιακές δεξιότητες). Διενεργείται ανάλογα με την ηλικία (διάγνωση παιδιών προσχολικής ηλικίας, διάγνωση παιδιών δημοτικής ηλικίας).
Μεθοδολογία
Οι μέθοδοι διάγνωσης των παιδιών είναι πολύ διαφορετικές και καθεμία από αυτές εξαρτάται από τον τύπο της μελέτης. Προς το παρόν, οι ομαδικές μέθοδοι χάνουν ήδη τη σημασία τους, δίνοντας τη θέση τους σε ατομικές δοκιμές. Για να είναι όμως επιτυχής η διάγνωση του παιδιού, είναι σημαντικό να επιλέξετε το σωστό εργαλείο που θα χρησιμοποιηθεί στο μέλλον. Στην πράξη, οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν συχνότερα το ακόλουθο σύνολο εργαλείων:
- Παρατήρηση - η μελέτη των ψυχικών ιδιοτήτων του παιδιού υπό κανονικές συνθήκες. Αυτή είναι η παρατήρηση της συμπεριφοράς, του παιχνιδιού, της αλληλεπίδρασης με τους άλλους.
- Συνομιλία - δίνει μια ιδέα για το παιδί ως αποτέλεσμα της δημιουργίας επαφής και άμεσης επικοινωνίας.
- Η μέθοδος μελέτης των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων των παιδιών είναι η ανάλυση ζωγραφικής, χειροτεχνίας.
- Πειραματική μέθοδος - περιλαμβάνει τη μελέτη των ενεργειών του υποκειμένου σε ειδικά δημιουργημένες, προσομοιωμένες συνθήκες.
- Τα τεστ για παιδιά είναι η πιο κοινή μέθοδος που χρησιμοποιείται ευρέως από τους ψυχολόγους σήμερα.
Μέθοδος δοκιμής
Η μέθοδος δοκιμής μπορεί να είναιονομάζεται πολύπλοκη, πολύπλοκη διαγνωστική μέθοδος, καθώς κατά τη διάρκεια της δοκιμής χρησιμοποιείται ένα ευρύ φάσμα εργαλείων για τη μελέτη και την παρατήρηση της συμπεριφοράς του ατόμου δοκιμής, ανάλυση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων του και των πειραματικών συνθηκών. Επομένως, τα τεστ για παιδιά είναι διαφορετικών τύπων - δοκιμές ερωτηματολογίου, δοκιμασίες εργασιών, τεστ δράσης.
Τεστ ερωτηματολογίου χρησιμοποιούνται συχνά στη διάγνωση προσωπικότητας, το ερωτηματολόγιο λειτουργεί καλά στον προσδιορισμό του τύπου της ιδιοσυγκρασίας. Τα τεστ εργασιών συνήθως στοχεύουν στη μελέτη της συναισθηματικής και πνευματικής σφαίρας και είναι ιδιαίτερα σημαντικά όταν είναι απαραίτητο να διαγνωστεί η ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο. Τα τεστ δράσης χρησιμοποιούνται για τη μελέτη της συμπεριφοράς.
Διαγνωστικά προσωπικότητας
Η διάγνωση ενός παιδιού για θεσμικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας: ιδιοσυγκρασία, ισορροπία, κινητικότητα νευρικών διεργασιών κ.λπ. είναι σημαντική, καθώς δίνει απαντήσεις σε πολλά ερωτήματα στη συμπεριφορά του παιδιού. Τα χαρακτηριστικά των τεσσάρων κύριων τύπων ιδιοσυγκρασίας εκδηλώνονται πιο ξεκάθαρα ακριβώς στην παιδική ηλικία και με τη σωστή εφαρμογή του προγράμματος διάγνωσης παιδιών, επιδέχονται εύκολα παιδαγωγική διόρθωση.
Φυσικά, κατά τον προσδιορισμό του τύπου της ιδιοσυγκρασίας του παιδιού, το ερωτηματολόγιο προσφέρεται και στους γονείς του. Για μεγαλύτερα παιδιά, είναι επίσης αποδεκτά ανεξάρτητα τεστ με ερωτήσεις. Μια ανάλυση των απαντήσεων που ελήφθησαν ως αποτέλεσμα της εξέτασης μας επιτρέπει να αποκαλούμε το παιδί χολερικό, αισιόδοξο, φλεγματικό ή μελαγχολικό.
Τεστ μεταφοράς ζαριών
Στη διαδικασία της έρευνας, τοποθετούνται λεπίδες μικρού μεγέθουςδιαφορετικό αριθμό κύβων και δώστε στο παιδί την αποστολή να μεταφέρει τους κύβους περίπου τρία μέτρα μακριά και να επιστρέψει μαζί τους πίσω. Στη συνέχεια, βάλτε αυτό το βάρος στο τραπέζι για να μην πέσει ούτε ένας κύβος. Η σπάτουλα πρέπει να κρατιέται με το ένα χέρι.
Με βάση τα αποτελέσματα του τεστ, αξιολογείται η ισορροπία (τι συμπεριφορά δείχνει το παιδί σε περίπτωση αποτυχίας, αν εκφράζει δυσαρέσκεια), η ικανότητα εργασίας (πόσο καιρό το παιδί πετυχαίνει να ολοκληρώσει την εργασία), την κινητικότητα του νευρικές διεργασίες (πόσο γρήγορα το παιδί κατανοεί και αποδέχεται την εργασία, προσαρμόζεται αν θα εργαστεί, αποσπάται η προσοχή).
Πρόγραμμα Τύπου Αυτοαξιολόγησης: Δοκιμή κλίμακας
Για να μάθετε πώς ένα παιδί αξιολογεί τον εαυτό του, ένα πολύ συνηθισμένο τεστ επιτρέπει στο παιδί να του δώσουν ένα σχέδιο που απεικονίζει μια σκάλα επτά σκαλοπατιών, όπου το μεσαίο σκαλοπάτι είναι μεγαλύτερο από τα άλλα. Στο παιδί εξηγείται ότι στα τρία πρώτα σκαλιά υπάρχουν καλά παιδιά και τα καλύτερα παιδιά βρίσκονται στην κορυφή, στο έβδομο σκαλί. Τα κακά παιδιά βρίσκονται στα τρία κάτω, στα χαμηλότερα - τα χειρότερα. Στο μεσαίο σκαλοπάτι βρίσκονται παιδιά που δεν μπορούν να ταξινομηθούν ούτε ως κακά ούτε ως καλά. Ο εξεταζόμενος πρέπει να σημειώσει τη θέση του σε αυτή τη σκάλα και να εξηγήσει γιατί τοποθετήθηκε εκεί. Όταν το παιδί επιλέγει ένα βήμα, του ζητείται να πει αν όντως είναι έτσι ή θέλει να είναι έτσι; Αν πραγματικά θεωρεί ότι είναι τέτοιος, ας σημειώσει το βήμα στο οποίο θα ήθελε να σταθεί. Αφήστε τον να επιλέξει πού θα το τοποθετήσει.μαμά.
Το τεστ σάς επιτρέπει να μάθετε πώς το παιδί αξιολογεί τις προσωπικές του ιδιότητες, καθώς και τη γνώμη του για το πώς εμφανίζεται στους άλλους (τη μητέρα).
Στο τέλος του τεστ, ο ψυχολόγος βγάζει τα ακόλουθα συμπεράσματα:
- Η αυτοεκτίμηση είναι ανεπαρκώς υψηλή - το παιδί τοποθετείται αμέσως στην κορυφή ως αναμφισβήτητο γεγονός, χωρίς εξήγηση, χωρίς δισταγμό.
- Η αυτοεκτίμηση είναι πολύ υψηλή - σκέφτεται και επιλέγει την κορυφή, μιλώντας για κάποιες ελλείψεις, αλλά εξηγώντας το με παράγοντες πέρα από τον έλεγχό του.
- Η αυτοεκτίμηση είναι επαρκής - αφού σκεφτεί, σημειώνει τον εαυτό του στο δεύτερο ή τρίτο βήμα, εξηγώντας την επιλογή του.
- Η αυτοεκτίμηση είναι χαμηλή - τοποθετείται σε ένα από τα χαμηλότερα σκαλοπάτια χωρίς επιχειρηματολογία.
Διάγνωση της συναισθηματικής σφαίρας
Η διάγνωση ενός παιδιού είναι αδύνατη χωρίς εξέταση της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας. Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας κυριαρχεί στη διανοητική σφαίρα. Ο κόσμος είναι γνωστός περισσότερο με τη βοήθεια των συναισθημάτων παρά με το μυαλό.
Η διάγνωση των παιδιών ηλικίας 6 ετών είναι πολύ σημαντική και ενημερωτική για τους γονείς (φροντιστές). Δεδομένου ότι σε αυτή την ηλικία εμφανίζονται συναισθήματα όπως άγχος, φόβοι, αμηχανία, για τα έξι ετών, το περιβάλλον στο οποίο διεξάγεται η εξέταση, η προσωπικότητα του ελεγκτή έχει μεγάλη σημασία.
Δοκιμή κάκτου
Ζητήστε από το παιδί σας να ζωγραφίσει έναν κάκτο σε ένα κομμάτι χαρτί. Μην βοηθήσετε ή προτείνετε. Καλό θα είναι να απαντάτε με υπεκφυγές σε τυχόν ερωτήσεις: «Σκέψου λίγο, θα τα καταφέρεις». Μην δίνετε το όραμά σας και μην εκφράζεστεοι ιδέες σας.
Η εικόνα θα πει για τα συναισθηματικά χαρακτηριστικά του παιδιού. Εξετάστε το αποτέλεσμα λεπτομερώς:
- Το μέγεθος και η θέση του ζωγραφισμένου λουλουδιού στο διάστημα υποδηλώνει πώς το παιδί ορίζει τον εαυτό του στον κόσμο γύρω του. Ένα μεγάλο λουλούδι στο κέντρο του φύλλου δείχνει εγωκεντρισμό και ηγετικές ιδιότητες. Ο μικρός κάκτος που ζωγραφίζεται παρακάτω μιλά για την ανασφαλή, εξαρτημένη προσωπικότητα του καλλιτέχνη.
- Τραγικές γραμμές, έντονη πίεση στο μολύβι προδίδουν ένα παρορμητικό παιδί.
- Ο φραγκόσυκος κάκτος αντιπροσωπεύει την επιθετικότητα. Όσο περισσότερες βελόνες, όσο περισσότερο προεξέχουν από το λουλούδι, τόσο υψηλότερος είναι ο βαθμός επιθετικότητας του παιδιού.
- Ένας κάκτος φυτεμένος σε γλάστρα θα ζωγραφιστεί από "οικιακά" παιδιά που αναζητούν οικογενειακή προστασία.
- Ένας κάκτος που μεγαλώνει στην έρημο δείχνει ένα αίσθημα μοναξιάς.
Διάγνωση νοημοσύνης
Τεστ-εργασίες χρησιμοποιούνται κυρίως στη μελέτη της πνευματικής σφαίρας. Από αυτή την άποψη, τα θέματα της έρευνας είναι η προσοχή, η μνήμη, η αναλυτική σκέψη, οι λεπτές κινητικές δεξιότητες, οι μαθησιακές δεξιότητες.
Δοκιμή "Συμπερίληψη στη σειρά"
Αποσυναρμολογήστε την εξαθέσια κούκλα φωλιάσματος παρουσία του παιδιού και βάλτε έξι δίδυμα, διαφορετικού μεγέθους, σε μια σειρά σε μέγεθος. Στη συνέχεια, αφαιρέστε ένα από αυτά και εξισώστε την απόσταση μεταξύ των υπολοίπων. Προσκαλέστε το παιδί να βρει τη θέση του στη σειρά. Εάν η εργασία ολοκληρωθεί με επιτυχία, περιπλέκετε τη δοκιμή: αφαιρέστε δύο κούκλες φωλιάσματος από τη σειρά.
Το τεστ στοχεύει στην αξιολόγηση του επιπέδου της σφαίρας γνωστικού προσανατολισμού, προσανατολισμού στην τιμή.
Τεστ "Ταξινόμηση εικόνων"
Έχετε δύο ομάδες εικόνων στα χέρια σας. Οκτώ αντιπροσωπεύουν πιάτα, οκτώ αντιπροσωπεύουν ρούχα. Δείξτε στο παιδί μια κάρτα με μια εικόνα ενός κουταλιού και βάλτε την στο τραπέζι. Τώρα - μια κάρτα με μια εικόνα ενός σακάκι, βάλτε την στο τραπέζι σε κάποια απόσταση από το κουτάλι. Το κουτάλι και το σακάκι είναι τοποθετημένα με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορείτε να συνεχίσετε τη σειρά από τη μία και την άλλη εικόνα.
Στη συνέχεια, με διαφορετική σειρά, παρουσιάστε στο παιδί εικόνες με πιάτα ή ρούχα με αίτημα να βάλει την επόμενη κάρτα στη σωστή σειρά. Μην διορθώσετε εάν τα ρούχα είναι σε λάθος ομάδα. Στο τέλος του τεστ, ζητήστε από το άτομο να εξηγήσει γιατί τακτοποίησε τις κάρτες με τέτοιο τρόπο.
Ο σκοπός αυτού του τεστ είναι να προσδιορίσει την ικανότητα γενίκευσης σε ουσιαστική βάση, διερευνάται η οπτικο-παραστατική σκέψη.
Τεστ "Αναζήτηση για την εποχή"
Στο παιδί παρουσιάζονται τέσσερις εικόνες που απεικονίζουν τις εποχές, και τους προσφέρεται να δείξουν πού είναι η άνοιξη, πού είναι ο χειμώνας, κ.λπ. και να εξηγήσουν με ποια σημάδια μάντεψε.
Το τεστ αποκαλύπτει τον σχηματισμό ιδεών για τις εποχές.
Εντοπίστε τη διαφορά
Δύο εικόνες ιστορίας τοποθετούνται μπροστά από το εξεταζόμενο, παρόμοιες με την πρώτη ματιά, αλλά μετά από πιο προσεκτική εξέταση, έχουν μια σειρά από διαφορές.
Το παιδί αναζητά και ονομάζει τις διαφορές. Το τεστ εξετάζει την προσοχή και την ικανότητα σύγκρισης.
Τεστ "Τι έγινε πρώτα και μετά τι;"
Ο ψυχολόγος δείχνει τέσσερις εικόνες πλοκής. Στη μία, το αγόρι σκάβει μια τρύπα, στη δεύτερη, ρίχνει σπόρους στην τρύπα, στην τρίτη, ποτίζει τα λάχανα, στην τέταρτη, θαυμάζει τα λουλούδια. Ζητείται από το παιδί να τοποθετήσει τις εικόνες με τη σειρά. Το τεστ αποκαλύπτει την ικανότητα προσδιορισμού της αλληλουχίας των γεγονότων.
Έτοιμο για το σχολείο
Η μελέτη των νοητικών ικανοτήτων γίνεται ιδιαίτερα σημαντική όταν απαιτείται για τη διάγνωση της ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο.
Η ετοιμότητα για μελέτη στο σχολείο συνεπάγεται την παρουσία ορισμένων δεξιοτήτων και το απαραίτητο επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης, της μνήμης και της προσοχής.
Τεστ "Εξαίρεση από τη σειρά ή ποιος είναι επιπλέον;"
Παρουσιάζοντας μια σειρά από τέσσερα αντικείμενα (εικόνες αντικειμένων), ζητείται από το παιδί να βρει το επιπλέον και να εξηγήσει γιατί. Όταν ο εξεταζόμενος αποκλείει ένα αεροπλάνο από μια σειρά που περιλαμβάνει ένα φορτηγό, ένα αυτοκίνητο, ένα αεροπλάνο και ένα καρότσι, ζητήστε του να αιτιολογήσει την απάντησή του, ρωτήστε ποια λέξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ονομάσετε όλα τα αντικείμενα, ποιο είδος μεταφοράς το επιπλέον το ένα ανήκει και σε ποιον οι υπόλοιποι.
Το τεστ αποκαλύπτει την ικανότητα ομαδοποίησης αντικειμένων σύμφωνα με το κύριο χαρακτηριστικό, το επίπεδο σχηματισμού ιδεών για τον κόσμο γύρω.
Τεστ "Βρείτε ακριβώς το ίδιο"
Η εικόνα δείχνει επτά σχεδόν πανομοιότυπες ομπρέλες, και δύο από αυτές είναι απολύτως ίδιες. Η διαφορά μεταξύ των υπολοίπων είναι ασήμαντη - διαφορετικές κηλίδες στο ύφασμα της ομπρέλας. Το παιδί πρέπει ανεξάρτητα και γρήγορα να βρει δύο πανομοιότυπες ομπρέλες. Το τεστ ελέγχει το επίπεδο ανάπτυξης της προσοχής.
Δοκιμή"Απομνημόνευση όλων των στοιχείων"
Προσφέρονται στο παιδί 9 εικόνες για μελέτη. Πρέπει να τα απομνημονεύσει μέσα σε 15-20 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια, γυρίζοντας μακριά, θα πρέπει να ονομάσει τουλάχιστον επτά ή οκτώ αντικείμενα. Το τεστ δείχνει το επίπεδο ανάπτυξης της μνήμης.
