Δίνεται μεγάλη προσοχή στη μελέτη της βιολογίας στο σχολικό πρόγραμμα, αλλά ακόμη περισσότερο στα εξειδικευμένα πανεπιστήμια της χώρας. Αυτή είναι μια ανεπτυγμένη επιστήμη, που περιλαμβάνει πολλούς κλάδους που σχετίζονται με τη μελέτη όλης της ζωής στον πλανήτη. Λόγω του μεγάλου όγκου πληροφοριών και της δυνατότητας εφαρμογής των γνώσεών τους στην πράξη, αυτή η επιστήμη είναι πολύ ικανή. Και το ερώτημα πώς να μαθαίνεις βιολογία τίθεται όλο και περισσότερο στα σχολεία και τα πανεπιστήμια. Προτείνεται η επίλυσή του βελτιστοποιώντας ολόκληρη τη διαδικασία εκμάθησης.
Μελέτη Βιολογίας
Υπάρχει ένα κοινό στοιχείο στο σχολικό και το πανεπιστημιακό πρόγραμμα σπουδών. Καταλήγει σε μια σταδιακή περιπλοκή του υλικού που μελετάται, η οποία βασίζεται σε ήδη γνωστά γενικά πρότυπα. Αυτή η μέθοδος μάθησης προχωρά προς την κατεύθυνση από το γενικό στο ειδικό και σας επιτρέπει να σχηματίσετε ένα συνεκτικό σώμα γνώσεων για έναν συγκεκριμένο μαθητή.μαθητης σχολειου. Το τέλος της εκπαίδευσης είναι η αναζήτηση ενός λογικού σημείου στο οποίο όλα όσα σχετίζονται με την ύλη είναι ήδη ξεκάθαρα στον μαθητή. Επομένως, η κύρια σύσταση κατά τη μελέτη των παραγράφων είναι να εξοικειωθείτε με το περιεχόμενό τους χωρίς διακοπή και απόσπαση της προσοχής.
Σε άνετες συνθήκες, θα πρέπει να διαβάζετε τα πάντα, να κατανοείτε και να θυμάστε το περιεχόμενο. Δεν πρέπει να ξεφεύγει κανείς από την ανάγνωση σε εκείνες τις ενότητες στις οποίες δεν έχει τεθεί το λεγόμενο λογικό σημείο. Αυτό σημαίνει ότι εάν ο μαθητής χρειάζεται να ξεφύγει από την ανάγνωση, τότε είναι καλύτερο να το κάνει στο τέλος του σημασιολογικού μπλοκ του σχολικού βιβλίου. Εάν διακόψετε στη μέση της εξήγησης του υλικού, ο εγκέφαλος δεν σχηματίζει ένα λογικό σημείο, τότε θα πρέπει να μάθετε ξανά βιολογία από την αρχή κιόλας της παραγράφου.
Λήψη σημειώσεων βιολογίας
Η παραπάνω σύσταση ισχύει και για τη λήψη σημειώσεων. Αυτό σημαίνει ότι δεν πρέπει να αποσπάται η προσοχή βάζοντας την κατάλληλη στιγμή στην περίληψη έως ότου ο μαθητής φτάσει στο λογικό σημείο. Δεν μπορείτε να αποσπαστείτε έως ότου το μέρος του υπό εξέταση υλικού δεν έχει κατατεθεί στη μνήμη. Και μετά από αυτό, σε πιο κατανοητή και διαμορφωμένη μορφή, μπορεί να συμπεριληφθεί στην περίληψη, εάν είναι απαραίτητο.
Θα πρέπει να εξηγηθεί λεπτομερώς γιατί ένα τέτοιο σχήμα μελέτης είναι επιτυχημένο.
Έχοντας φτάσει σε ένα λογικό σημείο της ύλης, ο μαθητής το καταλαβαίνει καλύτερα. Και αντίστροφα, αν ένας μαθητής ή φοιτητής, μελετώντας μια παράγραφο, συναντήσει μια άγνωστη στιγμή και ξεφύγει από το βιβλίο για να το βάλει αφηρημένα, χάνει το «αφηγηματικό νήμα». Αν και αυτή η πτυχή τις περισσότερες φορές εξηγείται με ευκολία ήδη στοτις παρακάτω προτάσεις. Αφού τα διαβάσετε, μπορείτε να κατανοήσετε τη διαδικασία ή το φαινόμενο που περιγράφεται και να μην το απομνημονεύσετε.
Οι πληροφορίες που έγιναν κατανοητές θα αποθηκευτούν στη μνήμη με τη μορφή που είναι βολική για αναπαραγωγή. Και τα απομνημονευμένα δεδομένα θα ξεχαστούν πολύ σύντομα και η πιθανότητα πρακτικής εφαρμογής τους είναι μικρή. Φυσικά, αυτός ο τρόπος μάθησης θέλει χρόνο, αφού είναι αδύνατο να μάθεις βιολογία σε 5 λεπτά. Αλλά αργότερα είναι εύκολο να το επαναλάβετε, καταλαβαίνοντας ήδη τι συζητήθηκε στην παράγραφο.
Σχήματα και βιολογικές διεργασίες
Τα σχήματα και οι βιολογικοί κύκλοι αξίζουν ιδιαίτερης προσοχής κατά τη μελέτη του υλικού. Θα πρέπει να απομνημονεύονται σε μπλοκ, χρησιμοποιώντας οπτική και κινητική μνήμη. Αυτό σημαίνει ότι εκτός από την αναθεώρηση του διαγράμματος, πρέπει να το επαναλάβετε σε μια περίληψη ή ένα προσχέδιο με τη μορφή που φαίνεται πιο βολική για επανάληψη. Δεδομένου ότι είναι σχεδόν αδύνατο να μάθετε βιολογία γρήγορα λόγω του μεγάλου όγκου υλικού, η βελτιστοποίηση μάθησης θα είναι πολύ χρήσιμη.
Απλά επανασχεδιάζοντας τα σχήματα πολλές φορές θα επιτρέψει την κατάθεσή τους στη μνήμη. Αυτό είναι ένα παράδειγμα της λεγόμενης απομνημόνευσης. Είναι αδύνατο να ακολουθήσετε την αντίθετη κατεύθυνση σε μια τέτοια κατάσταση, αν και η δυνατότητα λεπτομερούς αναπαραγωγής των σχημάτων χρειάζεται μόνο για εξετάσεις. Κατά τη διάρκεια των πρακτικών δραστηριοτήτων, μπορείτε πάντα να τις έχετε μπροστά σας.
Είναι σημαντικό να μην χρειάζεται να επανασχεδιάζετε εντελώς τα γραφήματα. Μπορείτε να μεταφέρετε ακατανόητες περιοχές σε χαρτί. Αφού τα ξανασχεδιάσετε μία φορά, θα πρέπει να το επαναλάβετεδιαδικασία από τη μνήμη μετά από μερικές ώρες. Εάν τα σχήματα είναι πολύπλοκα, τότε επιτρέπεται η πολλαπλή επανασχεδίαση και η επαλήθευση με το πρωτότυπο. Θα χρειαστεί υπομονή, αλλά αυτό θα βοηθήσει στην επιτάχυνση της εκμάθησης του υλικού και θα του επιτρέψει να παραμείνει στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Γρήγορη εκμάθηση βιολογίας
Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι μια γρήγορη μελέτη της βιολογίας είναι δυνατή εάν το ίδιο το υλικό είναι τουλάχιστον εν μέρει οικείο. Για παράδειγμα, ένας μαθητής έχει παρακολουθήσει στο παρελθόν ένα εκπαιδευτικό βίντεο για τη βιολογία. Οι πληροφορίες που λαμβάνονται από μια τέτοια πηγή μπορούν να εφαρμοστούν με επιτυχία ως βάση πάνω στην οποία μπορεί να «τακτοποιηθεί» η νέα γνώση. Δεδομένου ότι είναι αρκετά δύσκολο να μάθετε γρήγορα μια παράγραφο στη βιολογία, θα πρέπει να είστε πονηροί και να εφαρμόσετε ήδη γνωστές πληροφορίες για να παραλείψετε ορισμένα προφανή σημεία στο κείμενο. Αυτό σημαίνει ότι για να προετοιμάσετε τη βάση της γνώσης, δεν χρειάζεται να ξοδέψετε τον απαραίτητο χρόνο για να κατανοήσετε τι θα συζητηθεί στο υλικό. Έτσι επιτυγχάνεται καλύτερη κατανόηση των πληροφοριών και επιταχύνεται η λήψη τους.
Αυτός είναι ένας καλός τρόπος για να αποκτήσετε νέες γνώσεις, επειδή η εκμάθηση μιας παραγράφου στη βιολογία είναι πολύ πιο εύκολη. Και αν είναι απλό, τότε το περιεχόμενο μπορεί να συντεθεί ανεξάρτητα, απλώς επαναλαμβάνοντας ήδη γνωστές πληροφορίες. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ειδικά όταν η βιολογία δεν είναι βασικό μάθημα, αυτά τα δεδομένα θα πρέπει να είναι αρκετά για μια επιτυχημένη αποφοίτηση. Και στη βιολογία, είναι πολύ σημαντικό να μάθουμε τα βασικά, μετά από τα οποία η περαιτέρω μελέτη της επιστήμης θα είναι μια γρήγορη και εύκολη διαδικασία. Αν και αυτό δεν ισχύει για τη βοτανική και τη μικροβιολογία.
Μελέτη Βοτανικής και Μικροβιολογίας
Μικροβιολογία και βοτανική είναι αυτάτομείς της βιολογίας που είναι πιο δύσκολο να μελετηθούν. Αυτό οφείλεται στην ποικιλομορφία των ζωντανών οργανισμών που μελετήθηκαν στο τυπικό μάθημα. Έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, πολλά από τα οποία πρέπει να γνωρίζετε πολύ καλά για να κατανοήσετε αυτούς τους κλάδους. Επομένως, η βοτανική και η μικροβιολογία πρέπει να μελετώνται από απλά βασικά, ενώ η βιολογία μπορεί να διδαχθεί με οποιαδήποτε σειρά. Στην περίπτωση της βοτανικής και της μικροβιολογίας, μόνο αφού κατακτήσετε με επιτυχία τα βασικά, μπορείτε να μελετήσετε πιο σύνθετα σημεία.
Αν ξεχάστηκε κάποιο μέρος του προγράμματος που μελετήθηκε προηγουμένως, τότε για επιτυχή γνώση του υλικού πρέπει να επαναληφθεί. Είναι σημαντικό ότι στη μικροβιολογία το μεγαλύτερο μέρος του υλικού απαιτεί κατανόηση, και στη βοτανική - απομνημόνευση και προσεκτική αναζήτηση διαφορών. Το καλύτερο σενάριο για την προετοιμασία για μαθήματα βοτανικής ή μικροβιολογίας είναι να διαβάσετε μια παράγραφο και να συντάξετε μια περίληψη με τη μορφή διαγραμμάτων και περιλήψεων. Μετά από 4-5 ώρες, πρέπει να ξαναδιαβάσετε την παράγραφο και να προσπαθήσετε να αναπαράγετε το περιεχόμενό της τουλάχιστον σχηματικά, κάνοντας προσθήκες στην περίληψη, εάν χρειάζεται.
Επανάληψη υλικού
Αμέσως πριν από το μάθημα, θα πρέπει να αναθεωρήσετε τις σημειώσεις σας, προσπαθώντας να παρουσιάσετε μια σειρά διατριβών στην απάντησή σας σχετικά με το υλικό που μελετήσατε. Είναι αρκετά δύσκολο να μελετήσει κανείς αυτούς τους κλάδους, ενώ η εκμάθηση της βιολογίας μπορεί να είναι ταχύτερη και ευκολότερη. Υπάρχει μόνο μία διέξοδος: προσπαθήστε να επαναλάβετε το μελετημένο υλικό σύμφωνα με τη δική σας σχηματική ή περίληψη της διατριβής. Δεδομένου ότι τα νέα θέματα θα βασίζονται εν μέρει σε αυτά που έχουν ήδη μελετηθεί, αυτό θα εξοικονομήσει χρόνο καιαρχίστε να μαθαίνετε από ήδη γνωστά σημεία με τη σταδιακή τους επιπλοκή.
