Η έννοια ως μορφή σκέψης είναι ένα από τα πιο σημαντικά θέματα της επιστήμης στον τομέα της λογικής. Το παρακάτω άρθρο θα παρέχει τις απαραίτητες πληροφορίες για αυτό το ζήτημα. Αυτό το υλικό μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο για την προετοιμασία για τις εξετάσεις στη γενική ψυχολογία, ενώ μελετάτε το ζήτημα της σκέψης.
Επιστήμη της βελτίωσης της ανθρώπινης συνείδησης
Πολλές εκατοντάδες χρόνια πριν από τη γέννηση του Χριστού, ένας νέος κλάδος της γνώσης εμφανίστηκε στα πλαίσια της ελληνικής φιλοσοφικής σχολής. Αυτή η επιστήμη έγινε γνωστή ως λογική. Ιδρυτής του θεωρείται ο μεγαλύτερος αρχαίος φιλόσοφος Αριστοτέλης.
Αυτός ο στοχαστής είπε ότι είναι απαραίτητο να μελετήσουμε τις διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα στον ανθρώπινο νου. Εξήγησε τη σημασία αυτού ως εξής.
Αν αναλύσετε πώς σκέφτονται οι άνθρωποι και προσδιορίσετε τα πιο σημαντικά στοιχεία της διαδικασίας, τότε μπορείτε στη συνέχεια να επιτύχετε μια πιο τέλεια γνώση αυτής της τέχνης από ένα άτομο. Αυτό σημαίνει ότι η επιστήμη μπορεί να αναπτυχθεί πιο γρήγορα στο μέλλον.
Λοιπόνμπορεί κανείς να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι το θέμα της λογικής είναι οι μορφές σκέψης και η έννοια ως μία από αυτές.
Διαφορετικά από άλλες επιστήμες
Σε αντίθεση με άλλους κλάδους της γνώσης που έχουν επίσης ως αντικείμενο την ανθρώπινη σκέψη, για παράδειγμα, την ψυχολογία, τη φυσιολογία κ.λπ., η λογική ασχολείται με τη μελέτη των ιδανικών μορφών αυτής της διαδικασίας και πιθανούς τρόπους βελτίωσής της.
Οι επιστήμονες που εργάζονται σε αυτόν τον τομέα ενδιαφέρονται για τους μηχανισμούς της συνείδησης, αλλά όχι σε μοριακό επίπεδο, αλλά μάλλον όσον αφορά τους μαθηματικούς υπολογισμούς. Επομένως, μπορούμε να πούμε ότι ένας τέτοιος κλάδος γνώσης συνδέεται σε μεγάλο βαθμό με τον κόσμο των αριθμών και των σημείων. Ένας από τους στόχους της μελέτης της λογικής συνήθως ονομάζεται η ενστάλαξη στους ανθρώπους μιας κουλτούρας σκέψης. Πολλοί επιστήμονες μίλησαν για την ανάγκη για τέτοιες δεξιότητες για τη νεότερη γενιά.
Συγκεκριμένα, η τελευταία έκδοση του Νόμου «Περί Εκπαίδευσης» και το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο ενέκρινε τη διάταξη σύμφωνα με την οποία οι σύγχρονοι μαθητές και οι μαθητές πρέπει να διδάσκονται καθολικές δεξιότητες μάθησης αντί να τους διδάσκουν απλώς γνώσεις σε διάφορους κλάδους.
Η λογική ως επιστήμη ασχολείται απλώς με τη μελέτη αυτού του είδους των διαδικασιών. Για παράδειγμα, μια έννοια ως μορφή σκέψης διαμορφώνεται ως αποτέλεσμα ενεργειών όπως η ανάλυση, η σύνθεση, η σύγκριση, η αφαίρεση κ.λπ.
Η πνευματική δραστηριότητα, καθώς και ο πολιτισμός και η τέχνη ως προϊόντα της, συνδέονται με παγκόσμια φαινόμενα όπως η διαμόρφωση ενός κοινωνικού συστήματος και διάφορα ιστορικά γεγονότα,για παράδειγμα, επαναστάσεις, πόλεμοι και ούτω καθεξής. Από αυτή τη θέση, μια επιστήμη όπως η κοινωνική ανθρωπολογία μελετά τις νοητικές διαδικασίες.
Τρεις βασικές μορφές σκέψης
Η πνευματική ανθρώπινη δραστηριότητα μπορεί να χωριστεί στα ακόλουθα στοιχεία: κρίσεις, συμπεράσματα και έννοιες.
Οι δύο πρώτοι τύποι ενεργειών δεν μπορούν να γίνουν χωρίς τη χρήση του τρίτου. Η έννοια είναι μια μορφή σκέψης, μια αντανάκλαση στο μυαλό ενός ατόμου αντικειμένων και φαινομένων της γύρω ζωής, καθώς και των χαρακτηριστικών που είναι εγγενή σε αυτά. Αυτή η ενέργεια πραγματοποιείται επισημαίνοντας τα κύρια χαρακτηριστικά των αντικειμένων.
Δομή της έννοιας
Αυτή η μορφή σκέψης μπορεί να αποσυντεθεί στα ακόλουθα στοιχεία:
- Content.
- Τόμος.
Κάθε ένα από αυτά θα συζητηθεί παρακάτω.
Το περιεχόμενο μιας έννοιας είναι ένας ποιοτικός δείκτης ενός τέτοιου φαινομένου. Αποτελείται από χαρακτηριστικά του θέματος. Μπορεί να υπάρχουν ένα ή περισσότερα. Για καλύτερη κατανόηση των παραπάνω, μπορεί να δοθεί το ακόλουθο παράδειγμα.
Αν πάρετε τη λέξη "αυτοκίνητο", τότε το περιεχόμενό της θα είναι κάπως έτσι:
- vehicle;
- εφεύρεση του 19ου αιώνα;
- μια συσκευή που έχει τιμόνι, πεντάλ και φώτα.
Κάθε ένα από τα χαρακτηριστικά που παρουσιάζονται μπορεί να θεωρηθεί ως ξεχωριστό χαρακτηριστικό. Και αυτοί, με τη σειρά τους, χωρίζονται επίσης σε διάφορους τύπους.
Ένα σημάδι πρέπει να νοείται ως η περιγραφή οποιωνδήποτε ιδιοτήτων ενός αντικειμένου, η αναγνώριση της παρουσίας ξεχωριστών χαρακτηριστικών σε αυτό, που το διακρίνει από μια σειρά άλλων φαινομένων. Είναι σημαντικό να αναφέρουμε εδώ ότι τέτοιες ιδιότητεςμπορεί να είναι παρών ή όχι.
Επομένως, το πρώτο κριτήριο με το οποίο ταξινομούνται τα ζώδια είναι η πολικότητα τους. Ονομάζονται θετικά παρουσία ορισμένων χαρακτηριστικών και αρνητικά - απουσία. Συχνά, η αναγωγή ενός χαρακτηριστικού σε μια ή την άλλη κατηγορία αυτής της ομάδας υποδεικνύεται στο ίδιο το όνομα του φαινομένου, για παράδειγμα, "αθωότητα".
Αξίζει να σημειωθεί ότι ένα αρνητικό ή θετικό χαρακτηριστικό δεν υποδηλώνει αντίστοιχη ηθική εκτίμηση του φαινομένου. Ένα παράδειγμα είναι η λέξη «ανεξάρτητος». Τις περισσότερες φορές, αυτό το επίθετο χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια τέτοια ποιότητα όπως η αγάπη για την ελευθερία ή την ανεξαρτησία. Στις περισσότερες περιπτώσεις, έχει μια θετική χροιά, παρά την παρουσία μιας άρνησης στο περιεχόμενο: την απουσία εξάρτησης.
Επίσης, τα ζώδια χωρίζονται σε ουσιώδη και μη. Τα πρώτα περιλαμβάνουν χαρακτηριστικά που διακρίνουν ένα αντικείμενο ή ένα φαινόμενο από πολλά άλλα παρόμοια με αυτό. Όλα τα άλλα χαρακτηριστικά που μπορεί να ανήκουν σε πολλούς όρους ταυτόχρονα θεωρούνται ασήμαντα.
Τα χαρακτηριστικά αυτών των ομάδων θα είναι πιο ξεκάθαρα αν τα θεωρήσουμε χρησιμοποιώντας την έννοια του "τρόλεϊ" ως παράδειγμα. Ένα βασικό χαρακτηριστικό αυτού του τύπου μεταφοράς είναι το εξής: ένα όχημα που τροφοδοτείται από καλώδια. Αυτή η εξήγηση της ουσίας της έννοιας «τρόλεϊ» το διακρίνει από όλες τις άλλες αστικές συγκοινωνίες. Εάν αυτό το αντικείμενο χάσει ένα τέτοιο σημάδι, τότε θα πάψει να είναι ο εαυτός του. Το τρόλεϊ, το οποίο κινείται κατά μήκος του δρόμου όχι εις βάρος της ηλεκτρικής ενέργειας, αλλά για παράδειγμα, με καύσιμο ντίζελ, μετατρέπεται σε εντελώςάλλο μοντέλο οχήματος.
Ένα ασήμαντο σημάδι του μπορεί να είναι το εξής: ένα αντικείμενο με τέσσερις τροχούς. Ή αυτό - ένα αυτοκίνητο που ελέγχεται από τιμόνι και πεντάλ. Αυτοί οι ορισμοί ενδέχεται να ισχύουν για άλλους τύπους οχημάτων. Επομένως, η περιγραφή του τρόλεϊ δεν θα υποφέρει πολύ αν εξαιρεθούν από αυτήν. Γνωρίζοντας τα βασικά χαρακτηριστικά της έννοιας, ένα άτομο μπορεί γρήγορα να προσδιορίσει τι διακυβεύεται και να παρουσιάσει στο μυαλό του την εικόνα ενός συγκεκριμένου αντικειμένου.
Εφαρμογή στην επιστήμη
Η έννοια ως μορφή σκέψης παρουσιάζεται ξεκάθαρα με όρους που χρησιμοποιούνται σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης γνώσης. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι σε τέτοιες περιπτώσεις θα πρέπει να υπάρχουν μόνο ουσιώδη χαρακτηριστικά στο περιεχόμενό του. Έτσι επιτυγχάνεται συνοπτικότητα και μέγιστη ακρίβεια των επιστημονικών όρων και των διατυπώσεων τους. Το περιεχόμενο των εννοιών με τα ονόματά τους μπορεί να βρεθεί σε διάφορα είδη λεξικών, για παράδειγμα, επεξηγηματικά, εγκυκλοπαιδικά και ούτω καθεξής.
Πώς το λέτε στα Ρωσικά;
Το όνομα της έννοιας μπορεί να αποτελείται από μία ή περισσότερες λέξεις. Στην ιδανική περίπτωση, το φαινόμενο θα πρέπει να έχει τον δικό του όρο με τον οποίο προσδιορίζεται. Ωστόσο, πολλά στοιχεία δεν έχουν συγκεκριμένο όνομα.
Σε τέτοιες περιπτώσεις, συνηθίζεται να χρησιμοποιούνται περιγραφικές φράσεις για να τις δηλώσουν, κάτι που συμβαίνει συχνά κατά τη μετάφραση κειμένων από τη μια γλώσσα στην άλλη. Ένα παράδειγμα είναι η δημοφιλής πλέον αγγλική λέξη "gadget". Σήμερα έχει ήδη μπει σταθερά στη ρωσική γλώσσα. Ωστόσο, στη δεκαετία του ενενήντα του 20ου αιώνα, ένας τέτοιος όροςδεν υπάρχαμε ακόμη και όταν μεταφράστηκε από τα αγγλικά, αυτή η λέξη μεταφράστηκε με περιγραφικές φράσεις όπως "ηλεκτρονική συσκευή" ή "υπολογιστής".
Ποσοτικά χαρακτηριστικά
Αυτό το κεφάλαιο θα συζητήσει το εύρος της έννοιας. Αυτός ο όρος υποδηλώνει ένα ποσοτικό χαρακτηριστικό του φαινομένου. Ο τόμος εδώ σημαίνει το σύνολο όλων των στοιχείων που αντιστοιχούν στα χαρακτηριστικά που δίνονται στο περιεχόμενό του.
Είναι καλύτερα να το εξετάσετε με ένα συγκεκριμένο παράδειγμα της έννοιας. Περιεχόμενο "έντυπο αντίγραφο" σημαίνει βιβλίο. Το πεδίο εφαρμογής αυτής της ιδέας αποτελείται από ολόκληρο το σύνολο των έντυπων προϊόντων αυτού του είδους. Αυτό περιλαμβάνει βιβλία όλων των ειδών, ανεξάρτητα από το στυλ σχεδίασης του εξωφύλλου και άλλα πράγματα. Αλλά η έννοια του "βιβλίου" ή "βιβλίου" μπορεί επίσης να γίνει κατανοητή ως τραπεζικό έγγραφο, το οποίο υποδεικνύει ότι ένα συγκεκριμένο άτομο έχει τραπεζικό λογαριασμό.
Χρυσός κανόνας της αναλογίας όγκου προς περιεχόμενο
Η ερώτηση που υποδεικνύεται στον τίτλο είναι μία από τις κύριες στο θέμα "Η έννοια ως μορφή σκέψης". Επομένως, αξίζει να δώσουμε τη διατύπωση και να εξετάσουμε την επίδρασή της σε ένα συγκεκριμένο παράδειγμα. Δεν είναι γνωστό ακριβώς ποιος ανέφερε για πρώτη φορά αυτόν τον κανόνα, αλλά ακούγεται ως εξής: «Όσο μικρότερο είναι το εύρος της έννοιας, τόσο μεγαλύτερο είναι το περιεχόμενό της και το αντίστροφο». Αυτός ο νόμος είναι καθολικός και λειτουργεί σε όλες τις περιπτώσεις.
Αν λάβουμε ως περιεχόμενο το ακόλουθο πρόσημο: μαθητής δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης, τότε το πεδίο εφαρμογής της έννοιας σε αυτήν την περίπτωση θα περιλαμβάνει μαθητές από όλα τα κολέγια και τις τεχνικές σχολές. Ο αριθμός τουςμετριέται σε δεκάδες χιλιάδες άτομα. Με τόσο σύντομο περιεχόμενο, ο όγκος της ιδέας είναι αρκετά σημαντικός.
Αν αυξήσουμε την ποιοτική συνιστώσα της έννοιας λόγω του χαρακτηριστικού "δάσκαλος μουσικής", τότε θα μειωθεί, αφού μόνο φοιτητές ορισμένων σχολών μπορούν να αποδοθούν σε αυτήν την κατηγορία.
Για μεγαλύτερη σαφήνεια, μπορούμε να δώσουμε ένα άλλο παράδειγμα για το πώς αυτά τα δύο στοιχεία της δομής της έννοιας συσχετίζονται μεταξύ τους. Ο ορισμός των "πτηνών ικανών να πετούν στον αέρα" έχει αρκετά σημαντικό όγκο. Τα πουλιά μπορούν να περιλαμβάνουν διάφορους τύπους αυτών των ζωντανών πλασμάτων, από τα οποία υπάρχουν πάρα πολλά.
Αν αυξήσετε το περιεχόμενο προσθέτοντας βασικά χαρακτηριστικά όπως ένα φωτεινό χρώμα και ακόμη περισσότερο την ικανότητα μίμησης ανθρώπινης ομιλίας, τότε αυτή η ένταση θα μειωθεί. Θα περιλαμβάνει όχι μόνο όλα τα πουλιά, αλλά μόνο εκείνα που ανήκουν σε ένα συγκεκριμένο είδος. Αυτοί είναι παπαγάλοι. Και αν μειώσετε ακόμη περισσότερο την ένταση, δηλώνοντάς την με τη φράση "λευκοί παπαγάλοι", τότε το περιεχόμενο θα επεκταθεί αυτόματα, αφού τώρα θα πρέπει να έχει μια πινακίδα που να μιλάει για χρώμα.
Όπως ήδη αναφέρθηκε, οι έννοιες έχουν μια συγκεκριμένη ενσωμάτωση από την άποψη της επιστήμης και μόνο στα λόγια της γλώσσας. Ωστόσο, συμβαίνει συχνά το ίδιο όνομα να προκαλεί διαφορετικούς συνειρμούς στο μυαλό διαφορετικών ανθρώπων. Κάθε άτομο προικίζει μια τέτοια έννοια με το δικό του περιεχόμενο. Έτσι, στα πρώτα μαθήματα αγγλικών, οι μαθητές ρωτούνται συχνά για το τι συνειρμούς προκαλεί σε αυτούς η λέξη «Μεγάλη Βρετανία».
Οι απαντήσεις μπορεί να είναι εντελώς διαφορετικές. Μερικοί μαθητές ονομάζουν την πρωτεύουσα αυτού του κράτους - το Λονδίνο, άλλοι απαριθμούν αξιοθέατα όπως η Πλατεία Τραφάλγκαρ, το Στόουνχεντζ και το Αβαείο του Γουέστμινστερ, και κάποιος θυμάται διάσημες προσωπικότητες που έχουν υπηκοότητα αυτής της χώρας, για παράδειγμα: Πωλ ΜακΚάρτνεϊ, Μικ Τζάγκερ και ούτω καθεξής.
Εφαρμογή στην πρακτική ψυχολογία
Ορισμένες μέθοδοι διάγνωσης προσωπικών και οικογενειακών προβλημάτων, που πραγματοποιούνται από ψυχολόγους, βασίζονται επίσης σε αυτό το χαρακτηριστικό της έννοιας ως δομή της σκέψης. Για παράδειγμα, πολύ συχνά προκύπτουν καυγάδες μεταξύ των συζύγων λόγω του γεγονότος ότι αντιλαμβάνονται διαφορετικά τη σημασία της φράσης «διασκεδαστικές διακοπές». Μπορεί να συμβεί η ακόλουθη κατάσταση: ο σύζυγος προικίζει αυτή τη φράση με τέτοιο περιεχόμενο - ψώνια, επίσκεψη σε καφετέριες, εστιατόρια και ούτω καθεξής. Την ίδια στιγμή, ο σύζυγός της αντιλαμβάνεται αυτή την έννοια με τον δικό του τρόπο. Γι' αυτόν, μια διασκεδαστική γιορτή είναι να τραγουδά τραγούδια στο δάσος δίπλα στη φωτιά με μια κιθάρα.
Ταξινόμηση
Ήρθε η ώρα να εξετάσετε τα είδη των εννοιών. Μια τέτοια μονάδα λογικής, όπως πολλά επιστημονικά φαινόμενα, έχει τη δική της ταξινόμηση. Οι έννοιες μπορούν να χωριστούν σε ξεχωριστές ποικιλίες, ανάλογα με τα χαρακτηριστικά που διαθέτει κάθε ένα από τα συστατικά της δομής τους. Να υπενθυμίσουμε ότι αυτή η μορφή αφηρημένης-λογικής σκέψης χαρακτηρίζεται από έναν ποιοτικό δείκτη - περιεχόμενο. Έχει και ποσοτική πλευρά - όγκο.
Οι έννοιες χωρίζονται στους ακόλουθους τύπους ανάλογα με το περιεχόμενο:
- Μπορεί να είναι μεμονωμένα ή γενικά.
- Υπάρχει και αυτόφαινόμενο ως καθολική έννοια.
- Μερικά από αυτά ονομάζονται άδεια.
Στη συνέχεια, θα αποκαλυφθεί η ουσία καθενός από αυτούς τους τύπους εννοιών.
Γενικά μπορούν να ονομαστούν εκείνα που δηλώνουν όχι μόνο ένα αντικείμενο ή φαινόμενο, αλλά μια ολόκληρη ομάδα ή κλάση. Για παράδειγμα, η λέξη "πλανήτης" συνήθως κατανοείται ως ολόκληρη η ποικιλία των ουράνιων σωμάτων αυτού του είδους, ανεξάρτητα από τον γαλαξία στον οποίο βρίσκονται και άλλα χαρακτηριστικά: την παρουσία μιας ατμόσφαιρας, νερού κ.λπ., καθώς και την απόσταση από αυτά στον Ήλιο. Επομένως, μια τέτοια έννοια μπορεί ασφαλώς να ταξινομηθεί ως γενική.
Αν λάβουμε υπόψη τη φράση "πλανήτης Γη", τότε σύμφωνα με τη λογική, μπορεί να ταξινομηθεί ως ενιαία. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι δεν υπάρχει άλλο ουράνιο σώμα στο Σύμπαν που να ταιριάζει με την ίδια περιγραφή.
Στη ρωσική γλώσσα, όπως και σε πολλές άλλες, υπάρχουν έννοιες, τα σημάδια των οποίων μπορούν εύκολα να αποδοθούν σε πολλά φαινόμενα. Εκείνα από αυτά, των οποίων η περιγραφή είναι κατάλληλη για όλες τις έννοιες, ονομάζονται καθολικά. Αυτά κατά κανόνα περιλαμβάνουν αφηρημένα φαινόμενα από την κατηγορία των φιλοσοφικών κατηγοριών. Οι ακόλουθοι όροι μπορούν να αναφερθούν ως παράδειγμα: «είναι», «ουσία», «φαινόμενο» και ούτω καθεξής.
Η τρίτη ομάδα είναι η πιο ενδιαφέρουσα κατηγορία εννοιών. Ονομάζονται μηδενικά ή ψευδή. Αυτά περιλαμβάνουν εκείνα των οποίων ο όγκος δεν περιέχει ούτε ένα στοιχείο. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι αυτό συνεπάγεται την ύπαρξη ενός αντικειμένου στον πραγματικό, υλικό κόσμο. Εάν στην πραγματικότητα δεν υπάρχει τέτοιο φαινόμενο, τότε η έννοια, στο πεδίο εφαρμογής της οποίαςτο enter ονομάζεται false ή null.
Αυτή η κλάση μπορεί επίσης να περιλαμβάνει τους όρους στο περιεχόμενο των οποίων υπάρχει σκόπιμα ή τυχαίο σφάλμα. Για παράδειγμα, μια έννοια που μπορεί να περιγραφεί με τις λέξεις «καυτός πάγος» είναι παράλογη, που σημαίνει ότι δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί. Επομένως, μπορούμε να πούμε ότι η μορφή του περιέχει μηδενικά στοιχεία.
Ταξινόμηση κατά περιεχόμενο
Όταν εξετάζουμε το ερώτημα του τι είναι μια έννοια ως μορφή σκέψης, δεν μπορούμε να αποφύγουμε το θέμα των ποικιλιών αυτού του φαινομένου με βάση τα χαρακτηριστικά του περιεχομένου. Αξίζει να υπενθυμίσουμε ότι το σύνολο των χαρακτηριστικών του ονομάζεται ποιοτικό συστατικό μιας έννοιας.
Έτσι, ανάλογα με το περιεχόμενο, οι έννοιες είναι:
- Θετικό ή αρνητικό.
- Σχετικό ή άσχετο.
- Συγκεκριμένο ή αφηρημένο.
Γενικά χαρακτηριστικά της έννοιας ως μορφή αφηρημένης σκέψης
Ουσιαστικά, οποιαδήποτε έννοια μπορεί να ονομαστεί αφηρημένη, αφού υπάρχει μόνο στο μυαλό των ανθρώπων. Μια σκέψη που αποτυπώνει την εικόνα οποιουδήποτε αντικειμένου από τον υλικό κόσμο, ακόμα κι αν είναι πολύ συγκεκριμένο, για παράδειγμα, το Sports Palace Luzhniki, εξακολουθεί να μην είναι αυτό το αντικείμενο, αλλά μόνο μια ιδέα για αυτό.
Ειδικά αφορά τις λεγόμενες γενικές έννοιες. Πράγματι, στην πραγματικότητα δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα όπως ένα σπίτι, αλλά υπάρχει μόνο μια συγκεκριμένη εργασία που έχει μια συγκεκριμένη διεύθυνση και είναι μοναδική. Ωστόσο, στη λογική, το συγκεκριμένο και το αφηρημένο σημαίνουν κάτι άλλο.
Οι έννοιες είναι συνήθωςχωρίζονται σε εκείνα που δηλώνουν ορισμένα αντικείμενα και φαινόμενα, για παράδειγμα, ένα τραπέζι, τον ουρανό, ένα στυλό και ούτω καθεξής, και σε εκείνα που χρησιμοποιούνται για να ονομάσουν όχι τα ίδια τα πράγματα, αλλά τις ιδιότητές τους. Η τελευταία τάξη περιλαμβάνει τα εξής: ευγένεια, φιλικότητα, ομορφιά κ.λπ. Οι συγκεκριμένες έννοιες είναι αυτές που δηλώνουν αντικείμενα της πραγματικής ζωής. Αυτό περιλαμβάνει επίσης εκείνα που ισχύουν για σύνολα ορισμένων φαινομένων. Για παράδειγμα, μια συγκεκριμένη, όχι μια αφηρημένη έννοια είναι απλώς ένα σπίτι και ένα κτίριο στον αριθμό 2 στην οδό Sadovaya. Τόσο αυτό όσο και ένα άλλο προκαλούν στη συνείδηση των ανθρώπων μια εικόνα πραγματικών κτιρίων.
Οι αφηρημένες έννοιες είναι εκείνες που δηλώνουν αντικείμενα της πραγματικής ζωής.
Η ζωή αντικατοπτρίζεται στη σκέψη
Στο προηγούμενο κεφάλαιο του άρθρου εξετάστηκε το ζήτημα των εννοιών ως μορφή σκέψης. Η εκπαίδευσή τους είναι επίσης σημαντικό μέρος αυτού του θέματος.
Λοιπόν, πώς γίνεται ο σχηματισμός ιδεών για ένα συγκεκριμένο θέμα στο ανθρώπινο μυαλό; Είναι γνωστό ότι καθώς οι άνθρωποι μεγαλώνουν και αναπτύσσονται διανοητικά, κατακτούν τέτοιες ενέργειες όπως η ανάλυση, η σύνθεση, η αφαίρεση, η γενίκευση κ.λπ. Ο σχηματισμός των αναγραφόμενων διαδικασιών σκέψης τελειώνει μέχρι το τέλος του μαθήματος του δημοτικού σχολείου. Είναι αυτές οι λειτουργίες που χρησιμεύουν ως εργαλεία για τη διαμόρφωση της έννοιας.
Για καλύτερη αφομοίωση της ερώτησης, θα πρέπει να αποκαλυφθεί η ουσία καθεμιάς από τις παραπάνω διαδικασίες σκέψης.
Έτσι, η ανάλυση μπορεί να ονομαστεί γνώση των ιδιοτήτων ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Πώς συμβαίνει αυτό; Άτομο που προσπαθεί να μελετήσεικάποιο αντικείμενο της πραγματικότητας που το περιβάλλει ή κάποια αφηρημένη οντότητα, προσπαθεί να χωρίσει το φαινόμενο στα συστατικά μέρη του. Μια παρόμοια διαδικασία μπορεί να συμβεί διανοητικά. Έτσι ο επιστήμονας με τη βοήθεια της λογικής σκέψης κατανοεί την ουσία του προβλήματος. Ο χωρισμός μπορεί να συμβεί στην πραγματικότητα. Για παράδειγμα, για να πάρει μια ιδέα για το τι είναι ένα αυγό κοτόπουλου, ένα παιδί πρέπει να το κόψει στη μέση για να δει τα συστατικά αυτού του προϊόντος: πρωτεΐνη και κρόκο.
Σύνθεση είναι η ένωση ενός αριθμού αντικειμένων και των ιδιοτήτων τους σε ένα σύνολο. Έτσι, για παράδειγμα, συμβαίνει όταν ένα παιδί συνειδητοποιεί ότι ό,τι βλέπει στο οδόστρωμα του δρόμου μπορεί να αποδοθεί σε μια κατηγορία - μεταφορικό μέσο. Μερικές φορές, για να παραχθεί μια σύνθεση πολλών φαινομένων, πρέπει πρώτα να τα αναλύσει κανείς και το αντίστροφο.
Μια άλλη νοητική διαδικασία που χρησιμεύει στο σχηματισμό εννοιών είναι η αφαίρεση. Αυτό είναι το όνομα της λειτουργίας για την επισήμανση ενός ή περισσότερων χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου αντικειμένου ή αφαίρεσης από όλα τα άλλα χαρακτηριστικά του.
Η ουσία μιας τέτοιας διαδικασίας σκέψης όπως η γενίκευση βρίσκεται στο ίδιο το όνομά της. Επομένως, το να σταθώ στην περιγραφή του είναι ακατάλληλο.
Η έννοια είναι μια λογική μορφή σκέψης. Επιπλέον, το καθένα από αυτά μπορεί να λειτουργήσει ως συστατικό στοιχείο (χαρακτηριστικό) του περιεχομένου για το άλλο. Άλλωστε όλοι οι ορισμοί που χαρακτηρίζουν ένα συγκεκριμένο θέμα αποτελούνται και από ξεχωριστές έννοιες. Σε αυτό το χαρακτηριστικό βασίζεται η θεωρία ότι ορισμένοι όροι είναι ευρύτεροιοι υπολοιποι. Εάν μια έννοια μπορεί να εκφραστεί μέσω μιας άλλης, τότε θεωρείται μικρότερη ή στενότερη από την πρώτη.
Για παράδειγμα, το αυτοκίνητο Volga. Αυτή η φράση μπορεί να αναδιατυπωθεί χρησιμοποιώντας τη λέξη "μηχανή". Άρα η δεύτερη έννοια είναι ευρύτερη από την πρώτη. Επιπλέον, ο όρος «αυτοκίνητο» δεν μπορεί να εκφραστεί με τη φράση «αυτοκίνητο Βόλγα». Η σχέση μεταξύ των εννοιών μερικές φορές απεικονίζεται χρησιμοποιώντας κύκλους Euler.
Μια άλλη ιδιότητα των εννοιών είναι η συμβολή τους. Αυτό ονομάζεται συνήθως η σημασιολογική χροιά που φέρουν. Στη γλωσσολογία, η χροιά καθορίζει εάν μια λέξη ανήκει σε ένα συγκεκριμένο στυλ λόγου.
Συμπέρασμα
Στο παραπάνω άρθρο, εξετάστηκε το ερώτημα: «Η έννοια ως μορφή σκέψης». Ο ορισμός αυτού του φαινομένου παρουσιάζεται στο πρώτο κεφάλαιο. Αυτό το υλικό μπορεί να είναι χρήσιμο για την προετοιμασία για εξετάσεις σε διάφορους κλάδους, καθώς και για γενική ανάπτυξη.
