Τα έργα νηπιαγωγείου έχουν γίνει ιδιαίτερα σημαντικά μετά την εισαγωγή νέων εκπαιδευτικών προτύπων στην προσχολική εκπαίδευση.
Ο εκπαιδευτικός, ψυχολόγος, πολιτικός John Dewey θεωρείται ο ιδρυτής της τεχνολογίας έργων.
Τι είναι η δραστηριότητα έργου
Η ουσία αυτής της παιδαγωγικής τεχνικής είναι ότι ο δάσκαλος έρχεται με ένα έργο που στοχεύει στην επίλυση ενός συγκεκριμένου ερευνητικού προβλήματος. Στη συνέχεια εισάγεται στην εργασία με παιδιά. Τα νήπια είναι στην ευχάριστη θέση να συμμετέχουν σε δραστηριότητες αναζήτησης.
Ένα έργο σε ένα νηπιαγωγείο στην ομάδα ηλικιωμένων περιλαμβάνει κοινές δημιουργικές δραστηριότητες ή δραστηριότητες παιχνιδιού που στοχεύουν στην ανάπτυξη πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας, σκοπιμότητας και υπευθυνότητας στη νεότερη γενιά.
Στάδια σχεδίασης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Τα έργα νηπιαγωγείου στη μεσαία ομάδα περιλαμβάνουν πέντε στάδια:
- διατύπωση του προβλήματος από τον δάσκαλο, ο σκοπός της εργασίας, η επιλογή των εργασιών;
- σχεδιασμός δραστηριοτήτων με στόχο την επίτευξη του στόχου;
- αναζήτηση επιστημονικών πληροφοριών, συμμετοχή στην εργασίαγονείς μαθητών;
- παρουσίαση των αποτελεσμάτων του έργου;
- συλλογή αναφορών: διαγράμματα, σχέδια, φωτογραφίες στο χαρτοφυλάκιο.
Ο ίδιος ο δάσκαλος εκτελεί το τελευταίο στάδιο, συγκεντρώνει τα υλικά των μαθητών του.
Τύποι έργου
Ποια έργα μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο νηπιαγωγείο; Εξετάστε τις κύριες επιλογές:
- δημιουργικά έργα που περιλαμβάνουν τη μελέτη του προβλήματος, την επίδειξη των αποτελεσμάτων με τη μορφή θεατρικής παράστασης;
- παιχνίδια ρόλων στα οποία τα παιδιά ενεργούν ως χαρακτήρες σε ένα παραμύθι για να λύσουν μια εργασία;
- δημιουργικά ερευνητικά έργα που στοχεύουν στην επίλυση ενός προβλήματος με τη μορφή εφημερίδας, σχεδιασμός;
- πληροφοριακές και πρακτικές επιλογές, που περιλαμβάνουν τη συλλογή πληροφοριών που είναι απαραίτητες για να σχεδιάσουν τα παιδιά την ομάδα.
Κατά την επιλογή των μορφών εργασίας, ο δάσκαλος πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα ατομικά ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα νήπια χαρακτηρίζονται από αυξημένη κινητική δραστηριότητα, επομένως τα έργα συνδέονται με δραστηριότητες παιχνιδιού.
Ταξινόμηση
Όλα τα έργα στο νηπιαγωγείο χωρίζονται κατά διάρκεια σε:
- βραχυπρόθεσμα (πολλές τάξεις);
- μακροχρόνια (κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους).
Ο δάσκαλος μπορεί να εργαστεί τόσο με ένα παιδί (ατομική δραστηριότητα) όσο και με μια ομάδα παιδιών προσχολικής ηλικίας (ομαδική εργασία).
Το έργο νηπιαγωγείου σε ηλικιωμένη ομάδα είναι ένας πολύ καλός τρόποςεμπλοκή των παιδιών σε ενεργό δημιουργική δραστηριότητα. Τέτοιες εργασίες συμβάλλουν στη διαμόρφωση γνωστικού ενδιαφέροντος στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, βοηθούν τον παιδαγωγό να χτίσει ατομικές εκπαιδευτικές τροχιές για κάθε μαθητή.
Για παράδειγμα, τα έργα στο νηπιαγωγείο επιτρέπουν στα παιδιά να διορθώνουν προβλήματα ομιλίας και να αναπτύσσουν δεξιότητες επικοινωνίας.
Παράδειγμα έργου σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
Πώς να οργανώνετε σωστά τις δραστηριότητες; Για να απαντήσουμε σε αυτό το ερώτημα, παρουσιάζουμε έτοιμα έργα στο νηπιαγωγείο. Για παράδειγμα, σε ορισμένα προσχολικά ιδρύματα, διατίθενται ειδικές ομάδες λογοθεραπείας.
Το έργο με θέμα "Κρεμμύδι: νόστιμο, υγιεινό, ενδιαφέρον" έχει σχεδιαστεί για να αναπτύξει την ικανότητα να βρίσκεις ορισμένες πληροφορίες, να γράφεις αναφορές, να σχεδιάζεις εφημερίδες.
Μεταξύ των κύριων εργασιών που θέτει ο εκπαιδευτικός:
- επέκταση των ιδεών των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τις ποικιλίες, το μέρος όπου αναπτύσσονται τα κρεμμύδια;
- διαμόρφωση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων του παιδιού να προετοιμάσει μια επανάληψη,
- αυξήστε το ενδιαφέρον των γονιών για τις δημιουργικές δραστηριότητες των παιδιών.
Τέτοια έργα στο νηπιαγωγείο προωθούν κοινές δραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων. Το αποτέλεσμα θα είναι η δημιουργία μιας ενημερωτικής εφημερίδας για τα κρεμμύδια.
Συμμετέχοντες σε αυτό το έργο θα είναι παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι πατέρες και οι μητέρες τους, ένας δάσκαλος, ένας μουσικός.
Τα έτοιμα έργα στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνουν τη χρήση ειδικού εξοπλισμού, οπτικών υλικών. Για παράδειγμα, το εν λόγω έργο θα απαιτήσει σπορόφυτα, έναν εργάτηαπόθεμα.
Στη γωνιά πληροφοριών, ο δάσκαλος προσθέτει υλικό για το θέμα που σχετίζεται με τα κρεμμύδια: παροιμίες, αινίγματα, συμβουλές καλλιέργειας.
Μπορείτε να ξεκινήσετε ένα τέτοιο ομαδικό έργο νηπιαγωγείου με ένα παιχνίδι ρόλων στο οποίο τα παιδιά επιλέγουν τις ευθύνες τους. Κάποιος θα φυτέψει κρεμμύδια, ένα άλλο παιδί θα ποτίσει. Επιλέγουν επίσης ένα παιδί (ομάδα παιδιών) που θα ασχοληθεί με δημιουργικές δραστηριότητες: εφαρμογές, ζωγραφιές.
Σχέδιο δράσης
Ο δάσκαλος διοργανώνει έκθεση παιδιών με θέμα «Δουλειά στον κήπο μας». Επιλέγεται πληροφοριακό υλικό για αυτό: καρτ ποστάλ, αποκόμματα εφημερίδων, διδακτικά παιχνίδια, μυθοπλασία.
Στη συνέχεια, σπέρνουν κρεμμύδια με τους γονείς και τον δάσκαλό τους. Τα παιδιά από την προπαρασκευαστική ομάδα επιδεικνύουν το παραμύθι «Cipollino» στα μικρότερα παιδιά.
Ένας εργαζόμενος στον τομέα της υγείας προετοιμάζει μια διάλεξη για τα οφέλη των κρεμμυδιών για μια συνάντηση γονέων και δασκάλων. Ο δάσκαλος επιλέγει με τα παιδιά τα θέματα των μηνυμάτων στα οποία θα συντάξουν δημιουργική εργασία.
Μετά την ολοκλήρωση του έργου, συνοψίζονται τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων, εκδίδεται εφημερίδα, παρουσιάζονται νόστιμα πιάτα με κρεμμύδι.
Εργάτης της μουσικής οργανώνει τη συνοδεία της τελετής απονομής των καλύτερων γαστρονομικών βραβείων.
Συμπέρασμα
Τα μικρά έργα στο νηπιαγωγείο είναι μια εκδοχή ολοκλήρωσης του εκπαιδευτικού προγράμματος. Αυτή η τεχνική συνδέεται με τη χρήση διαφόρων τεχνικών που συμβάλλουν στη βαθιά ανάπτυξη του θέματος. Η εργασία του έργου βοηθά τους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα και την αποδοτικότητα του εκπαιδευτικού έργου.
Εντόςυλοποίηση έργων σε κρατικά προσχολικά ιδρύματα σύμφωνα με τη δεύτερη γενιά του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, τα παιδιά λαμβάνουν δεξιότητες ανεξάρτητης εργασίας, ο δάσκαλος ενεργεί ως δάσκαλος.
Η διαδικασία επίλυσης της εργασίας που έχει θέσει ο δάσκαλος γοητεύει τόσο πολύ το παιδί προσχολικής ηλικίας που μαθαίνει να σχεδιάζει την εργασία, να ελέγχει τα επιμέρους στάδια και να προβλέπει αποτελέσματα. Μεταξύ των βασικών εργασιών που επιλύει με επιτυχία η μεθοδολογία του έργου, σημειώνουμε την τόνωση της φυσικής περιέργειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της αύξησης της αυτοεκτίμησής τους.
Τα παιδιά που συμμετέχουν ενεργά σε ερευνητικές δραστηριότητες στην προσχολική ηλικία είναι πολύ πιο επιτυχημένα και δραστήρια από τους συνομηλίκους τους κατά τη διάρκεια της σχολικής ζωής.
