Η μάθηση είναι μια διαδικασία κατά την οποία οι πληροφορίες γνώσεων μεταφέρονται από τον δάσκαλο στον μαθητή. Αυτή η διαδικασία στοχεύει στη διαμόρφωση ενός συνόλου ορισμένων γνώσεων και δεξιοτήτων σε μαθητές και μαθητές. Κατά κανόνα, η μαθησιακή διαδικασία λαμβάνει χώρα σε διάφορα στάδια. Στο αρχικό στάδιο δίνεται η θεωρητική γνώση, μετά δίνεται η ευκαιρία εξάσκησής της και το τελευταίο μέρος είναι ο έλεγχος γνώσεων και δεξιοτήτων.
Τι είναι οι μέθοδοι διδασκαλίας;
Αυτός ο όρος στην παιδαγωγική επιστήμη αναφέρεται στη μεταφορά γνώσης από έναν δάσκαλο στους μαθητές στη διαδικασία της αλληλεπίδρασής τους, κατά την οποία τα δεδομένα αυτά αφομοιώνονται. Οι κύριες μέθοδοι διδασκαλίας χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες: οπτική, πρακτική και λεκτική. Η λεκτική είναι η μάθηση, το κύριο εργαλείο της οποίας είναι η λέξη. Ταυτόχρονα, το καθήκον του δασκάλου είναι να μεταφέρει πληροφορίες χρησιμοποιώντας λέξεις. Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας είναι η κορυφαία και περιλαμβάνει τους ακόλουθους υποτύπους: ιστορία, διάλεξη, συνομιλία, συζήτηση, καθώς και εργασία με ένα σχολικό βιβλίο.
Η διαδικασία αφομοίωσης της γνώσης μπορεί επίσης να συμβεί κατά την εκτέλεση ασκήσεων, εργαστηριακή εργασία, μοντελοποίηση των μελετημένων καταστάσεων. Αυτή η εκμάθηση λαμβάνει χώρα στοβοήθεια πρακτικών μεθόδων. Η οπτική μέθοδος περιλαμβάνει τη χρήση εγχειριδίων και αυτοσχέδιων υλικών που αντικατοπτρίζουν την ουσία του υπό μελέτη φαινομένου. Οι οπτικές μέθοδοι εμπίπτουν σε δύο μεγάλες κατηγορίες: εικονογραφήσεις και επιδείξεις.
Ευριστικά συστήματα μάθησης
Η ευρετική μέθοδος γίνεται επίσης όλο και πιο δημοφιλής. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος θέτει μια συγκεκριμένη ερώτηση και οι μαθητές αναζητούν μια απάντηση σε αυτήν. Χρησιμοποιώντας την ευρετική μέθοδο, ο μαθητής δεν λαμβάνει έτοιμη απάντηση στην ερώτηση, αλλά μαθαίνει να την αναζητά μόνος του. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει έρευνα, διαγωνισμούς και δοκίμια.
Μέθοδος προβλήματος
Η μάθηση βάσει προβλημάτων είναι μια μέθοδος με την οποία οι μαθητές επιλύουν τις προβληματικές τους καταστάσεις. Το πρόβλημα ενεργοποιεί τη διαδικασία σκέψης και ο μαθητής αρχίζει να αναζητά ενεργά μια λύση. Αυτή η μέθοδος σάς επιτρέπει να μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε μη τυπικές μεθόδους για την επίλυση προβλημάτων, να δείχνετε πνευματική, προσωπική και κοινωνική δραστηριότητα.
Μέθοδος έρευνας
Όπως και με την προβληματική μέθοδο, οι μαθητές δεν λαμβάνουν έτοιμη απάντηση ή λύση σε ένα πρόβλημα. Η γνώση αποκτάται από τους μαθητές μόνοι τους. Ο δάσκαλος όχι μόνο προδιατυπώνει μια υπόθεση. Οι μαθητές κάνουν ένα σχέδιο για να το δοκιμάσουν και εξάγουν συμπεράσματα. Αυτή η εκπαίδευση σάς επιτρέπει να αποκτήσετε σταθερή και βαθιά γνώση. Η διαδικασία μάθησης κατά τη χρήση της μεθόδου έρευνας είναι έντονη και βοηθά επίσης τους μαθητές να αποκτήσουν ενδιαφέρονθέμα. Αυτή η μέθοδος δεν μπορεί να εφαρμοστεί συνεχώς λόγω του μεγάλου κόστους χρόνου, επομένως οι δάσκαλοι συνήθως την εναλλάσσουν με άλλα συστήματα διδασκαλίας.
Οι πιο δύσκολες δεξιότητες για έναν μαθητή
Αντ' αυτού, κάντε ερωτήσεις όσο πιο συχνά γίνεται: «Πώς;», «Γιατί;», «Τι νομίζεις;», «Πώς θα το εξηγούσες αυτό;». Οι πιο δύσκολες δεξιότητες για ένα παιδί είναι να μάθει να διαβάζει και να γράφει. Η γραφή είναι η υψηλότερη ψυχική λειτουργία ενός ανθρώπου. Και η ωρίμανση αυτής της λειτουργίας γίνεται πάντα σταδιακά. Επομένως, κανείς δεν μπορεί να εγγυηθεί ότι θα ολοκληρωθεί μέχρι την έναρξη της πρώτης δημοτικού.
Είναι επιβλαβής η πρώιμη εκμάθηση;
Μερικοί ερευνητές πιστεύουν ότι η πρώιμη μάθηση μπορεί να επηρεάσει σοβαρά την ανάπτυξη του παιδιού στο μέλλον. Όσα παιδιά από την ηλικία των 4-5 ετών διδάχθηκαν γραφή και ανάγνωση, ξεκινώντας από την εφηβεία, έδειξαν πολύ χαμηλότερα αποτελέσματα. Δεν έδειχναν δραστηριότητα στα παιχνίδια, δεν ήταν αυθόρμητοι. Οι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι η επιθυμία για επιτυχία σε νεαρή ηλικία μπορεί να χρησιμεύσει στην ανάπτυξη της τάσης για ανταγωνισμό και αντικοινωνική συμπεριφορά. Κατά τη διάρκεια του αυθόρμητου παιχνιδιού, αντίθετα, τα παιδιά αποκτούν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και επίλυσης συγκρούσεων. Το παιδί δεν χρειάζεται μόνο να μάθει γραφή και ανάγνωση και αριθμητική, αλλά και την ικανότητα να χτίζει σχέσεις σε μια ομάδα. Στο μέλλον, αυτό βοηθάει τη συναισθηματική ανάπτυξη, η οποία είναι επίσης σημαντική.
Προετοιμασία στο σχολείο - εγγύηση αποτελεσμάτων;
Συχνά ένα παιδί παρακολουθεί την προετοιμασία για το σχολείο, οι δάσκαλοί τουέπαινος. Αλλά μετά, για κάποιο λόγο, το πρόγραμμα προπόνησης αρχίζει να γίνεται όλο και πιο δύσκολο για αυτόν. Ωστόσο, ακόμη και η παρακολούθηση της εκπαίδευσης δεν εγγυάται σε όλες τις περιπτώσεις ότι το παιδί θα κατακτήσει με επιτυχία το τρέχον πρόγραμμα. Άλλωστε, μπορεί να χρησιμοποιήσει μόνο το υλικό που έχει «μάθει από καρδιάς», στη συνέχεια χρησιμοποιώντας μηχανικά τη γνώση που έχει αποκτήσει.
Ταυτόχρονα, ο εγκέφαλος του παιδιού δεν έχει την ευκαιρία να κατακτήσει τις κύριες δεξιότητες: την ικανότητα να ακούει και να αναλύει πληροφορίες, να συγκρίνει αντικείμενα, να επιλέγει, να συλλογίζεται. Επομένως, ακόμα κι αν ο μαθητής της πρώτης τάξης παρακολούθησε προπαρασκευαστικές τάξεις, με την έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να συνεχίσει να βοηθάει το παιδί στην κατάκτηση αυτών των δεξιοτήτων. Για να είναι επιτυχής η διδασκαλία των παιδιών στην πρώτη δημοτικού, είναι απαραίτητο να αποφεύγετε να τους δίνετε έτοιμες γνώσεις.
Πώς καταλαβαίνετε εάν το παιδί σας είναι έτοιμο για το σχολείο;
Η έναρξη του σχολείου είναι ένα σημαντικό γεγονός όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους γονείς. Άλλωστε, πρέπει και αυτοί να επενδύσουν πολύ κόπο: να αγοράσουν χαρτικά, ρούχα, σακίδιο, λουλούδια για τον δάσκαλο, να έρθουν στη γραμμή του σχολείου. Ωστόσο, το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να κάνουν είναι να βεβαιωθούν ότι τα παιδιά είναι έτοιμα για μάθηση. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, υπάρχουν πολλά κριτήρια για την αξιολόγηση της ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο.
- Το επίπεδο της πνευματικής ανάπτυξης. Η ετοιμότητα του παιδιού σύμφωνα με αυτό το κριτήριο καθορίζεται από την ποιότητα της σκέψης, της μνήμης και της προσοχής του.
- Κίνητρο. Για να μάθετε εάν ένα παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο σε αυτόν τον δείκτη, μπορεί απλώς να ρωτήσει εάν το παιδί θέλει να πάει σχολείο. Είναι επίσης απαραίτητο να μάθετε εάν το μωρό μπορεί να υποστηρίξεισυνομιλία, εάν χρειάζεται, τηρήστε τη σειρά της ουράς.
- Κριτήριο φυσικής ετοιμότητας. Είναι πολύ πιο εύκολο για ένα υγιές παιδί να προσαρμοστεί στις συνθήκες του σχολείου. Οι γονείς δεν χρειάζεται μόνο να έχουν στα χέρια τους ένα πιστοποιητικό από γιατρό, αλλά και να είναι σίγουροι ότι το μωρό είναι έτοιμο για το σχολείο. Φροντίστε να ελέγξετε την ακοή, την όραση, την εμφάνιση (το παιδί φαίνεται υγιές και ξεκούραστο), καθώς και τις κινητικές δεξιότητες.
