Στο άρθρο θα μιλήσουμε για την ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Θα ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτό το θέμα, καθώς και θα μιλήσουμε για βασικά εργαλεία και τεχνικές.
Τι πρόκειται;
Αρχικά, σημειώνουμε ότι η ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών της μέσης προσχολικής ηλικίας είναι μια ευρεία έννοια που περιλαμβάνει μια ολόκληρη σειρά εκπαιδευτικών μεθόδων που διδάσκουν στο παιδί ηθικές αξίες. Αλλά ακόμη και πριν από αυτό, το παιδί σταδιακά ανεβάζει το επίπεδο ανατροφής του, εντάσσεται σε ένα συγκεκριμένο κοινωνικό περιβάλλον, αρχίζει να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους και να κυριαρχεί στην αυτοεκπαίδευση. Επομένως, σημαντική είναι και η ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, για την οποία θα μιλήσουμε επίσης, γιατί αυτή την περίοδο συμβαίνουν σημαντικές αλλαγές στην προσωπικότητα.
Περιεχόμενο ηθικής αγωγής
Από την αρχαιότητα, οι φιλόσοφοι, οι επιστήμονες, οι γονείς, οι συγγραφείς και οι δάσκαλοι ενδιαφέρονται για το ζήτημα της ηθικής αγωγής της μελλοντικής γενιάς. Ας μην κρύβουμε ότι κάθε παλιά γενιά σημειώνει την πτώση των ηθικών θεμελίων της νεολαίας. Όλο και περισσότερα αναπτύσσονται τακτικάσυστάσεις που αποσκοπούν στην αύξηση του ηθικού.
Αυτή η διαδικασία επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από το κράτος, το οποίο στην πραγματικότητα σχηματίζει ένα ορισμένο σύνολο απαραίτητων ιδιοτήτων ενός ατόμου. Για παράδειγμα, σκεφτείτε την εποχή του κομμουνισμού, όταν οι εργάτες είχαν τις περισσότερες τιμές. Εξυμνήθηκαν άνθρωποι που ήταν έτοιμοι να βοηθήσουν ανά πάσα στιγμή και ακολουθούσαν ξεκάθαρα τις εντολές της ηγεσίας. Κατά μία έννοια, το άτομο καταπιεζόταν, ενώ οι κολεκτιβιστές εκτιμήθηκαν περισσότερο. Όταν οι καπιταλιστικές σχέσεις ήρθαν στο προσκήνιο, ανθρώπινα χαρακτηριστικά όπως η ικανότητα αναζήτησης μη τυποποιημένων λύσεων, η δημιουργικότητα, η πρωτοβουλία και η επιχειρηματικότητα έγιναν βασικά. Όπως ήταν φυσικό, όλα αυτά αντικατοπτρίστηκαν στην ανατροφή των παιδιών.
Τι εξυπηρετεί η ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας;
Πολλοί επιστήμονες έχουν διαφορετικές απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα, αλλά σε κάθε περίπτωση η απάντηση είναι διφορούμενη. Οι περισσότεροι ερευνητές εξακολουθούν να συμφωνούν ότι είναι αδύνατο να καλλιεργηθούν τέτοιες ιδιότητες σε ένα παιδί· μπορεί κανείς μόνο να προσπαθήσει να τις ενσταλάξει. Είναι αρκετά δύσκολο να πούμε τι ακριβώς καθορίζει την ατομική αντίληψη κάθε παιδιού. Το πιθανότερο είναι ότι προέρχεται από την οικογένεια. Εάν ένα παιδί μεγαλώσει σε ένα ήρεμο, ευχάριστο περιβάλλον, τότε θα είναι ευκολότερο να «ξυπνήσει» αυτές τις ιδιότητες μέσα του. Είναι λογικό ότι ένα παιδί που ζει σε μια ατμόσφαιρα βίας και συνεχούς άγχους θα είναι λιγότερο πιθανό να υποκύψει στις προσπάθειες του παιδαγωγού. Επίσης, πολλοί ψυχολόγοι λένε ότι το πρόβλημα έγκειται στην ασυμφωνία μεταξύ της ανατροφής που λαμβάνει το παιδί στο σπίτι και στοομάδα. Μια τέτοια αντίφαση μπορεί τελικά να οδηγήσει σε εσωτερική σύγκρουση.
Για παράδειγμα, ας πάρουμε μια περίπτωση που οι γονείς προσπαθούν να εμφυσήσουν σε ένα παιδί την αίσθηση της ιδιοκτησίας και της επιθετικότητας και οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να εμφυσήσουν ιδιότητες όπως η καλή θέληση, η φιλικότητα και η γενναιοδωρία. Εξαιτίας αυτού, το παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει κάποια δυσκολία στο να σχηματίσει τη δική του γνώμη για μια συγκεκριμένη κατάσταση. Γι' αυτό είναι πολύ σημαντικό να διδάσκουμε στα μικρά παιδιά τις υψηλότερες αξίες, όπως η ευγένεια, η ειλικρίνεια, η δικαιοσύνη, ανεξάρτητα από ποιες αρχές καθοδηγούνται αυτή τη στιγμή οι γονείς τους. Χάρη σε αυτό, το παιδί θα καταλάβει ότι υπάρχει κάποια ιδανική επιλογή και θα μπορέσει να σχηματίσει τη δική του γνώμη.
Βασικές έννοιες της ηθικής αγωγής των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας
Το πρώτο πράγμα που πρέπει να καταλάβετε είναι ότι η εκπαίδευση πρέπει να είναι ολοκληρωμένη. Ωστόσο, στον σύγχρονο κόσμο, βλέπουμε όλο και περισσότερο μια κατάσταση όπου ένα παιδί, μεταβαίνοντας από τον έναν δάσκαλο στον άλλο, απορροφά εντελώς αντίθετες αξίες. Σε αυτή την περίπτωση, η κανονική διαδικασία μάθησης είναι αδύνατη, θα είναι χαοτική. Αυτή τη στιγμή, στόχος της ηθικής και πατριωτικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι να αναπτύξει πλήρως τόσο τις ιδιότητες του συλλογικού όσο και του ατόμου.
Πολύ συχνά, οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν μια θεωρία προσανατολισμένη στην προσωπικότητα, χάρη στην οποία το παιδί μαθαίνει να εκφράζει ανοιχτά τη γνώμη του και να υπερασπίζεται τη θέση του,χωρίς να έρθει σε σύγκρουση. Με αυτόν τον τρόπο διαμορφώνεται η αυτοεκτίμηση και η σημασία.
Ωστόσο, για να επιτευχθούν τα μέγιστα αποτελέσματα, οι μέθοδοι ηθικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας πρέπει να επιλέγονται σκόπιμα και σκόπιμα.
Προσεγγίσεις
Υπάρχουν διάφορες προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται για τη διαμόρφωση ηθικών ιδιοτήτων. Πραγματοποιούνται μέσα από το παιχνίδι, τη δουλειά, τη δημιουργικότητα, τα λογοτεχνικά έργα (παραμύθια), το προσωπικό παράδειγμα. Ταυτόχρονα, οποιαδήποτε προσέγγιση της ηθικής αγωγής επηρεάζει όλο το σύμπλεγμα των μορφών της. Ας τα απαριθμήσουμε:
- πατριωτικά συναισθήματα;
- στάση απέναντι στην εξουσία;
- προσωπικές ιδιότητες;
- σχέσεις στην ομάδα;
- ανείπωτοι κανόνες εθιμοτυπίας.
Εάν οι εκπαιδευτικοί εργάζονται τουλάχιστον λίγο σε κάθε έναν από αυτούς τους τομείς, τότε δημιουργούν ήδη μια εξαιρετική βάση. Αν ολόκληρο το σύστημα ανατροφής και εκπαίδευσης λειτουργούσε σύμφωνα με ένα σχήμα, οι δεξιότητες και οι γνώσεις, τοποθετώντας το ένα πάνω στο άλλο, θα αποτελούσαν ένα αναπόσπαστο σύνολο ποιοτήτων.
Προβλήματα
Τα προβλήματα ηθικής διαπαιδαγώγησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας έγκεινται στο γεγονός ότι το παιδί κυμαίνεται μεταξύ δύο αυθεντιών. Από τη μια είναι παιδαγωγοί και από την άλλη γονείς. Υπάρχει όμως και μια θετική πλευρά σε αυτό το ζήτημα. Τα ιδρύματα προσχολικής εκπαίδευσης και οι γονείς, συνεργαζόμενοι, μπορούν να επιτύχουν εξαιρετικά αποτελέσματα. Όμως, από την άλλη, η αδιαμόρφωτη προσωπικότητα του παιδιού μπορεί να είναι πολύ μπερδεμένη. Ταυτόχρονα, ας μην ξεχνάμε ότι τα παιδιά στο υποσυνείδητοεπίπεδο αντιγράψτε τη συμπεριφορά και τις αντιδράσεις του ατόμου που θεωρούν μέντορά του.
Η κορύφωση αυτής της συμπεριφοράς πέφτει στα πρώτα σχολικά χρόνια. Εάν στη σοβιετική εποχή όλες οι ελλείψεις και τα λάθη κάθε παιδιού εμφανίζονταν δημόσια, τότε στον σύγχρονο κόσμο τέτοια προβλήματα συζητούνται κεκλεισμένων των θυρών. Επιπλέον, οι επιστήμονες έχουν από καιρό αποδείξει ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση που βασίζονται στην κριτική δεν μπορούν να είναι αποτελεσματικές.
Προς το παρόν, η δημόσια αποκάλυψη τυχόν προβλημάτων αντιμετωπίζεται ως τιμωρία. Σήμερα, οι γονείς μπορούν να παραπονεθούν για τον φροντιστή εάν δεν είναι ικανοποιημένοι με τις μεθόδους εργασίας του. Σημειώστε ότι στις περισσότερες περιπτώσεις αυτή η παρέμβαση είναι ανεπαρκής. Όμως στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας έχει μεγάλη σημασία η εξουσία του παιδαγωγού. Όμως οι δάσκαλοι γίνονται όλο και λιγότερο δραστήριοι. Παραμένουν ουδέτεροι, προσπαθώντας να μην βλάψουν το παιδί, αλλά με αυτόν τον τρόπο δεν του διδάσκουν τίποτα.
Στόχοι
Οι στόχοι της ηθικής αγωγής των παιδιών της προσχολικής ηλικίας είναι:
- διαμόρφωση διαφόρων συνηθειών, ιδιοτήτων και ιδεών για κάτι;
- καλλιέργεια ανθρώπινης στάσης απέναντι στη φύση και τους άλλους;
- διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων και υπερηφάνειας για τη χώρα τους,
- καλλιέργεια ανεκτικής στάσης απέναντι σε άτομα άλλων εθνικοτήτων,
- οικοδόμηση δεξιοτήτων επικοινωνίας για να εργαστείτε παραγωγικά σε μια ομάδα;
- σχηματισμός επαρκούςαυτοεκτίμηση.
Κεφάλαια
Η πνευματική και ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας γίνεται με τη χρήση ορισμένων μέσων και τεχνικών, τις οποίες θα συζητήσουμε παρακάτω.
Πρώτον, αυτή είναι η δημιουργικότητα σε όλες τις εκφάνσεις της: μουσική, λογοτεχνία, καλές τέχνες. Χάρη σε όλα αυτά, το παιδί μαθαίνει να αντιλαμβάνεται τον κόσμο μεταφορικά και να τον αισθάνεται. Επιπλέον, η δημιουργικότητα παρέχει την ευκαιρία να εκφράσετε τα δικά σας συναισθήματα και συναισθήματα μέσα από λέξεις, μουσική ή σχέδια. Με τον καιρό, το παιδί καταλαβαίνει ότι ο καθένας είναι ελεύθερος να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του όπως θέλει.
Δεύτερον, πρόκειται για επικοινωνία με τη φύση, η οποία είναι απαραίτητος παράγοντας για τη διαμόρφωση ενός υγιούς ψυχισμού. Αρχικά, σημειώνουμε ότι το να περνάς χρόνο στη φύση γεμίζει πάντα με δύναμη όχι μόνο ένα παιδί, αλλά και κάθε άτομο. Παρατηρώντας τον κόσμο γύρω, το παιδί μαθαίνει να αναλύει και να κατανοεί τους νόμους της φύσης. Έτσι, το μωρό καταλαβαίνει ότι πολλές διαδικασίες είναι φυσικές και δεν πρέπει να ντρέπεται γι' αυτές.
Τρίτον, η δραστηριότητα που εκδηλώνεται σε παιχνίδια, εργασία ή δημιουργικότητα. Παράλληλα, το παιδί μαθαίνει να εκφράζεται, να συμπεριφέρεται και να παρουσιάζεται με συγκεκριμένο τρόπο, να κατανοεί τα άλλα παιδιά και να κάνει πράξη τις βασικές αρχές της επικοινωνίας. Επιπλέον, χάρη σε αυτό, το μωρό μαθαίνει να επικοινωνεί.
Σημαντικό μέσο πνευματικής και ηθικής διαπαιδαγώγησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το περιβάλλον. Όπως λένε, σε ένα καλάθι με σάπια μήλα, τα υγιή σύντομα θα αρχίσουν να χαλάνε. Τα μέσα ηθικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας θα είναι αναποτελεσματικά ανη ομάδα δεν θα έχει την κατάλληλη ατμόσφαιρα. Είναι αδύνατο να υπερεκτιμηθεί η σημασία του περιβάλλοντος, καθώς οι σύγχρονοι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι παίζει τεράστιο ρόλο. Σημειώστε ότι ακόμα κι αν ένα άτομο δεν προσπαθεί ιδιαίτερα για τίποτα, τότε όταν αλλάζει το περιβάλλον επικοινωνίας, αλλάζει αισθητά προς το καλύτερο, αποκτά στόχους και επιθυμίες.
Κατά την ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών της προσχολικής ηλικίας, οι ειδικοί καταφεύγουν σε τρεις κύριες μεθόδους.
Πρόκειται για τη δημιουργία επαφής για μια αλληλεπίδραση που βασίζεται στον σεβασμό και την εμπιστοσύνη. Με μια τέτοια επικοινωνία, ακόμα και με σύγκρουση συμφερόντων, δεν ξεκινά μια σύγκρουση, αλλά μια συζήτηση του προβλήματος. Η δεύτερη μέθοδος αφορά την ήπια επιρροή εμπιστοσύνης. Βρίσκεται στο γεγονός ότι ο παιδαγωγός, έχοντας μια ορισμένη εξουσία, μπορεί να επηρεάσει τα συμπεράσματα του παιδιού και να τα διορθώσει, αν χρειαστεί. Η τρίτη μέθοδος είναι να διαμορφώσετε μια θετική στάση απέναντι σε διαγωνισμούς και διαγωνισμούς. Στην πραγματικότητα, φυσικά, κατανοείται η στάση απέναντι στον ανταγωνισμό. Είναι πολύ σημαντικό να διαμορφωθεί μια σωστή κατανόηση αυτού του όρου στο παιδί. Δυστυχώς, για πολλούς έχει αρνητική χροιά και συνδέεται με κακία, πονηριά και ανέντιμες ενέργειες προς ένα άλλο άτομο.
Προγράμματα ηθικής διαπαιδαγώγησης παιδιών προσχολικής ηλικίας συνεπάγονται την ανάπτυξη μιας αρμονικής στάσης απέναντι στον εαυτό, τους ανθρώπους γύρω και τη φύση. Είναι αδύνατο να αναπτυχθεί η ηθική ενός ατόμου μόνο σε μία από αυτές τις κατευθύνσεις, διαφορετικά θα βιώσει έντονες εσωτερικές αντιφάσεις και τελικά θα τείνει νασυγκεκριμένη πλευρά.
Εφαρμογή
Η εκπαίδευση των ηθικών ιδιοτήτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας βασίζεται σε ορισμένες βασικές έννοιες.
Σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, πρέπει να ενημερώσετε το παιδί ότι το αγαπούν εδώ. Είναι πολύ σημαντικό ο παιδαγωγός να μπορεί να δείξει τη στοργή και την τρυφερότητά του, γιατί τότε τα παιδιά θα μάθουν αυτές τις εκδηλώσεις σε όλη τους την ποικιλομορφία, παρατηρώντας τις ενέργειες των γονέων και των παιδαγωγών.
Εξίσου σημαντικό είναι να καταδικάζουμε την κακή θέληση και την επιθετικότητα, αλλά όχι να αναγκάζουμε το παιδί να καταστείλει τα πραγματικά του συναισθήματα. Το μυστικό είναι να του μάθεις να εκφράζει σωστά και επαρκώς τόσο θετικά όσο και αρνητικά συναισθήματα.
Τα θεμέλια της ηθικής αγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας βασίζονται στην ανάγκη δημιουργίας καταστάσεων επιτυχίας και διδασκαλίας στα παιδιά να ανταποκρίνονται σε αυτές. Είναι πολύ σημαντικό το μωρό να μάθει να αντιλαμβάνεται σωστά τον έπαινο και την κριτική. Σε αυτή την ηλικία, είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει ένας ενήλικας για μίμηση. Τα ασυνείδητα είδωλα δημιουργούνται συχνά στην παιδική ηλικία, τα οποία στην ενήλικη ζωή μπορούν να επηρεάσουν τις ανεξέλεγκτες ενέργειες και σκέψεις ενός ατόμου.
Η κοινωνική και ηθική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας βασίζεται σε μεγάλο βαθμό όχι μόνο στην επικοινωνία με άλλους ανθρώπους, αλλά και στην επίλυση λογικών προβλημάτων. Χάρη σε αυτά, το παιδί μαθαίνει να κατανοεί τον εαυτό του και να κοιτάζει τις πράξεις του από έξω, καθώς και να ερμηνεύει τις πράξεις άλλων ανθρώπων. Ο συγκεκριμένος στόχος που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί είναι να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν τα συναισθήματά τους και τους άλλους ανθρώπους.
Το κοινωνικό κομμάτι της εκπαίδευσηςέγκειται στο γεγονός ότι το παιδί περνά από όλα τα στάδια μαζί με τους συνομηλίκους του. Πρέπει να τους δει και τις επιτυχίες του, να συμπάσχει, να στηρίξει, να νιώσει υγιή ανταγωνισμό.
Το βασικό μέσο διαπαιδαγώγησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας βασίζεται στις παρατηρήσεις του παιδαγωγού. Πρέπει να αναλύσει τη συμπεριφορά του παιδιού για μια συγκεκριμένη περίοδο, να σημειώσει θετικές και αρνητικές τάσεις και να ενημερώσει τους γονείς σχετικά. Είναι πολύ σημαντικό να το κάνετε με τη σωστή μορφή.
Το πρόβλημα της πνευματικότητας
Ένα σημαντικό μέρος της ηθικής εκπαίδευσης συχνά χάνεται, δηλαδή το πνευματικό συστατικό. Και οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί το ξεχνούν. Αλλά ακριβώς πάνω στην πνευματικότητα χτίζεται η ηθική. Ένα παιδί μπορεί να διδαχθεί τι είναι καλό και τι κακό, ή μπορείτε να του αναπτύξετε μια τέτοια εσωτερική κατάσταση όταν το ίδιο καταλαβαίνει τι είναι σωστό και τι όχι.
Στα θρησκευτικά νηπιαγωγεία, πολύ συχνά τα παιδιά μεγαλώνουν με μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα τους. Μερικοί γονείς εμφυσούν τη θρησκευτική πίστη στα παιδιά τους από μόνοι τους. Αυτό δεν σημαίνει ότι οι επιστήμονες το υποστηρίζουν, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις είναι πραγματικά πολύ χρήσιμο. Ωστόσο, στις περισσότερες περιπτώσεις, τα παιδιά χάνονται στις περίπλοκες αντιξοότητες των θρησκευτικών κινημάτων. Εάν το διδάξετε στα παιδιά αυτό, τότε πρέπει να το κάνετε πολύ σωστά. Δεν πρέπει να δώσετε σε ένα αδιαμόρφωτο άτομο κανένα εξειδικευμένο βιβλίο, καθώς θα τον παρασύρουν εύκολα. Είναι πολύ καλύτερο να μιλάμε για αυτό το θέμα με τη βοήθεια εικόνων και παραμυθιών.
Πολιτική προκατάληψη
Σε πολλάτα εκπαιδευτικά ιδρύματα των παιδιών είναι προκατειλημμένα προς τα αισθήματα του πολίτη. Επιπλέον, πολλοί εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι τέτοια συναισθήματα είναι συνώνυμα με την ηθική. Στα νηπιαγωγεία σε χώρες όπου υπάρχει έντονη ταξική ανισότητα, οι εκπαιδευτικοί πολύ συχνά προσπαθούν να εμφυσήσουν στα παιδιά άνευ όρων αγάπη για το κράτος τους. Ταυτόχρονα, λίγα είναι χρήσιμα σε μια τέτοια ηθική εκπαίδευση. Δεν είναι συνετό να ενσταλάξετε απερίσκεπτη αγάπη, είναι πολύ καλύτερο να διδάξετε στο παιδί ιστορία πρώτα και να το βοηθήσετε να διαμορφώσει τη δική του στάση με την πάροδο του χρόνου. Ωστόσο, ο σεβασμός για την εξουσία πρέπει να αναδειχθεί.
Αισθητική
Ένα σημαντικό μέρος της ανατροφής των παιδιών είναι να αναπτύξετε την αίσθηση της ομορφιάς. Η διαμόρφωση του απλά δεν θα λειτουργήσει, αφού το παιδί πρέπει να έχει κάποιο είδος βάσης από την οικογένεια. Τοποθετείται στην πρώιμη παιδική ηλικία, όταν το παιδί παρακολουθεί τους γονείς του. Αν τους αρέσει να περπατούν, να επισκέπτονται θέατρα, να ακούν καλή μουσική, να καταλαβαίνουν την τέχνη, τότε το παιδί, χωρίς να το καταλαβαίνει το ίδιο, τα απορροφά όλα. Θα είναι πολύ πιο εύκολο για ένα τέτοιο μωρό να προκαλέσει μια αίσθηση ομορφιάς. Είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε ένα παιδί να βλέπει κάτι καλό σε ό,τι το περιβάλλει. Ας το παραδεχτούμε, δεν μπορούν όλοι οι ενήλικες να το κάνουν αυτό.
Χάρη σε τέτοια θεμέλια που τέθηκαν από την παιδική ηλικία, μεγαλώνουν ταλαντούχα παιδιά που αλλάζουν τον κόσμο και αφήνουν τα ονόματά τους για αιώνες.
περιβαλλοντικό στοιχείο
Αυτή τη στιγμή, η οικολογία είναι πολύ στενά συνυφασμένη με την εκπαίδευση, καθώς είναι απίστευτα σημαντικό να εκπαιδεύσουμε μια γενιά που θα είναι ανθρώπινη και λογικήμεταχειριστείτε τις ευλογίες της γης. Οι σύγχρονοι άνθρωποι έχουν ξεκινήσει αυτήν την κατάσταση και το θέμα της οικολογίας ανησυχεί πολλούς. Όλοι καταλαβαίνουν πολύ καλά σε τι μπορεί να εξελιχθεί μια οικολογική καταστροφή, αλλά τα χρήματα εξακολουθούν να προηγούνται.
Η σύγχρονη εκπαίδευση και ανατροφή των παιδιών αντιμετωπίζει ένα σοβαρό καθήκον να καλλιεργήσει στα παιδιά την αίσθηση της ευθύνης για τη γη και το περιβάλλον τους. Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς μια ολοκληρωμένη ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών προσχολικής ηλικίας χωρίς αυτή την πτυχή.
Ένα παιδί που περνά χρόνο ανάμεσα σε ανθρώπους με περιβαλλοντική συνείδηση δεν θα γίνει ποτέ κυνηγός, δεν θα πετάξει ποτέ σκουπίδια στο δρόμο κ.λπ. Θα μάθει από μικρή να σώζει τον χώρο του και θα μεταδώσει αυτή την κατανόηση στους απογόνους του.
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του άρθρου, ας πούμε ότι τα παιδιά είναι το μέλλον όλου του κόσμου. Από το τι θα είναι οι επόμενες γενιές εξαρτάται από το αν υπάρχει καθόλου μέλλον για τον πλανήτη μας. Η ανατροφή των ηθικών συναισθημάτων σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι ένας εφικτός και καλός στόχος για τον οποίο όλοι οι παιδαγωγοί πρέπει να αγωνίζονται.
