Τι είναι η ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του; Αυτό το θέμα είναι σχετικό, επομένως, αξίζει μια λεπτομερής μελέτη.
Ουσία και ειδικότητα
Υπό την επίδραση διαφόρων δυσμενών συνθηκών, τα παιδιά έχουν αναπτυξιακά προβλήματα, υπάρχουν διάφορες αποκλίσεις στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη, υπάρχουν σοβαρές διαταραχές συμπεριφοράς.
Η κοινωνική κατάσταση έχει αρνητικό αντίκτυπο στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Στα σχολεία ανατέθηκε ένα νέο καθήκον - μια ανθρωπιστική προσέγγιση στην εκπαιδευτική και ανατροφική διαδικασία, οικοδόμηση καινοτόμων μορφών εκπαίδευσης.
Κατά τη διαδικασία εφαρμογής τέτοιων αρχών στην πράξη, υπάρχει σοβαρή δυσαναλογία στη συναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη του παιδιού. Οι αντιφάσεις προκάλεσαν σοβαρά προβλήματα στην εκπαίδευση των παιδιών, εμφανίστηκε σχολική κακή προσαρμογή.
Επίλυση Προβλήματος
Για την εξάλειψή του είναι απαραίτητη η κοινή δραστηριότητα πολλών ειδικών, η χρήση ενός συγκροτήματος κοινωνικών, ιατρικών, ψυχολογικών τεχνικών. Η πλήρης ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη επιτρέπειαντιμετωπίστε τα εντοπισμένα προβλήματα, παρέχετε στα παιδιά την απαραίτητη υποστήριξη εγκαίρως.
Ιστορία της δημιουργίας οικιακών πολύπλοκων μεθόδων
Στη χώρα μας, η κοινωνική υποστήριξη για ένα παιδί εμφανίστηκε μόλις στα τέλη του περασμένου αιώνα. Ο όρος «συνοδεία» εισήχθη για πρώτη φορά το 1993 από την T. Cherednikova. Η ψυχολογική υποστήριξη σε μια σύνθετη πτυχή εξετάστηκε από πολλούς εγχώριους επιστήμονες και δασκάλους, συμπεριλαμβανομένου του L. M. Σιπίτσιν, Ι. Σ. Yakimanskaya.
Τα σημάδια του άγχους και οι τρόποι εξάλειψής τους μελετήθηκαν από τον A. I. Zakharov, Z. Freud. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, οι ψυχολόγοι έχουν εντοπίσει τις πραγματικές αιτίες αυτού του φαινομένου, προσπαθώντας να βρουν αποτελεσματικούς τρόπους για να διορθώσουν το πρόβλημα. Η ολοκληρωμένη υποστήριξη είναι ένα σύνολο αναπτυξιακών διαγνωστικών και διορθωτικών και αναπτυξιακών προγραμμάτων που στοχεύουν στην εξάλειψη εντοπισμένων προβλημάτων.
Πρώιμη συνοδεία
Για να εισαγάγει πλήρως την ανθρωπιστική εκπαίδευση στην πράξη, η ρωσική παιδαγωγική άρχισε να δίνει ιδιαίτερη προσοχή σε ένα τέτοιο ζήτημα όπως η προηγούμενη ατομική υποστήριξη των παιδιών. Στοχεύει στον έγκαιρο εντοπισμό παιδιών σε κίνδυνο, χαρισματικών παιδιών, στην επιλογή της αναπτυξιακής τους τροχιάς για κάθε μαθητή.
Στα τέλη του περασμένου αιώνα πραγματοποιήθηκε το πρώτο ρωσικό συνέδριο σχολικών ψυχολόγων, στο πλαίσιο του οποίου αναλύθηκαν αποτελεσματικές μέθοδοι βοήθειας ειδικών παιδιών. Η σύνθετη ψυχολογική υποστήριξη που εξετάζεται ήταν άρρηκτα συνδεδεμένη με τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος, τη μετάβαση σεαρχές της αυτο-ανάπτυξης των παιδιών.
Χάρη στα ψυχολογικά και ιατροπαιδαγωγικά κέντρα, τις υπηρεσίες ειδικής υποστήριξης, παιδιά και γονείς έλαβαν ολοκληρωμένη βοήθεια. Ένα προβληματικό παιδί έγινε αντικείμενο εργασίας γιατρών, δασκάλων, ψυχολόγων.
Σύγχρονες πραγματικότητες
Επί του παρόντος, η ολοκληρωμένη υποστήριξη είναι η συστηματική εργασία πολλών ειδικών με στόχο την εξάλειψη προβλημάτων στη συμπεριφορά ενός μεμονωμένου μαθητή. Σε πολλές περιοχές της χώρας έχουν δημιουργηθεί εξαιρετικά ολοκληρωμένα συστήματα ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης, έχουν δημιουργηθεί βάσεις δεδομένων, χάρη στις οποίες παρακολουθούνται ειδικά παιδιά όταν μετακινούνται από έναν τόπο διαμονής σε άλλη περιοχή της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Επιδοτικότητα εργασίας
Δεδομένου ότι η κοινωνική υποστήριξη είναι ένα σύστημα, τα αποτελέσματα της εργασίας αναλύονται τόσο στο εκπαιδευτικό σύστημα, όσο και σε ιατρικά ιδρύματα, και στους φορείς του Υπουργείου Εσωτερικών. Τα αποτελέσματα των στατιστικών μελετών δείχνουν ότι μετά τη δημιουργία του συστήματος μέτρων για την πρόληψη της παραβατικότητας, ο αριθμός των επαναλήψεων μειώθηκε σημαντικά, ο αριθμός των παραβατικών μειώθηκε και πολύ λιγότερα παιδιά άρχισαν να παρουσιάζουν αποκλίνουσα συμπεριφορά.
Στόχος συνοδείας
Η παιδαγωγική υποστήριξη των παιδιών στοχεύει στη δημιουργία τέτοιων κοινωνικών και παιδαγωγικών συνθηκών στις οποίες κάθε μαθητής θα έχει την ευκαιρία να συμμετέχει ενεργά σε όλες τις εκδηλώσεις που λαμβάνουν χώρα στο σχολείο. Το παιδί έχει την ευκαιρία να έχει τον δικό του εσωτερικό κόσμο, να τον αναπτύξει, να χτίσει σχέσεις με άλλα παιδιά.
Εάν η κοινωνική υποστήριξη χτιστεί λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά του παιδιού, διαμορφώνεται ένα εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον που θα συμβάλει στην επιτυχή μάθηση, στην αρμονική ανάπτυξη του «δύσκολου» μαθητή.
Αρχές συνοδείας
Η κύρια αξία αποδίδεται στην προσωπική επιλογή του παιδιού, στη δυνατότητα αυτοδιάθεσής του σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής.
Χάρη στη χρήση καινοτόμων παιδαγωγικών τεχνολογιών, η υποστήριξη των δραστηριοτήτων των μαθητών πραγματοποιείται σε άμεση σύνδεση με τον γονέα, τον δάσκαλο, τους ιατρούς.
Η ουσία της δουλειάς είναι να δώσει στο ίδιο το παιδί το κλειδί για την επικοινωνία, τη δραστηριότητα, τα ψυχολογικά του μυστικά. Το παιδί αναπτύσσει τις δεξιότητες του να θέτει έναν συγκεκριμένο στόχο, να σχεδιάζει πώς να τον πετύχει, ένα σύστημα αξιών, την ικανότητα να αναλύει τη δουλειά του.
Ένας ενήλικας βοηθά το παιδί να επιλέξει μια υποκειμενική, υπεύθυνη θέση σε σχέση με τα γεγονότα που το περιβάλλουν.
Δραστηριότητες
Δεδομένου ότι η υποστήριξη είναι μια σημαντική και υπεύθυνη διαδικασία, είναι αδύνατη χωρίς την επιλογή ορισμένων τομέων δραστηριότητας. Πρώτα από όλα απαιτείται επαναπροσανατολισμός, ψυχολογική επανεκπαίδευση του παιδιού, αλλαγή στις υπάρχουσες δεξιότητες με θετικό τρόπο.
Για παράδειγμα, για αυτό, πραγματοποιούνται εκπαιδευτικά προγράμματα, ειδικά εκπαιδευτικά παιχνίδια, κατά τα οποία το παιδίυπάρχει μια ευκαιρία να επεξεργαστούμε θεωρητικές γνώσεις.
Τεχνικές αυτού του είδους είναι απαραίτητες για να γνωρίζουν οι μαθητές το δικό τους «εγώ», τα ατομικά τους χαρακτηριστικά, καθώς και στην απόκτηση των δεξιοτήτων της ενδοσκόπησης, της αυτοβελτίωσης.
Τεχνολογίες παιχνιδιών στις οποίες τα παιδιά βιώνουν δύσκολες καταστάσεις, μαθαίνουν να ξεφεύγουν από αυτές, βοηθούν να βυθιστούν στην πραγματική ζωή. Οι μαθητές αρχίζουν να βλέπουν όλες τις συνέπειες των πράξεών τους, συνειδητοποιούν τη λάθος συμπεριφορά, ξανασκεφτούν το σύστημα αξιών. Η κατανόηση του πόσο σοβαρά μπορεί να είναι τα αποτελέσματα λανθασμένων ενεργειών, η συνειδητοποίηση της πραγματικότητας της απώλειας αγαπημένων προσώπων βοηθά στην επανεξέταση πτυχών συμπεριφοράς.
Συμπέρασμα
Η ολοκληρωμένη υποστήριξη των μαθητών είναι μια σημαντική πτυχή του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος. Λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες πραγματικότητες, υπάρχουν όλο και περισσότερα παιδιά με σοβαρές αποκλίσεις στη συμπεριφορά, τη νοητική ανάπτυξη, χρειάζονται ατομική προσέγγιση, επαγγελματική βοήθεια από ειδικούς.
Επί του παρόντος, αναπτύσσονται νέες προσεγγίσεις για τη δημιουργία ενός συστήματος σύνθετης μεθοδολογικής εργασίας ψυχολόγων και δασκάλων. Η ουσία τέτοιων δραστηριοτήτων είναι να μεταφέρουν στους μαθητές τεχνικές που θα τους δώσουν μια πραγματική ευκαιρία να μελετήσουν με επιτυχία, να συστηματοποιήσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και να τις αποθηκεύσουν ορθολογικά στη μνήμη τους.
Προσωπική προσέγγιση I. S. Η Yakimanskaya θεωρεί την ανάπτυξη ενός ψυχολογικού και παιδαγωγικού συστήματος για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός μαθητή ως ανάγκες προτεραιότητας, την υποχρεωτική εξέταση τουπροσωπικά, ατομικά χαρακτηριστικά.
Μια τέτοια θέση συνοδείας βασίζεται στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες ενός μεμονωμένου παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τη λογική της ανάπτυξής του.
Η έννοια της ψυχολογικής και ψυχικής υγείας των παιδιών, που προτείνεται από τον I. V. Dubrovin, θεωρεί όλα τα προβλήματα που σχετίζονται με τη διαμόρφωση της προσωπικότητας σε έναν ξεχωριστό εκπαιδευτικό χώρο ως ξεχωριστό αντικείμενο της εργασίας ενός ψυχολόγου.
Είναι το σχολείο που επηρεάζει την ψυχολογική υγεία, κάνει προσαρμογές στη φυσιολογική ανάπτυξη του παιδιού. Δίνεται προτεραιότητα στην πρόληψη των διαπιστωμένων προβλημάτων, συμπεριλαμβανομένης της παρακολούθησης, της διόρθωσης του εκπαιδευτικού χώρου.
Αναπτυξιακή εκπαίδευση από τον D. B. Το Elkonina βασίζεται στην ανάγκη σχεδιασμού ενός περιβάλλοντος στο οποίο το παιδί θα μπορούσε όχι μόνο να μάθει γνώσεις και δεξιότητες, αλλά και να αναπτύξει βαθιές προσωπικές ιδιότητες και ανθρώπινες ικανότητες.
Είναι το σχολείο που επηρεάζει πρωτίστως την ψυχολογική κατάσταση των παιδιών, έτσι πρόσφατα έχει δοθεί τόσο σοβαρή προσοχή στην παρακολούθηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η συνεργασία παιδοψυχολόγων με δασκάλους, γονείς και παιδιά επιτρέπει τον έγκαιρο εντοπισμό διαφόρων προβλημάτων, την εξεύρεση ορθολογικών τρόπων εξάλειψής τους και την πλήρη πρόληψη.
