Η εκπαιδευτική διαδικασία στο σχολείο βασίζεται στην αλληλεπίδραση του διδακτικού προσωπικού με ένα συγκεκριμένο παιδί και τους γονείς του. Το αποτέλεσμα εξαρτάται άμεσα από την αποτελεσματικότητα μιας τέτοιας εργασίας. Ο πιο αποκαλυπτικός τύπος επικοινωνίας μεταξύ δασκάλων και γονέων είναι οι συναντήσεις.
Είναι κοινή πρακτική να πραγματοποιούνται εκδηλώσεις σε όλο το σχολείο για παράλληλες τάξεις. Μέσα σε μια συγκεκριμένη ομάδα, είναι δυνατό να λυθούν γρήγορα ορισμένα προβλήματα που έχουν προκύψει.
Η ανάγκη για εξωσχολικές δραστηριότητες σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα οφείλεται άμεσα στην άθροιση των ενδιάμεσων και τελικών αποτελεσμάτων της χρονιάς. Το θέμα των συναντήσεων γονέων σε όλο το σχολείο περιλαμβάνει συνήθως την εξέταση θεμάτων που σχετίζονται με τα βασικά κανονιστικά έγγραφα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του για μια ορισμένη περίοδο, καθώς και μακροπρόθεσμα σχέδια.
Οι συναντήσεις για γονείς μαθητών από παράλληλες ομάδες περιλαμβάνουν συχνότερα συζήτηση θεμάτων που σχετίζονται με την αποφοίτηση των αποφοίτων ή την εισαγωγή παιδιών ηλικίας 6 ετών. Το θέμα των συναντήσεων γονέων και δασκάλων σε όλο το σχολείο μπορεί επίσης να σχετίζεται με εξωσχολικές δραστηριότητες.
Το φάσμα της εξέτασης των θεμάτων σχετικάοι συναντήσεις γονέων μιας συγκεκριμένης τάξης είναι συνήθως οι πιο μεταβλητές, λόγω των πιο «κινητών» ζητημάτων σε κάθε συγκεκριμένη ομάδα παιδιών.
Σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ δασκάλου και γονέων
Η οργάνωση της αποτελεσματικής εργασίας της παιδικής ομάδας στο σχολείο είναι το κύριο καθήκον του δασκάλου της τάξης. Η εφαρμογή του είναι εφικτή μόνο εάν δημιουργηθεί κλίμα εμπιστοσύνης μεταξύ των τριών πλευρών της εκπαιδευτικής διαδικασίας: δάσκαλος - μαθητής - γονείς. Αυτό υποδηλώνει τον υψηλό επαγγελματισμό του δασκάλου, ο οποίος, κατά συνέπεια, στο μέλλον θα σας επιτρέψει να έχετε τα υψηλότερα εκπαιδευτικά αποτελέσματα.
Το πιο σημαντικό εργαλείο του δασκάλου της τάξης για τη δημιουργία ενός άνετου ψυχολογικού κλίματος είναι η οργάνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ του δασκάλου και των γονέων των μαθητών μέσω εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Προετοιμασία για γονική συνάντηση
Κατά την προετοιμασία για την εκδήλωση, είναι απαραίτητο να καταρτίσετε ένα σχέδιο για τη συνάντηση γονέων, το οποίο περιλαμβάνει την επιλογή θέματος, συμμετεχόντων, μορφής και χρόνου διεξαγωγής της. Αυτό θα εξασφαλίσει την αποτελεσματικότητα της επικοινωνίας μεταξύ των μερών.
Ένα κατά προσέγγιση σχέδιο για μια συνάντηση γονέων και δασκάλων θα πρέπει να αντικατοπτρίζει εν συντομία τα θέματα που θα συζητηθούν, καθώς και τον εκτιμώμενο χρόνο για την εξέτασή τους. Απαραίτητη προϋπόθεση για την προετοιμασία της εκδήλωσης είναι να ενημερώσετε τις μαμάδες και τους μπαμπάδες για την ημερομηνία και την ώρα της προγραμματισμένης συνάντησης.
Συνάφεια συναντήσεων γονέων και δασκάλων
Ένα από τα βασικάστιγμές αυτής της δραστηριότητας - η επιλογή θεμάτων για συναντήσεις γονέων, τα οποία θα πρέπει να αντικατοπτρίζουν τα τρέχοντα προβλήματα της ομάδας των παιδιών και να συμβάλλουν στην επίλυσή τους.
Η δραστηριότητα των εκπαιδευτικών βασίζεται κυρίως σε μακροπρόθεσμο σχεδιασμό. Αυτό ισχύει τόσο για εκπαιδευτικό όσο και για εκπαιδευτικό έργο. Δηλαδή, κατά κανόνα, τα θέματα των συναντήσεων γονέων θα πρέπει να εξετάζονται από τον δάσκαλο της τάξης εκ των προτέρων. Ο επαγγελματισμός του δασκάλου εκδηλώνεται στο γεγονός ότι είναι έγκαιρα να ανταποκριθεί στην κατάσταση στην ομάδα των παιδιών και να συμβάλει στην επίλυση προβληματικών καταστάσεων σε αυτήν.
Η εξέταση επίκαιρων θεμάτων στις συναντήσεις γονέων και δασκάλων διευκολύνεται από τη στενή επαφή του δασκάλου της τάξης με τα παιδιά και τους γονείς τους. Για να βοηθήσετε στην επιλογή του θέματος της συνάντησης γονέων και δασκάλων, μπορείτε επίσης να πραγματοποιήσετε μια προκαταρκτική έρευνα με μαμάδες και μπαμπάδες.
Ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη του τα πιεστικά προβλήματα μιας συγκεκριμένης τάξης. Όπως είναι φυσικό, οι ακαδημαϊκές επιδόσεις, η συμπεριφορά, το ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα παραμένουν τα βασικά ζητήματα. Όμως, εκτός από τα κύρια ζητήματα, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη προβλήματα που σχετίζονται άμεσα με τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών, τα συγκεκριμένα πρότυπα συμπεριφοράς τους κ.λπ.
Φόρμες για συναντήσεις γονέων
Η πιο αποδεκτή μορφή συναντήσεων είναι ο διάλογος. Αυτός ο τύπος επικοινωνίας θα βοηθήσει στη δημιουργία συνεργασιών μεταξύ του δασκάλου και των γονέων. Η εργασία πρέπει να βασίζεται στον αμοιβαίο σεβασμό, στην κατανόηση των στόχων της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτό είναιθα βοηθήσει στην ενίσχυση της εξουσίας του δασκάλου και στην επίτευξη θετικών αποτελεσμάτων στη διδασκαλία των παιδιών.
Είναι επίσης δυνατή η χρήση των μορφών συζήτησης, στρογγυλής τραπέζης, διαλέξεων σε περίπτωση πρόσκλησης επιπλέον ειδικών (ψυχολόγων, γιατρών). Η συμμετοχή επιπλέον ειδικών θα βοηθήσει στην επίλυση των στενών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι γονείς, αλλά δεν ξέρουν πώς να τα λύσουν λόγω έλλειψης γνώσεων και σχετικής εμπειρίας.
Οι παραπάνω φόρμες σάς επιτρέπουν να επιτύχετε θετικά αποτελέσματα, να δημιουργήσετε κλίμα εμπιστοσύνης και να ενώσετε τις προσπάθειες γονέων και δασκάλων.
Ώρα για συνέδρια γονέων και δασκάλων
Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η βάση μιας αποτελεσματικής εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι μια ατμόσφαιρα εμπιστοσύνης. Κατά την επιλογή της ώρας της συνάντησης, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι επιθυμίες και οι δυνατότητες των μερών. Αυτό σημαίνει ότι ο δάσκαλος και οι γονείς συνεργάζονται.
Σχεδιασμός για το έτος
Ο προοπτικός προγραμματισμός των συναντήσεων γονέων και δασκάλων για το έτος προβλέπει μια συνολική εξέταση των προβλημάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Και εδώ, φυσικά, είναι απαραίτητο να προγραμματιστούν τα θέματα των συναντήσεων γονέων και δασκάλων σε όλο το σχολείο και των εκδηλώσεων της τάξης. Παράλληλα, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η ηλικία των μαθητών, να προβλεφθούν προβλήματα που μπορεί να προκύψουν την επόμενη χρονιά. Το θέμα των συναντήσεων γονέων για το έτος θα πρέπει να μελετηθεί εκ των προτέρων.
Τα κύρια ζητήματα που μπορούν να εξεταστούν σε αυτό το πλαίσιο είναι: «Η καθημερινή ρουτίνα του σχολείου»,«Οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μαθητών», «Ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού», «Σύμπραξη σχολείου και γονέων στην ανατροφή του παιδιού», «Ηλικία και ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών», «Υγιεινός τρόπος ζωής», «Επιθετικότητα και παιδιά», «Βία κατά των παιδιών», «Συγκεφαλαίωση (τρίμηνα, εξάμηνα, χρόνια)». Τα θέματα αυτών των συναντήσεων είναι απείρως ευρύ, αλλά η εστίαση είναι στην προσωπικότητα του παιδιού, στην ανάπτυξή του και στην επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων.
Θέμα των συναντήσεων γονέων: Βαθμός 2
Είναι απαραίτητο να πούμε ξεχωριστά για τις αποχρώσεις της διεξαγωγής εκδηλώσεων για γονείς μαθητών δημοτικού σχολείου.
Ένα σημαντικό θέμα που πρέπει να συζητηθεί στη συνάντηση είναι το σύστημα βαθμολόγησης. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι στη Β' τάξη τα παιδιά έχουν ήδη σημάδια στο ημερολόγιο, τα οποία, με τη σειρά τους, έχουν ψυχολογικό αντίκτυπο τόσο στα παιδιά όσο και στους ενήλικες. Οι γονείς συχνά αντιλαμβάνονται τις αξιολογήσεις ως κατηγορηματική ενθάρρυνση ή μομφή του παιδιού. Και αυτή η στάση των ενηλίκων, φυσικά, αντανακλάται στον ψυχισμό των μαθητών. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι μια αρνητική αξιολόγηση σηματοδοτεί μόνο την παρουσία ενός προβλήματος που πρέπει να λυθεί μαζί με το παιδί. Μια θετική βαθμολογία είναι απλώς ένα σκαλοπάτι για περαιτέρω γνώση.
Επίσης, όταν σχεδιάζετε συναντήσεις γονέων και δασκάλων, πρέπει να εστιάσετε στο πρόβλημα της προετοιμασίας των εργασιών για το σπίτι. Το θεμελιώδες συστατικό της σημερινής σχολικής ζωής είναι η αυτοοργάνωση των παιδιών, η ικανότητα να λογικάδιαλογιστείτε.
Θέμα των συναντήσεων γονέων: Βαθμός 11
Σε μεγαλύτερη ηλικία, τα παιδιά σκέφτονται ήδη να μπουν στο πανεπιστήμιο. Αυτό περιλαμβάνει τη σύνοψη των αποτελεσμάτων της σχολικής εκπαίδευσης. Κατά τη διεξαγωγή μιας συνάντησης, είναι απαραίτητο να εξοικειωθούν οι γονείς με τους κανονισμούς που διέπουν τους κανόνες αξιολόγησης των γνώσεων των παιδιών, τις μεθόδους προσφυγής στα αποτελέσματα, με τη διαδικασία απόκτησης πιστοποιητικού αποφοίτησης από ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης.
Προσέλκυση στενών ειδικών
Γενικά, το θέμα των συναντήσεων γονέων στο σχολείο πρέπει να παρουσιάζει στους γονείς το περιεχόμενο, τις μορφές και τις αρχές της εργασίας με παιδιά σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, να τα εξοικειώνει με προηγμένες μεθόδους εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών διαδικασιών, να εξετάζει τα χαρακτηριστικά της κατάρτισης προγράμματα, να τους εμπλέκουν σε αλληλεπίδραση σε εξωσχολικές δραστηριότητες, να ενημερώνουν για τη διαθεσιμότητα μαθημάτων επιλογής, κύκλους.
Ένα ξεχωριστό σύνολο προβλημάτων που μπορούν να λυθούν κατά τις συναντήσεις γονέων και δασκάλων περιλαμβάνει τη συμμετοχή στενών ειδικών. Αυτό θα επιτρέψει σε δασκάλους και γονείς να βρουν αμοιβαία κατανόηση με τα παιδιά και να βελτιώσουν το ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα.
Μια άλλη πτυχή που εξετάζεται κατά τις συναντήσεις γονέων και δασκάλων είναι το ζήτημα της υλικοτεχνικής πλευράς της μαθησιακής διαδικασίας. Φυσικά, χωρίς τη βοήθεια των γονέων, πολλά οικονομικά ζητήματα στο σχολείο είναι δύσκολο να επιλυθούν.
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο κύριος δείκτης της αποτελεσματικότητας των συναντήσεων γονέων και δασκάλων είναι η δημιουργία και η ύπαρξη ενός τριαδικού δασκάλου - παιδιού -γονείς. Μόνο έτσι θα μπορέσει ο καθένας να εκπληρώσει τις προσδοκίες του από την εκπαιδευτική διαδικασία.
