Η συγγραφή μαρτυριών απαιτεί από τους ηγέτες να έχουν κάποιες δεξιότητες. Το κύριο πράγμα σε αυτό το έγγραφο είναι ο σωστός σχεδιασμός και η ακριβής ένδειξη επιχειρηματικών, ψυχολογικών, επαγγελματικών ιδιοτήτων. Ίσως αυτές οι συστάσεις να απλοποιήσουν τη διαδικασία σύνταξης ενός επίσημου εγγράφου.
Ένα χαρακτηριστικό ενός μαθητή, όπως κάθε άλλου ατόμου, ξεκινά με μια ένδειξη πληροφοριών για τον οργανισμό. Συνήθως αρκεί μια γωνιακή σφραγίδα με τη διεύθυνση, το όνομα, τα στοιχεία επικοινωνίας του οργανισμού, τον αριθμό εξερχόμενων.
Ακολουθείται από μια επικεφαλίδα που περιέχει βασικές πληροφορίες για τον μαθητή ή τον εκπαιδευόμενο. Για παράδειγμα: "Χαρακτηριστικά για έναν φοιτητή 1ου έτους του Southern Federal University Ivanov Vikenty Gavrilovich, γεννημένος το 1988." Εδώ μπορείτε επίσης να καθορίσετε πρόσθετα δεδομένα: το τμήμα και αν μιλάμε για ασκούμενο φοιτητή, τον ακριβή τόπο της πρακτικής άσκησης.
Το επόμενο μπλοκ υποδεικνύει τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές ιδιότητες του μαθητή: υπευθυνότητα και επιμέλεια, επιμονή και επίπεδο γνώσεων,την ικανότητα να μαθαίνει κανείς ανεξάρτητα, τις δυσκολίες που προκαλούν ορισμένες πτυχές της μάθησης. Εάν αυτό είναι χαρακτηριστικό για έναν φοιτητή σε στρατιωτικό γραφείο εγγραφής και στρατολόγησης ή σε πανεπιστήμιο, τότε μπορείτε να υποδείξετε πώς αντιμετωπίζει τις σπουδές του γενικά, ποια θέματα προκαλούν δυσκολίες και για τα οποία ο φοιτητής έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον.
Εδώ είναι σημαντικό να υποδείξετε τη στάση απέναντι στην εργασία, τη μελέτη, τη σωματική προπόνηση. Εάν ο νεαρός άνδρας έχει μια επιπλέον ειδικότητα, τότε μπορεί να υποδειχθεί και στο χαρακτηριστικό. Εάν τα χαρακτηριστικά ενός μαθητή είναι γραμμένα από τον τόπο όπου έκανε πρακτική άσκηση, τότε συνιστάται να αναφέρονται με ακρίβεια όλες οι δραστηριότητες που έχει κατακτήσει.
Περαιτέρω, συνιστάται ο χαρακτηρισμός του επιπέδου και της ποιότητας της γνώσης που αποκτήθηκε κατά τη διάρκεια της πρακτικής ή της μελέτης. Ένα χαρακτηριστικό ενός μαθητή μπορεί επίσης να περιέχει στοιχεία του ψυχολογικού του πορτρέτου: ιδιοσυγκρασία, κλίση σε συγκεκριμένους τύπους δραστηριοτήτων, νοοτροπία, ικανότητα συγκέντρωσης, δημόσιες δραστηριότητες κ.λπ. Εδώ μπορείτε επίσης να σημειώσετε ποιο κίνητρο είναι πιο κατάλληλο για τον μαθητή.
Οι προσωπικές ιδιότητες που περιέχουν ένα χαρακτηριστικό ενός μαθητή δεν πρέπει να είναι έντονα αρνητικές. Για παράδειγμα, οι φράσεις μπορούν να δημιουργηθούν με αυτόν τον τρόπο: "δεν μπορεί να κάνει μονότονη δουλειά για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά έχει οργανωτικές δεξιότητες."
Επιπλέον, το χαρακτηριστικό του μαθητή πρέπει να περιέχει ένα μπλοκ που να ενημερώνει για το πώς οικοδομεί σχέσεις με άλλους: μαθητές, μεγαλύτερους σε ηλικία και θέση κ.λπ.
Εάν συντάσσεται το χαρακτηριστικό για έναν μαθητή από τον τόπο σπουδώνστρατιωτικό γραφείο εγγραφής και στράτευσης, μπορείτε να καθορίσετε το επίπεδο φυσικής κατάστασης, τα αθλήματα με τα οποία ασχολήθηκε κατά τη διάρκεια της προπόνησης.
Το τελικό στάδιο - συμπεράσματα. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα (αν μιλάμε για το στρατιωτικό γραφείο ή την πρακτική άσκηση) να υποδείξει ποιο είδος δραστηριότητας είναι βέλτιστο για τον μαθητή από την άποψή του.
Επιπλέον, στην τελευταία παράγραφο, θα πρέπει να υποδείξετε πού και για ποιον παρέχεται το χαρακτηριστικό για τον μαθητή.
Κατά τη σύνταξη αυτού του εγγράφου, να θυμάστε ότι μπορεί να εκδοθεί μόνο αυτοπροσώπως και έναντι απόδειξης, φροντίστε να πιστοποιήσετε πριν από αυτό την υπογραφή της κεφαλής και τη στρογγυλή σφραγίδα.
