Μερικές φορές η ανάγνωση ενός ποιήματος δεν αρκεί για να κατανοήσει κανείς τη σκέψη του συγγραφέα και να νιώσει τη στάση του σε ένα δεδομένο θέμα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να συντάξετε ένα διάγραμμα της ανάλυσης του ποιήματος και να το μελετήσετε βήμα προς βήμα. Είναι μια περίπλοκη διαδικασία που πρέπει να σκεφτεί κανείς δημιουργικά για να δει τι κρύβεται πίσω από τις γραμμές και να καταλάβει για ποιο σκοπό γράφτηκε.
Σχέδιο ανάλυσης: τι είναι για
Τι είναι η ανάλυση; Αυτή η θεώρηση, η μελέτη κάτι, η διάσπαση του θέματος στα συστατικά του μέρη. Αυτή η μέθοδος μπορεί επίσης να εφαρμοστεί σε ένα λυρικό έργο, καταρτίζοντας πρώτα ένα διάγραμμα ή σχέδιο για να διευκολύνει την έρευνα, ειδικά για τις τάξεις 5 ή 6, όταν οι μαθητές μόλις μαθαίνουν να σκέφτονται.
Δεν υπάρχει άκαμπτο σχέδιο για την ανάλυση ενός ποιήματος στη λογοτεχνία ή τη μελέτη ενός πίνακα στα ρωσικά, καθώς πρόκειται για έργο τέχνης και η αντίληψή του είναι εξαιρετικά υποκειμενική. Κάθε ποίημα είναι μοναδικό, σε άλλα το μέγεθος είναι σημαντικό, σε άλλα είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε για την περίοδο ζωής του συγγραφέα και σε άλλα ο ποιητής μπορεί να ανησυχούσε πολύ για την πολιτική κατάσταση.
Συνοπτικό σχέδιο και σχήμα
Μπορεί να είναι ένα σχήμα ανάλυσης ποιήματοςπρώτα κάντε το σύντομο, συμπεριλαμβανομένων όλων των απαραίτητων στοιχείων:
- Ιστορία δημιουργίας, χρόνος γραφής, συνθήκες ζωής του ποιητή και κοινωνική του θέση. Πολύ συχνά, αυτό το στοιχείο μπορεί να πει πολλά και να καθορίσει την κατεύθυνση.
- Το θέμα του έργου είναι οι στίχοι, η πολιτική, η εσωτερική εμπειρία, ο φιλοσοφικός προβληματισμός.
- Η κύρια ιδέα ή σκέψη που ήθελε να μεταφέρει ο ποιητής στον αναγνώστη.
- Ανάλυση στροφών με εισαγωγικά.
- Εικόνες και οι περιγραφές τους.
- Χρήση καλλιτεχνικών μέσων.
- Η διάθεση του λυρικού ήρωα, η στάση του συγγραφέα σε αυτό που συμβαίνει.
- Εντυπώσεις και συναισθήματα από το διαβασμένο ποίημα
Αναλυτικό διάγραμμα
Το παραπάνω σύντομο περίγραμμα της ανάλυσης του ποιήματος δίνει οδηγίες για το πού να ξεκινήσετε και ποια σημεία να καλύψετε.
Πρώτο και πολύ σημαντικό - πρέπει να ξέρετε πότε γράφτηκε το έργο και σε ποια περίοδο, ποια στοιχεία της βιογραφίας του ποιητή είναι γνωστά και πώς αυτό μπορεί να συνδεθεί με το ποίημα. Έτσι ο A. S. Pushkin έγραψε πολλά για τον έρωτα σε διαφορετικές περιόδους, όταν ερωτεύτηκε για πρώτη φορά ή όταν γνώρισε τη σύζυγό του Ναταλία.
Το κορυφαίο θέμα, είναι συνήθως εύκολο να γίνει κατανοητό από τις πρώτες γραμμές και όλοι οι στίχοι ταξινομούνται στα ακόλουθα θέματα: στίχοι αγάπης, στίχοι τοπίων, φιλία, πατριωτικοί στίχοι, φιλοσοφικοί και θέμα για ποιητές και ποίηση.
Η κατανόηση του θέματος μπορεί να χρησιμεύσει ως αφετηρία στην ανάλυση, η οποία θα βοηθήσει στην περαιτέρω συλλογιστική. Για παράδειγμα, οι γραμμές της Ι. Α. Μπούνιν «για την ευτυχία, εμείς πάντααπλά θυμόμαστε…» δείχνουν ότι ο ποιητής σκέφτηκε και άρχισε να στοχάζεται το αιώνιο θέμα της ευτυχίας, την αγάπη, που σημαίνει ότι εδώ ακούγονται φιλοσοφικοί στίχοι.
Η ιδέα, η πλοκή και το πρόβλημα που ενυπάρχουν στο έργο συνδέονται πάντα με κάποιο γεγονός που έλαβε χώρα στην ιδιωτική ή δημόσια ζωή.
Το σχήμα ανάλυσης ενός λυρικού ποιήματος περιλαμβάνει επίσης μια σύνθεση που σας επιτρέπει να το χωρίσετε σε μέρη και να παρακολουθήσετε πώς αλλάζει η διάθεση, πώς αποκαλύπτεται το θέμα, για να δείτε το νόημα και τη σκέψη του ποιητή. Τα οπτικά εργαλεία που χρησιμοποιούνται για κάποιο λόγο μπορούν να βοηθήσουν εδώ:
- μεταφορά ή σύγκριση;
- ένα επίθετο ή εικονικός ορισμός ενός αντικειμένου;
- αλληγορία ή αλληγορία;
- ειρωνεία ή αντίθετη σημασία;
- υπερβολισμός ή υπερβολή.
Υπάρχουν πολλά οπτικά μέσα που βοηθούν στην επίτευξη ενός ειδικού εφέ εκφραστικότητας.
Είναι απαραίτητο να αναφέρουμε τον λυρικό ήρωα, αν και είναι δύσκολο να το κάνουμε αυτό σε ορισμένα ποιήματα. Αλλά αυτό είναι που βοηθά στην κατανόηση του ποιητή, αποκαλύπτοντας τον χαρακτήρα του ήρωα μέσα από τις πράξεις και τις πράξεις του.
Εκτός από τον λυρικό ήρωα, υπάρχει και μια εικόνα στο έργο ως κάποιου είδους φαινόμενο. Ο σκοπός του μπορεί να είναι διαφορετικός, με τη βοήθεια του εξηγούνται ακατανόητες σκέψεις ή, αντίθετα, μπορεί να δυσκολέψει την αντίληψη ενός αντικειμένου, να το μετατρέψει ή να το μετατρέψει σε κάτι πολύπλοκο. Οι εικόνες χωρίζονται σε διάφορες ομάδες: εικόνες μοτίβων (χιονοθύελλα), εικόνες topos (ως κάποιο είδος κοινού τόπου, για παράδειγμα, ένας δρόμος), εικόνες αρχέτυπων(ένα σταθερό σχήμα ή τύπος της ανθρώπινης φαντασίας).
Σχέδιο για την ανάλυση ενός ποιήματος στην 6η τάξη
Όσο μεγαλώνουν οι άνθρωποι, όσο περισσότερη εμπειρία ζωής συγκεντρώνουν, τόσο πιο εύκολο είναι για αυτούς να κατανοήσουν διάφορα έργα, συμπεριλαμβανομένων των ποιημάτων. Αλλά η ανάλυση των έργων ξεκινά στα σχολικά χρόνια, για παράδειγμα, στην 6η τάξη, η οποία βοηθά να ενσταλάξει την αγάπη για την ποίηση και μια ποιητική γεύση. Αυτό είναι ένα από τα βασικά καθήκοντα ώστε ο μαθητής να μπορεί να «νιώσει» το ποίημα, και όχι μόνο να μπορεί να βρει οπτικά μέσα, να καθορίσει το θέμα και να μαντέψει τη διάθεση του συγγραφέα.
Ίσως, στην 6η τάξη, ένας μαθητής δεν θα μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του ή να τη μεταφέρει στον δάσκαλο, αλλά θα μάθει να εντοπίζει καλλιτεχνικά μέσα, που σημαίνει να βλέπει τη διάθεση ενός λυρικού ήρωα και ποιητής.
Ανάλυση της εργασίας στον βαθμό 9
Οι μαθητές της 9ης τάξης είναι απόφοιτοι και με τα χρόνια έχουν μελετήσει διάφορα ποιήματα και έχουν μάθει να κατανοούν την ουσία τους και όχι να μαθαίνουν μόνο από την καρδιά. Μπορούν να δημιουργήσουν ένα σχέδιο για την ανάλυση ενός ποιήματος στην 9η τάξη μόνοι τους και να αποκαλύψουν το έργο με περισσότερες λεπτομέρειες, επειδή μια τέτοια δραστηριότητα για μαθητές γυμνασίου είναι ήδη ένα δοκίμιο, όπου εκφράζουν τις δικές τους σκέψεις και στάσεις απέναντι στο έργο.
Ο μαθητής είναι ήδη σε θέση όχι μόνο να δει το θέμα του ποιήματος, τα εκφραστικά μέσα, αλλά και να εκφράσει τη στάση και την εντύπωση του για αυτό που διάβασε. Στην 9η τάξη φιλοσοφικά θέματα, πατριωτικά, η στάση του συγγραφέα προςποίηση.
Τι πρότυπα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για ανάλυση
Το σχήμα ανάλυσης του ποιήματος είναι μερικά σημεία στα οποία είναι ευκολότερο να διεξαχθεί έρευνα. Αλλά οι λέξεις κλισέ μπορούν επίσης να βοηθήσουν, γεγονός που θα κάνει την ανάλυση πιο όμορφη, ευανάγνωστη και πιο εγγράμματη.
Για παράδειγμα, όταν δείχνετε τη στάση σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φράσεις όπως "διαβάζοντας αυτό το έργο, έζησα …" ή "το ποίημα με έκανε να σκεφτώ …".
Αν πάρουμε το σημείο που αφορά τη σύνθεση, τότε μπορούμε να πούμε ότι «η αρχή του ποιήματος προκαλεί τέτοια συναισθήματα…» ή «αυτό το μέρος του έργου πρέπει να διαβαστεί έτσι…», ή «σε αυτό το μέρος, με τη βοήθεια εκφραστικών μέσων, ο συγγραφέας μεταφέρει τέτοια συναισθήματα…» κλπ.
Όπου ξεκινά η ανάλυση των εκφραστικών μέσων, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε όμορφες φράσεις, όπως "αυτό το μέρος βασίζεται στην τεχνική του …" ή "στο τέλος οι κεντρικές εικόνες είναι …" ή " με τη βοήθεια αυτής της τεχνικής ο ποιητής εκφράζει …".
