Η τάξη είναι μία από τις πιο κοινές μορφές εξωσχολικών δραστηριοτήτων για μαθητές, είτε είναι στο δημοτικό είτε στο γυμνάσιο. Έχει αρκετά συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που τον χαρακτηρίζουν απόλυτα.
Πρώτον, η τάξη έχει μια ευέλικτη δομή και μορφή. Μπορεί να είναι κουίζ, παιχνίδια, συνομιλίες, συναντήσεις, προπονήσεις, συνέδρια και πολλά άλλα. Κατά τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, δεν υπάρχει ανάγκη για πολύ αυστηρή τήρηση μιας συγκεκριμένης δομής. Ο δάσκαλος μπορεί να κάνει αλλαγές και προσαρμογές απευθείας στην πορεία, ανάλογα με τα χαρακτηριστικά και τα ενδιαφέροντα των παιδιών.
Δεύτερον, αυτή η μορφή εργασίας με μαθητές είναι ένας τρόπος επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και δασκάλων, στον οποίο ένας ενήλικας παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο. Ωστόσο, μην ξεχνάτε τη συμβολή των παιδιών στο μάθημα. Για να είναι ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική η ώρα της τάξης, φτάνοντας σε έναν συγκεκριμένο εκπαιδευτικό στόχο, είναι απαραίτητο να προετοιμαστούμε εκ των προτέρων για να κατανεμηθούν κάποιες από τις ευθύνες στους μαθητές.
Τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε τομείς, καθένας από τους οποίους προετοιμάζει ένα συγκεκριμένο θέμα τουλάχιστον μία φορά το μήνα. Συμπερίληψηοι μαθητές στη διαδικασία ενεργοποιεί τις νοητικές τους λειτουργίες, το γνωστικό ενδιαφέρον. Τα παιδιά θα μάθουν όχι μόνο να συλλέγουν πληροφορίες, αλλά και να τις παρουσιάζουν με τέτοιο τρόπο ώστε να γοητεύουν τους συμμαθητές τους. Αυτό αναπτύσσει ηγετικές ιδιότητες στους μαθητές, οι οποίες θα τους φανούν χρήσιμες αργότερα.
Το θέμα των εκδηλώσεων μπορεί να είναι διαφορετικό. Θα πρέπει να επιλέγεται με βάση την ηλικία των παιδιών.
Το βασικό κριτήριο είναι ότι η μορφή εργασίας πρέπει να αντιστοιχεί στο εκπαιδευτικό έργο που έχει ορίσει ο δάσκαλος. Τα θέματα μπορούν να επιλεγούν από τους μαθητές. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα εάν η εκδήλωση πραγματοποιείται σε ανώτερο επίπεδο. Εξάλλου, η 10η τάξη είναι απίθανο να αντιληφθεί τη συνηθισμένη ώρα της τάξης με ενθουσιασμό. Για να ενδιαφέρετε τα παιδιά, θα πρέπει να επιλέξετε όχι μόνο τη μορφή, αλλά και το περιεχόμενο της εκδήλωσης σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών.
Μεταξύ των στόχων που μπορούν να επιτευχθούν χάρη σε αυτήν τη μορφή εργασίας, πρέπει να σημειωθεί η αποκάλυψη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, η συγκρότηση ομάδας, η εκπαίδευση της συναισθηματικής σφαίρας και οι προσανατολισμοί αξίας. Διάφοροι παιδαγωγικοί εργαζόμενοι (ψυχολόγος, σύμβουλος κ.λπ.) μπορούν επίσης να εμπλακούν στη διεξαγωγή του ωραρίου των μαθημάτων. Οι εκδηλώσεις πραγματοποιούνται με τη μορφή συναντήσεων με ενδιαφέροντα άτομα, για παράδειγμα, συγγραφείς, καλλιτέχνες κ.λπ. Εάν είναι απαραίτητο, προσκαλούνται επίσης ειδικοί από διάφορα τμήματα (ναρκολόγοι, επιθεωρητές KDN, πυροσβέστες κ.λπ.).
Μία από τις πιο κοινές και ενδιαφέρουσες μορφές μαθημάτων για νεότερους μαθητές είναι η ώρα διδασκαλίας. Η 1η τάξη είναι ήδη η αρχή της σχολικής ζωής. Ποσομια ενεργή θέση θα διαμορφωθεί στα παιδιά αυτή τη στιγμή, μπορεί να επηρεάσει τη μελλοντική ζωή των μαθητών σε αυτό το ίδρυμα. Ως εκ τούτου, είναι σκόπιμο να διεξάγεται μια ώρα στην τάξη ήδη από το πρώτο έτος σπουδών. Στο δημοτικό σχολείο, είναι επιθυμητό να επιλέξετε μια φόρμα παιχνιδιού. Όσο μεγαλώνουν τα παιδιά, τόσο πιο σοβαρά θέματα μπορούν να θιγούν. Σε αυτές τις εκδηλώσεις στο μεσαίο επίπεδο, μπορείτε ήδη να συζητήσετε τα προβλήματα του εθισμού στα ναρκωτικά, του AIDS, να μιλήσετε για φιλία και επιθετικότητα από την πλευρά ορισμένων εφήβων προς τους συντρόφους τους. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η φόρμα συζήτησης της εκδήλωσης είναι αποτελεσματική ώστε το καθένα από τα παιδιά να μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του.
