Αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο γύρω μας χάρη σε δύο συστήματα: το πρώτο και το δεύτερο σήμα.
Για να λάβει πληροφορίες σχετικά με την κατάσταση του σώματος και το εξωτερικό περιβάλλον, το πρώτο σύστημα σηματοδότησης χρησιμοποιεί όλες τις ανθρώπινες αισθήσεις: αφή, όραση, όσφρηση, ακοή και γεύση. Το δεύτερο, νεότερο, σύστημα σηματοδότησης σας επιτρέπει να αντιλαμβάνεστε τον κόσμο μέσω της ομιλίας. Η ανάπτυξή του λαμβάνει χώρα στη βάση και σε αλληλεπίδραση με το πρώτο στη διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης και ανάπτυξης. Σε αυτό το άρθρο, θα δούμε ποιο είναι το πρώτο σύστημα σηματοδότησης, πώς αναπτύσσεται και πώς λειτουργεί.
Πώς συμβαίνει αυτό στα ζώα;
Όλα τα ζώα μπορούν να χρησιμοποιήσουν μόνο μία πηγή πληροφοριών για τη γύρω πραγματικότητα και τις αλλαγές στην κατάστασή της, που είναι το πρώτο σύστημα σημάτων. Ο έξω κόσμος, που αναπαρίσταται μέσα από διάφορα αντικείμενα,έχοντας μια ποικιλία χημικών και φυσικών ιδιοτήτων, όπως χρώμα, οσμή, σχήμα κ.λπ., λειτουργούν ως σήματα υπό όρους που προειδοποιούν το σώμα για αλλαγές στις οποίες είναι απαραίτητο να προσαρμοστεί. Έτσι, ένα κοπάδι από ελάφια που κοιμούνται στον ήλιο, μυρίζοντας ένα έρποντο αρπακτικό, απογειώνεται απότομα και φεύγει. Το ερεθιστικό έχει γίνει σήμα κινδύνου που πλησιάζει.
Έτσι, στα ανώτερα ζώα, το πρώτο (ρυθμισμένο αντανακλαστικό) σύστημα σηματοδότησης είναι μια ακριβής αντανάκλαση του εξωτερικού κόσμου, επιτρέποντάς σας να ανταποκρίνεστε σωστά στις αλλαγές και να προσαρμόζεστε σε αυτές. Όλα τα σήματα του αναφέρονται σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο και είναι συγκεκριμένα. Τα εξαρτημένα αντανακλαστικά, τα οποία αποτελούν τη βάση της στοιχειώδους θεματικής σκέψης των ζώων, σχηματίζονται μέσω αυτού του συστήματος.
Το πρώτο ανθρώπινο σύστημα σηματοδότησης λειτουργεί με τον ίδιο τρόπο όπως στα ανώτερα ζώα. Η μεμονωμένη λειτουργία του παρατηρείται μόνο στα νεογνά, από τη γέννηση έως την ηλικία των έξι μηνών, εάν το παιδί βρίσκεται σε φυσιολογικό κοινωνικό περιβάλλον. Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης λαμβάνει χώρα στη διαδικασία και ως αποτέλεσμα της εκπαίδευσης και των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων μεταξύ των ανθρώπων.
Τύποι νευρικής δραστηριότητας
Ο άνθρωπος είναι ένα πολύπλοκο πλάσμα που έχει περάσει από σύνθετες αλλαγές στην ιστορική του εξέλιξη τόσο στην ανατομική και φυσιολογική όσο και στην ψυχολογική δομή και λειτουργία. Όλο το σύμπλεγμα διαφορετικών διεργασιών που συμβαίνουν σε αυτόσώμα, εκτελείται και ελέγχεται από ένα από τα κύρια φυσιολογικά συστήματα - το νευρικό.
Η δραστηριότητα αυτού του συστήματος χωρίζεται σε χαμηλότερη και ανώτερη. Η λεγόμενη κατώτερη νευρική δραστηριότητα είναι υπεύθυνη για τον έλεγχο και τη διαχείριση όλων των εσωτερικών οργάνων και συστημάτων του ανθρώπινου σώματος. Οι αλληλεπιδράσεις με αντικείμενα και αντικείμενα της περιβάλλουσας πραγματικότητας μέσω τέτοιων νευροψυχικών διεργασιών και μηχανισμών όπως η νοημοσύνη, η αντίληψη, η σκέψη, η ομιλία, η μνήμη, η προσοχή αναφέρονται ως ανώτερη νευρική δραστηριότητα (HNA). Μια τέτοια αλληλεπίδραση συμβαίνει μέσω της άμεσης επίδρασης διαφόρων αντικειμένων στους υποδοχείς, για παράδειγμα, ακουστικούς ή οπτικούς, με περαιτέρω μετάδοση των λαμβανόμενων σημάτων από το νευρικό σύστημα στο όργανο επεξεργασίας πληροφοριών - τον εγκέφαλο. Ήταν αυτός ο τύπος σηματοδότησης που ο Ρώσος επιστήμονας I. P. Pavlov ονόμασε το πρώτο σύστημα σηματοδότησης. Χάρη σε αυτό, έγινε δυνατή η γέννηση και η ανάπτυξη του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, χαρακτηριστικό μόνο για τους ανθρώπους και που σχετίζεται με μια ακουστική (ομιλία) ή ορατή λέξη (γραπτές πηγές).
Τι είναι τα συστήματα σηματοδότησης;
Με βάση τα έργα του διάσημου Ρώσου φυσιολόγου και φυσιολόγου I. M. Sechenov σχετικά με την αντανακλαστική δραστηριότητα των ανώτερων τμημάτων του εγκεφάλου, ο IP Pavlov δημιούργησε μια θεωρία για το GNA - την υψηλότερη νευρική δραστηριότητα ενός ατόμου. Στο πλαίσιο αυτού του δόγματος, διατυπώθηκε η έννοια του τι είναι τα συστήματα σήματος. Εννοούνται ωςσύμπλοκα εξαρτημένων αντανακλαστικών συνδέσεων που σχηματίζονται στον φλοιό (ισόφλοιο) του εγκεφάλου ως αποτέλεσμα της λήψης διαφόρων παρορμήσεων από τον έξω κόσμο ή από τα συστήματα και τα όργανα του σώματος. Δηλαδή, η εργασία του πρώτου συστήματος σηματοδότησης στοχεύει στην εκτέλεση αναλυτικών και συνθετικών λειτουργιών για την αναγνώριση σημάτων από τις αισθήσεις σχετικά με αντικείμενα στον έξω κόσμο.
Ως αποτέλεσμα της κοινωνικής ανάπτυξης και της κυριαρχίας του λόγου, προέκυψε και εξελίχθηκε ένα δεύτερο σύστημα σηματοδότησης. Καθώς η ψυχή του παιδιού μεγαλώνει και αναπτύσσεται, η ικανότητα κατανόησης και στη συνέχεια αναπαραγωγής της ομιλίας αναπτύσσεται σταδιακά ως αποτέλεσμα της εμφάνισης και της εδραίωσης συνειρμικών συνδέσεων, έντονων ήχων ή λέξεων με αισθητηριακές εντυπώσεις αντικειμένων στο εξωτερικό περιβάλλον.
Χαρακτηριστικά του πρώτου συστήματος σηματοδότησης
Σε αυτό το σύστημα σηματοδότησης, τόσο τα μέσα και οι μέθοδοι επικοινωνίας, όσο και όλες οι άλλες μορφές συμπεριφοράς βασίζονται στην άμεση αντίληψη της περιβάλλουσας πραγματικότητας και στην αντίδραση σε παρορμήσεις που προέρχονται από αυτήν κατά τη διαδικασία της αλληλεπίδρασης. Το πρώτο σύστημα σηματοδότησης ενός ατόμου είναι μια απόκριση συγκεκριμένη-αισθητηριακή αντανάκλαση της επίδρασης στους υποδοχείς από τον έξω κόσμο.
Πρώτον, στο σώμα υπάρχει μια αίσθηση οποιωνδήποτε φαινομένων, ιδιοτήτων ή αντικειμένων που γίνονται αντιληπτά από τους υποδοχείς ενός ή περισσότερων αισθητηρίων οργάνων. Τότε οι αισθήσεις μετατρέπονται σε πιο σύνθετες μορφές - αντίληψη. Και μόνο αφού διαμορφωθεί και αναπτυχθεί το δεύτερο σύστημα σημάτων, καθίσταται δυνατή η δημιουργίααφηρημένες μορφές αναστοχασμού ειδικές για το αντικείμενο, όπως αναπαραστάσεις και έννοιες.
Εντοπισμός συστημάτων σήματος
Τα κέντρα που βρίσκονται στα εγκεφαλικά ημισφαίρια είναι υπεύθυνα για την κανονική λειτουργία και των δύο συστημάτων σηματοδότησης. Η λήψη και η επεξεργασία των πληροφοριών για το πρώτο σύστημα σήματος πραγματοποιείται από το δεξί ημισφαίριο. Τόσο η αντίληψη όσο και η επεξεργασία της ροής πληροφοριών για το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης παράγονται από το αριστερό ημισφαίριο, το οποίο είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης. Το δεύτερο (περισσότερο από το πρώτο) ανθρώπινο σύστημα σηματοδότησης εξαρτάται από τη δομική ακεραιότητα του εγκεφάλου και τη λειτουργία του.
Η σχέση μεταξύ συστημάτων σηματοδότησης
Το δεύτερο και το πρώτο σύστημα σήματος σύμφωνα με τον Pavlov βρίσκονται σε συνεχή αλληλεπίδραση και διασυνδέονται ως προς τις λειτουργίες τους. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι με βάση το πρώτο, προέκυψε και αναπτύχθηκε το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης. Τα σήματα του πρώτου που προέρχονται από το περιβάλλον και από διάφορα μέρη του σώματος βρίσκονται σε συνεχή αλληλεπίδραση με τα σήματα του δεύτερου. Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας αλληλεπίδρασης, προκύπτουν εξαρτημένα αντανακλαστικά υψηλότερης τάξης, τα οποία δημιουργούν λειτουργικές συνδέσεις μεταξύ τους. Σε σχέση με τις ανεπτυγμένες διαδικασίες σκέψης και τον κοινωνικό τρόπο ζωής, ένα άτομο έχει ένα πιο ανεπτυγμένο δεύτερο σύστημα σηματοδότησης.
Στάδια ανάπτυξης
Στη διαδικασία της ατομικής νοητικής ανάπτυξης ενός παιδιού που γεννιέται στην ώρα του, το πρώτο σύστημα σηματοδότησης αρχίζει να σχηματίζεται μέσα σε λίγες ημέρες μετά τη γέννηση. Ηλικίας 7-10ημέρες, είναι δυνατός ο σχηματισμός των πρώτων εξαρτημένων αντανακλαστικών. Έτσι, το μωρό κάνει πιπιλιστικές κινήσεις με τα χείλη του ακόμη και πριν μπει η θηλή στο στόμα του. Τα εξαρτημένα αντανακλαστικά στα ηχητικά ερεθίσματα μπορούν να σχηματιστούν στην αρχή του δεύτερου μήνα της ζωής.
Όσο μεγαλύτερο γίνεται το παιδί, τόσο πιο γρήγορα σχηματίζονται τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά του. Προκειμένου ένα μηνιαίο μωρό να έχει μια προσωρινή σύνδεση, θα πρέπει να γίνουν πολλές επαναλήψεις έκθεσης σε ερεθίσματα χωρίς όρους και υπό όρους. Για ένα μωρό δύο έως τριών μηνών, χρειάζονται μόνο μερικές επαναλήψεις για να δημιουργηθεί η ίδια προσωρινή σύνδεση.
Το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης αρχίζει να διαμορφώνεται στα παιδιά από την ηλικία του ενάμιση έτους, όταν με την επαναλαμβανόμενη ονομασία ενός αντικειμένου, μαζί με την επίδειξή του, το παιδί αρχίζει να ανταποκρίνεται στη λέξη. Στα παιδιά έρχεται στο προσκήνιο μόνο από την ηλικία των 6-7 ετών.
Αντιστροφή ρόλων
Έτσι, στη διαδικασία της ψυχοσωματικής ανάπτυξης του παιδιού, σε όλη την παιδική και εφηβική ηλικία, υπάρχει μια αλλαγή στη σημασία και την προτεραιότητα μεταξύ αυτών των συστημάτων σήματος. Στη σχολική ηλικία και μέχρι την έναρξη της εφηβείας, το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης έρχεται στο προσκήνιο. Κατά την εφηβεία, λόγω σημαντικών ορμονικών και φυσιολογικών αλλαγών στο σώμα των εφήβων, για μικρό χρονικό διάστημα το πρώτο σύστημα σηματοδότησης γίνεται και πάλι το κορυφαίο. Από τις ανώτερες τάξεις του σχολείου, το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης αναλαμβάνει και πάλι το προβάδισμα και διατηρεί την κυρίαρχη θέση του σε όλη τη διάρκεια της ζωής του,συνεχώς βελτιώνεται και αναπτύσσεται.
Σημασία
Το πρώτο σύστημα σηματοδότησης των ανθρώπων, παρά την επικράτηση του δεύτερου στους ενήλικες, έχει μεγάλη σημασία σε είδη ανθρώπινων δραστηριοτήτων όπως ο αθλητισμός, η δημιουργικότητα, η μάθηση και η εργασία. Χωρίς αυτό, η δουλειά ενός μουσικού και καλλιτέχνη, ηθοποιού και επαγγελματία αθλητή θα ήταν αδύνατη.
Παρά την ομοιότητα αυτού του συστήματος σε ανθρώπους και ζώα, στον άνθρωπο, το πρώτο σύστημα σηματοδότησης είναι μια πολύ πιο περίπλοκη και τέλεια δομή, αφού βρίσκεται σε συνεχή αρμονική αλληλεπίδραση με το δεύτερο.
