Πολύ συχνά, οι γονείς μαθητών κατά τη διάρκεια των συναντήσεων της τάξης ακούνε πολλούς επιστημονικούς όρους και ορισμούς, όπως «τεχνολογίες εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού έργου», «τύποι παιδαγωγικού ελέγχου» και παρόμοια. Στο άρθρο θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τον ορισμό της «παιδαγωγικής απαίτησης για ένα παιδί». Μάθετε σε ποιο ρυθμιστικό πλαίσιο βασίζεται, με ποιες μορφές εφαρμόζεται, σε ποιους τομείς λειτουργεί.
Γενικές πληροφορίες
Υπάρχουν πολλοί ορισμοί για τον υπό μελέτη ορισμό. Ωστόσο, η πιο κοινή λέει ότι η παιδαγωγική απαίτηση είναι ένας κανόνας που βασίζεται σε κοινές προσεγγίσεις και είναι αποδεκτός από όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η ενότητα πρέπει να υπάρχει σε προσεγγίσεις που είναι τόσο θεωρητικές όσο και πρακτικές.
Συμμετέχοντες στην παιδαγωγική διαδικασία είναι: δάσκαλος,εκπαιδευτικό, τη διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος και τις ανώτερες αρχές. Από τη μια - ο μαθητής και οι γονείς, από την άλλη - το διδακτικό προσωπικό.
Κανονιστικές βάσεις απαιτήσεων στο εκπαιδευτικό σύστημα
Είναι πολύ σημαντικό για τους γονείς να κατανοήσουν ότι μια παιδαγωγική απαίτηση δεν είναι προσωπική απόφαση ενός δασκάλου ή του δασκάλου της τάξης. Θα πρέπει να περιλαμβάνεται στο σύστημα κανόνων και κανόνων που ισχύουν σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Και εδώ δεν επιτρέπεται η "αυτοθέληση", οι κανόνες και οι κανόνες των απαιτήσεων για όλους τους συμμετέχοντες στη μαθησιακή διαδικασία καθορίζονται στον καταστατικό (κανονισμό) ενός δημόσιου ή ιδιωτικού ιδρύματος.
Επιπλέον, οι απαιτήσεις μπορούν να οριστούν στον κανονισμό για τα επιμέρους δομικά τμήματα του σχολείου (κολέγιο, πανεπιστήμιο), εσωτερικούς κανονισμούς που έχουν αναπτυχθεί ξεχωριστά για κάθε ίδρυμα, κανόνες συμπεριφοράς για μαθητές.
Κανόνες για δασκάλους και διοίκηση
Η Παιδαγωγική απαίτηση δεν είναι μόνο απαίτηση για το επίπεδο εκπαίδευσης και συμπεριφοράς των μαθητών, αλλά και ένα σύστημα κανόνων σχετικά με την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ειδικές απαιτήσεις επιβάλλονται στο πρόγραμμα των μαθημάτων, στην κατάρτιση διαφόρων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, στον σχεδιασμό και τη συντήρηση παιδαγωγικής τεκμηρίωσης - περιοδικών, χαρακτηριστικών, αναλυτικών αναφορών και άλλων εγγράφων.
Υπάρχει μια συγκεκριμένη ομάδα κανόνων και κανόνων για την οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας, άλλοι κανόνες λειτουργούν στον τομέα της ανάπτυξης, προσαρμογής και εφαρμογής εκπαιδευτικώνπρογράμματα. Για τους γονείς, οι πιο σημαντικές είναι οι απαιτήσεις για τα παιδιά τους.
Η διαδικασία μάθησης είναι πολύπλοκη και πολύπλευρη
Σε αυτό το σημαντικό θέμα, υπάρχουν πολλά στάδια - εξοικείωση, αφομοίωση, ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, ικανότητα εφαρμογής τους σε τυπικές και μη τυποποιημένες καταστάσεις. Από αυτή την άποψη, επιβάλλονται διάφορες απαιτήσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Φυσικά, οι διδακτικές απαιτήσεις προηγούνται - σαφήνεια στον καθορισμό του θέματος του μαθήματος και των στόχων, επιλογή του βέλτιστου όγκου νέων πληροφοριών και μεθόδων παρουσίασης, δημιουργική κατανόηση του υλικού από τον δάσκαλο και ικανότητα δημιουργικής διδασκαλίας στα παιδιά. Εξίσου σημαντική είναι η εξάρτηση από σημαντικές διδακτικές αρχές: προσβασιμότητα, συστηματικότητα, συνέπεια, ορατότητα, σύνδεση της θεωρητικής γνώσης με τις πρακτικές δεξιότητες.
Η ζήτηση ως μέθοδος εκπαίδευσης
Η διαδικασία μάθησης αποτελείται από πολλά στοιχεία: την απόκτηση και εμπέδωση γνώσεων, την απόκτηση και ανάπτυξη ορισμένων δεξιοτήτων. Η διαδικασία σχηματισμού ορισμένων ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων είναι επίσης σημαντική. Ανάμεσά τους ξεχωρίζουν τα εξής: θέληση, ικανότητα υπέρβασης δυσκολιών, ανάπτυξη εμπιστοσύνης στις πράξεις, ικανότητα να παίρνουν την πρωτοβουλία στα χέρια τους, να οδηγούν τους άλλους.
Στην εκπαιδευτική διαδικασία, η παιδαγωγική απαίτηση είναι μία από τις σημαντικές μεθόδους για την ανάπτυξη κανόνων συμπεριφοράς. Ο δάσκαλος, χρησιμοποιώντας διαφορετικούς τύπους απαιτήσεων, τεχνολογιών και μεθόδων, αναστέλλει την ανάπτυξη ορισμένων ιδιοτήτων και διεγείρει την ανάπτυξη άλλων. Το κύριο πράγμα είναι ο σχηματισμόςμια θετική στάση απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία, σε όλους τους συμμετέχοντες σε αυτή τη διαδικασία.
Η ψυχολογία είναι ένα σημαντικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Οι ψυχολογικές και παιδαγωγικές απαιτήσεις διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο, εκτός από την απόκτηση νέων γνώσεων στην τάξη και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων επιλογής, βρίσκεται σε εξέλιξη η ανάπτυξη νοητικών διεργασιών στους μαθητές. Με τη βοήθεια διαφόρων μεθόδων, ο δάσκαλος αναπτύσσει τη μνήμη, τη φαντασία, τη σκέψη των θαλάμων του, συμβάλλει στη συγκέντρωση της προσοχής κατά την επίλυση ιδιαίτερα περίπλοκων προβλημάτων, διευρύνοντας τις ιδέες για τον κόσμο και μεμονωμένα φαινόμενα.
Ο δάσκαλος αντιμετωπίζει ένα εξαιρετικά δύσκολο έργο, για την ανάπτυξη των νοητικών διεργασιών των θαλάμων, πρέπει να οπλιστεί με ορισμένες γνώσεις και δεξιότητες. Πρώτον, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τις ιδιαιτερότητες της ψυχολογικής ανάπτυξης κάθε μαθητή, δεύτερον, να διαθέτει ένα οπλοστάσιο διαφόρων μέσων και μεθόδων, και τρίτον, να μπορεί να τις κάνει πράξη με τον ένα ή τον άλλο συνδυασμό, ξεχωριστά για τον καθένα.
Η υγιεινή είναι απαραίτητο συστατικό του εκπαιδευτικού συγκροτήματος
Δεν την τελευταία θέση καταλαμβάνουν οι παιδαγωγικές απαιτήσεις υγιεινής που ισχύουν για τη μαθησιακή διαδικασία. Το κύριο καθήκον είναι να αποτραπεί η υπερβολική εργασία και μπορεί να εκδηλωθεί σε διαφορετικούς τομείς - ψυχικό, σωματικό, ηθικό.
Για να αποφευχθεί η υπερβολική εργασία, αναπτύσσονται και εφαρμόζονται διάφορα πρότυπα και απαιτήσεις στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σημαντικά στοιχεία είναι ο καθαρός, καθαρός αέρας, οι ευνοϊκές συνθήκες υγρασίας και θερμοκρασίας, τα πρότυπα φωτισμού,έπιπλα που ταιριάζουν με τις φυσικές παραμέτρους των μαθητών.
Τύποι σύγχρονων απαιτήσεων για μαθητές
Σήμερα υπάρχουν διαφορετικοί τύποι παιδαγωγικών απαιτήσεων, η διαίρεση βασίζεται σε διαφορετικά κριτήρια. Για παράδειγμα, μπορούν να διακριθούν άμεσες και έμμεσες απαιτήσεις. Για άμεσο αντίκτυπο στον μαθητή, η ιδιαιτερότητα, η επιταγή («χωρίς επιλογές») και η ακρίβεια της απαίτησης είναι χαρακτηριστικά.
Ο μαθητής πρέπει να καταλάβει τι του ζητείται. Η διατύπωση του αιτήματος είναι σαφής και δεν επιτρέπει διαφορετικές ερμηνείες. Η έμμεση απαίτηση βασίζεται σε ψυχολογικούς παράγοντες, με τη σειρά της χωρίζεται σε διάφορους τύπους. Τα πιο σημαντικά στην παιδαγωγική διαδικασία είναι: αίτημα, έγκριση, συμβουλή, επίδειξη εμπιστοσύνης και άλλα.
Μάθετε περισσότερα σχετικά με τους τύπους απαιτήσεων
Η τεχνολογία των παιδαγωγικών απαιτήσεων είναι σημαντικό μέρος της γνώσης του δασκάλου, ανάλογα με την κατάσταση, τα ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά του μαθητή, μπορεί να χρησιμοποιήσει διαφορετικές μεθόδους επιρροής. Εάν ο δάσκαλος έχει εξουσία στα μάτια των μαθητών, η συμβουλή του θα εκληφθεί ως άμεση οδηγία για δράση. Για τους νεότερους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, το παιχνίδι έρχεται πρώτο.
Στη διαδικασία της δραστηριότητας παιχνιδιού, ο δάσκαλος και ο μαθητής μπορούν να ενεργούν ως ίσοι, να βρίσκονται στο ρόλο των οπαδών και των ηγετών. Το παιχνίδι βοηθά στην επίτευξη των επιθυμητών αποτελεσμάτων πιο αποτελεσματικά και γρήγορα. Οι μαθητές Λυκείου, αντίθετα, αρνούνται το παιχνίδι ως τρόπο γνώσης του κόσμου, προτιμούν να διεξάγουν διάλογο με τον δάσκαλο «επί ίσοις όροις». Είναι εξίσου σημαντικό για μαθητές δημοτικού καθώς και για μαθητές γυμνασίου και γυμνασίου.την έγκριση ενός δασκάλου, ειδικά εκείνου που θεωρούν ότι είναι αυθεντία.
Ένα άλλο είδος διαίρεσης είναι οι σκόπιμες έναντι των ακούσιων απαιτήσεων. Στην πρώτη περίπτωση, ο δάσκαλος βασίζεται στο πρόγραμμα-στόχο, το σχέδιο μαθήματος, σχεδιάζει το αποτέλεσμα, διορθώνει τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στη διαδικασία.
Κύρια ευρήματα
Οι ενιαίες παιδαγωγικές απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που υπάρχουν σε ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σύστημα, εγγυώνται σταθερή επικοινωνία και αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων στη διαδικασία και όλων των συνιστωσών. Το εκπαιδευτικό σύστημα, με ένα σωστά διαμορφωμένο σύστημα απαιτήσεων και ελέγχου, αποκτά ακεραιότητα, σταθερότητα και οδηγεί σε υψηλά αποτελέσματα. Οι γονείς δεν πρέπει να φοβούνται αυτόν τον όρο, είναι σημαντικό να ελέγχουν ότι οι απαιτήσεις για το παιδί δεν υπερεκτιμώνται, είναι εντός του νομικού πεδίου. Είναι σημαντικό να βρείτε επαφή με έναν δάσκαλο που θα σας πει ποιες παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές τεχνολογίες θα είναι οι πιο επιτυχημένες σε κάθε περίπτωση.
