Η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας ενέκρινε ψήφισμα που επέφερε ορισμένες αλλαγές στον κανονισμό για τις δραστηριότητες του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών, διευρύνοντας παράλληλα τις αρμοδιότητές του. Σύμφωνα με αυτό το έγγραφο, το εκπαιδευτικό έργο πρέπει να ξεκινήσει στο γενικό εκπαιδευτικό περιβάλλον για να αναπτυχθεί η απόρριψη των μαθητών για τα γεγονότα της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού.
Ένα φλέγον πρόβλημα
Σήμερα, η ρωσική κοινωνία υφίσταται έναν μετασχηματισμό του συστήματος αξιών, λόγω των διαδικασιών εκσυγχρονισμού της οικονομικής, πολιτικής και πολιτιστικής σφαίρας. Όλα αυτά επηρεάζουν τη ζωή του πληθυσμού της χώρας και οδηγούν στην περιπλοκή των υφιστάμενων διαρθρωτικών δεσμών. Από αυτή την άποψη, δημιουργούνται εντάσεις μεταξύ ανθρώπων διαφορετικών εθνών, σχηματίζονται διάφορες ομάδες αντιπολίτευσης, οι οποίες επιτυγχάνουν τον στόχο τους μέσω της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού.
Οι οπαδοί των ακραίων μέτρων και απόψεων επιδιώκουν να υποδαυλίσουν το θρησκευτικό μίσος. Ένα παρόμοιο φαινόμενο απειλεί τα πνευματικά και ηθικά θεμέλια της κοινωνίας, καθώς και τη ζωή.των ανθρώπων. Δεν είναι μυστικό ότι η επιρροή διαφόρων ειδών αρνητικών τάσεων επηρεάζει κυρίως τους νέους. Έχοντας εμπλακεί σε εξτρεμιστικούς σχηματισμούς, οι νέοι άνδρες και γυναίκες μερικές φορές δεν έχουν την παραμικρή ιδέα για την ιδεολογική βάση που έχουν τέτοιες ενώσεις.
Ποιοι είναι οι ορισμοί αυτών των αρνητικών φαινομένων; Με τον όρο εξτρεμισμό, εννοούμε την προσήλωση ορισμένων ομάδων, οργανώσεων ή ατόμων σε ριζοσπαστικά μέτρα, θέσεις και απόψεις σχετικά με τη δημόσια δραστηριότητα. Εκπρόσωποι τέτοιων ενώσεων καλούν:
- σε μια βίαιη αλλαγή της υπάρχουσας συνταγματικής τάξης·
- στην παραβίαση της ακεραιότητας της χώρας·
- στην υποκίνηση διχόνοιας σε φόντο φυλετικής, κοινωνικής και εθνικής εχθρότητα;- στην προπαγάνδα και τη δημόσια προβολή ναζιστικών σύνεργων κ.λπ.
Η τρομοκρατία είναι μια ακραία μορφή εκδήλωσης εξτρεμισμού. Πρόκειται για ένα σύνθετο εγκληματικό και κοινωνικοπολιτικό φαινόμενο που προκαλείται από εξωτερικές και εσωτερικές αντιφάσεις στην ανάπτυξη της κοινωνίας. Αυτή είναι η πιο διαδεδομένη μορφή εξτρεμισμού. Είναι μια ιδεολογικά δικαιολογημένη και με πολιτικά κίνητρα χρήση βίας. Επιπλέον, πηγαίνει στον στόχο του μέσω της φυσικής εξάλειψης των ανθρώπων. Γι' αυτό η πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού είναι τόσο σημαντική. Ιδιαίτερη προσοχή σε αυτό το θέμα πρέπει να δοθεί στην εργασία με νέους.
Η προέλευση του εξτρεμισμού
Οι σημερινοί μαθητές, που είναι μέλη διαφόρων εξτρεμιστικών ομάδων, εκπαιδεύτηκαν και μεγάλωσαν μέσα στους τοίχους του σχολείου. ΑκριβώςΣε αυτό το γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, κατά κανόνα, για πρώτη φορά, ένα παιδί συναντά εκπροσώπους άλλων εθνικοτήτων που έχουν διαφορετική κουλτούρα, πίστη, άποψη για τη ζωή και την εμφάνιση από ό,τι έχουν συνηθίσει. Επομένως, η πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού στο σχολείο θα πρέπει να πραγματοποιηθεί, γιατί αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι ένα είδος «καυτό σημείο» για την εμφάνιση επιθετικότητας.
Οι δάσκαλοι πρέπει να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον απαλλαγμένο από πράξεις βίας και σκληρότητας. Είναι απαραίτητο να αναπτύξουμε ανεκτικότητα σε ένα παιδί, και αργότερα σε έναν νέο, εξηγώντας του ότι πολλοί άνθρωποι ζουν στον πλανήτη μας. Και παρά τη διαφορά στην εμφάνιση και στις αρχές της ζωής, όλοι πρέπει να απολαμβάνουν τα ίδια δικαιώματα. Αυτό θα είναι το έργο της πρόληψης της τρομοκρατίας, με βάση:
- η δραστηριότητα των μαθητών και η διέγερσή τους για αυτομόρφωση;
- η συνειδητή συμπεριφορά των νέων;- η αρχή της επάρκειας.
Ωστόσο, η πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού στα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν πρέπει να επηρεάζει τις άτυπες ενώσεις νέων. Σε αντίθεση με τις αρνητικές ομάδες, δεν υπάρχει μέλος εδώ. Οι άτυπες ενώσεις δεν είναι τίποτα άλλο παρά μια εκδήλωση μιας ξεχωριστής υποκουλτούρας.
Τα μέτρα για την πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού δεν πρέπει να επηρεάζουν τις δραστηριότητες που διεξάγονται από πολιτικά κόμματα της αντιπολίτευσης, καθώς και εθνοτικές κοινωνίες, ομολογίες και εκπροσώπους άλλων θρησκειών. Όλοι τους εκφράζουν τις ιδέες τους με οποιαδήποτε μορφή,προβλέπεται από το νόμο.
Σημασία της πρόληψης
Σύμφωνα με το Υπουργείο Εσωτερικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η κύρια ραχοκοκαλιά των εξτρεμιστικών ομάδων που δρουν στη χώρα είναι νέοι κάτω των 30 ετών. Υπάρχουν έως και 80% από αυτούς σε τέτοιες ενώσεις.
Ταυτόχρονα, σύμφωνα με τους ειδικούς, οι εξτρεμιστικές ιδέες διεισδύουν πιο γρήγορα στο περιβάλλον των μαθητών στα σχολεία γενικής εκπαίδευσης. Και δεν υπάρχει τίποτα περίεργο σε αυτό. Εξάλλου, ο ψυχισμός του παιδιού δεν έχει διαμορφωθεί ακόμη πλήρως και εκτίθεται εύκολα σε αρνητικές επιρροές. Γι' αυτό η πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού στα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι τόσο σημαντική.
Διαμόρφωση ανθρωπιστικών απόψεων
Όλοι γνωρίζουν ότι οι σχέσεις που αναπτύσσονται σήμερα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως ιδανικές. Επιπλέον, η επιθετικότητα που υπάρχει στον έξω κόσμο αφήνει το στίγμα της στη συμπεριφορά των μαθητών. Και δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι, απαντώντας στην ερώτηση των κοινωνιολόγων σχετικά με τα πιο κοινά αρνητικά φαινόμενα στον σύγχρονο κόσμο, το 17% των μαθητών απάντησε ότι πρόκειται για εκδήλωση σκληρότητας και βίας.
Από αυτή την άποψη, ένα σημαντικό καθήκον του σύγχρονου σχολείου είναι η διαμόρφωση μιας ανθρωπιστικής προσωπικότητας, αναγνωρίζοντας την ιδέα της ανεκτικότητας στις διεθνικές σχέσεις. Αυτό θα είναι μια εξαιρετική πρόληψη της τρομοκρατίας.
Τα παιδιά που δείχνουν ανεκτικότητα αναγνωρίζουν ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί ως προς την εμφάνιση και τα ενδιαφέροντά τους, τη θέση και τις αξίες τους. Ταυτόχρονα, όλοι έχουν το δικαίωμα να ζουν στον πλανήτη μας,διατήρηση της ατομικότητας.
Έργο της διοίκησης των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι να δημιουργήσει όλες τις απαραίτητες ψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες που συμβάλλουν στην εμφάνιση και διατήρηση της ανεκτικότητας μεταξύ των μαθητών. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την προθυμία των δασκάλων και των μαθητών για συνεργασία και διάλογο, καθώς και με τη βελτίωση της κουλτούρας επικοινωνίας τους.
Ο ρόλος του δασκάλου
Η οικοδόμηση μιας αίσθησης ανεκτικότητας στους μαθητές είναι μια μακρά και δύσκολη διαδικασία. Όταν περνάτε αυτό το μονοπάτι, πραγματοποιείται η πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού στο σχολείο.
Στο αρχικό στάδιο αυτής της διαδικασίας, ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει συναισθηματική άνεση στα παιδιά. Επιπλέον, είναι υποχρεωμένος να εμφυσήσει στους μαθητές την ικανότητα για κριτική σκέψη, αυτοέλεγχο και συνεργασία.
Ωστόσο, η πραγματικότητα είναι ότι οι δάσκαλοι που βιώνουν συναισθηματική υπερφόρτωση εκφράζουν τη συσσωρευμένη ευερεθιστότητά τους μέσω της επικοινωνιακής δυσανεξίας. Αυτό αντανακλάται στην απόρριψη της ατομικότητας και της κατηγορηικότητας του παιδιού στην αξιολόγηση των γνώσεών του. Όλοι αυτοί οι παράγοντες έχουν αρνητικό αντίκτυπο στις σπουδές και τη σωματική υγεία του μαθητή.
Ωστόσο, αυτό δεν πρέπει να είναι. Στο γενικότερο εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχει μια διαδικασία διαμόρφωσης μιας ανεκτικής σχέσης δασκάλου και μαθητή. Επιπλέον, ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να οικοδομεί τη σχέση του με τους μαθητές τόσο μέσα στην τάξη όσο και έξω από την τάξη. Ταυτόχρονα, κάθε παιδί πρέπει να αναγνωρίζεται από αυτό ως σημαντικό και πολύτιμο άτομο.
Η ικανότητα διαπραγμάτευσης και συμβιβασμού, η ικανότητα να σας πείσουμε ότι έχετε δίκιο χωρίς να δημιουργείτε σύγκρουσηΗ κατάσταση συγκεντρώνει τα ενδιαφέροντα μαθητών διαφορετικών εθνικοτήτων και αναπτύσσει δυσανεξία σε εκδηλώσεις σκληρότητας και επιθετικότητας. Τέτοιες εργασίες πρέπει οπωσδήποτε να περιλαμβάνουν το πρόγραμμα που υιοθετείται στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ταυτόχρονα, η πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού θα είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική.
Στρατιωτική-πατριωτική αγωγή
Υπάρχουν αρκετοί τομείς που έχουν σημαντικό αντίκτυπο στη διαμόρφωση ανεκτικότητας μεταξύ των νέων. Παράλληλα, αποτρέπεται η τρομοκρατία στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Ένας από αυτούς τους τομείς είναι η οργάνωση συναντήσεων με βετεράνους τόσο του Μεγάλου Πατριωτικού όσο και του τοπικού πολέμου. Επιπλέον, τέτοιες εργασίες μπορεί να περιλαμβάνουν:
- συλλογή κειμηλίων και εγγράφων για τον ηρωισμό και το θάρρος των υπερασπιστών της πατρίδας·
- καταγραφή αναμνήσεων βετεράνων·
- στοχευμένη βοήθεια σε ανάπηρους, μαχητές, όπως καθώς και οι οικογένειες των πεσόντων στρατιωτών·- εργασία με αρχειακά δεδομένα για την αποσαφήνιση της μοίρας των στρατιωτών που συμμετείχαν στον πόλεμο του 1941-45. κ.λπ.
Το σχέδιο δράσης "Πρόληψη της τρομοκρατίας" πρέπει να περιλαμβάνει όχι μόνο μεμονωμένες, αλλά και μακροπρόθεσμες ενέργειες:
- δεκαετίες, εβδομάδες και μήνες στρατιωτικής δόξας;
- ηρωικές-πατριωτικές ενέργειες;- συλλογή ιστοριών για βετεράνους του μετόπισθεν με μεταφορά υλικού για δημοσίευση στο τα μέσα ενημέρωσης.
Η πρόληψη της τρομοκρατίας στο σχολείο προβλέπει επίσης τη διοργάνωση εορτασμών της Ημέρας της Νίκης. Μέχρι σήμερα, υπήρξε ένα συγκεκριμένοπρόγραμμα για τέτοιες δραστηριότητες. Επιπλέον, δεν συμμετέχουν μόνο τα δευτεροβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Τέτοια μέτρα για την πρόληψη της τρομοκρατίας πραγματοποιούνται με τη συμμετοχή οργανώσεων νεολαίας, καθώς και δημόσιων ενώσεων παιδιών.
Εκτελούνται τα ακόλουθα:
- μοιράζεται με το σύνθημα «Είμαι περήφανος! Θυμάμαι», «Γιώργος Κορδέλα», κ.λπ.;
- καλλωπισμός μνημείων, μνημείων, οβελίσκων, στρατιωτικών τάφων;
- πανηγυρικές και πένθιμες εκδηλώσεις μνήμης με συγκεντρώσεις και κατάθεση στεφάνων; - θεματικές συναντήσεις με βετεράνους με τη διοργάνωση εορταστικών συναυλιών.
Αύξηση μελλοντικών αμυντικών
Πρόληψη της τρομοκρατίας σημαίνει επίσης προετοιμασία των νέων για στρατιωτική θητεία. Παρόμοιες δραστηριότητες περιλαμβάνουν:
- εργασίες άμυνας και αθλητικών στρατοπέδων για τη βελτίωση της υγείας;
- άνοιγμα στρατιωτικών-πατριωτικών συλλόγων;- διεξαγωγή αγώνων σκοποβολής κ.λπ.
Όλα αυτά συμβάλλουν όχι μόνο στη βελτίωση της αθλητικής κατάρτισης των νέων, αλλά και στην ενεργό εμπλοκή τους σε γνωστικές δραστηριότητες με ταυτόχρονη διαμόρφωση της απαραίτητης στάσης για την επερχόμενη στρατιωτική θητεία.
Τα παραπάνω μέτρα για την πρόληψη της τρομοκρατίας θα είναι πιο αποτελεσματικά εάν οι καλλιτεχνικοί κύκλοι και τα μουσεία τοπικής ιστορίας συμμετάσχουν στη διοργάνωση τέτοιων εκδηλώσεων. Όλα αυτά θα έχουν σημαντικό αντίκτυπο στο ενδιαφέρον για τις παραδόσεις του λαού τους, τα έθιμα και τον πολιτισμό τους, καθώς και στην ενίσχυση της αγάπης για την πατρίδα τους.
Υποστήριξη για εθνικούς πολιτισμούς
Σχολικό πρόγραμμαΗ «πρόληψη του εξτρεμισμού και της τρομοκρατίας» περιλαμβάνει πολλές δραστηριότητες. Μεταξύ αυτών είναι η οργάνωση επεξηγηματικών εργασιών για την υποστήριξη διαφόρων εθνικών πολιτισμών.
Τέτοιες δραστηριότητες είναι πολύ αποτελεσματικές σε εκείνες τις περιοχές που συνορεύουν με άλλες δημοκρατίες ή σε εκείνες όπου ζουν διάφορες εθνικές ομάδες.
Μορφή εκπαίδευσης παιχνιδιού
Τι άλλο είναι η πρόληψη της τρομοκρατίας; Για την εξάλειψη των προϋποθέσεων για επιθετικότητα, σκληρότητα και εθνική εχθρότητα στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα παιχνίδια χρησιμοποιούνται ευρέως. Και αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, γιατί το παιχνίδι είναι η πιο σημαντική σφαίρα της ζωής των παιδιών. Είναι αυτή που, μαζί με την τέχνη, τον αθλητισμό, τη γνώση και την εργασία, παρέχει εκείνες τις συναισθηματικές συνθήκες που οδηγούν στη διαμόρφωση της εθνικής συνείδησης και στην ανάπτυξη μιας κουλτούρας διεθνικών σχέσεων.
Οι μαθητές γυμνασίου μπορούν να γίνουν διοργανωτές παιχνιδιών για μικρότερους μαθητές. Για τα μεγαλύτερα παιδιά, μια τέτοια συμμετοχή θα είναι μια εξαιρετική εμπειρία στην απόκτηση πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, καθώς και στην εμπέδωση των γνώσεων που έχουν ήδη αποκτηθεί. Από αυτή την άποψη, τα λαϊκά παιχνίδια έχουν αποδειχθεί εξαιρετικά. Αποτελούν ένα από τα κύρια μέσα για την προώθηση μιας κουλτούρας επικοινωνίας μεταξύ των εθνών.
Διάφορες δραστηριότητες
Στο θέμα της πρόληψης της τρομοκρατίας μπορεί να πραγματοποιηθεί:
- αλληλογραφία ή ταξίδι πλήρους απασχόλησης στην ιστορία της πατρίδας;
- γνωριμία με τεχνίτες και άλλους ενδιαφέροντες ανθρώπους;- διεξαγωγή διαγωνισμών για νέουςταλέντα.
Επιπλέον, η πρόληψη της τρομοκρατίας θα είναι πιο αποτελεσματική όταν κάνετε εργασία έρευνας με παιδιά, πραγματοποιείτε διάφορες πράξεις ελέους και άλλες καλές πράξεις.
Το περιεχόμενο αυτής της εργασίας μπορεί να διαφοροποιηθεί ανάλογα με την ηλικία των μαθητών. Έτσι, οι μαθητές της πρώτης τάξης επισκέπτονται θέατρα και μουσεία, αλλά και εξοικειώνονται με τη λαογραφία. Σε αυτό το στάδιο, μπορούν να γίνουν διακοπές με παραμυθένιους χαρακτήρες. Όταν μετακομίζουν στην επόμενη τάξη, τα παιδιά μελετούν το έργο εθνικών συγγραφέων και ποιητών. Επίσης στη Β' τάξη διοργανώνονται ποικίλες δραστηριότητες και παιχνίδια. Οι μαθητές ασχολούνται με την αναζήτηση και εξοικειώνονται με την ιστορία της μικρής τους πατρίδας. Τέτοιες δραστηριότητες πραγματοποιούνται σε όλο το δημοτικό σχολείο.
Από την πέμπτη έως την έβδομη τάξη, οι μαθητές εμπλέκονται σε νέα χρήσιμα και ενδιαφέροντα πράγματα. Όλες οι συνεχιζόμενες δραστηριότητες έχουν σχεδιαστεί για να εμπλουτίσουν και να αναπτύξουν τη γνώση των παιδιών για τον εθνικό πολιτισμό και την πατρίδα. Το κύριο πράγμα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι η δραστηριότητα που στοχεύει στη δημιουργική ανάπτυξη των μαθητών, καθώς και στη διαπαιδαγώγηση των διεθνών και πατριωτικών συναισθημάτων. Παράλληλα, τα παιδιά εξοικειώνονται με τις παραδόσεις και τη ζωή ανθρώπων άλλων εθνικοτήτων. Η ανοχή σε αυτή την ηλικία διαμορφώνεται χάρη σε ένα πρόγραμμα που υλοποιεί δύο κατευθύνσεις. Το πρώτο από αυτά είναι η επίγνωση του εαυτού του ως θέματος της οικογενειακής κουλτούρας. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι δραστηριότητες του δασκάλου θα πρέπει να στοχεύουν στη διαμόρφωση μιας ανεκτικής και φιλικής σχέσης μεταξύ των παιδιών και των γονιών τους.
Η πρόληψη της τρομοκρατίας στο γυμνάσιο πραγματοποιείται μέσωμαθήματα λαϊκής σοφίας, βάση των οποίων είναι διάφορες λαϊκές παραδόσεις. Για παράδειγμα, μια οικογένεια μπορεί να αναπαρασταθεί με παιχνιδιάρικο και δημιουργικό τρόπο:
- Ιαπωνικά;
- Αγγλικά;
- Ρωσικά;- Εβραϊκά κ.λπ.
Όλα αυτά συμβάλλουν στη μελέτη από τα παιδιά των εθνικών εορτών και παραδόσεων ενός άλλου έθνους, της ζωής και του πολιτισμού του.
Πνευματική αγωγή
Το αίσθημα της διεθνούς ανεκτικότητας είναι αδύνατο χωρίς τη θρησκευτική ανοχή των νέων. Σύμφωνα με το ισχύον Σύνταγμα, η Ρωσία είναι ένα κοσμικό κράτος. Αυτό υποδηλώνει ότι καμία θρησκεία στη χώρα μας δεν έχει καθιερωθεί ως υποχρεωτική ή κρατική θρησκεία. Επιπλέον, το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας επιβεβαιώνει την ελευθερία της θρησκείας. Δηλαδή, κάθε άτομο έχει το δικαίωμα να επιλέγει μόνος του, καθώς και να συμμετέχει στη διάδοση θρησκευτικών και άλλων πεποιθήσεων.
Ωστόσο, ο δάσκαλος πρέπει να κατανοήσει ότι υπάρχουν ξεχωριστές ενώσεις που δεν πρέπει να αξίζουν μια ανεκτική στάση απέναντι στον εαυτό τους. Μιλάμε για κάποιες θρησκευτικές κουλτούρες που έχουν εξτρεμιστικό προσανατολισμό. Αυτά είναι, για παράδειγμα, οι «Μάρτυρες του Ιεχωβά» και τα «Παιδιά του Θεού». Οι δραστηριότητες τέτοιων οργανώσεων έχουν αρνητικό αντίκτυπο στους νέους, τις οικογένειες και τα παιδιά.
Πώς, σε αυτήν την περίπτωση, να διεξάγεται η θρησκευτική εκπαίδευση των μαθητών; Για να αποφευχθεί η επιθετικότητα και η σκληρότητα, τα παιδιά πρέπει να ενημερώνονται για διαφορετικές θρησκείες. Το παιδί πρέπει να επιλέξει ανεξάρτητα τη μία ή την άλλη θρησκεία ή να εγκαταλείψει όλες τις ποικιλίες της. Μόνο σε αυτή την περίπτωση ο μαθητήςθα αναπτυχθεί μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι σε οποιαδήποτε κοσμοθεωρητική προσέγγιση.
Το σχέδιο δράσης για την πρόληψη της τρομοκρατίας και του εξτρεμισμού μπορεί επίσης να περιλαμβάνει ένα ειδικό μάθημα για τις θρησκείες των λαών της Ρωσίας. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο η πίστη κάποιου άλλου να παρουσιάζεται ως κοσμοθεωρία, η οποία είναι η βάση μιας συγκεκριμένης εθνικής κουλτούρας.
