Το σχέδιο μαθημάτων για την τεχνολογία του δημοτικού σχολείου διαφέρει σημαντικά από τα μαθήματα για τους μεγαλύτερους μαθητές, καθώς η έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά της πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Η προτεινόμενη περίληψη έχει σχεδιαστεί για μαθητές της 2ης τάξης.
Στόχος: κατασκευή φθινοπωρινών χειροτεχνιών από φυσικά υλικά
Εξοπλισμός: ξερά φύλλα, πλαστελίνη, λευκά φύλλα άλμπουμ, κόλλα, ψαλίδι.
Προτού κάνετε ένα παρόμοιο σχέδιο μαθήματος για την τεχνολογία, πρέπει να οργανώσετε μια εκδρομή με τα παιδιά στο πάρκο ή στο δάσος για να μαζέψετε ξερά φύλλα.
Εισαγωγικό μέρος του μαθήματος
Δάσκαλος: "Γεια σας, παιδιά, καθίστε. Σας εύχομαι καλή διάθεση και ένα παραγωγικό μάθημα. Σήμερα έχουμε ένα ανοιχτό μάθημα για την τεχνολογία, οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς, ας τους δείξουμε τι μπορούμε να κάνουμε. Κοιτάξτε έξω από το παράθυρο και απαντήστε ποιες αλλαγές έγιναν στη φύση με την έναρξη του φθινοπώρου;"
(Ο ήλιος δεν λάμπει τόσο έντονα όσο το καλοκαίρι, τα φύλλα στα δέντρα έχουν αλλάξει χρώμα σε κίτρινο και χρυσό, τα πουλιά ετοιμάζονται να πετάξουν σε πιο ζεστά κλίματα).
Δάσκαλος: "Ακριβώς, τώρα όλοι θα σκεφτούν και θα εκφράσουν την προσωπική τους γνώμη για το γιατίτο φθινόπωρο είναι όμορφο."
Επιλογές φωνής μαθητών. Κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου - μια περίληψη ενός μαθήματος για την τεχνολογία, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να εστιάσετε σε παιδιά που συνήθως συμπεριφέρονται παθητικά και με ανασφάλεια στα μαθήματα, επομένως πρέπει να ζητήσετε σκόπιμα την προσωπική γνώμη τέτοιων μαθητών και να τους δώσετε την ευκαιρία να μιλήσω.
Μια στιγμή ποίησης
Δάσκαλος: "Το σημερινό σχέδιο μαθήματος τεχνολογίας δεν είναι εύκολο! Ο συμμαθητής σου σου κάνει ένα δώρο - ένα ποίημα για το φθινόπωρο."
Μαθητική παράσταση με έτοιμο ποίημα:
Τι όμορφη που είσαι στο
σου
Χρυσά ρούχα, Ίσως θα μπορούσατε να ζεσταθείτε λίγο περισσότερο;
Λοιπόν, λίγο!
Θα βγάλει τα ρούχα της σύντομα
Το μωβ-κίτρινο δάσος μας, Wings αντίο σε μας, Τα πουλιά θα κυματίσουν ξαφνικά από τον ουρανό.
Δεν υπάρχει τίποτα πιο όμορφο στον κόσμο
Εκείνη την ώρα Σεπτεμβρίου, Θα γνωρίσουμε το φθινόπωρο με αγάπη, Δεχόμαστε ώριμα δώρα.
Τόσο όμορφα τώρα
Δεν ευχαριστεί το μάτι!
Φύλλα κίτρινα παιχνιδιάρικα
Ο χορός οδηγεί για εμάς!
Είναι επιθυμητό να αραιώσετε το σχέδιο μαθήματος για την τεχνολογία με δημιουργικότητα: ποιήματα, διηγήματα, αινίγματα που θα βοηθήσουν να εμπνεύσουν τα παιδιά.
Δάσκαλος: "Σήμερα στο μάθημα χρησιμοποιούμε τα δώρα του φθινοπώρου για ενδιαφέρουσες χειροτεχνίες. Δείτε τη δουλειά που θα σας δείξω."
Ο δάσκαλος επιδεικνύει διάφορες χειροτεχνίες από φυσικά υλικά και επικοινωνεί με τα παιδιά:
- Ποια αντικείμενα και ζώα απεικονίζονται πάνω τους;
- Τι κοινό έχουν αυτές οι χειροτεχνίες;
(Φυσικό υλικό χρησιμοποιείται παντού).
- Ονομάστε το.
(Βελανίδια, φύλλα, σπόροι και άλλα).
- Ναι, αυτά τα έργα χρησιμοποιούσαν διάφορα υλικά που μας έδωσε η Μητέρα Φύση.
- Τι άλλο φυσικό υλικό μπορείτε να ονομάσετε;
(φτερά πουλιών, κώνοι, πέτρες, κλαδιά δέντρων, μούρα, κ.λπ.).
- Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οτιδήποτε, το κύριο πράγμα είναι να έχετε φαντασία και επιθυμία να δημιουργήσετε ένα αριστούργημα. Σήμερα θα δουλέψουμε με ξερά φύλλα. Θυμάστε τη βόλτα μας στο πάρκο, ποια φύλλα δέντρων είδατε;
(σημύδα, βελανιδιά, λεύκα, σφενδάμι).
- Πώς διαφέρουν;
(Σχήμα και χρώμα).
Σύλλογοι
Ο δάσκαλος δείχνει διάφορα φύλλα, οι μαθητές μαντεύουν και ονομάζουν σε ποια δέντρα ανήκουν.
Δάσκαλος: "Ας δούμε το σχήμα κάθε φύλλου. Τι σας θυμίζουν, με τι συνδέονται;"
Όλοι που θέλουν να εκφράσουν τις σκέψεις τους, αναγκάζοντας έτσι τη φαντασία να δουλέψει.
Δάσκαλος: "Πρέπει να είχατε ήδη κάποιες σκέψεις και ιδέες για την τέχνη σας."
Ασφάλεια
Δάσκαλος: "Πριν ξεκινήσετε τη δουλειά, είναι σημαντικό να λέτε τους κανόνες ασφαλείας! Ας θυμηθούμε τι είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και να ακολουθούμε."
Οι μαθητές ονομάζουν τους κανόνες της φυματίωσης και ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή κρεμάει έξω την εικόνα που αντιστοιχεί σε κάθε κανόνα:
- Δεν μπορείτε να κουνάτε το ψαλίδι προς διαφορετικές κατευθύνσεις, καθώς μπορεί να τραυματίσετε τον εαυτό σας και τον γείτονά σας.
- Δεν μπορείτε να δοκιμάσετε την κόλλα.
- Χρησιμοποιήστε κόλλα και ψαλίδι μόνο σύμφωνα με τις οδηγίες και όταν χρειάζεται.
- Ακόμη και με ένα σεντόνι τοπίου, πρέπει να είστε προσεκτικοί: μπορείτε να κόψετε τον εαυτό σας στην αιχμηρή άκρη του, επομένως είναι σημαντικό να βρίσκεται στο γραφείο ενώ εργάζεστε.
- Μετά το μάθημα, όλα τα εργαλεία και τα υπολείμματα πρέπει να αφαιρεθούν.
Πρακτική εργασία
Δάσκαλος: "Τέλεια, τώρα δεν φοβόμαστε να ασχοληθούμε. Έχετε φύλλα με δείγματα εργασίας στα θρανία σας, κοιτάξτε προσεκτικά και ίσως πάρετε μια από τις προτεινόμενες ιδέες ή ίσως η φαντασία σας θα πες σου τι να φτιάξεις".
Η εργασία θα αξιολογηθεί σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:
- Tidiness.
- Πρωτοτυπία.
- Δημιουργικότητα.
Βήματα εργασίας:
1) Ετοιμάστε ένα φύλλο τοπίου, τοποθετήστε το κάθετα ή οριζόντια, εξαρτάται από τη σύνθεση ή τα στοιχεία του που έχετε επιλέξει.
2) Πάρτε τον απαιτούμενο αριθμό φύλλων και απλώστε τα σε ένα φύλλο, μετρώντας έτσι πώς θα φαίνεται το έργο.
3) Χρησιμοποιήστε ψαλίδι για να διορθώσετε το φυσικό υλικό, αφαιρέστε την περίσσεια ή, αντίθετα, προσθέστε τα απαραίτητα στοιχεία.
4) Χρησιμοποιήστε κόλλα για να στερεώσετε τα φύλλα σε χαρτί.
5) Χρησιμοποιώντας το Playdough, προσθέστε λεπτομέρειες που δεν μπορούν να γίνουν με φύλλα (όπως μάτια ζώων και άλλα μικροαντικείμενα).
Ο δάσκαλος ενεργοποιεί τη μουσική "ήχους της φύσης" για να δημιουργήσειη ατμόσφαιρα του φθινοπωρινού δάσους και ήταν πιο ενδιαφέρον για τα παιδιά να δουλέψουν.
Κατά τη διάρκεια της παραγωγής, ο δάσκαλος προσπαθεί να προσεγγίσει κάθε μαθητή και να παρέχει την απαραίτητη βοήθεια.
Έκθεση έργων και προβληματισμού
Δάσκαλος: "Τι υπέροχες, ασυνήθιστες εφαρμογές έχουμε! Η μία είναι πιο όμορφη από την άλλη, και το πιο σημαντικό, είναι διαφορετικές μεταξύ τους και όλες είναι ατομικές. Τώρα προτείνω να κρεμάσεις τη δουλειά σου στον πίνακα, και μαζί θα εξετάσουμε ποια ενδιαφέρουσα γκαλερί βρίσκεται τώρα στην τάξη μας".
Μπορούν να χρησιμοποιηθούν τρεις τύποι αξιολόγησης ως αντανάκλαση:
Αυτοαξιολόγηση
Τα παιδιά καλούνται να παρουσιάσουν τη τέχνη τους, να πουν τι απεικονίζεται σε αυτό και τι τον ενέπνευσε να δημιουργήσει αυτό το έργο και επίσης να αξιολογήσει τον εαυτό του: πέτυχαν όλα όσα σχεδιάζονταν; Τι θα θέλατε να αλλάξετε;
2. Αξιολόγηση από ομοτίμους.
Ρωτήστε τα παιδιά ποια δουλειά τους άρεσε περισσότερο; Ποια από τις εφαρμογές είναι η πιο ασυνήθιστη / εμπνευσμένη / προσεγμένη και ούτω καθεξής. Τι εύχεσαι σύντροφε;
3. Αξιολόγηση δασκάλου.
Ο δάσκαλος αξιολογεί την εργασία σύμφωνα με τα κριτήρια και τους βαθμούς.
Δάσκαλος: "Ας τελειώσουμε αυτό το μάθημα με μια καλή πράξη, προτείνω να πάμε στους μαθητές της Α' τάξης και να τους δώσουμε αυτές τις υπέροχες ζωγραφιές. Αφήστε τους να τους εμπνεύσουν για παρόμοιες δημιουργίες και ίσως του χρόνου θέλουν να κάνε κάτι παρόμοιο".
Μετά το κουδούνι για το διάλειμμα, η τάξη πηγαίνει να επισκεφτεί τα παιδιά της πρώτης τάξης, συγχαρητήρια για την έναρξητο φθινόπωρο και κάνε τους δώρα.
Αυτό το σχέδιο μαθήματος τεχνολογίας GEF έχει συνταχθεί και καλύπτει και σας επιτρέπει να πραγματοποιήσετε όλους τους απαραίτητους στόχους και στόχους.
